2018學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊全冊教案設(shè)

計（陜旅版）

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期英語科教學(xué)進(jìn)度表

科目英語教學(xué)班級三年級教科書名

及冊數(shù)陜旅版三年級英語上冊（2012版）

一、教材簡況：

修訂后的陜旅版小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小

學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)

興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈

活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和

歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、

演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。

為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采

用“教案式”（teachingplan）的編排體例。本冊共8個單元、

每單元8頁，分為PartA>PartB和Parte三個部分。在這8

個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地

掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，PartA為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)

生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；PartB

中則包括對PartA所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對PartA中

輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，

在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文

化知識；Parte則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外,

在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision),

每個復(fù)習(xí)單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz,并能按字母順

序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

二、學(xué)生狀況：

學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)

習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端

正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所

進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始

終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

三、教學(xué)重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、教學(xué)難度：

能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

五、教學(xué)措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)

的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、

學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)

學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

UnitlHello!

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活

潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee,

Ff,Gg以及四會單詞apple,boy,cat,dog,egg,fish,

girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)

內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello!Hi!

/Goodbye,…!Bye-bye,…!/Hi!/I'What'

syournae?ynaeis…為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化

熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話所需的詞

匯和句型。

單元知識目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、cc、Dd、Ee、Ff、

Gg,并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：

(l)Hello!/Hi!

(2)Goodbye,,?,!/Bye-bye,!

⑶-1，,*,What'syournae?

-ynaeis*"

情感目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯的勇氣；

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

PartALet'stal(主)

Talinpairs

Let'splay

Listenandatch

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說Hello!Hi!

/Goodbye,,,,!Bye-bye,!/-I'What'

syournae?-ynaeis…并能在日常生活中靈活運用。

2、能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的人物，如：LiuZhaoyang,SuNan

等，并能戴上頭飾表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)P3Listenandatch部分的人物卡片以及頭飾。

(2)玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個。

(2)小毛絨玩具一個。

(3)各自的自制名片。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字

的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

2、新課導(dǎo)入

承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打

招呼。

Hello!

I'….Whatyournae?

Nicetoeetyou!

Goodbye!

二、Let'stal

1、展示本節(jié)對話。

2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。

3、引發(fā)啟導(dǎo)重點句型：Hello!Hi!

/Goodbye,…!Bye-bye,!/-I'…What'

syournae?-ynaeis…

4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵學(xué)生張開嘴

大膽說英語。

5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

三、Talinpairs

1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。

2、“擊鼓傳花”

學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學(xué)生傳遞

玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表

演。

四、Let'splay

1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。

2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以

起到提醒作用。

3、“開火車”游戲

學(xué)生那個分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己

并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自

己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。

五、完成Listenandatch

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet'siearn部分的字母Aa,Bb,cc,Dd及詞匯

apple,boy,cat,dogcopleteandsay

Let'ssing

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

(1)Aa,Bb,cc,Dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。

(3)P5的Apple的英文兒歌flasho

(4)塑料小錘兩個。

(5)主要人物頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時的主要對話。

2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。

二、Let'learn

1、播放apple的英文兒歌flash,進(jìn)入本課。

2、教授單詞apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,

cc,Dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格

中的寫法。

3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。

三、游戲：

1、出示apple,boy,cat,dog的卡片，粘貼到黑板上,

學(xué)生分兩組，教師發(fā)令(boy,b,b,b,one,two,three,

go),每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。

2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學(xué)，找出對

應(yīng)的字母。

四、copleteandsay

1、講解要求，根據(jù)示范補完下列詞匯并照例子進(jìn)行表

述。

2、教師借助實物或圖片示范。

3,比一比，誰說的又好又快。

五、Let'ssing

1、播放錄音。

2、學(xué)生逐句學(xué)唱。

3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet,siearn部分的字母Ee,Ff,Gg及詞匯

egg,fish,girl

PartcListenandnuber

Looandatch

Ticthebeginningletters

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee,Ff,Gg,并通過相關(guān)詞匯

了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫單詞egg,fish,girl,并能在日常

會話中靈活運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備

(l)P30Let,ssing部分的字母歌曲及

P7Listenandnuber分的錄音。

(2)大小寫字母Aa,Bb,cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及

apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的單詞卡片。

(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。

(4)課文中的主要人物頭飾若干。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入（Leadingin）

1.課前問答

教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：

T：Goodoing,everyctnel

Ss：Goodoing,…

T：Howareyoutoday?

Ss：fine,thanyou,andyou?（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回

答）

T：I'fine,too.What*syournae?（教師突然指著一名

同學(xué)問）

SI：ynaeis..

What'syournae?

（當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同

學(xué)）

S2：ynaeis-.What'syournae?

S3：...

教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問

答練習(xí)。

2.新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)

詞匯，先進(jìn)行上節(jié)

課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞

匯:

T：Hello,rA.BigA.

