廣東省梅州市2023-2024學年七年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（29分）1．古詩文默寫。（1）幸甚至哉，。（曹操《觀滄?！罚?）夫君子之行，，。（諸葛亮《誡子書》）（3），行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）（4），無人送酒來。，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（5）君問歸期未有期，。，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（6）保持好奇心，激發(fā)探索精神，我們可以從先賢身上汲取精神力量?？鬃诱f“，”告訴我們做學問應有好學和樂學的精神。2．你的同桌默寫時將“海日生殘夜”的“生”字誤寫為“升”，請向他解釋為什么這里用“生”字。3．根據拼音寫出相應的詞語。（1）這是荒園，rénjìhǎnzhì，所以不相宜，只好來捕鳥。（2）我想拆散一家人，分成兩路，gèdéqísuǒ，終不愿意。（3）去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身xùnzhí。4．把下面的句子，組成一段語意連貫的話，排列順序最為恰當的一項是（）①有很多演講者為演講素材發(fā)愁，不知選用什么材料好。②有人可能覺得“自己”不值得講，聽眾不愛聽，就不敢用這樣的素材。③其實，“自己”就是最好的演講素材。④其實不然，自己的經歷、自己的事例、自己的見聞認知，都是自己感同深受的，最真實、最具說服力，也最能打動聽眾。A．①③②④ B．①④③② C．③④①② D．③①②④5．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．核心技術是國之重器，是國家經濟安全、國家安全。（在句尾加上“的保障”）B．“創(chuàng)建全國文明城市”工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。（將“宣講”和“落實”對調）C．今天，“美麗中國”，已不是簡單的描述性詞語，就是中華民族上上下下共同追求的愿景。（將“就是”，改為“而是”）D．霍金是科學界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現代宇宙學，激發(fā)了數百萬人的眼球。（把“創(chuàng)立”改為“發(fā)現”）6．你的同學李明在讀書活動中擬寫了一條宣傳語：“讀經典，如春風拂面；品味詩歌文章，好似甘甜的泉水滋潤我們的心靈。”你看了這條標語，覺得句式不夠整齊、美觀，請對后半句作一些改動，使前后句字數相同、句式一致。讀經典，如春風拂面；，。7．為了響應學校提倡的組建我們自己的文學部落活動，你所在的七年級（1）班也在積極地響應號召，班上決定把教室的一角布置為文學角，請你擬一條文學角標語。________________________________________________________________________________________8．《西游記》研讀。研讀人物言行，讀出自己的理解和感悟。請你閱讀選文內容，補全下面研讀札記中的批注。大話悟空——《西游記》研讀札記

笑①那九曜星立住陣勢，道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了‘蟠桃大會’，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來此處享樂。你罪上加罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實有！實有！但如今你怎么著？”——第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪【批注1】孫悟空個性鮮明，從“笑”中，我讀到了孫悟空的桀驁不馴、無所畏懼、敢做敢當。

怒②三藏卻才扯住道：“徒弟啊，你那里去尋他？只怕他暗地里躥將出來，卻不又連我都害了？那時節(jié)人馬兩亡，怎生是好？”行者聞得這話，越加嗔怒，就叫喊如雷道：“你忒不濟！不濟！又要馬騎，又不放我去，似這般，看著行李坐到老罷！”哏哏的吆喝，正難息怒?！谑寤厣弑P山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁【批注2】①從孫悟空的“嗔怒”中，我不僅讀到了孫悟空的性格，還讀到了的情感。

