江西省贛州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本大題共4小題，8分)1．閱讀下面的文字，完成各小題。輕輕打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，____。輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛(ài)的水藻把終年(zhù)____蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親訣別時(shí)的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹(shù)不止，有著倔強(qiáng)的堅(jiān)持……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線②處的字全部正確的一項(xiàng)是（）A．jué貯 B．jué貯 C．xué佇 D．xuè佇（2）填入文中橫線①處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不勝收 D．神采奕奕（3）文章畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下面修改正確的一項(xiàng)是（）A．一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。B．一片片清泉細(xì)流盡收眼底，一股股天光云影滋潤(rùn)心田。C．一片片天光云影盡收心田，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)眼底。D．一片片天光云影盡收，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)。2．人生在世，離不開(kāi)朋友。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，七(1)班開(kāi)展了以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小語(yǔ)為參加活動(dòng)而收集的四個(gè)故事中，不符合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）A．懸梁刺股 B．管鮑之交 C．割席斷交 D．伯牙絕弦二、古代詩(shī)文閱讀(本大題共7小題，22分)閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。送杜十四①之②江南孟浩然荊吳③相接水為鄉(xiāng)，君去春江正淼茫。日暮征帆④何處泊？天涯一望斷人腸。[注釋]①杜十四：杜晃，排行第十四。②之：往。③荊是古代楚國(guó)的別名，在今湖北、湖南一帶。吳也是古代國(guó)名，在今江蘇、安徽、浙江一帶。④征帆：指遠(yuǎn)行的船。3．下列對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言絕句，從題目的“送”字可以看出，這是一首送別詩(shī)。B．首句“荊吳相接”把千里之遙寫(xiě)得近若比鄰，是詩(shī)人對(duì)友人的寬慰。C．“淼茫”一詞既寫(xiě)了春江煙波浩渺，也寫(xiě)出了詩(shī)人為友人的離開(kāi)而高興。D．“天涯一望”勾畫(huà)了送行者目送眺望的情態(tài)，“斷人腸”點(diǎn)明離情別緒。4．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各小題?；\中鸚鵡富商有段姓者，畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩(shī)。段剪其兩翅，置于雕籠中。熙寧六年，段忽系獄①。及歸，問(wèn)鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。女②在家有人喂飼，何其樂(lè)邪③！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂(lè)可言？”段大感悟，即日放之。(節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》)[注釋]①系獄：囚禁于牢獄。②女：同“汝”(rǔ)，你。③邪：句末語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。5．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。蓄（）及（）堪（）6．翻譯文中畫(huà)線句子。段大感悟，即日放之。________________________________________________________________________________________7．《<世說(shuō)新語(yǔ)>二則》中我們欣賞到古代少年的聰慧和方正，選文《籠中鸚鵡》寫(xiě)到了動(dòng)物的“慧”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)匊W鵡的“慧”。________________________________________________________________________________________8．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）我寄愁心與明月，。（2），儉以養(yǎng)德。（3）你同學(xué)因被他人誤解而生氣時(shí)，《<論語(yǔ)>十二章》中的“，”?？捎靡詫捨克＃?）我們看到潮水漲滿，兩岸與江水齊平，江面開(kāi)闊，風(fēng)平浪靜的景象，不禁會(huì)聯(lián)想到王灣《次北固山下》中的“，”。9．按課文內(nèi)容解釋加點(diǎn)字詞。（1）太丘舍去（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（3）四十而不惑（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（5）弛擔(dān)持刀（6）綴行甚遠(yuǎn)（7）俄而雪驟（8）其人舍然大喜三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，30分)閱讀下面的文字，完成各題。古代快遞什么樣①伴隨電商的一路高歌而蓬勃發(fā)展起來(lái)的快遞業(yè)，事實(shí)上在中國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間相當(dāng)早。一套完整的國(guó)家郵政系統(tǒng)在古代中國(guó)就已經(jīng)建立了。②古代的國(guó)家郵政系統(tǒng)叫作“驛傳”或者“郵驛”，是古代政府為了傳遞文書(shū)、接待使客、轉(zhuǎn)運(yùn)物資而設(shè)立的通信和交通組織，官辦官管官用。其重要的任務(wù)就是負(fù)責(zé)政府的公文往來(lái)和軍情傳遞。公文和軍情對(duì)時(shí)效性的要求就非常高。那么，這套系統(tǒng)的速度到底有多快呢？③漢代馬遞的最快速度是日行400里(漢代1里等于345米，400里等于138公里)。唐代則規(guī)定，每天車行至少120里，騎馬180里，皇帝頒布的敕令須日行500里(唐代1里等于450米，500里等于225公里)。清代設(shè)立了軍機(jī)處，傳遞文書(shū)的速度提高到一晝夜600里甚至800里(清代1里等于510米，800里等于408公里)。