Ss：Hello.BigA.

T：A,A,A.

（教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)音）

Ss：/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

（教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)

筆順）

T：ynaeissalla.What,syournae?

Ss：ynaeis…

T?a,a,a.

Ss：/ei/,/ei/,/ei/,one.（教師帶領(lǐng)學(xué)生書

空該字母的小寫形式）

T：Aaisin…

Ss：Aaisind6app1e”

其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實際情況進(jìn)行合

理安排。

T：Loo!I'Egg.Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Egg.

T：E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

Ss：E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.

T：Eeisin“egg”。

二、課程展示活動和過程

1.字母、詞匯教學(xué)

(1)教師播放P30Let'ssing部分的字母歌，并帶領(lǐng)

學(xué)生一起跳字母操，教師在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強調(diào)字母

Ee,Ff,和Gg,讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所

了解。

(2)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa?Gg的字母大小寫

來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個相關(guān)詞匯。

(3)教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀

單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教

師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進(jìn)行更

正或表揚。

(4)在教授Ee,Ff,Gg三組字母時，教師要注意一下讀

音要領(lǐng)：

字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音

/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時吾尖抵下

齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩

旁伸開，比較扁平；而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向

硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得

過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。

字母Ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放

在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦

而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強調(diào)小寫字母f占三格,

否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。

字母Gg的讀音為/d3i：/,不能讀成/d3ei/；濁輔

音/g/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)

出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師可先

不必將jj羅列出來，等到學(xué)到字母jj時，再將二者進(jìn)行區(qū)

分對比教學(xué)。

2.趣味操練

老鷹捉小雞

(1)本部分主要練習(xí)What，syournae?句型。教師可根

據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動

的安全性，請將障礙物移開！

(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，

其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉

小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，，要回答“老鷹”

提出的問題What'syournae?如果回答正確將得到一次回到

“雞媽媽%懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)

1、Listenandnuber

(1)教師首先為學(xué)生講解Listenandnuber部分的聽力

要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生

做好準(zhǔn)備工作。

（3）教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。

（4）教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答

案。

P7L1stenandnuber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：

1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog

2、Looandatch

1.教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的

小寫字母找到相應(yīng)的

大寫字母，并連線。.

2.教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。

3、Ticthebeginningletters

（1）教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)

生將Aa?Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個總復(fù)習(xí)，可用

以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：

Aaisin"apple”.Bbisin“'ooy”

（2）教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給

圖片詞匯的首字母對應(yīng)

的方框內(nèi)打“

（3）組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

PartBReadastory

PartcLooandtal

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，

且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。

2.學(xué)生能三人一組表演本故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的頭飾。

(2)玩具小熊一個。

(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(Leadingin)

1、課前問答

教師戴上Readastory部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打

招呼：

T：Hello!EveryonelIaAlice!

Ss：Hi,Alice!

T：ynaeisAlice!What,syournae?

（教師隨機走到一名學(xué)生面前，突然問該生）

SI：ynaeis…

T：Nicetoeetyou,...

SI：Nicetoeetyou,too.

T：I'Alice.NYhat,syournae?

S'2：ynaeis...

T：Gladtoeetyou.

S2：Gladtoeetyou,too.

（教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學(xué)進(jìn)行課前問

答熱身，無形中已

經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)

生能配合做一些簡單的

問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小

人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中

而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事）

2、新課導(dǎo)人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和

Aggie,向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱

環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對話內(nèi)容：

T：Loo,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby!

（教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅

速拿出來給學(xué)生看）

Ss：Hello,Toby!

Toby：ynaeisToby.This,isy銜end,Aggie.

（教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼）

Ss：Wow,Aggie!Hello,Aggie!

Aggie：Hi,ynaeisAggie.What'syournae?

（為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音

和同學(xué)們打招呼）

Ss：ynaeis…

TobyandAggie：Nicetoeetyou.

Ss：Nicetoeetyou,too.

二、課程展示活動和過程

（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話）

1、聽、說、跟讀故事

（1）教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。

（2）教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事,

并逐句進(jìn)行跟讀練習(xí)，這里教師要多強調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的

語音語調(diào)。

（3）請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

2、我來表演！

（1）教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人

物頭飾表演本單元的小故事。

(2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對話新編，然后

表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出

表揚。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)

Looandtal

1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語

言和周圍的同學(xué)打招呼問好。

2、教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學(xué)生在2?3分鐘之內(nèi)，

拿上一張紙，隨意下座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位

新朋友，就請他(她)在自己的那張紙上簽下名字。

3.在規(guī)定時間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識的朋友最多。

UNIT2HowAreyou

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活

潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)得7組字母Hh,li,jj,,Ll,,Nn

以及四會單詞hair,ice-crea,juice,ey,lion,il,night

融匯其中。本單元以問候他人為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)

