小學人教版二年級語文教案小學人教版二年級語文教案1第一課時一.學習目標：1初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。2正確，較流利的朗讀課文。3體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤６?學習重點：識字學習難點：書寫美觀三.學習方法：自主學習四.學習準備：小黑板五.學習過程：（一）談話引入1有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2概括介紹鄧的生平。3揭題（二）初讀感知1自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1自讀課文2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？2）指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？3）指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？3有感情的朗讀課文1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導方法同上第二課時一.學習目標：1鞏固13個生字，會寫其余5個字。2流利，有感情的朗讀課文。3提升對計算機的興趣，能想想自身肩負的責任。二.學習重點：朗讀學習難點：識字三.學習方法：自主學習為主四.學習準備：田字格小黑板五.學習過程：（一）復習課文1指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學評議2說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復習生字詞1認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A學生自讀B讀詞語中的生字，同桌交流識字方法2鞏固生字詞A卡片抽讀，開火車輪流讀B給生字組詞。C開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導方法同上（四）積累利用讀課后詞語，并選擇詞語說話。教學反思：小學人教版二年級語文教案2【教材分析】這是人教版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情?！窘虒W要求】1.知識與能力：⑴了解課文內容，了解黃山的知識。⑵培養(yǎng)學生觀察能力與想像能力的基礎上，提升學生的表達能力。⑶正確流利有感情地朗讀課文。2.過程與方法：⑴在閱讀文章的過程中，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。⑵在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。⑶在閱讀的過程中，讓學生把作者的語言內化為自身的語言訓練學生的語言表達。3.情感態(tài)度價值觀：體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛。【教學重點】1.會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。2.在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力想象能力語言表達能力?！窘虒W難點】對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內部之間的關系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的?！窘虒W設想】1.教學語言的兒童化，營造輕松愉快的學習的氛圍，讓學生在快樂中學習。2.重視師生互動和生生互動，讓學生有多方面的信息交流。3.在閱讀的基礎上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4.創(chuàng)設語言情境，讓學生樂于表達。5.重視實效，不走過場，在一堂課中讓學生從不敢表達到敢于表達，樹立學生表現(xiàn)自身的信心?！窘虒W準備】生字卡片、多媒體電腦、課文插圖?！窘虒W過程】一.話題導入，創(chuàng)設情境1.同學們，你們和父母一起旅游去過很多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?2.誰了解黃山的知識，向同學們介紹一下。(今天我們就一起乘車去那里看看。)二.從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣?三.圖文結合，細讀課文1.看，那塊石頭像什么?(出示掛圖一：仙桃石。)2.請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?3.它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)4.再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)(在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。)5.那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?6.看圖想象，指導朗讀，訓練語感。四.巧設活動，訓練表達1.我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?在訓練的過程中，除要注意學生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創(chuàng)意表達。2.看風景片，練說其中的一景。五.總結課文，拓展延伸1.哇，黃山的石頭可真──2.那里是一般的有趣嗎?3.請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應準備怎么讀?你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹?！景鍟O計】黃山奇石仙桃石秀麗猴子觀海神奇仙人指路金雞叫天都【教學反思】在授課當中，我認為已經(jīng)設計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹關于黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，因此在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，因此時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但為了尊重學生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也高興了很多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了能力的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自身喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學生，打開學生的視野的同時也要打開學生的思路。小學人教版二年級語文教案3【教學目標】1.正確認讀“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、泄、瞧、留”11個生字，正確書寫“椅”字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在閱讀和口語交際的過程中，體會相互稱贊給人帶來的快樂?！窘虒W重點、難點】學習生字新詞;朗讀課文?！窘虒W準備】課件、小獾和小刺猬圖片、生詞卡片【教學過程】一.猜圖游戲，激趣導入1.出示動物拼圖，趣猜動物。2.師：小朋友們好!喜歡小動物嗎?猜猜看，它是誰?(小刺猬)指名讀詞語?！扳弊衷趩巫x的時候要讀四聲,放到這個詞語里要讀輕聲，一起讀。3.出示小獾，簡介，齊讀課題。二.初讀課文，學習字詞師：課文講了一個怎樣的故事呢?下面請同學們端起課本自由讀，遇到不認識的字畫下來，可以找一找下面的拼音多讀幾遍，也可以問問老師和同學們，把課文讀正確。