Unit5Dinner'sready第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Dinner'sready第二課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit5Dinner'sready的相關(guān)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)和鞏固第一課時的知識，進一步學(xué)習(xí)食物名稱和描述食物的句子，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和日常交流能力。課程將圍繞課本中的對話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型和詞匯進行實際交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿課本中的食物名稱和簡單句型，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行描述和交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生能夠了解中西方飲食文化的差異，增強跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和上下文理解新詞匯的能力，以及通過模仿和實踐提高英語聽說技能的學(xué)習(xí)策略。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察圖片和參與課堂活動，發(fā)展觀察、分析和推理的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常交流用語，能夠識別一些常見的食物名稱，并能夠用簡單的英語句子描述食物。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們在視覺和聽覺上接收信息的能力較強，喜歡互動和參與式的學(xué)習(xí)方式。同時，他們具有一定的模仿能力和合作精神，但個別學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意在眾人面前表達。

3.學(xué)生在理解抽象概念和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時可能遇到困難，特別是在描述食物的特征和口感時，可能會因為詞匯量有限而感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，發(fā)音和語調(diào)的準確性也是一個挑戰(zhàn)。在課堂互動中，可能會出現(xiàn)緊張或不自信的情況，影響他們的語言輸出。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的餐廳場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)對話，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的任務(wù)和活動，如食物分類、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強他們的合作和交流能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、回答、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進他們的語言生成和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和對話情景，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實物展示：在課堂中展示真實的食物樣本，讓學(xué)生直觀感受食物的形狀、顏色和質(zhì)地，加深對詞匯的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場使用簡單的日常英語問候，如“Goodmorning,everyone!”，然后通過展示一張餐桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中的食物。教師提問：“Whatcanyouseeonthetable?”，學(xué)生回答后，教師引入本課的主題：“TodaywearegoingtolearnaboutdifferentkindsoffoodandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

a.教師通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物詞匯，如“beef,chicken,fish,rice,noodles”等，并發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

b.通過課本中的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述食物，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型。教師通過問答形式與學(xué)生互動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

c.教師設(shè)置一個餐廳場景，讓學(xué)生分角色扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，用所學(xué)句型和詞匯編寫一個簡短對話。

b.各小組輪流向全班展示他們的對話，其他學(xué)生聽后進行評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括食物名稱和描述食物的句型。同時，教師鼓勵學(xué)生分享他們在課堂活動中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，與家人用英語討論晚餐菜單，并記錄下所用的句型和詞匯。第二天課堂上，教師邀請學(xué)生分享他們的家庭晚餐討論內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.食物類詞匯：除了課本中提到的食物，還可以拓展一些其他食物的英文名稱，如“apple,banana,orange,bread,cake”等。

b.食物文化：介紹一些中西方的食物文化差異，如中餐的四大菜系、西方的快餐文化等。

c.健康飲食：討論健康飲食的重要性，介紹一些健康的食物選擇和飲食習(xí)慣。

d.食物相關(guān)的諺語和習(xí)語：如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”（一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。）等。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：鼓勵學(xué)生通過查閱書籍或詢問父母、老師等方式，了解更多食物的英文名稱，并嘗試用英語描述這些食物的特征。

b.文化交流：鼓勵學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的飲食習(xí)慣和喜歡的食物，從而增進對食物文化的理解。

c.健康飲食教育：組織一次關(guān)于健康飲食的課堂討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗和建議，提高他們的健康意識。

d.諺語和習(xí)語學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集和分享與食物相關(guān)的諺語和習(xí)語，通過這些諺語和習(xí)語的學(xué)習(xí)，加深對食物相關(guān)文化內(nèi)涵的理解。

具體活動建議如下：

a.制作食物詞匯卡片：學(xué)生可以自己制作食物詞匯卡片，正面寫食物的英文名稱，背面寫食物的圖片和描述。

b.食物文化展覽：學(xué)生可以分組研究不同國家的食物文化，并在班級內(nèi)舉辦一個小型的食物文化展覽。

c.健康飲食小課堂：邀請營養(yǎng)師或家長來課堂進行健康飲食的講座，讓學(xué)生了解如何選擇健康食物和制定合理的飲食計劃。

d.諺語和習(xí)語角色扮演：學(xué)生可以選擇一個與食物相關(guān)的諺語或習(xí)語，通過角色扮演的方式展示其含義和使用場景。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬餐廳場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對話，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了食物文化元素，讓學(xué)生在了解食物的同時，也能接觸到不同文化背景下的飲食習(xí)慣，這有助于拓寬學(xué)生的視野和增強他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與互動時表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們在眾人面前表達自己的能力還不夠強。

2.在課堂管理方面，由于學(xué)生人數(shù)較多，有時候難以確保每個學(xué)生都能充分參與課堂活動，導(dǎo)致個別學(xué)生可能會感到被忽視。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口語表達，而忽視了他們的聽力理解和詞匯記憶能力。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生克服緊張情緒，我計劃在課堂上更多地使用小組活動和同伴互助的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進行練習(xí)，然后再在全班面前展示，這樣可以降低他們的緊張感。

2.為了確保每個學(xué)生都能參與課堂，我將會調(diào)整課堂活動的形式，比如增加更多的個體和小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與到教學(xué)中來。

3.在教學(xué)評價方面，我將會采用多元化的評價標準，包括學(xué)生的口語表達、聽力理解、詞匯記憶和課堂參與度，以此來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也計劃引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，增強他們的自我認識和反思能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-食物名稱：beef,chicken,fish,rice,noodles等

-食物描述句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

②重點詞匯：

-食