構(gòu)以Hello,**!Howareyou?!?fine.Thanyou./Thisis…/

Nicetoeetyou.e,too.為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文

化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時所需

詞匯和句型。

第2單元的教學(xué)可分為4個課時。主要課時分配見下表:

Unit2課時分配

第一課時PartA

Let'stal

Let'ssay

Let'splay

Listenandnuber

第二課時PartBLet'slearn部分的字母Hh,li,jj,

以及詞匯hair,ice-crea,juice,ey

Sayandatch

Let'schant

第三課時PartBLet，slearn部分的字母LI,,Nn以及詞

匯lion,il,night

PartcReadandatch

Looandcoplete

Pointandsay

第四課時PartBReadastory

PartcLoo,readandchoose

單元知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母jj,燭，Ll,,Nn,

并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯:

hair,ice-crea,juice,ey,lion,il,nighto

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.—Hello,,,,!Howareyou?

—I'fine.Thanyou.

2.Thisis…

3.—Nicetoeetyou.

—e,too.

情感目標(biāo)

一、鼓勵學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說Hello!/

Hi!Howareyou?Vfine.Thanyou./Thisis/

Nicetoeetyou.e,too.并能在日常生活中靈活運用。

2.要求學(xué)生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運

用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(l)Let'stal部分的人物L(fēng)iuZhaoyang,itty,LinLin

的頭飾。

(2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾,

如：iceyouse和DonaldDuc。

(3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個。

(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Let'stal部分

的對話。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)各自喜歡的動物或者人物頭飾一個。

(2)水彩筆。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入

1、課前問答

教師戴上issNVhite的頭飾，和學(xué)生做如下問答：

T：Goodorning,everyone!I'issWhite!

Ss：oodorning,issite.

T：What'syournae?

Ss：ynaeis***

T：Howareyou?

Ss：rfine.Thanyou.(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重

復(fù)幾遍)

T：Howareyou?

Ss：I'fine.Thanyou.

T：Howareyou,...?

S2：I'fine.Thartyou.

T：Howareyou,,?,?

S3：I'fine.Thanyou.

2、新課導(dǎo)人

教師和兩個學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新

授:教師和其中一位同學(xué)S1分別帶上iceyouse和DonaldDuc

的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學(xué)生S2(該同學(xué)剛旅游

回來)的面前進(jìn)行對話：

,

T：Hi,S2!IDonaldDuc.o

S2：Hi,DonaldDuc.

T：Howareyou?

S2：I'fine.Thanyou.Andyou?

T：I'fine,too.S2,thisisiceyouse(SI).iceyouse(SI),th

isisDonaldDuc(S2).

S2：Hello,iceyouse.Nicetoeetyou.

SI：e,too.

(教師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間沒

有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼

等場合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。

每天見面時，只要用Hello!/Hi!就可以了)

二、課程展示活動和過程

(配教材Let'stal部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)

的對話)

1.課文新授

教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動

作輔助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體

語言可以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的

理解。

(1)教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對話角色

扮演練習(xí)。

(2)按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對話練

習(xí)。

(3)請個別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人物頭飾或?qū)W生各

自喜歡的人物頭飾進(jìn)行表演。

2.趣味練習(xí)(FunnyPractice)

(1)教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的

語氣、語調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用

手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。(注意：教師要刻

意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種

聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)容

融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，

教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活處理)

(2)會說話的手指

教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里

展示過后，開始用卡通式的語氣做練習(xí)。如：教師在自己左

右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的

Let，stal部分做對話練習(xí)，（做練習(xí)的時候可晃動手指，并

時不時地加入動物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學(xué)生知

道如何操作。然后再和個別同學(xué)做較為完整的對話示范，起

到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮,

起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。

教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個

自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對話，比比看

誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生

用雙手上的手指人物自主做對話練習(xí)，也可以下座位在教室

自由走動和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音

樂停止時，學(xué)生要回到各自的座位上。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1、Let'ssay

（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教

師有效的組織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來，運用所學(xué)的詞

匯和句型交流。

（2）首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先

拍三下手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1

面前，并請該生站起來，教師介紹說：ThisisSl.

(3)全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說:

Hi,SIINicetoeetyou!

(4)S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說：

Niceto.eetyou,too./e,too.如果該生能回答出來，游

戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有作出回答，教師可以

想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動

物的動作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。

(5)當(dāng)學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學(xué)

生來扮演小老師，教師將舞臺交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。

2、Let'splay

這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，

只不過在操作上稍有一點變動。

(1)教師播放節(jié)奏歡快的音樂。

(2)教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具

小熊。

(3)當(dāng)音樂停止時，拿到玩具小熊的兩個同學(xué)就要站

起來進(jìn)行一個簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課

本上的對話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的

問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時間內(nèi)相互問候就

行。如:當(dāng)學(xué)生S1說：Hello….What'syournae?學(xué)生S2

可說：ynaeis…即可，不一定非要照著課本上的模式進(jìn)行問

答。

3、Listenandnuber

（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過

聽錄音，為所給的圖片場景標(biāo)上序號。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培

養(yǎng)學(xué)生做聽力時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要

先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時心中

有數(shù)。

（3）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨立完成本

部分。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

PllListenandnuber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：

錄音內(nèi)容：

1.一Hello,colinIHowareyou?