拜行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥地道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜?！诙呋厥龖蛱迫厥ド拗鹈篮锿酢九?】②從孫悟空“拜”這個動作中，我讀到了孫悟空、、復雜情感。（每空格寫一個詞語）二、閱讀（41分）閱讀下面的文字，完成各題。【甲】①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）?！疽摇磕呈蠄@中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄而揚去。未幾，一鸛①橫空而來，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪若有所訴鸛又“咯咯”作聲似允所請。鸛于古木上盤旋三匝②，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。（選自《二鵲招鸛》）9．解釋文中加點詞語的意思。①止有剩骨②顧野有麥場③一狼洞其中10．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。________________________________________________________________________________________②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。________________________________________________________________________________________【注釋】①鸛（guàn）：一種較兇猛的鳥。②匝（z?。喝?。11．下列各組句子中，加點詞語用法和意義相同的一項是（）A．久之，目似瞑/銜一赤蛇吞之 B．蓋以誘敵/蓋二鵲招鸛援友也C．一鸛橫空而來/而頃刻兩斃 D．二鵲亦尾其后/其一犬坐于前12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。群鵲見而噪若有所訴鸛又“咯咯”作聲似允所請13．根據【甲】【乙】兩篇選文回答問題。甲文中的狼是怎樣的狼？乙文中的鵲又是怎樣的鵲？請結合故事中狼和鵲的行為具體來說明它們的特點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。貓（節(jié)選）鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓喜歡玩游，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄戆沿堊搅巳?。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑧妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道；“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑨張媽默默無言，不能有什么話來辯護。⑩于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！?它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。14．選文寫了“芙蓉鳥事件”的始末，請將下列故事情節(jié)的發(fā)展過程補充完整。妻買鳥→貓凝望→→鳥死亡→→貓被打→15．選文多處設置伏筆，暗示“花白貓”的悲慘結局，請結合選文內容進行分析。________________________________________________________________________________________16．閱讀下面鏈接材料，說一說兒時的魯迅仇貓，以貓為敵的原因是什么？那時的他和上文作者鄭振鐸都犯了一個同樣的錯誤，是什么？面對弱小的動物，人類的某些行為值得反思，請談談你的感悟。________________________________________________________________________________________[鏈接材料]我的報仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于凡所遇見的諸貓。最先不過是追趕，襲擊；后來卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長久，此后似乎貓都不來近我了。……到了北京，還因為它傷害了兔的兒女們，便舊隙夾新嫌，使出更辣的辣手?！俺鹭垺钡脑挶矎拇藗鲹P開來。（節(jié)選自魯迅《狗·貓·鼠》）閱讀下面的文字，完成各題。數學課堂里的作文競賽曾利華①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的學費都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。②全班五十多個學生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。③寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數學老師要求每個學生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。④三天過去后，他就發(fā)現，不少同學都購買了各式各樣的“四件套”?？吹揭恍┩瑢W們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望。對于他來說，卻是奢侈的。⑥上課的鈴聲響了，很快就到了數學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望數學老師不要靠近他的課桌。⑦但數學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數學老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我沒……，可是……”⑨他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數學老師，因為近段時間母親患了風寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用具的事情。⑩數學老師也不再深究原由，只是輕輕的“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數學老師會在班上宣布嗎？?