第二章

幾何圖形的初步認(rèn)識

2.1從生活中認(rèn)識幾何圖形1．通過經(jīng)歷幾何圖形的抽象過程，進一步認(rèn)識幾何圖形（立體圖形和平面圖形），并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征，發(fā)展空間觀念.2．通過觀察幾何體模型，體會點、線、面是幾何圖形的基本要素，發(fā)展抽象能力．學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識幾何圖形,，識別立體圖形和平面圖形，能準(zhǔn)確寫出他們的名稱.學(xué)習(xí)難點：理解點、線、面是幾何圖形的基本要素.問題1：請描述以上情境中有關(guān)物體的“形狀”，并談?wù)勀愕母邢?問題2：請用“幾何圖形”來描述以上各情境中的物體？圖形的形狀、大小和圖形之間的位置關(guān)系是幾何研究的主要內(nèi)容.學(xué)生活動一

【發(fā)現(xiàn)生活中的幾何圖形】對于各種物體，如果不考慮它們的顏色、材料和質(zhì)量等，而只關(guān)注它們的形狀（如方的、圓的等）、大小（如長度、面積、體積等）和它們之間的位置關(guān)系（如垂直、平行、相交等），就得到幾何圖形.問題1：請你把下面的實物與相應(yīng)的幾何體用線連接起來：學(xué)生活動二

【幾何體分類】問題2：請你把每個平面圖形的名稱寫在它的下面.

交流：說一說你認(rèn)識到的幾何圖形，并嘗試分類.長方形正方形圓形等腰三角形

幾何圖形包括立體圖形(幾何體)和平面圖形.

像正方體、長方體、棱柱、圓柱、圓錐、球等，它們都是立體圖形。

像線段、直線、三角形、長方形、梯形、六邊形、圓等，它們都是平面圖形.觀察下面幾何體，幾何體都是由面圍成的，并交流以下問題：問題1：長方體有幾個面，這些面是平面還是曲面？圓柱有幾個面，這些面是平面還是曲面？學(xué)生活動三

【幾何體中的點、線、面】問題2：在長方體中，面與面交接(相交)的地方形成線這樣的線有幾條，是直的還是曲的?在圓柱中，兩個底面與側(cè)面交接(相交)的地方形成線這樣的線有幾條，是直的還是曲的?問題3：在長方體中，線與線交接(相交)的地方形成點這樣的點有幾個?

包圍著幾何體的是面(surface)，面與面相交形成線(line)，線與線相交形成點(point).

點、線、面是幾何圖形的基本要素.下面圖片表示的運動，你能把他們抽象成幾何要素的運動嗎？這些都分別給我們什么印象?學(xué)生活動四

【運動的點、線、面】點、線、面是幾何圖形的基本要素，從運動的觀點來看：點動成線，線動成面，面動成體．筆尖在紙上快速滑動寫出了一個又一個字，這說明了__________；車輪旋轉(zhuǎn)時，看起來像一個整體的圓面，這說明了__________；直角三角形繞它的一條直角邊在的直線旋轉(zhuǎn)一周，形成了一個圓錐，這說明了____________．面動成體點動成線線動成面謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

本節(jié)課探究了哪些問題？在觀察生活中的物