1.分類學習詞語：第一組：板凳椅子指名讀，師：板凳和椅子都是用來坐的，它們有什么不同呢?(指名說)看一看，你現(xiàn)在坐的是什么?第二組收下留下指名讀，男女聲讀。第三組：清晨傍晚師：你還知道哪些表示時間的詞語?(指名說)你真是個善于積累詞語的好孩子。第四組：泄氣自信師：自信的孩子一起坐端正，我們來做個摘果子的游戲吧!2.摘果子游戲識字。①師出示大蘋果樹：瞧!只要你把果子上的生字讀準了，記住了，就能把果子摘下來。②同桌互讀，交流識字方法。③全班交流識字方法，引導多種方法識字。用“留”擴詞。蘋果樹上剩下了兩個蘋果，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么?④出示“板椅”指名說。師：那你還知道哪些帶有木字旁的生字?出示老師收集的，翻卡片，齊讀。通過讀，你知道木字旁的字和什么關于?⑤指導書寫“椅”，引導書寫姿勢。三.教給方法，指導朗讀師：剛才生字和詞語都會讀了，相信再讀課文一定能讀準確讀通順了，自身再來讀一讀。1.出示課文第二自然段。①句子會讀嗎?誰先來?讀了這一段，你知道了什么?②出示生詞卡片：粗糙，指名讀。③師：請同學們仔細地看看圖，想一想，做得很粗糙的小板凳會是什么樣的呢?(指名說)是呀!像這種既不光滑又不好看的小板凳就是粗糙的小板凳。那好，我們一起讀讀這句話吧!④師：小獾正在學做木工呢，雖然做得很粗糙，但你看他多認真哪，讓我們代表小刺猬夸夸它吧!誰先來?⑤這句話的后面是什么號?感嘆號代表你多熱情啊!該怎樣讀?請你再來試試。(指剛才的同學再讀)你讀的一次比一次有進步。⑥教師范讀：給顧老師一個機會，讓我也來夸夸它好不好?誰能像老師這樣邊讀邊加上動作?⑦齊讀。⑧師：這就是小刺猬在稱贊小獾，看課題，齊讀。剛才小刺猬稱贊小獾小板凳做得一個比一個好。同學們的發(fā)言也是一個比一個精彩。我想一什么比一什么怎么樣你也會說，誰想起來了?⑨練習說：一xxxxxxxx比一xxxxxxxxxx⑩師：聽了小刺猬的話，小獾怎么樣了呢?請同學們自由讀一讀課文的4到7自然段，一邊讀一邊想。全班交流。2.出示7段。①指名讀。②出示詞語卡片“泄氣”齊讀。師：在我有點泄氣的時候，還可以說在我有點怎么樣的時候?(指名說)是啊，在我有點灰心的時候，就是泄氣的時候，是你的稱贊讓我有了自信，誰來做這只自信的小獾?③自由練習讀，指名讀。④出示圖片：孩子們看，此時的小獾，他的表情，他的動作，他的心情怎么樣?⑤讓我們一起體會著小獾的心情邊加動作邊來讀?？偨Y方法：同學們，剛才大家在讀課文的時候，看著圖，做著動作讀出了小獾和小刺猬的心情，接下來就請同學們用這種方法練習讀一讀課文的8——10自然段。3.不同顏色出示8——10自然段。師生合作讀。四.拓展練習1.同學們互相稱贊，交際互動。2.課下把這個小故事演一演。小學人教版二年級語文教案4教材分析《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自身的不足”這一深刻的道理。學生分析剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。設計理念1.在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放到首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分利用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2.讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師明確提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師明確提出的一系列有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。3.使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。教學目標1.認識8個生字，會寫10個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學流程一．創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]二．閱讀、識字、探究、感悟。1.初讀課文，整體感知。1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提升學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]2.再讀課文，突出重點。1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，重視展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設計意圖：鼓勵學生學習自身喜歡的東西，重視學生的個性發(fā)展。]3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，加強自主學習意識。]3.精讀課文，加強語感。1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。]2）分角色表演讀課文。[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自身的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]三．拓展與鞏固1.說說別人的長處和自身的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的長處。如果自身不清楚自身的短處，可以請別人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]2.鞏固會認的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）[設計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]3.總結談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操??？四．作業(yè)設計今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學到的新知識吧！教學反思：小學人教版二年級語文教案5課前準備1.生字卡片。2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）第一課時讀題激趣，導入新課1.議論對“驕傲”的詞義理解。2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。讀通課文，感知內容1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。鞏固字詞認讀，生字書寫練習1.抽認生字。（帶拼音卡片）2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。3.認讀“我會寫”的字詞，明確提出書寫疑難問題。4.觀察老師板書示范字。5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。第二課時聽寫詞語，自主評改1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。據(jù)詞復述，進行說讀訓練出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內容，分別講述故事中的一個情節(jié)。自選一組詞語準備。指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）根據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”“我還是和往?！蛔栽凇！薄拔覜Q定把送報紙……修理窗戶?！薄拔野彦X……向她道歉。”“一直……信箱里。”深入品讀，體驗情感1.研讀“我心里頓時……輕松”。a.說說整句話的意思。b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自身的體會。