咸豐和同治時(shí)期，由于戰(zhàn)火不斷，軍情緊急，出現(xiàn)了“紅旗報(bào)捷”，各驛站必須接力傳遞訊息。④如何保密是古代快遞業(yè)十分重視的問(wèn)題。為了防止泄密，古人采取了不少手段。⑤秦代有嚴(yán)格的交接和登記制度。同時(shí)對(duì)投遞員的素質(zhì)也提出了硬性要求：老弱和不誠(chéng)信的人不能擔(dān)任投遞員。防止泄密最重要的手段是密封。在秦代，文書(shū)寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，傳遞前人們都會(huì)將郵件捆扎妥當(dāng)，在結(jié)繩處使用封泥，并蓋上相關(guān)印璽，以防私拆，寫(xiě)在絹素上的則要裝入書(shū)袋中。⑥到了漢代，封裝工具和手段更加豐富，外封套有函、籃、囊等。在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封。封泥不僅有保密作用，還有等級(jí)之分，最高5封，最低3封，封泥越多，郵件越重要。清代郵件的封發(fā)、保密和防損工作做得更好，有“重封入遞”“木匣入遞”“絹袋封發(fā)”“匯總封發(fā)”“長(zhǎng)引隔眼”等多種裝封手段。清代在速遞奏折一類的重要郵件時(shí)還有專用的封裝程序，使用“封桶”“報(bào)匣”“夾板”等封套，外人是絕對(duì)看不到的。⑦古代的國(guó)家郵政系統(tǒng)也有物流服務(wù)。古代生鮮速遞可以追溯到唐代，山東官員進(jìn)貢海鮮時(shí)，為了保證新鮮，會(huì)用氈子密封，然后用驛馬快速運(yùn)到長(zhǎng)安。然后，這種果蔬生鮮的快遞業(yè)務(wù)大多是為了滿足王公貴族們的口腹之欲，消耗了大量的人力、物力、財(cái)力，因此被言官和文人們批評(píng)。⑧古代物流也會(huì)輸送很多來(lái)自國(guó)外的商品，那時(shí)的“快遞”輸送著最早的“海外購(gòu)”。西漢時(shí)，張騫兩次出使西域，開(kāi)辟出“絲綢之路”。隋唐時(shí)期，除了陸路以外，還可以走海路，東到日本，西到波斯灣。到了宋代，海運(yùn)和海外貿(mào)易進(jìn)一步發(fā)展，廣州、泉州、明州、杭州和密州設(shè)置了5個(gè)市舶司，專門(mén)管理海外貿(mào)易事務(wù)。彼時(shí)海外的商品多達(dá)幾百種，有香料、寶物、皮貨、食品等，.其中光是香料就有一百多種。明代的海外貿(mào)易雖然時(shí)開(kāi)時(shí)禁，但總體上十分繁榮，很多我們現(xiàn)在常見(jiàn)的作物都是這個(gè)時(shí)候才有的，例如南瓜、玉米、番茄、煙草等。10．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．古代的國(guó)家郵政系統(tǒng)是政府為了傳遞文書(shū)、接待使客、轉(zhuǎn)運(yùn)物資而設(shè)立的通信和交通組織。B．漢代馬遞的最快速度是日行400公里。C．在唐代，公文郵件的封裝通常需要囊封，封泥越多，郵件越重要。D．我們常見(jiàn)的南瓜、玉米、番茄、煙草等作物，是直至明代才有的。11．結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)概括古代快遞的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作能力材料一：在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科中，主要包括四大方面：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。在這四個(gè)方面中，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的是寫(xiě)作。作文能夠反映一個(gè)人的表達(dá)能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語(yǔ)文試卷中占很大的比重。寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。材料二：在微觀面上，作文占據(jù)語(yǔ)文試卷的小半壁江山，一般100分的試卷，作文占30分；120分的試卷，作文占50分；150分的試卷，作文占60分。要想在語(yǔ)文這個(gè)科目取得優(yōu)異的成績(jī)，作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)！相反，如果一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得好，那么他的語(yǔ)文成績(jī)一般不會(huì)差，這是一個(gè)很普遍的規(guī)律。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實(shí)也很容易解釋。作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫(xiě)得好的學(xué)生，字詞句段都不會(huì)有什么問(wèn)題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬?，能夠影響?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。在中觀層面上，寫(xiě)作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生不一定會(huì)喜歡寫(xiě)作，但一個(gè)喜歡寫(xiě)作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系。在宏觀層面上，寫(xiě)作和學(xué)生的思維能力與書(shū)面表達(dá)能力有著直接的關(guān)系。寫(xiě)作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。一個(gè)學(xué)生要想寫(xiě)得清楚就必須想得清楚；要寫(xiě)得充分就必須想得充分；要寫(xiě)得生動(dòng)有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個(gè)學(xué)生要想提高寫(xiě)作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒(méi)有第二條路可以選擇。材料三：日前看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來(lái)湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達(dá)不到。而且當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄，并非只是笑談；書(shū)面表達(dá)中央雜大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不顧文體與語(yǔ)境地肆意生造語(yǔ)言、游戲語(yǔ)言，在今天的成人寫(xiě)作中也相當(dāng)?shù)湫停划?dāng)代文學(xué)出版物中，寫(xiě)作注水、文筆拙劣、語(yǔ)言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫(xiě)作項(xiàng)目做得非常到位，是不是非常有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展？