引用圖片學的孩子對學習和勞動的強烈興趣。家務活就是擦桌子。(板書)擦桌子學習分1.說一說。你們知道完成這項家務活需要準備哪些工具和材料嗎?(板書)準備(回答：抹布、水盆和水)師：有了這些工具、材料來協(xié)助我們，我們一定能完成任務，把桌子根據(jù)需要，認識和選擇勞動工具和材料，是一項基本的技術能力。桌子前要做些什么呢?1.擰一擰。你們會擰抹布嗎?我們自己拿起一塊抹布試著擰一擰。(學生擰抹布的時候，教師觀察并找行示范)擰抹布。2.誰愿意來給同學們做一個示范。大家仔細看他的動作。他們是怎么擰的?(兩手反方向用力擰)示意圖：思考，如何正確擰抹布。3.老師想邀請你們參加擰抹布誰獲勝了?為什么他/她能獲勝?為的大小，用力更均勻)言、總結。的形式，激發(fā)學生的勞動興趣。通過評價，使學生了解對折抹布的作用。(板書)擰干、反向一起來擰一擰抹布吧!1.擦一擦。擰干抹布之后，我2.老師這里有兩個模擬課桌備一下嗎?你們覺得他們兩個擦得怎么樣?(學生回答)我們在擦桌面右的順序來擦，這樣擦得又快又干凈。(板書)有序3.我們只需要擦桌面嗎?還要擦桌子的哪些部位呢?學生回答。 (PPT出示點亮各個部位。)兩名學生比賽擦桌面。其通過比較，讓學生自主發(fā)現(xiàn)桌面需要按照一定的順序進行擦拭。桌肚不同部位的方經驗，讓學生知道擦桌子不僅擦桌邊、桌肚、桌腳等各個部位時要運用不同的擦拭方法。我們在擦整張桌子的時候也要做到有序，應該先擦哪里、再擦哪里?4.那么,這些桌子的部位都是用同樣的方法擦嗎?四方方，擦拭大面積部位，可以從上到下或從左往右擦；桌腳和桌邊是瘦桌腳5.老師這里有一個模擬桌腳，誰愿意來擦一擦。這樣的擦拭方式，我們叫做“圍包”。(板書)圍包就不會遺漏任何部位；在擦桌子不同的部位時，我們可以以不同的方法進我們知道了擦桌子前的準備工作、擦桌子的方法，那么我們擦完桌子后要做什么呢?(板書)整理、清洗、晾曬回答：倒水、洗抹布、晾曬抹布等2.師：同學們，我們一起回顧一下擦桌子的步驟吧。(學生回答，師生梳理步驟，PPT出示)回答步驟。過渡：同學們，老師想通過剛才的學習，你們肯定能出色地完成任務。讓孩子充分地1.出示任務要求。游戲規(guī)則：“活動”起來，理解任務在自己熟悉的號的桌子。老師的音樂聲停止了，也場所中，觀察、實踐實踐、體驗、思2.在比賽之前，小組討論，怎考，了解勞動的么在3分鐘內合作完成擦桌子?誰意義與價值，產分小組討論生對參與勞動(預設1:每個人擦不同的部位。預設2:每人擦一半)如何分工合作。的興趣與熱情。3.友情提醒，需要分工明確、團結協(xié)助、講究方法、注意衛(wèi)生，這里的衛(wèi)生指不能讓小水滴滴落在地面上!也不要讓它跑到你的衣服上去!(水盆提前裝好水，放在腳邊)4.學生擦拭的過程中，老師捕捉拍攝畫面(有序、合作、擰抹布，桌面水滴、不同部位擦拭的不同方動手實踐。分1.哪一組的桌子擦得最干凈呢?我們該怎么評價呢?(看、摸)看什么?水漬、污跡、灰塵摸什么?灰塵、污跡、邊角縫隙(板書)干凈、整潔巾)我們請小組長來評一評。如果你覺得他們小組的桌子擦干凈了，就到老師這里給他們貼上一個大拇指!3.老師發(fā)現(xiàn)大家關注點都放在了桌面上，那么桌邊呢?桌腳呢?4.哪一小組來說一說你在擦的場照片)5.我們來看看，黑板上的五角星獎勵貼，今天的“勞動之星”是哪一小組?