2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）說說感受，積累語言1.小組交流。a.自身有沒有遇到過相似的事。b.課文中讓你感興趣的句段。2.選代表在班上交流。3.書寫練習，鞏固利用。a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。小學人教版二年級語文教案6一.公開課教案（一）、設計理念《語文課程規(guī)范》中指出同學是學習語文的主人，教師是同學學習活動的組織者和引導者。課堂是同學學習、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自身的課堂。教師在教學中應激發(fā)同學的學習興趣，重視培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設不錯的自主學習情境，讓每個同學積極主動地參與到語文學習活動中，點燃小朋友思維的火花，開啟心靈的智慧，感受勝利的快樂。使同學在生動和諧的課堂氛圍中充沛鍛煉自身，展示自身，提升自身，為同學創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。（二）、教學目標1.有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學的想象能力，扮演能力。2.通過同學的朗讀、扮演等形式協(xié)助同學深入感悟。3.懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。（三）、對課程的開發(fā)本課中有四個小動物，他們身上都有著各自的優(yōu)點，有著他們的可愛之處，同學會根據(jù)自身的理解，選擇自身喜歡的小動物重點朗讀，那，教學時，便以同學的興趣為基點，以他們喜歡的小動物為切入口，變序進行朗讀指導。根據(jù)課文內容進行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材。（四）、教學流程的構想1.回顧課文，激趣導入同學們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學習《酸的和甜的》。（點擊課件，播放動畫故事）2.質疑想象，朗讀感悟請你們讀一讀你喜歡的局部，再讀給同桌聽。你喜歡哪個小動物呢？（相機貼圖）根據(jù)同學的回答，相機指導朗讀。A、小狐貍演示動畫指名讀第一自然段。指導讀第一自然讀第一自然段的第二句話。啟發(fā)想象：小狐貍心里會想些什么呢？指導朗讀小狐貍說的話。質疑：讀到這兒，你有什么不懂的問題嗎？B、小猴子重點品讀句子，比一比有什么不一樣。（課件出示句子）1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子爬上葡萄架。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子吃起葡萄來。相機指導小兔子阻止小猴子說的話。小組合作分角色讀讀這局部。C、小松鼠和小兔子小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？3.拓展延伸，深化明理這些小動物多可愛啊，那你想對他們說點什么嗎？4.扮演童話，師生評價請同學們以小組為單位，加進你們的想象，把這個故事演出來吧！哪組想來為大家扮演？你覺得誰扮演得最好，能評為今天的“扮演大王”？為什么？5.總結希望同學們在以后的生活中能勤于考慮，大膽嘗試，那你們一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵同學做一個勤于考慮，敢于嘗試的人。（五）、板書設計小學人教版二年級語文教案7教學目標：1.能流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。3.理解課文內容，知道紙的用途以及關于紙的常識。教學重點：理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。教學難點：理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙教具準備：關于紙的課件板書設計：紙教學過程：一.談話引入1.師生互相交流自身拿來的紙的名字。2.學生欣賞課件，進一步了解紙的文化。3.教師讀課文。二.理解課文內容1.學生開始讀課文，遇到不認識的字，小組互相解決。2.引導學生說一說明白了什么。3.分角色朗讀課文。4.在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。5.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。小組互相讀課文。三.書寫生字1.重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。2.其他生字學生獨立書寫。在自身寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。四.課內延伸1.把自身知道關于紙的常識下在小本本上。2.辦一次關于紙的板報。這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能對紙有更深的了解，增多對紙的認識，而且通過自身的整理與搜集，更加強對我國古代勞動人民的熱愛。小學人教版二年級語文教案8教學目的：1.會認7個生字。2.正確書寫8個生字。3.能正確、流利地朗讀課文。4.感受同學之間的友愛，學會關心同學。5.能用“可愛的”“高興地”造句。教學重、難點：1.識字、寫字2.體會同學之間的友愛教具準備：生字卡片、小黑板第一課時一.導入新課。1.小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2.板書課題，齊讀。二.初讀課文，認識生字。1.學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。2.認記生字。1）出示生字卡片。2）借拼音齊讀生字。3）選一兩個自身喜歡的生字組成詞語。4）記一記生字，并給同桌說說自身是怎樣記住的。5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的.作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。三.細讀課文，理解內容。1.在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自身能不能將課文讀通順。2.同桌讀課文。3.想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”4.請生評價老師讀的課文。5.歸納學生不懂的地方。指手畫腳：說話的時候手腳都在動。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。6.在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7.同桌說，抽生說。8.讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）9.假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）10.齊讀課文。第二課時一.復習導入。1.出示生字卡片，學生認讀。2.抽生說說課文講了一件什么事？二.學習寫字。1.出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2.把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3.學生自由觀察各個生字，選擇自身感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。重點指導以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。4.學生描紅、寫字，老師巡回指導。三.完成課后練習。1.出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2.讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3.請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四.