12．下列對(duì)以上材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（）A．寫(xiě)不好作文，離優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)差一點(diǎn)距離。B．閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，閱讀多了，寫(xiě)作水平一定能夠提高。C．語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬希軌蛴绊憯?shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績(jī)。D．從狹義上的寫(xiě)作來(lái)看，很多人寫(xiě)不好一張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄。13．進(jìn)入初中階段，你想逐步地提高自己的寫(xiě)作能力，說(shuō)說(shuō)你將怎么做？閱讀下面的文字，完成各題?；▓@汪曾祺①我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒(méi)有菖蒲呵？它是哪兒來(lái)的，是哪些草？這是一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題。但是我此刻把它們沒(méi)有理由的糾在一起。③“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”(一種蟬，叫的最好聽(tīng))，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”?、弈强么蟠沽铣３Ｓ刑炫?，有時(shí)一個(gè)、兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)停下來(lái)，那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹(shù)枝上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適地點(diǎn)動(dòng)手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少?！続】這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……不說(shuō)也好。⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，哪里？這兒是的，這兒了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)(那神氣像個(gè)東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天?；蛘撸纱嗫此M(jìn)了洞，用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門(mén)旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。14．打開(kāi)記憶之門(mén)，作者找到了很多難忘的記憶片段，請(qǐng)你根據(jù)內(nèi)容加以概述。15．請(qǐng)你為文中畫(huà)波浪線句子設(shè)計(jì)朗讀的輕重音、語(yǔ)速，并說(shuō)說(shuō)理由。我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。________________________________________________________________________________________16．從文中畫(huà)線的【A】【B】?jī)商幘渥又腥芜x一處進(jìn)行賞析。________________________________________________________________________________________17．文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章《從百草園到三味書(shū)屋》進(jìn)行聯(lián)讀，請(qǐng)你幫助他尋找兩篇文章的共同之處?！局R(shí)補(bǔ)充】聯(lián)讀：顧名思義，是將兩篇或者多篇文章放在一起聯(lián)系閱讀，同中求異，異中看同。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀(本大題共3小題，10分)最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——即便合上了書(shū)本，仍有些文字留在你的記憶中。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累與感悟，完成各題。18．下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，借此可了解魯迅從幼年到青年的生活道路和心路歷程。B．《(五猖會(huì)》通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感與批判。C．《西游記》是一部很有趣的書(shū)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。D．唐僧在五行山救下悟空，在高老莊收了悟能，在流沙河收了悟凈和白龍馬。19．《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，名為《》，是部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆，記住了那位極方正質(zhì)樸博學(xué)的私塾老師。20．唐僧師徒西天取經(jīng)的路上經(jīng)歷了重重磨難，構(gòu)成了一系列驚險(xiǎn)而曲折的故事。班級(jí)擬開(kāi)展“話西游”講故事比賽，選擇你最喜歡的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。五、作文(50分)21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。假如你遇到了《從百草園到三味書(shū)屋》中的‘迅哥兒’，《再塑生命的人》中的海倫·凱勒，《植樹(shù)的牧羊人》中的牧羊人，《西游記》中的孫悟空……會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)將“假如我遇到了▲”補(bǔ)充完整，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。要求：請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上；字?jǐn)?shù)不少于600字；不得套作，抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C（3）A【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識(shí)記?！霸E別”讀作“jué”；“(zhù)蓄”寫(xiě)作“貯”。

