《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱小學(xué)兒童心理學(xué)課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題,初步學(xué)會(huì)依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng),提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目十三小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·理解小學(xué)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展·了解小學(xué)兒童的社會(huì)行為技能目標(biāo)·掌握促進(jìn)小學(xué)兒童人際關(guān)系發(fā)展的方法·能運(yùn)用小學(xué)兒童社會(huì)行為的培養(yǎng)方法，減少和預(yù)防小學(xué)兒童的反社會(huì)行為情感目標(biāo)·了解社會(huì)性發(fā)展對(duì)小學(xué)兒童成長(zhǎng)的意義·增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感學(xué)情分析經(jīng)過前一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童的自我意識(shí)有了一定的了解。社會(huì)認(rèn)知是人對(duì)他人和自我、人際關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)生活事件等社會(huì)性客體及其之間關(guān)系的認(rèn)知和推斷。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)小學(xué)兒童的人際關(guān)系難點(diǎn)小學(xué)兒童反社會(huì)行為的減少和預(yù)防教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問題?！緦W(xué)生】學(xué)生分組討論并回答?！窘處煛繗w納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：小學(xué)兒童的社會(huì)認(rèn)知【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、社會(huì)認(rèn)知概述二、小學(xué)兒童社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展（一）觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展1.對(duì)他人知覺經(jīng)驗(yàn)的推斷（或稱空間性觀點(diǎn)采擇）2.對(duì)他人的思想和觀念的推理（或稱社會(huì)觀點(diǎn)采擇）（二）移情能力的發(fā)展（三）印象形成的發(fā)展（四）對(duì)權(quán)威和社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知發(fā)展【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生什么是社會(huì)認(rèn)知【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童的社會(huì)行為【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童的親社會(huì)行為（一）小學(xué)兒童親社會(huì)行為的特點(diǎn)1.分享與助人行為的特點(diǎn)2.合作行為的特點(diǎn)（二）小學(xué)兒童親社會(huì)行為的影響因素1.觀點(diǎn)采擇2.社會(huì)規(guī)范認(rèn)知3.移情4.自我概念（三）小學(xué)兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng)1.樹立正確的班級(jí)輿論2.強(qiáng)化兒童的責(zé)任心3.訓(xùn)練兒童的社會(huì)技能二、小學(xué)兒童的反社會(huì)行為（一）攻擊行為1.根據(jù)攻擊的表現(xiàn)形式2.按目的分類（二）欺負(fù)行為1.力量的非均衡性2.重復(fù)發(fā)生性（三）小學(xué)兒童攻擊性行為的影響因素1.生物學(xué)因素2.社會(huì)認(rèn)知因素3.社會(huì)文化因素（四）預(yù)防和干預(yù)策略1.進(jìn)行歸因訓(xùn)練2.培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略3.處理好小學(xué)兒童與他人的關(guān)系4.創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何預(yù)防和減少小學(xué)兒童的反社會(huì)行為【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)三：小學(xué)兒童的人際關(guān)系【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童的親子關(guān)系（一）父母教養(yǎng)方式1.權(quán)威型2.專制型3.放任型4.忽視型（二）親子關(guān)系的變化1.父母與兒童的交往時(shí)間發(fā)生變化2.父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生變化3.父母對(duì)兒童的控制發(fā)生了變化二、小學(xué)兒童的同伴關(guān)系（一）小學(xué)兒童的友誼（二）小學(xué)兒童的同伴團(tuán)體（三）小學(xué)兒童同伴關(guān)系變化（四）小學(xué)兒童的同伴接納三、小學(xué)兒童的師生關(guān)系（一）師生關(guān)系的特征（二）小學(xué)兒童對(duì)教師的態(tài)度（三）教師對(duì)小學(xué)兒童的期望【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生如何建立良好的師生關(guān)系【學(xué)生】小組討論并展示答案【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本章的知識(shí)脈絡(luò)【學(xué)生】簡(jiǎn)要復(fù)述本章的知識(shí)框架布置作業(yè)1.教師的期望對(duì)小學(xué)兒童有何影響2.