不僅有“勞動之星”,今天還要選出發(fā)言最積極、觀察最仔細、取。讓學生通過評議、比較，進一步明確擦桌子分同學們在生活中還學會做哪些家務活呢?不管做什么家務活，我們都要做到干凈和整潔。(板書)干凈整潔勤勞”,老師希望你們在生活中能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動最光榮、勞動創(chuàng)造美好生活的思想，引導孩子學做家庭小主人，和父母、長輩分擔家務勞活，做一個愛勞動的好孩子!家，樹立正確的并根據(jù)老師要(1)提問：知道這位叔叔是干什么的嗎?(2)點題：這位叔叔的職業(yè)是交通警察。(板書)職業(yè)(3)提問：你們在哪里看到過交通警察?小結：交通警察叔叔很辛苦，無論刮風還是下雨都不能離開自己的輛的安全，保障城市的交通暢通!2.點題：人們從事著各種各樣的職業(yè)。(板書補充課題)各種各樣的職業(yè)明確課題。本堂課要學習的內容。1.出示圖片。(1)提問：他是誰?(2)提問：他正在干什么?(3)提問：火警電話是多少?觀察圖片，根據(jù)老師要求討論、交流。圖片、同學交流、老師介紹，學生能夠初步了解消防員這一職業(yè)。學習分2.出示圖片。(1)提問：他又是誰?(2)提問：醫(yī)生是治病的，你們去過醫(yī)院找過醫(yī)生看病嗎?我們應該打急救電話，誰知道急救電話的號碼?小結：當我們生病了，應該找醫(yī)觀察圖片，根據(jù)老師要求討論、交流。圖片、同學交流、老師介紹，學生能夠初步了解醫(yī)生這一職業(yè)。3.出示圖片。(1)提問：你們喜不喜歡去飯店里吃飯?(2)提問：你們知道是誰為我們做出好吃的食物嗎?(3)提問：看看廚師有什么特征?要求討論、交交流、觀察圖片、老師介紹、動作模仿，學生能夠初步了解廚師這一職業(yè)。(4)小結并引導：廚師的本領(5)我們來學一學廚師炒菜的樣子。小結：社會上有各種各樣的職業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們。觀察圖片，討論交流廚師的特征。模仿動作。 (左手握著鍋柄，右手鐵鏟炒菜，放點作料，品嘗味道)這些圖片上的職業(yè)，你都認識嗎?5.拓展：除了這些，你還知道有哪些職業(yè)呢?交流圖片所示的職業(yè)，以及生活中的常見職業(yè)，知道從事這些職業(yè)的人們平時做些什么工作。上展示的圖片，了解幾種常見的職業(yè)。6.創(chuàng)設情境，深入了解兩種職業(yè)。小朋友靈靈要來向大家介紹一下她媽媽的職業(yè)。(一邊播放錄音介紹，一邊展示小區(qū)管理員日常工作的圖片。)(2)提問：巧巧的媽媽是一名工作嗎?(出示圖片)在情境中觀察圖片、聆聽介紹，根據(jù)要求交流各自感受。一職業(yè)為例，引導感受各種職人的服務，學會感恩。(3)除了爸爸媽媽，每天與我了。看著老師每天的各項工作，你想說什么?(4)如果老師就在你面前，你想對老師說什么?(5)老師為我們付出了辛勤的其實在生活中，還有很多人在為我們到過這樣的人嗎?(6)在接受他們的服務時，你應該對他們說什么呢?7.同桌交流：你們的爸爸媽媽從事什么職業(yè)?每天做些什么工作?么職業(yè)，他們每天都辛苦地工作著。在為他人、為社會貢獻力量。我們要心懷感恩。