⑵A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興。

B.不毛之地：貧瘠荒涼不長(zhǎng)莊稼的地方，廢棄的土地。

C.美不勝收：美好的事物或景色非常多，人們一時(shí)間難以全部領(lǐng)略或欣賞。

D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。

結(jié)合"眼前花團(tuán)錦簇....輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣...的內(nèi)容和語(yǔ)境可知，此處指的是“美好的事物或景色非常多"，應(yīng)使用“美不勝收”。

⑶本題考查病句修改。畫(huà)波浪線的句子存在成分殘缺的問(wèn)題，應(yīng)在句尾加上“心田”。

故答案為：⑴B

⑵C

⑶A

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查文化常識(shí)。“高山流水“典故最早見(jiàn)于《列子·湯問(wèn))》。傳說(shuō)先秦的琴師伯牙和樵夫鐘子期，二人因音樂(lè)引以為知音。“管鮑之交”出自《列子·力命》，是指春秋時(shí)，齊人管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友?！案钕瘮嘟弧背鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)·德行》，指管寧、華歆兩人斷交的故事，后多指指朋友之間.因志不同道不合而絕交。“懸梁刺股”主要人物有孫敬和蘇秦，比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)，不符合“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的主題。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣?！敬鸢浮?．C4．表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和友人離開(kāi)的依依不舍之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。3．ABD.正確。

C.有誤，“森茫”一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它是描寫(xiě)眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。

故答案為：C4．本題考查詩(shī)歌情感把握。詩(shī)中“天涯一望斷人腸”的意思是：心隨友人望天涯，無(wú)限思念痛斷腸。“斷”是截?cái)?、截開(kāi)的意思。詩(shī)人遙望漸行漸遠(yuǎn)的行舟，送行者放眼天涯，極視無(wú)見(jiàn)，不禁情如春江，洶涌澎湃?！皵唷弊诌\(yùn)用夸張，使人感到肝腸寸斷，憂傷至極。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和依依不舍之情。

故答案為：表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和友人離開(kāi)的依依不舍之情。【答案】5．蓄（養(yǎng)）；及（等到）；堪：（能）忍受6．姓段的富商（聽(tīng)了之后）受到很大的感觸，當(dāng)天就放掉了它（鸚鵡）。7．文章中鸚鵡借回答富商的問(wèn)題，表達(dá)了自己對(duì)自由的渴望、追求【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