—Verywell,thanyou.

2.—Howareyou,evin?

—I'fine.Thanyou.

3.—Hi,iss~Vhite!Howareyou?

一I'verywe11,thanyou.

4.-Hello,SuNanINicetoeetyou!

一Nicetoeetyou,too.

參考答案：3124

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母Hh,Ii,jj,,并通過相關(guān)詞

匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞hair,ice-crea,juice,ey,

并能在日常會話中熟練運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)大小寫字母Aa一卡片各一套。

(2)hair,ice-crea,juice,ey的單詞卡片

(3)小夾子兩個。

(4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁

等。

(5)P30Let'ssing部分的字母歌曲。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(Leadingin)

1、課前問答

(1)教師播放UnitlLet,ssing部分的歌曲，和學(xué)生

一起進(jìn)行熱身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕輕松松地

走進(jìn)課堂。

(2)教師假裝忘記學(xué)生的姓名，和學(xué)生或一對一或一

對多進(jìn)行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)

習(xí)。以下對話可供參考：

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,…

T：Ah,whoisthis?S2?S3?

Ss：SI.

T：Hello,SI.Howareyou?

SI：I'fine.Thanyou.

T：Nicetoeetyou.

SI：e,too.

T：Whoisthat?

Ss：S2.

T：Hi,S2.Howareyou?

S2：I'fine.Thanyou.

T：Nicetoeetyou.

S2：e,too.

2、新課導(dǎo)入

(1)教師首先播放P30Let,ssing部分的字母歌曲，

并帶領(lǐng)學(xué)生跳字母操，可以著重強調(diào)之前學(xué)過的字母Aa-Gg,

讓學(xué)生對這些字母的外形加深記憶，對將要學(xué)的字母Hh-也

要多強調(diào)幾遍，讓學(xué)生感受到這是本節(jié)課的重點內(nèi)容

(2)教師拿出Aa?Gg的字母卡片，用學(xué)過的句型Aisin

“apple"，來復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的字母及詞匯。

（3）教師借助上一環(huán)節(jié)，以舊引新導(dǎo)入本節(jié)課的新授

內(nèi)容：Hhisin"hair”.liisin”ice-crea”.jjisin

“juice”,isin“ey”.學(xué)生對此句型很熟悉，在此基礎(chǔ)上

引出本節(jié)課的新字母和詞匯，利于學(xué)生接受。

二、課程展示活動和過程

（配教材Let，slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的

字母、詞匯）

1、字母、詞匯教學(xué)

（1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair,在教

授該單詞時，以下教學(xué)步驟可供教師參考：

H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,hair,hair!（對

于最后單詞的三遍重復(fù)部分，教師可利用手勢要求學(xué)生讀詞

的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教師便可以教授字

母Hh的書寫了。此時教師要及時糾正學(xué)生的書寫筆順，大

寫H由3筆構(gòu)成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜;

學(xué)生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆,

正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調(diào)。

（2）其余字母以及單詞的教學(xué)可以參考Hh,hair酌教

學(xué)方法。教師要結(jié)合實際，努力使課堂更豐富多彩。以下建

議可供教師參考：如在教授juice一詞時，教師不一定只停

留在這個詞的教學(xué)上，也可以通過介紹不同種類的果汁，如:

applejuice,orangejuice,leonjuice等等，讓學(xué)生在品嘗和

觀察中認(rèn)識和記憶這些詞匯，'以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

高課堂效率。在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字

母為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)

生是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：

h-head,hand,help,hide；i-ice,iphone,

IB,idea；j-jeans,jac,jacet,job；-ite,ic,ate,ing等。

（3）當(dāng)然教師在教授字母時，這些字母的讀音規(guī)則和

要領(lǐng)尤為重要，以下發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考：字母

Hh在hair中的發(fā)音為清輔音，發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的

縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成，發(fā)/h/音時不要在喉

頭或口腔的任何部位發(fā)生摩擦。字母li在開音節(jié)中讀/ai

/,發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，是寬雙元音;

但在閉音節(jié)中讀/i/,發(fā)音時舌尖抵下齒，舌面前中部向

硬腭抬起。舌位最高點從前元音［i：］向后縮，比較接近中

部，唇稍扁。字母jj在juice中的發(fā)音為濁音/d3/,發(fā)