流，再全班交流。說，有照片的也可以把照片展感受爸爸媽媽工作的辛苦與恩。實踐呢?為什么?交流，再全班交樹立職業(yè)理想。2.布置實踐任務：學生通過學習小視頻，利用材料，做一個職業(yè)頭飾，戴在自己頭上。材料袋里沒有的職業(yè)頭像，也可以自己畫出來，老師巡視指導。動手實踐，制作頭飾。的實踐操作能力和團結協(xié)作能力。哪些還需要再改進?交流評議。嘗試學習評價和反思。2.戴上頭飾，同學之間互相認一認，說一說。角色扮演，互相之間打招增強職業(yè)體驗。業(yè)，你想要做出什么樣的成績?暢所欲言，互相交流。鼓勵學生樹立職業(yè)目標，做個有理想的人。2.小結：我們現(xiàn)在雖然還小，不能馬上實現(xiàn)自己的愿望，但是，只出一番成績來!消防員各種各樣的職業(yè)醫(yī)生尊重、感謝廚師(3分鐘)1.導入：我們都愛自己的家。今天我們請同學們來分享一下自己溫馨的家，并介紹一下，照片中拍攝的是家里的哪塊功能區(qū)，你最喜歡待在家里的哪個區(qū)域?為什么?交流分享。流的欲望，通過介紹自己家的照可以請他們上臺交流)各抒己見：談談對這三位同學家庭照片的看法。初步談到家的整潔度。3.我們的家按功能分為：客廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。窗明幾凈、物品擺放有序的地方，應該是我們最喜歡在那里學習和玩耍的理由那怎么讓一個地方變得干凈、有序呢?明確課題的關鍵詞：家務勞動?！凹覄談趧印钡膶W習分鐘)1.提問：家務勞動千頭萬緒，方據(jù)學生回答教師板書，越多越好)(板書)拖、擦、洗、刷、疊、澆小組討論。了解日常家務勞動涵蓋了哪些內容。2.提問：這些日常勞動中，都是誰在做呢?這些家務勞動，你覺得哪些是我們小朋友可以做的呢?(在原有板教材醒目標識出來。)交流所想。思考，尋找突破3.重點看教材第7頁上的6張圖片，看看圖中的小朋友在做些什么?學生交流?；貞?，這些事情自己是否曾經4.引導學生回憶，做這些家務勞動的時候，你是否完成得很順利?有什么訣竅?或者曾經失敗過，可能是什么原因。學生各抒已見。過講述和補充說明，明確6張圖片中家務勞動的一些要領，預知可能出現(xiàn)的問題。(1)學生上臺講述自己做得比較●拖地的注意點：拖把的正確使用；認真聽講，結合自己的生活經驗進行補●擦桌子的注意點：工具的選擇；站姿；擦的方向；各類垃圾的不同處●洗碗筷的注意點：準備工作；清洗的過程；擺放的順序。●洗小件衣物的注意點：準備工作；洗滌劑的量；洗滌的方法；晾曬的方法?！癔B衣物的注意點：各類衣物的不同折疊方法；不同材質衣服的處理辦法?！駶不ǖ淖⒁恻c：工具的準備；不充。(2)請學生上臺講講哪些家務勞(3)請學生示范疊衣服、拖地、動作要領是否正確。察，思考動作要領。(4)除此之外，還有哪些是我們能做的家務勞動呢?一個學生演示，其他同學糾錯，掌握正確的操作方法。語文、數(shù)學、英語等書本歸類擺放，或者按照紙張、簿冊、書本項目分類擺放。整齊是第一要領。根據(jù)要求學生試著做一做。實際操作，養(yǎng)成隨手整理物品的習慣，提高整理物品的能力。實踐分鐘)【想一想，認一認】1.教材上第8頁上的“想一想個?2.學生根據(jù)圖標中顯示的物件、場所、材料、工具和手勢，想象每一種家務勞動之間的具體內容，交流自己的理解。