參考譯文：

有一個(gè)姓段的富商，養(yǎng)了一只鸚鵡，十分聰明，能接待客人并誦詩(shī)交談。姓段的富商剪了鸚鵡兩邊翅膀上的羽毛，把它放在雕花的籠子里。熙寧六年，姓段的富商突然因?yàn)槌鍪卤魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄。等他回來(lái)時(shí)，對(duì)鸚鵝說(shuō)：“我在監(jiān)獄半年，處處不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂養(yǎng)，是多么的快樂(lè)啊!"鸚鵡說(shuō)：“你在監(jiān)獄只待了半年，就已經(jīng)覺(jué)得痛苦不堪了，而我在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂(lè)可言?“姓段的商人聽(tīng)了恍然大悟，于是就把它放了。5．①句意為：養(yǎng)了一只鸚鵡。

②句意為：等他回來(lái)時(shí)。

③句意為：就已經(jīng)覺(jué)得痛苦不堪了。

故答案為：蓄（養(yǎng)）；及（等到）；堪：（能）忍受6．本題考查文言句子翻譯。本句重點(diǎn)詞：感悟：感觸；即日：當(dāng)天；之：代詞，它。

故答案為：姓段的富商（聽(tīng)了之后）受到很大的感觸，當(dāng)天就放掉了它（鸚鵡）。7．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“半年在獄，已不堪；吾多年在籠，何樂(lè)可言?“可知，鸚鵡在回答時(shí)說(shuō)富商在監(jiān)獄只待了半年就已經(jīng)覺(jué)得痛苦不堪了，而鸚鵡自己卻在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂(lè)可言?從中可以看出鸚鵡對(duì)自由的向往，表現(xiàn)出了鸚鵡的聰慧，也流露出對(duì)生命的尊重。全文通過(guò)籠中鸚鵡對(duì)自由的向往，表現(xiàn)了人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物這一主題；同時(shí)富商自認(rèn)為鸚鵡是快樂(lè)的，卻與鸚鵡的自身想法完全相反，從中可以看出應(yīng)設(shè)身處地為別人著想的主題。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：文章中鸚鵡借回答富商的問(wèn)題，表達(dá)了自己對(duì)自由的渴望、追求8．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）靜以修身（3）人不知而不慍；不亦君子乎（4）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：郎、慍、懸。

故答案為：隨君直到夜郎西；靜以修身；人不知而不慍，不亦君子乎；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。9．【答案】（1）離開(kāi)（2）達(dá)到（3）迷惑、疑惑（4）靠近（5）卸下、解除（6）緊跟（7）不久，一會(huì)兒（8）同“釋”解除、消失【解析】【分析】(1)句意為：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去，離開(kāi)。

(2)句意為：不排除外來(lái)于擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。

(3)句意為：到了四十歲，通常已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)世界有了更深刻的理解，能夠明辨是非，不再輕易被外界事物所迷惑。感：迷感疑惑。

(4)句意為：這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。傍：靠近。

(5)句意為：卸下?lián)幽弥丁３冢盒断?、解除?/p>

(6)句意為：緊隨著他走了很遠(yuǎn)。綴：連接、緊跟。

(7)句意為：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會(huì)兒。

(8)句意為：于是那人釋然而開(kāi)心。舍：同釋“解除、消失。

故答案為：離開(kāi)；達(dá)到；迷惑、疑惑；靠近；卸下、解除；緊跟；不久，一會(huì)兒；同“釋”解除、消失

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷?！敬鸢浮?0．B11．①速度快；②保密性好【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。10．ACD.正確。