音時前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。

字母在ey中的讀音為清輔音//,發(fā)音時舌后部隆起，氣

流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。在發(fā)這個音時，不要

受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類似“可”的音。

（4）教師示范后，可組織學(xué)生在英語課堂練習(xí)本上進(jìn)

行字母的書寫練習(xí)，教師隨堂指導(dǎo)。

2、趣味操練

（1）找朋友

教師先選出8名同學(xué)來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己

課前準(zhǔn)備好的Hh?的大/小寫字母卡片，然后隨意打亂順

序，并讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時間，讓學(xué)生

找到與自己的卡片相對應(yīng)的大小寫字母卡片，最快的一組為

本次的贏家。在以上活動進(jìn)行幾組之后，教師可適當(dāng)增加難

度，將上節(jié)課所學(xué)的字母Aa~Gg也加入進(jìn)來，讓更多的學(xué)生

參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。

（2）背背夾

這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩名同學(xué)參加。教師

先讓兩名同學(xué)并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課

的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學(xué)的背后；兩位

同學(xué)面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學(xué)可通過

移動.躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助

雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或

雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒有看到，教師可給一次猜測的機會，

猜對者為獲勝方。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1.Sayandatch

（1）教師拿出字母卡片，用句型Aaisin“apple”.來

復(fù)習(xí)所學(xué)的字母和詞匯。

(2)請學(xué)生將課本翻到P12,教師組織學(xué)生按以下方式

跟讀字母、詞匯：h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升

調(diào))，hair(降調(diào))。

(3)請學(xué)生將課本翻到P13,由教師說單詞，學(xué)生兩人

用一本書指圖跟讀.

(4)請學(xué)生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標(biāo)上

序號，便于稍后齊讀詞匯時順序統(tǒng)一。

(5)請學(xué)生獨立完成該部分的連線。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

(7)教師組織學(xué)生仿照句型Aaisin“apple”.練習(xí)說

說其他單詞。

2.Let'schant

(1)教師播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生邊聽邊

用手指句子。

(2)教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(3)教師鼓勵學(xué)生加入動作并說唱。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀、書寫字母LI,,Nn,并通過相關(guān)詞匯了

解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2.能聽、說、讀、寫單詞lion,il,night,并能在日

常會話中靈活運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)大小寫字母Hh~Nn的卡片各一套。

(2)hair,ice-crea,jUlce,ey,lion,il,night的單

詞卡片。

(3)P30Let,ssing部分的字母歌曲。

(4)牛奶一盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(Leadingin)

1、課前問答

教師和男女生一起進(jìn)行課前的熱身問答，將學(xué)過的內(nèi)容

作為重點進(jìn)行復(fù)習(xí)、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學(xué)，女生打招呼；或者女

生介紹同學(xué)，男生打招呼。然后教師走到某一位同學(xué)跟前，

做一個“請”的姿勢，則該生應(yīng)迅速站起來，由其他學(xué)生分

男女生進(jìn)行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考：

T：Please.(教師隨機走到S1面前)

Boys：ThisisSl.

Girls：Hi,Sl.Nicetoseeyou.

SI：Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.

Girls：Howareyou?

SI：I'verywell.Thans.

T：Please.（教師隨機走到S2面前）

Girls：ThisisS2.

Boys：Hi,S2.Gladtoeetyou.

S2：Hello,everyone.Gladtoeetyou,too.

Boys：Howareyou?

S2：I'fine.Thanyou.

2、新課導(dǎo)入

1.教師播放字母歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏做字母

操，對將要新授的內(nèi)容教師要多加強調(diào)，讓學(xué)生對其有一定

的概念和印象。

2.教師拿出Hh?Nn的字母卡片，以舊引新導(dǎo)人本節(jié)課

的新授內(nèi)容Llisin"lion”.isin"il”.Nnisin”night”.學(xué)

生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，

利于學(xué)生接受。

二、課程展示活動和過程

（配教材Let'slearn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的

字母、詞匯）

1、字母、詞匯教學(xué)

（1）教師拿著課前準(zhǔn)備好的牛奶，教授字母和單詞，

以下教學(xué)過程可供參考:，，，//,//,//,il（升調(diào)）,

il（升調(diào)），il（降調(diào)），對于最后單詞的三遍重復(fù)部分教師

可利用手勢要求學(xué)生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加

讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母的書寫，并及時糾

正學(xué)生的書寫筆j頤。大寫由兩筆構(gòu)成，先寫左邊一豎，該

豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫的

書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一

筆完成，教師要多加強調(diào)和說明。

（2）對于讀單詞發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師可給其嘴

巴里倒一點牛奶，也可擴展Hownice!/Howdelicious!等句

型，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松掌握所學(xué)知識。

（3）其余單詞以及字母的教學(xué)可以參考,il的教學(xué)方

法。當(dāng)然教師要結(jié)合實際，努力使課堂更豐富多彩一些。以

下建議可供參考：如：在教授night一詞時，教師可采用“錯

誤嘗試法”讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的拼讀練習(xí)，也許該詞匯并不一

定存在，但是在拼讀的過程中學(xué)生能找出一些字母組合的發(fā)