分小組討論，制定培養(yǎng)小學(xué)兒童親社會(huì)行為的方法教學(xué)反思《小學(xué)兒童心理學(xué)》電子教案課程名稱小學(xué)兒童心理學(xué)課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位本課程是小學(xué)教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解小學(xué)兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運(yùn)用心理學(xué)原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題,初步學(xué)會(huì)依據(jù)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)、實(shí)施小學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng),提高運(yùn)用小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)兒童心理發(fā)展的能力。★教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題項(xiàng)目十四小學(xué)兒童的品德發(fā)展授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)·理解品德的概念·了解品德的心理結(jié)構(gòu)技能目標(biāo)·能運(yùn)用小學(xué)兒童品德發(fā)展的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)小學(xué)兒童品德的方法情感目標(biāo)·能自覺做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教·爭(zhēng)做“四有”教師學(xué)情分析經(jīng)過前一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展有了一定的了解。品德即道德品質(zhì)，是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的某些穩(wěn)固的心理特征或人格傾向，是社會(huì)道德在個(gè)體身上的體現(xiàn)；是通過個(gè)體在道德觀念支配下的道德行為所表現(xiàn)出來的，經(jīng)歷了外在規(guī)范準(zhǔn)則不斷內(nèi)化和內(nèi)在觀念外顯的十分復(fù)雜的過程而形成的。本章將學(xué)習(xí)小學(xué)兒童的小學(xué)兒童的品德發(fā)展。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要理論難點(diǎn)小學(xué)兒童品德的培養(yǎng)教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)備注案例導(dǎo)入【教師】讓學(xué)生自行閱讀案例導(dǎo)入部分，思考并回答相應(yīng)問題?！緦W(xué)生】學(xué)生分組討論并回答?！窘處煛繗w納學(xué)生的答案，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：品德概述【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、品德及其與道德的關(guān)系（一）品德的內(nèi)涵（二）品德與道德的關(guān)系1.品德和道德的區(qū)別2.品德和道德的聯(lián)系二、品德的心理結(jié)構(gòu)（一）道德認(rèn)識(shí)（二）道德情感（三）道德意志（四）道德行為【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生品德的心理結(jié)構(gòu)【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：小學(xué)兒童品德發(fā)展的過程【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童道德認(rèn)識(shí)的形成（一）道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)（二）道德認(rèn)識(shí)的形成與發(fā)展1.道德知識(shí)的掌握2.道德評(píng)價(jià)3.道德信念的確立（三）道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要理論1.皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論2.柯爾伯格的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展模型二、小學(xué)兒童道德情感發(fā)展的特點(diǎn)三、小學(xué)兒童道德意志形成的特點(diǎn)四、小學(xué)兒童道德行為形成的特點(diǎn)（一）道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（二）道德行為習(xí)慣不鞏固,其發(fā)展水平呈“馬鞍”型【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學(xué)生皮亞杰的道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論【學(xué)生】舉手回答問題【教師】點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)三：小學(xué)兒童品德的培養(yǎng)【教師】參考教材和課件進(jìn)行講解。一、小學(xué)兒童道德認(rèn)識(shí)的提高（一）幫助小學(xué)兒童形成正確的道德概念（二）使小學(xué)兒童獲得道德實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)（三）培養(yǎng)小學(xué)兒童的道德評(píng)價(jià)能力二、小學(xué)兒童道德情感的培養(yǎng)（一）知行結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)兒童的道德情感發(fā)展（二）引起小學(xué)兒童道德情感的共鳴（三）重視教師情感的感化作用（四）在具體活動(dòng)中以境育情三、小學(xué)兒童道德意志的鍛煉（一）組織小學(xué)兒童參與道德實(shí)踐活動(dòng)（二）創(chuàng)設(shè)情境以鍛煉道德意志（三）引導(dǎo)小學(xué)兒童進(jìn)行道德意志的自我鍛煉四、小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)（一）幫助小學(xué)兒童掌握道德行為方式（二）加強(qiáng)小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的練習(xí)1.嚴(yán)格要求2.耐心訓(xùn)練、指導(dǎo)3.樹立模仿的對(duì)象4.根除不良習(xí)慣（三）培養(yǎng)良好的班風(fēng),注重輿論導(dǎo)向【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【