●收拾床鋪●疊衣服●收拾鞋架●澆花●洗碗【說一說，學一學】1.觀察巧巧的“一周家務勞動計劃”,根據(jù)圖標說一說巧巧每天的家務勞動有哪些。2.請同學根據(jù)圖標說說巧巧周一、周二分別做了哪些家務勞動。打開書本，完成教材第八頁的“實踐體個任務。明確課題中的“計劃”的意思。培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團結協(xié)作能力。善于在圖表中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并用合適的語言說出來。5.說說“每天做”和“每周做”【想一想，貼一貼】7.觀察第9頁的圖，填寫好名字后，準備做第一列。8.從材料袋里拿出各種各樣的家務勞動圖標，選擇合適的貼畫(不撕去背膠)放表格中相應的位置，為自己制定未來一周的家務勞動計劃。思考：“每天做”和“每周說出來。嘗試擺放和正式粘貼，是學生利用圖標設計計劃表的兩個步驟。擺一合低年級學生年齡特征。動手實踐。嘗試用擺放圖自己的設計。(6分鐘)1.剛才你們操作時，老師把一些看這張家務勞動計劃表。你有什么發(fā)現(xiàn)?出示B作品的照片：預設：家務勞動相對集中在某幾評價家務勞動計劃，盡量考慮到時間的分配，能力的大讓學生通過評議、比較，進一步明確操作要領，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和解決問題的能力。計劃初次設計、建議：假如個人服務型的天天要做。有活動，可以不選家庭服務型。預設：家庭服務型的工作天天安排，但是只負責其中一個(如澆花)。建議：多多嘗試其他類型的家庭服務型家務勞動，為提高自己的家務務勞動中，選擇“洗碗筷”“除塵”呢?表的注意點還真不少。既要考慮自己的身體情況，還要考慮自己學習安排；既要考慮個人服務，還要考慮家庭服務。小、家務勞動類型的兼顧。學會傾聽交流評議的過程中，發(fā)展學生傾聽能力、分類能力和計數(shù)能力。新進行調整。(調整的過程中，老師交流得失。讓學生學會自我評價和反思怎么合理安排自己的家務勞動。做到簡單與復雜兼顧，足量與適量兼顧，既實踐了家務勞動，又不影響自己的學習。5.學生撕去背膠，正式粘貼。調整、粘貼6.“我做得怎么樣”呢?我們可以自己來評價。完成得好，給自己三顆“★”;完成得馬馬虎虎，給自己兩顆“★”表。提醒：爸爸媽媽看見你有計劃、有行動，該要夸獎你是個好寶寶了你也可以邀請他們給你做個評價。(1分鐘)1.既然爸媽都夸獎你做得好，那我們不如邀請他們一起來設計一張家庭全體成員的一周家務勞動計劃表。這樣分工明確，來一個家務勞動總動員，該有多熱鬧啊!2.你對全家人的一周家務勞動計劃有什么建議嗎?請同學們分享一3.PPT出示一些方便快捷的家庭勞動好幫手，能分擔和減輕部分家務勞動的強度和時間。設計全家人的一周家務交流和爸爸媽媽一起做家務勞動的一些建議。思考這些“好幫手”的作行創(chuàng)造性思維的訓練，引導學生設計、安排全家人的家務勞動計劃表。家務勞動計劃拖、擦、洗、刷、疊、澆1.圖片出示：發(fā)現(xiàn)什么?鞋帶松各抒己見、從生活中常了，會發(fā)生什么事?你會系鞋帶嗎?交流分享。見的問題入手，激發(fā)學習欲望，2.介紹：今天，我們就來學習系明確本課學習內鞋帶。