音規(guī)律，為以后的讀詞、認(rèn)詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎(chǔ)。

教師可在黑板上豎著寫出幾組ight,然后用其他顏色的粉筆

在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，

如：night,light,bight,ight,dight,fight,hight等。

（教師要用不同顏色標(biāo)注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上,il的教學(xué)方法進(jìn)

行。

（5）在學(xué)生學(xué)完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安

排學(xué)生隨堂進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)，教師隨機檢查，發(fā)

現(xiàn)問題及時更正，讓學(xué)生在書寫初期就養(yǎng)成艮好的書寫習(xí)

慣。

（6）在教授字母時，建議教師引入更多的以這些字母

為首字母的單詞，幫助學(xué)生鞏固字母的讀音，不用擔(dān)心學(xué)生

是否認(rèn)識，重要的是讓學(xué)生了解該字母的讀音規(guī)則。如：

1-long,leg,life,loo；-an,ap,agic,et；n-nec,near,nib,n

ic等。

（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音

規(guī)則和要領(lǐng)：

字母L1在lion中的讀音為/I/,/I/為舌邊音，可

分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在

輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦,

舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動;

含糊舌邊音發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，

舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時聲帶振動。

字母在il中的讀音為濁輔音//,發(fā)音時雙唇緊閉，

軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)/p/,/b/音時完全一樣，發(fā)音

方法是氣流從鼻孔中出來。

字母Nn在night中的讀音為濁輔音/n/,發(fā)音時舌端

緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)/t/,/d/音時的舌位相同,

氣流從鼻孔中出來。

2、趣味操練

(1)Bodytouching

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一

名學(xué)生，讓該生用其身體的某一個部位去觸碰教師手里的卡

片，在觸碰的過程中.該生需要不停地重復(fù)該字母或單詞，

教師可根據(jù)教學(xué)需要控制該游戲的時間。

(2)Point,standupandreadasquiclyasyoucan!

將Let'slearn部分的教學(xué)卡片貼到黑板上。以lion

為例，無論教師指其他哪個單詞卡片，學(xué)生只重復(fù)lion一

詞，但是當(dāng)教師指到lion圖片時，學(xué)生要迅速站起來并大

聲重復(fù)lion一詞，動作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方

法相同。這里主要是通過大量重復(fù)的方法加深學(xué)生對單詞讀

音的記憶。

三、操練活動的設(shè)計與實施

1.Readandatch

(1)教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：將相

應(yīng)的大小寫字母連線。

(2)教師組織學(xué)生做本部分練習(xí)時，可根據(jù)時間安排

學(xué)生先拿字母的大小寫卡片做練習(xí)。

(3)教師組織學(xué)生自主完成本部分內(nèi)容。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

(注意：此部分設(shè)置時特意多加入了一個大寫字母.教

師可據(jù)此考查學(xué)生是否能準(zhǔn)確辨別出此混淆字母)

2..Looandcoplete

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生用句型Aaisin“apple”.復(fù)習(xí)所學(xué)

的字母和詞匯。

(2)請學(xué)生獨立完成本部分習(xí)作。

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

參考答案：ey.hair,il,juice,ice-crea,night

3.Pointandsay

(1)教師用flashcards的形式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)

Unitsl?2所學(xué)的詞匯。

(2)由教師說單詞發(fā)令，學(xué)生兩人共用一本書指圖跟

讀單詞，比比看誰指得又快又準(zhǔn)。

(3)教師組織學(xué)生對本部分的圖片按相應(yīng)順序標(biāo)上序

號，以便齊讀單詞時順序可以統(tǒng)一。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、理解Readastory部分情節(jié)簡單的小故事，

并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。

2.學(xué)生能兩人一組表演本故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

（l）Readastory部分狐貍和烏鴉的頭飾。

（2）一塊便于攜帶的蛋糕。.

2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的動物頭飾一個。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入（Leadingin）

1.課前問答

教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學(xué)生做以下問答：

T：Hello,boysandgirls.VFox.

Ss：Hello,Fox.

T：Howareyou,prettygirls?（教師問所有的女同學(xué)）

Girls：lafine.Thanyou.Andyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答，并發(fā)

問）

T：lafine,too.Howareyou,boys?（教師問所有的男同

學(xué)）

Boys：lafine.Thanyou.Andyou?（引導(dǎo)學(xué)生回答，并發(fā)

問）

T：I'verywell.