B.有誤，結(jié)合③段中“漢代馬遞的最快速度是日行400里(漢代1里等于345米，400里等于138公里)“可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B11．本題考查內(nèi)容的概括。根據(jù)第②段“這套系統(tǒng)的速度到底有多快呢”第③段“漢代馬遞的最快速度是日行400里。唐代則規(guī)定，每天車行至少120里，出現(xiàn)了紅旗報(bào)捷"，各驛站必須接力傳遞訊息"可知，古代快遞的特點(diǎn)是：速度快。根據(jù)第④段"如何保密是古代快遞業(yè)十分重視的問(wèn)題。為了防止泄密，古人采取了不少手段"，第⑤段“秦代有嚴(yán)格的交接和登記制度"，第⑥段“到了漢代，封裝工具和手段更加豐富，外封套有函、篋、囊等"可知，古代快遞的又一個(gè)特點(diǎn)是：保密手段多樣，保密性好。

故答案為：①速度快；②保密性好【答案】12．C13．①多閱讀，多積累。②多學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。12．A.與材料二第一段“作文寫(xiě)得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠(yuǎn)“"不符。

B.與材料二第二段“寫(xiě)作能力能夠促進(jìn)閱讀能力，當(dāng)然閱讀能力也能促進(jìn)寫(xiě)作能力，雖然有時(shí)不能成正比關(guān)系”不符。

C.正確。

D.與材料三中“當(dāng)今廣義上的寫(xiě)作也有不容樂(lè)觀之處。寫(xiě)不好-張請(qǐng)假條、做不好一份會(huì)議記錄"不符。

故答案為：C13．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開(kāi)闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫(xiě)作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作。

故答案為：①多閱讀，多積累。②多學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象能力?！敬鸢浮?4．①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀15．如句中的“我舉著我的網(wǎng)”“躡手躡腳”輕讀、讀慢些，能表現(xiàn)“我”捉“都溜”時(shí)的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”應(yīng)重讀、讀快些，表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜”時(shí)的用力與果斷的情景。16．例如：選【A】，這句運(yùn)用了比擬（比喻、擬人也可以）的修辭手法，把天牛比作有教養(yǎng)有身份的紳士，生動(dòng)形象地寫(xiě)出天牛行動(dòng)時(shí)雖緩慢但可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)天牛的喜愛(ài)之情，富有童真童趣選【B】，這句屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或運(yùn)用了大量動(dòng)詞），“掏”“灌”“拉”“追”等，寫(xiě)出“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂(lè)趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對(duì)（捉）蟋蟀的喜愛(ài)，富有童真童趣。17．學(xué)生可從內(nèi)容、情感、寫(xiě)作手法等方面答題，言之有理即可。例如：在內(nèi)容上，描寫(xiě)的都是作者們兒童時(shí)候在園中的快樂(lè)生活，充滿了童真童趣，如《從百草園到三味書(shū)屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子等，《花園》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫(xiě)示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語(yǔ)氣、重音、語(yǔ)速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。14．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“當(dāng)然我嘴里是含著一根草了”，①概括為：含巴根草的根；結(jié)合“莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈”，②概括為：沾惹臭芝麻；結(jié)合“想想我捉過(guò)多少‘都溜’”，③概括為：捉“都溜”玩天牛；結(jié)合“但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些”，④概括為：興趣盎然捉蟋蟀。

故答案為：①含（吃）把根草；②沾惹臭芝麻/捉“都溜”；③捉天牛/玩天牛；④捉蟋蟀/斗蟋蟀15．本題考查朗讀分析。朗讀設(shè)計(jì)：輕讀“躡手躡腳”；重讀“拍”。“我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語(yǔ)速；“拍，得了”語(yǔ)速可以加快。此時(shí)“我”是在全神貫注捉“都溜”，這些動(dòng)詞一方面體現(xiàn)出“我”捉“都溜”時(shí)認(rèn)真，另一方面突出“我”做這件事時(shí)的興奮和開(kāi)心，作為小孩這樣，是對(duì)兒童天性的描寫(xiě)充滿童趣。

