乘法口訣表。(教材第83、第84頁的內(nèi)容)1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。2.熟記1~9的乘法口訣,并且能運用口訣進(jìn)行熟練計算。3.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。熟記1~9的乘法口訣并能熟練計算。能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學(xué)問題,探索一些規(guī)律性的東西。課件。師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣,你們能背誦出來嗎?指名學(xué)生背出一組給大家聽,學(xué)習(xí)有困難的,可讓其背誦簡單的。【設(shè)計意圖:在學(xué)生自主背誦乘法口訣的過程中,了解學(xué)生對口訣的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性】師:我們已經(jīng)學(xué)過了1~9的乘法口訣,如果我們把這些口訣有規(guī)律地整理出來,就更容易記住了。請同學(xué)們先看下面的表格。課件出示:教材第83頁表格。師:表格的第一列已經(jīng)填好了,大家讀一讀,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由讀,匯報交流各自的發(fā)現(xiàn):第一列都是一幾的乘法口訣。師:再來看看第二列,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:第二列都是二幾的乘法口訣。師:你們能接著繼續(xù)把第二列填寫完整嗎?學(xué)生自主填寫第二列表格后交流匯報。師:你們能按照這樣的規(guī)律,把整個表格填寫完整嗎?完成之后在小組里交流。學(xué)生嘗試填寫表格,教師巡視,了解情況。組織學(xué)生匯報交流,完成表格的填寫。師:再次仔細(xì)觀察填寫完整的表格,說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么?生1:橫著看,我發(fā)現(xiàn)第一行乘數(shù)都是1,是1的乘法口訣;第二行乘數(shù)都是2,是2的乘法口訣;第三行乘數(shù)都是3,是3的乘法口訣……生2:豎著看,我發(fā)現(xiàn)第一列的乘數(shù)都是1,是一幾的乘法口訣;第二列的乘數(shù)都是2,是二幾的乘法口訣;第三列的乘數(shù)都是3,是三幾的乘法口訣……只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有道理就要給予肯定。師:我們一起做一個小游戲吧,同桌兩人為一組,一人任意指一句乘法口訣,另一人就要說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式,這樣輪流進(jìn)行;說不出來或說錯的同學(xué),就輸了,贏的同學(xué)加一分,最后在規(guī)定時間內(nèi)得分最多的為勝。學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。【設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生找出乘法算式的相同點,為整理乘法口訣表確定分類整理的標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上組織交流匯報,整理成表格,然后觀察尋找規(guī)律,以便于學(xué)生更好地記憶乘法口訣,為熟練運用乘法口訣解決問題做好充分的準(zhǔn)備】師:同學(xué)們,今天我們對表內(nèi)乘法這部分知識進(jìn)行了全面的整理和復(fù)習(xí),通過小組合作把乘法口訣進(jìn)行了有規(guī)律的排列。乘法口訣表

這節(jié)課系統(tǒng)認(rèn)識乘法口訣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及有關(guān)問題,加深對乘法意義的認(rèn)識,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了更好地檢查學(xué)生對“乘法口訣表”的掌握情況,教學(xué)中設(shè)計了