（教師戴上故事中狐貍的頭飾，隨意地和全體學(xué)生進(jìn)行

課前問答熱身，能將故事中的人物悄悄引入到課堂中，讓學(xué)

生知道本單元的故事和狐猩有關(guān)，無形中已經(jīng)為下面的故事

學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些

簡單的問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)）

2.新課導(dǎo)入

教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準(zhǔn)備好的蛋糕放在嘴

里，選一名同學(xué)作為助手，將狐貍的頭飾戴在想要回答問題

的同學(xué)頭上，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。請學(xué)生想辦法讓老師張

嘴說話，能讓老師張嘴說話的同學(xué)，可以吃一小口蛋糕。

SI：Hellol

（當(dāng)該生舉手，老師的小助手將狐貍的頭飾戴在該生的

頭上后，該生便可以發(fā)問）

T：…

S2：Howareyou?,

T：

S3：Howareyou,prettygirl?

T：I'fine,ouch!

S3：yeah!（該生吃一小口蛋糕）Hownice!（教師引導(dǎo)學(xué)

生邊吃邊贊美）

（教師根據(jù)學(xué)生的問題隨機控制課堂，讓更多有興趣的

學(xué)生參與進(jìn)來）

二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

（配教材Readastory部分的圖片，展示該部分的對話）

1.聽、說、跟讀故事

（1）教師組織學(xué)生翻開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。

（2）教師逐句播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊跟讀錄音，

在此教師要強調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。

(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。

2.我來表演！

(1)教師組織學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

(2)請學(xué)生戴上各自喜歡的動物頭飾自主編排對話；

也可以增加人物角色，教師要鼓勵學(xué)生加入更多的語言進(jìn)行

表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出

表揚。

三、操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)

1.Loo,readandchoose

(1)教師首先向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即將符

合圖片的相應(yīng)對話內(nèi)容的序號填在該圖片左上角的圓圈內(nèi)。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀四組對話內(nèi)容。

(3)請學(xué)生自主完成選擇部分，并將答案寫在相應(yīng)的

圓圈內(nèi)。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。

參考答案：BADc

UNIT3Goodorning!

單元總目標(biāo)

本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活

潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母oo,Pp,Qq,心，Ss,Tt

以及四會單詞orange,pear,question,rabbit,sun,tiger

融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學(xué)

內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以Goodog/afteoon/evening/night!為基

本句型對學(xué)生進(jìn)行語言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)

境下學(xué)習(xí)和積累日常會話時所需的詞匯和句型。

第3單元的教學(xué)可分為4個課時。具體課時分配情況見

下表；

Unit3課時分配

課時數(shù)所包含的內(nèi)容

第一課時PartALet，stal

Let'splay

Readandnuber

Looandsay

第二課時PartBLe,t'slea部分的字母oo,Pp,Qq及

詞匯orange,pear,question

Playagae

Listenanddraw

第三課時PartBLet'slea部分的字母Rr,Ss,Tt及詞

匯rabbit,sun,tiger

PartcListenandtictheletters

Readandcolortheletters

Listenandnuber

第四課時PartBReadastory

PartcReadandatch

單元具體目標(biāo)

在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教

學(xué)實物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)

生對該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識

目標(biāo)和情感目標(biāo)：

知識目標(biāo)

一、能正確認(rèn)讀、書寫字母oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,

并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

orange,pear,question,rabbit,sun,tigero

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.Goodoing!

2.Goodafteoon!

3.Goodeveningl

4.Goodnight!

情感目標(biāo)

一、幫助學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說Goodoing/afteoon/eveng/night!

并能在日常生活中靈活運用。

2.能在每天的不同時段正確使用相應(yīng)的問候語。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

(1)一個大鐘表。

(2)Let,stal部分的人物頭飾。

(3)P19Looandsay部分的一些場景圖。

(4)眼罩一副。

(5)玩具小熊一個，節(jié)奏歡快的音樂一段。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:

(1)手工制作的鐘表。

(2)自己喜愛的玩具小動物一個。

教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入(Leadingin)

1.課前問答

教師戴上Let，stal部分的人物頭飾，和學(xué)生做如下課

前熱身問答，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的問候語：

T：Hello,boysandgirls!Vr.Zhao.(教師戴上r.Zhao

的人物頭飾)

Ss：Hello,r.Zhao!

T：Howareyoutoday?

Ss：I'fine.Thanyou.Andyou?

T.ro.

T：Hello,girls!I,youro!（教師戴上媽媽的頭飾，微

笑著扣學(xué)生打招呼）

Girls：Hi,o!

T：Hi,boys!I,yourdad!（教師戴上爸爸的頭飾，用

很粗的聲音和學(xué)生打招呼）

Boys：Hi,Dad!