出乎意料的是，檢查過后，數學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數學老師卻宣布：“在學習圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。?同學們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平?？粗@有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數學老師便公布了競賽結果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內心的激動，從數學老師手中接過獎品，然后握住數學老師伸過來的右手，他感到，數學老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……?那個學期，這“四件套”不但助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。?后來，他上了一所大學，選擇了美術系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設計，并且成了著名的廣告設計師。此時的他，已經很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設計，都是通過電腦直接完成的。但那已經無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，有一個年輕的數學老師曾經專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。（選自《湖南教育》）17．通讀全文，理清文章脈絡，完成下列表格。故事情節(jié)“他”的情感老師布置購買“四件套”①②忐忑老師獎勵“四件套”③“他”保存“四件套”感恩18．第④段中劃橫線的句子是否可以刪掉？請你結合上下文說明理由。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。19．賞析文中劃波浪線的句子。①數學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”（從用詞角度）________________________________________________________________________________________②他感到，數學老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……（從修辭角度）________________________________________________________________________________________20．假如文中的數學老師被評為“最受歡迎教師”，請你參照下面示例給他寫一段頒獎詞。（50字左右）【張玉滾頒獎詞】扁擔窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來。板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。張玉滾事跡：張玉滾，河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師，扎根深山17年。他是全能教師，不僅能上文化課，還能從山外用扁擔挑來學習用品，平時還給學生做飯、縫補、治病，樣樣在行。2019年榮獲“感動中國年度人物”稱號。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）21．你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《致十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一封信給十年后的自己。要求：①文中不要出現真實的人名、校名等信息。②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。③不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）歌以詠志（2）靜以修身；儉以養(yǎng)德（3）客路青山外（4）強欲登高去；遙憐故園菊（5）巴山夜雨漲秋池；何當共剪西窗燭（6）知之者不如好之者；好之者不如樂之者【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（2）儉。故答案為：⑴歌以詠志；⑵靜以修身，儉以養(yǎng)德；⑶客路青山外；⑷強欲登高去、遙憐故園菊；⑸巴山夜雨漲秋池、何當共剪西窗燭；⑹知之者不如好之者，好之者不如樂之者。【點評】⑴⑵⑶⑷⑸⑹本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。2．【答案】“海日生殘夜”一句將“生”字擬人化，表現出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；如果用“升”字就僅僅是“升起”的意思，表現不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。(意思對即可)【解析】【分析】“海日生殘夜”意思是殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，“生”字意為“升起”。這個詞語形象地描繪了太陽從海平面升起的壯觀景象，表達了殘夜即將結束，旭日從海中孕育而出的意境，運用了擬人手法，賦予了朝陽無限的生機和活力。故答案為：“海日生殘夜”一句將“生”字擬人化，表現出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；如果用“升”字就僅僅是“升起”的意思，表現不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。(意思對即可)【點評】本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。3．【答案】（1）人跡罕至（2）各得其所（3）殉職【解析】【分析】本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。故答案為：⑴人跡罕至；⑵各得其所；⑶殉職。【點評】⑴⑵⑶本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。4．【答案】A【解析】【分析】本段話圍繞演講來闡述，第一句的關鍵詞為”材料“，那么第③句的”材料“剛好連接上句，第③句中提到了“自己”，所以接下來是第②句，因為第②句中的自己和上句對應，最后第④句是總結。