故答案為：如句中的“我舉著我的網(wǎng)”“躡手躡腳”輕讀、讀慢些，能表現(xiàn)“我”捉“都溜”時(shí)的小心翼翼的情景；而“拍”“得了”應(yīng)重讀、讀快些，表現(xiàn)“我”為了能捉到“都溜”時(shí)的用力與果斷的情景。16．本題考查句子賞析。[A]“這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士”運(yùn)用了比喻修辭?！耙蛔阶?，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的”運(yùn)用了擬人修辭，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從容不迫”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)生動(dòng)的寫(xiě)出天牛動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)出了作者對(duì)天牛的喜愛(ài)之情，富有童真童趣。

[B]“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲”運(yùn)用一系列動(dòng)詞(多用短句)，“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂(lè)趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，富有童真童趣。

故答案為：選【A】，這句運(yùn)用了比擬（比喻、擬人也可以）的修辭手法，把天牛比作有教養(yǎng)有身份的紳士，生動(dòng)形象地寫(xiě)出天牛行動(dòng)時(shí)雖緩慢但可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)天牛的喜愛(ài)之情，富有童真童趣選【B】，這句屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)（或運(yùn)用了大量動(dòng)詞），“掏”“灌”“拉”“追”等，寫(xiě)出“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂(lè)趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對(duì)（捉）蟋蟀的喜愛(ài)，富有童真童趣。17．本題考查閱讀比較。A魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》更合適。課文《從百草園到三味書(shū)屋》描寫(xiě)了百草園里的景物，以及泥墻根一帶的樂(lè)趣，寫(xiě)出兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。文章表達(dá)了作者對(duì)童年自由快樂(lè)生活的美好回憶和對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。本文通過(guò)記敘“我”童年時(shí)在花園和昆蟲(chóng)游戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了童年時(shí)天真快樂(lè)的生活。可見(jiàn)兩篇文章都寫(xiě)了童年的趣味“花園”。魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首烏、摘覆盆子，本文寫(xiě)“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫(xiě)了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

故答案為：學(xué)生可從內(nèi)容、情感、寫(xiě)作手法等方面答題，言之有理即可。例如：在內(nèi)容上，描寫(xiě)的都是作者們兒童時(shí)候在園中的快樂(lè)生活，充滿了童真童趣，如《從百草園到三味書(shū)屋》中的捉迷藏，按住斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子等，《花園》中的含（吃）把根草、沾惹臭芝麻、捉“都溜”、捉（玩）天牛等?！敬鸢浮?8．D19．《舊事重提》；長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；壽鏡吾（壽懷鑒）20．例如：大家好，我今天給大家分享的精彩西游故事是大鬧五莊觀，唐僧師徒路經(jīng)萬(wàn)壽山五莊觀，悟空偷摘人參果，分給八戒、悟凈吃。觀中弟子發(fā)現(xiàn)人參果被偷吃后，便去辱罵唐僧，悟空一氣之下推倒了人參果樹(shù)，師徒被扣留，兩番逃走都被鎮(zhèn)元子抓回。悟空最后請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，用“甘露水”醫(yī)活人參果樹(shù)，并與鎮(zhèn)元子結(jié)拜。師徒四人繼續(xù)西行?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著的閱讀。名著閱讀是中考常見(jiàn)題型.對(duì)于規(guī)定名著，一定要認(rèn)真誦讀，對(duì)于其中的出現(xiàn)的人物和主要情節(jié)進(jìn)行分門(mén)別類的整理，方可完成此類題目。

⑶本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。18．ABC.正確。

D.有誤，唐僧在五行山下救出孫悟空，鷹愁澗收白龍馬，高老莊收豬悟能，流沙河收沙悟凈。

故答案為：D。19．本題考查文學(xué)常識(shí)。《朝花夕拾》最初在《莽原》發(fā)表時(shí)，名為《舊事重提》，是部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)），記住了那位極方正質(zhì)樸博學(xué)的私塾老師壽鏡吾（壽懷鑒）。

故答案為：《舊事重提》；長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）；壽鏡吾（壽懷鑒）20．本題考查名著內(nèi)容理解和情節(jié)識(shí)記。開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合閱讀積累，選取自己喜歡的故事作答即可。

故答