2.新課導(dǎo)入

（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出課前準(zhǔn)備的大鐘表，并

借助簡筆畫，畫一個剛剛升起的太陽，并將鐘表調(diào)至上午7

點，教師也可以在黑板上寫7:00a.后和學(xué)生打招呼：

T：It's7：00a..Goodoing,boysandgirls!（教師假裝

伸著懶腰）

Ss：Goodorning,,,,!

（2）教師在黑板上畫一個快要落山的太陽，并將鐘表

調(diào)至下午4點，也可用板書4：00p..表示，然后和學(xué)生打

招呼：

T：Goodafternoon,boysandgirls!

Ss：Goodafteoon,.!

（教師根據(jù)實際情況，要求學(xué)生重復(fù)并跟讀幾遍。）

（3）教師將鐘表調(diào)至下午6:30,用簡筆畫畫出午后黃

昏的場景，并標(biāo)注上6：30p..然后和學(xué)生打招呼：

T：It's6：30p..Goodevening,boys!

Boys：Goodevening,,,,!’

T：Goodevening,prettygirlsl

Girls：Goodevening,!

（4）教師最后將鐘表調(diào)至晚上9：30,用筒筆畫畫月亮

和一些星星，并標(biāo)注上9：30p..然后假裝打哈欠和孩子們揮

手：

T：It's9：30p..Pverytired.Goodnight,boysandgirls!

Ss：Goodnight,!

二、課程展示活動和過程

（配教材Let，stal部分的圖片，展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的

對話）

1.課文新授

（1）教師播放Let'stal部分的錄音，要求學(xué)生邊聽

邊用手指指著課文。

（2）教師逐句播放錄音，要求學(xué)生指圖跟讀，教師要

鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道的語音語調(diào)，比比看誰模仿得最

像。

（3）在逐句播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、

教學(xué)掛圖、鐘表等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解問候的含義、

用法等等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行語言的運用輸出。

(4)由教師撥動鐘表時間，同桌兩人一組進(jìn)行每一幅場

景的表演，教師可根據(jù)需要邀請幾組表演非常出色的學(xué)生，

到講臺前為大家展示，給學(xué)生以自我展示的空間，并為在座

的同學(xué)做示范，教師只做一些輔助的工作就可以了。

(5)請學(xué)生拿著各自的小鐘表和小動物玩具進(jìn)行自主編

排、表演，教師可根據(jù)需要邀請一些學(xué)生進(jìn)行臺前展示，最

后評出最佳表演獎、最佳口語獎等等，鼓勵學(xué)生積極參與課

堂活動。

2.趣味練習(xí)

(1)擊鼓傳花

教師安排學(xué)生坐好后，播放節(jié)奏輕快的音樂，音樂響起

時學(xué)生按龍擺尾的順序傳玩具小熊，當(dāng)音樂停止時，手拿玩

具的同學(xué)和他(她)的同桌將站起來，根據(jù)教師所給出的時

間做對話練習(xí)，如教師給出時間7:00a..兩名學(xué)生就要快速

地做相應(yīng)對話：

SI：Goodoing,S2!

S2：Goodorning,SI!

在規(guī)定時間內(nèi)做對的同學(xué)坐下繼續(xù)游戲，做得不對的同

學(xué).教師可以給一個小小的“懲罰”：讓學(xué)生左手捏著右耳

朵，右手摸著左腳的大拇指，定點轉(zhuǎn)動幾圈，然后教師用手

指表示數(shù)字，并用英語問學(xué)生是多少，學(xué)生迅速回答就行，

這個活動對活躍課堂氣氛十分有效。

（2）Leteguess!

教師首先請一名同學(xué)到講臺前戴上限罩，面向在座的學(xué)

生站好。教師在該生后面調(diào)整大鐘表的時間，然后發(fā)令開始。

戴眼罩的學(xué)生通過自己的猜測，和在座的學(xué)生打招呼，如果

猜錯了，在座的學(xué)生默不作聲：如果猜對了，在座的學(xué)生則

快樂地回應(yīng)該生。（每個學(xué)生最多只能猜3次）具體操作如

下：

T：Ready,go!（教師將鐘表調(diào)至晚上10：00）

SI：Goodoing!

SS：…

SI：Goodevening!

SS：…

SI：Goodnight!

Ss：Goodnight!（學(xué)生可拍手表示祝賀）

三、操練活動的設(shè)計與實施建議（PracticeActivities）

1.Let'splay

（1）本部分由教師撥動鐘表時間，和學(xué)生進(jìn)行問答練

習(xí)。

（2）教師在做完幾組示范后，請學(xué)生來當(dāng)小老師和全

班學(xué)生進(jìn)行問答。

2.Readandnuber

(1)教師為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：按照從

早到晚的時間為所給的圖片和問候語標(biāo)上正確的序號。

(2)教師組織安排學(xué)生獨立完成該部分，然后帶領(lǐng)學(xué)

生核對答案。

參考答案：1342