A、無誤；

B、③④次序顛倒；

C、①③次序顛倒；

D、①③次序顛倒；

故答案為：A

【點評】本題考查句子的排序，側重考查學生的邏輯思維能力。應對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關系。5．【答案】D【解析】【分析】

A、成分殘缺，無誤；

B、次序顛倒，無誤；

C、用詞不當，應該改為轉折的而是，無誤；

D、搭配不當，把“創(chuàng)立”改為“吸引”，有誤。

故答案為：D

【點評】本題考查學生的語言分析判斷能力。平時的學習中，應熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。A選項成分殘缺，類似的例子有：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”沒有主語，應改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚。）經過這次談話，對我啟發(fā)很大。（應刪去經過，改為：這次談話，對我啟發(fā)很大。）。6．【答案】品詩文；似甘泉潤心【解析】【分析】宣傳標語要求簡潔凝練，表明主題，使人印象深刻。本題的主題是“讀書”。故答案為：品詩文；似甘泉潤心【點評】本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，明確活動主題。如本題的主題是“讀書活動“，那么標語就應該圍繞”讀書活動“來寫。其次，語言簡潔明了。最后，適當運用對偶比喻等修辭手法，增加語言的藝術性，使人印象深刻。7．【答案】示例：文學角，讓我們的思想更加豐富?！窘馕觥俊痉治觥啃麄鳂苏Z要求簡潔凝練，表明主題，使人印象深刻。本題的關鍵詞是“文學角”。故答案為：文學角，讓我們的思想更加豐富?！军c評】本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，明確活動主題。如本題的主題是“文學角”，那么標語就應該圍繞“文學角”來寫。其次，語言簡潔明了。最后，適當運用對偶比喻等修辭手法，增加語言的藝術性，使人印象深刻。8．【答案】孫悟空的急躁（暴躁/煩躁）；對唐僧的反感（看不起）；不舍；悲傷；遺憾（擔心、感激、尊敬、懇求…）【解析】【分析】①“哏哏的吆喝，正難息怒”可以看出孫悟空的性格急躁。②在《西游記》中，“三打白骨精”這一章節(jié)深刻描繪了孫悟空的人物形象。在這一故事中的主要性格特點：桀驁不馴、敢作敢當。孫悟空在面對白骨精的詭計時，展現出了他的勇敢和堅定。機智勇敢、愛憎分明。孫悟空不僅能夠識破白骨精的變化，還能夠毫不留情地打擊妖魔。正直無私、行俠仗義。孫悟空在保護唐僧的過程中，即使面對師傅的誤解和驅逐，仍然忠心耿耿，堅持斗爭。身手不凡、斬妖除魔。孫悟空的武藝高強，在與白骨精的戰(zhàn)斗中展現了他的超凡能力。故答案為：①孫悟空的急躁（暴躁/煩躁）；對唐僧的反感（看不起）；②不舍；悲傷；遺憾（擔心、感激、尊敬、懇求…）【點評】①②本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結束，可以做一個匯總?！敬鸢浮?．只；看到；打洞10．①一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。11．B12．群鵲見而噪/若有所訴/鸛又“咯咯”作聲/似允所請。13．狼有奸詐、兇狠、狡猾、貪婪的特點。鵲有團結、友愛，講情義的特點?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學生對關鍵句子的理解。此類題目應在平時應多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(3)本題考查學生對常見實詞虛詞的掌握。此類題目應在平時多總結，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(4)本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(5)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解?！靖絽⒖甲g文】【甲】一個屠夫傍晚回家，擔子里面的肉已經賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了?！疽摇吭谀橙说幕▓@里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲馬上就要孵出小喜鵲了。一天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上。忽然有兩只喜鵲在樹上對叫，好似在對話一樣，然后便飛走了。過了一會兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛再次發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應喜鵲的請求。鸛在古樹上盤旋三圈，就俯身向喜鵲的窩沖，叼出一條赤蛇并吞了下去。喜鵲們歡呼飛舞起來，好像在慶祝，并且向鸛致謝。原來兩只喜鵲是去找鸛來做援兵的。9．①止有剩骨意思是只有剩下的骨頭。止是只的意思。

②顧野有麥場意思是屠夫看見田野里有一個打麥場，顧是看到的意思。

③一狼洞其中意思是另一只狼正在柴草堆里打洞，洞是打洞的意思。

故答案為：①只；②看到；③打洞。10．本題考查學生對關鍵句子的理解。此類題目應在平時應多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如第①句中的“徑”、“犬坐”。第②句中的“變詐”、“止”。

故答案為：①一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

②禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。11．A、時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了/叼出一條赤蛇并吞了下去。無實義，不譯/代詞，指蛇。故該項有誤。

B、原來是用這種方式來誘惑敵方/原來兩只喜鵲是去找鸛來做援兵的，蓋都是原來的意思。無誤。

C、一只鸛從空中飛來/可是一會兒兩只狼都被殺死了。表示修飾/表示轉折，可是故該項有誤。

D、兩只喜鵲也跟在它后面/另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。代詞/指其中。故該項有誤。

故答案為：B12．本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

群鵲見而噪/若有所訴/鸛又“咯咯”作聲/似允所請意思是其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛再次發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應喜鵲的請求。

故答案為：群鵲見而噪/若有所訴/鸛又“咯咯”作聲/似允所請。13．【甲】文”一狼洞其中，意將隧入以攻其后也“，該文中的狼狡詐、陰險。

【乙】文”群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也”，喜鵲互幫互助，團結。

故答案為：狼有奸詐、兇狠、狡猾、貪婪的特點。鵲有團結、友愛，講情義的特點?！敬鸢浮?4．留心貓；尋找貓；貓?zhí)幼?5．天生憂郁不活潑，也不去捉鼠，不招人喜歡；時常凝望鳥籠，以至于引起“我”及全家人對它的注意及誤會；當芙蓉鳥被其它貓咬死時候，它正躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么，更進一步誤斷它是“罪魁禍首”……一系列因素，為其后來的被冤埋下伏筆，暗示“花白貓”的悲慘結局，同時，文章首尾呼應，結構完整嚴謹。16．兒時的魯迅仇貓的原因是誤以為貓吃了自己的隱鼠。主觀臆斷，冤枉了貓，并追打貓。感悟示例：凡是不能主觀臆斷，注重的是弄清事實。（或對人對事不能存偏見私心，要寬容、仁愛?；蛲槿跣〉龋窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查學生發(fā)現問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解。