拓展訓練。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。教學反思：小學人教版二年級語文教案9教學目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自身有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。教學重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過了解同學態(tài)度的轉變，體會同學對“我選我”的認同。教學課時：2課時。教學過程：【第一課時】一.解題，質疑。1．從題目中你知道了什么？2．你還想知道什么？學生質疑。二.識字、寫字，掃清閱讀障礙。1．自身讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。2．小組接力讀：各人讀一個自然段，讀準字音。3．小組合作學習：記住生字。4．全班匯報。5．教師指導書寫。三.初步感知課文內容。1．自由讀課文：“我”指的是誰？2．王寧選自身干什么？3．小組按自然段讀課文。4．學生質疑：明確提出不懂的問題和想了解的內容?！镜诙n時】一.導入新課，整體感知。1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？二.理解內容，體會情感，讀了語氣。1．帶著問題在小組進行合作學習。2．全班交流，教師導讀。3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。四.分角色朗讀課文，讀出語氣。五.“我會讀”。1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？2．自身試著說兩句話。六.實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？小學人教版二年級語文教案10教學目標1．會認12個生字，會寫12個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。課前準備生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集關于潑水節(jié)的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。課時安排2課時教學過程教學案例（一）第一課時一.課件激趣（課件出示傣族潑水節(jié)活動場面）師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）二.初讀感知，學習生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。3．識字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識字方法。小組內說說自身是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三.再讀課文，交流思考1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。4．指導朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據(jù)自身的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四.寫字練習1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。第二課時一.復習字詞1．出示生字卡，組詞。2．摘蘋果游戲，檢查詞語。二.細細品讀，感情升華1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？用一手一手，一邊一邊練習說話。③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？④為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨情_心？3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提升聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。4．小結全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。三.拓展1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。2．中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。四.寫字1．出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。2．教師巡視指導。3．作品展示，學生互評互議，評小小書法家。（民族街小學劉冬梅）小學人教版二年級語文教案11教學安排：三課時第一課時教學目標：1.學會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個詞語的意思。2.初讀課文，給課文分段。3.感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。教學重點：初讀課文教學難點：掌握生字新詞教學過程：一.提示課題，導入新課讀題。說說筍芽兒是什么？二.范讀課文。思考這篇課文主要講什么事？三.自讀課文，學習生字詞。（讀的時候注意語氣）四.檢查自學1.認讀生字詞語。2.指導用形聲字的方法記住生字詞。3.多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。4.指名朗讀課文。五.再讀課文，給課文分段。1.默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。2.討論分段，說說段意。六.作業(yè)1.抄寫生字詞。2.作業(yè)本第1.2.3題。3.朗讀全文。第二課時教學目標：1.能根據(jù)明確提出的問題，復述課文。2.初步學會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。3.使學生知道只有經(jīng)風雨，風世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。小學人教版二年級語文教案121.同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（謎底：孔雀）2.你還喜歡哪些動物?。?.今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！4.老師明確提出讀書要求：1）注意讀書姿勢。(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1.學生猜謎語后說說自身喜歡那些動物！2.認真讀課文，用自身的方法解決課文中的生字新詞。讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。用自身喜歡的方式解決生字，使學生能主動積極的學習。1.師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首關于動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。學生交流自身喜歡的小動物。請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。1.你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？2.誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀3.你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記??？4.現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）開始比賽：全讀準確并聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1.