(3)本題考查對文章內容和寫作目的的理解。側重于對文章主旨的考查，此類題目，重在通讀課文、理解課文的內容，同樣，應注意文中反復出現的或者關鍵的字詞，這些字詞是做題的線索。14．第④段“留心貓，它會吃鳥呢”。

第⑦段“于是立刻便去找它”。

第?段“便逃到屋瓦上了”。

故答案為：留心貓；尋找貓；貓?zhí)幼摺?5．第①段“好像是具有天生的憂郁性似的”。

第⑤“張媽便跑來把貓捉了去。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了”。

第?段“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。

故答案為：天生憂郁不活潑，也不去捉鼠，不招人喜歡；時常凝望鳥籠，以至于引起“我”及全家人對它的注意及誤會；當芙蓉鳥被其它貓咬死時候，它正躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么，更進一步誤斷它是“罪魁禍首”……一系列因素，為其后來的被冤埋下伏筆，暗示“花白貓”的悲慘結局，同時，文章首尾呼應，結構完整嚴謹。16．《狗·貓·鼠》中魯迅先生為什么厭惡貓呢，第一，貓喜歡玩弄自己的獵物，在捕捉到老鼠之后，從未想過第一時間吃掉，而是通過玩鬧，再吃下去；第二，貓和獅、虎是同族，它們天生一副媚態(tài)。通過對貓形態(tài)和靈魂的描寫，概括出“貓”的本性；第三，貓的叫聲令人心煩。魯迅先生討厭貓的原因是：魯迅先生在小時候救助了一只老鼠，沒想到老鼠被家貓吃了，這讓魯迅先生非常氣憤，這也就是導致魯迅先生對貓不喜愛心理形成的開始。長媽媽告訴他是貓吃了隱鼠，他于是仇恨貓。但其實隱鼠是長媽媽踩死的。

故答案為：兒時的魯迅仇貓的原因是誤以為貓吃了自己的隱鼠；主觀臆斷，冤枉了貓，并追打貓；凡事不能主觀臆斷，注重的是弄清事實。（或對人對事不能存偏見私心，要寬容、仁愛?；蛲槿跣〉龋敬鸢浮?7．渴望（羨慕）；老師檢查“四件套”；高興（或：激動）18．示例：不能刪掉。理由：這句話描寫了黃葉飄落的情景，渲染凄冷的氛圍、烘托出他的無奈、孤寂。19．①“彎腰”“附”“詢問”等動詞細致地寫出了老師詢問學生時的情態(tài)，表達出對學生自尊的呵護。②運用比喻的手法，將老師溫暖的手比作爐火，形象生動地寫出了在那個寒冷冬日，老師所給予的關愛、鼓舞。20．示例：你彎腰附耳的輕問呵護了學生的自尊，你別開生面的競賽放飛了學生的夢想，你巧妙給予的關愛溫暖了學生的一生。你是光，你是熱，你是智慧的化身。【解析】【點評】

(1)本題考查學生發(fā)現問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。學生應熟記環(huán)境描寫的作用。如：自然環(huán)境描寫的作用一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真實性。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，通過整個時代和社會背景去描寫人物的性格特點以及其無法改變的命運。社會環(huán)境同時還具有十分濃郁的地域特色及風土人情，刻畫出某種特定的社會氛圍及社會縮影。第二，結合原文中具體內容答題，不能空洞地敘述。

(3)本題考查句子的賞析?？蓮男揶o、表達方式、表現手法三大角度分析，也可從字、詞的角度，主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。

(4)本題考查句子的仿寫。具體是考查學生的語言運用能力。此類題目應首先找到題干中的關鍵詞，比如本題中的“最受歡迎教師”，其次，注意示例句子的格式。第三，圍繞主題或者關鍵詞，按照規(guī)定的句式去寫即可。17．第⑤段“他很想擁有自己的“四件