學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。1.學生讀完之后領讀課文。2.學生充分掌握字音，糾正難讀字音。3.學生想辦法記住生字。小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多種形式的識記生字，使學生能掌握字音和字形，為學習兒歌打下不錯的基礎。學生合作學習，師巡視指導。1.生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。2.文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。3.誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！4.全班齊讀兒歌5.同桌拍手誦讀6.說說讀了這首拍手歌，你想說什么？師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然1.按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。2.學生相機明確提出問題，小組討論交流。3.學生齊讀兒歌同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自身的見解。4.按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。小學人教版二年級語文教案13教學目標：1.會認13個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學重點：1.識字寫字。2.有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教學難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教具準備：生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。學具準備：一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。教學程序：課前準備：學生收集關于郵票的資料。第一課時一.激發(fā)興趣，引入新課1.出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。2.板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。二.初讀課文，認識生字1.輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。2.借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。3.合作識字?！拔艺f你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出?！拔抑改阏J”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。討論：不好記的生字怎樣記？4.全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不??？請大家?guī)椭?。?合作學習，理解課文1.默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2.合作學習。組內伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認為重要的句、段。在組內明確提出自身的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。3.全班交流。重點引導：動手操作，推動理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……4.質疑問難，師生共同解決疑難。第二課時一.復習舊知，引入新課讀課題。回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二.總結全文，啟發(fā)創(chuàng)造1.思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。交流：從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。2.過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自身經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）3.在生活中，你們還發(fā)目前什么不方便？（自由發(fā)言）小結：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。三.鞏固識字，指導書寫出示生詞，認讀。出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。指導生字書寫。觀察字型、結構，書空記憶。明確提出需老師指導的生字，老師范寫。仿寫。交流評議，改善書寫。四.積累利用，指導實踐（根據(jù)教學情況，部分內容放到課后。）1.數(shù)量詞積累。找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。你還能說幾個這樣的詞語嗎？2.郵票常識積累。讀“我知道”的內容，了解部分關于郵票的常識。你還收集了哪些關于郵票的資料？與大家交流一下。展示你的集郵冊。3.口語表達實踐活動。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。推薦閱讀：“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。小學人教版二年級語文教案14教學目標：1.認識13個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。3.有熱愛祖國首都的意識和感情。教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。教學難點：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。教學流程：第一課時一.導入；1.20XX年的奧運會將在哪里舉行呀？2.說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。3.現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。二.初讀感悟1.小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2.出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。3.教師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。4.各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。5.說說自已讀懂了什么。三.朗讀感悟：1.我國的首都在哪里？第一.五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2.通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3.再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。4.說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。5.朗讀感悟北京的美。四.再讀抒情。1.用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2.展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一.朗讀欣賞：1.從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