有了這個本領，再也不用擔心鞋帶松了。明確課題。(板書)系鞋帶1.提問：系鞋帶前先要做什么?小組討論。學習(根據(jù)學生回答，教師用課件展示視帶的基本步驟。頻。)分鐘)(板書)穿鞋帶2.提問：你看明白了嗎?請一位學生上臺操作穿鞋帶。3.提問：穿鞋帶過程中需要注意什么?(提醒學生要注意方向一致)(板書)左右長度相同穿拉方向一致比賽要求：2分鐘內完成穿鞋帶，注意鞋帶穿5.音樂結束，活動結束。宣布比6.穿好鞋帶再系鞋帶，你會打蝴蝶結嗎?(課件出示)●先打交叉結●再打蝴蝶結板書：系鞋帶7.任務二：58.學習打蝴蝶結仔細觀察。理解穿鞋帶操作要領。聽講、觀察要領，并根據(jù)要求試著做一做。上臺領獎。明確打蝴蝶結的基本步驟。簡單的交叉結。嘗試打常見的蝴蝶結。聽講、觀察要領。思考，發(fā)現(xiàn)穿鞋帶的規(guī)律。分學生來說，穿鞋帶一學就會，但可能并不注意穿的方向和規(guī)律。穿鞋帶的方向直接影響美觀，培養(yǎng)學生的觀察能力以及操作有序性的意識。觀察圖片、范作后先嘗試打結。通過嘗試了解完成蝴蝶結的困難，教師再進行示范明確要領，以達到學生掌握技術的目(2)教師講解示范，●左手右手相互配合，靠近交叉結處捏出兩個兔耳朵。另一手捏外側耳朵，從留空中由里往外鉆出。●拉緊整理，完成。9.任務三(播放音樂)(1)學會打蝴蝶結，注意結要緊實、美觀。(2)學會后練習5次，教會小組內1位小朋友打結，可獲得神秘任務。(板書)抽拉均勻緊實美觀9.研究神秘任務。(1)提問：兩種蝴蝶結有什么不同?學生嘗試。(出示課件)(2)揭秘，播放第二種蝴蝶結系根據(jù)要求學生試著做一做。成功后反復練習打結。觀看視頻。的練習、互相指導，鞏固打蝴蝶結的技法，為后面挑戰(zhàn)新型蝴蝶結降低難度。1.接下來，我們請小組(四人一了解任務要求。2.出示操作要求，讓學生認真閱認真閱讀。讀。的實踐操作能●觀察仔細力和團結協(xié)作●操作有序能力。分鐘)動手實踐。注重過程性評價，及時表揚操作正確1.展示每個小組的作品。請學生本課的評價(6分上臺評一評。提示：穿鞋帶的方向一致嗎?鞋帶系得牢固、美觀嗎?2.談談你們在系鞋帶中失敗的原因，如果下次再做，你們會作哪些調整?重點放在鞋帶系價讓學生互相學習，也能體驗勞動帶來的收獲和快樂。學生通過評議、比較，進一步明確系鞋帶的要領，提高觀察能力。(1分鐘)布置實踐任務：請學生選擇一種系鞋帶的方法回家練習。下節(jié)課進行比賽。在生活中實踐。反復練習系鞋帶，才能真正掌握要領、熟能生巧，促進生活自理能力的提高，達到學以致用的目的。教學分1.課件出示圖片：服。服。齊。從生活情子思考探究的2.提問：這是在靈靈家發(fā)生的一幕，你看了有什么感想?針對圖片內容發(fā)表自己引導孩子樹立正確的勞動觀念。3.小結：創(chuàng)造一個整齊舒適的激發(fā)學生環(huán)境，能讓我們的生活更加有序美服。(出示課題：疊衣服)用自己的雙手創(chuàng)造整齊美好學習分鐘)1.請小朋友說一說：有沒有自己疊過衣服?你是如何疊衣服的?生活經驗中尋找學習內容，讓孩子產生親近感。2.出示衣服和褲子的圖片，找能把名稱和部位一一對應起來。清楚了解衣物各部分名疊衣服打好基礎。3.在疊衣服前，我們要做一些說出每張圖片中小朋友在做學習這部分內容，為下面疊衣服做好充分準備。實踐分鐘)1.最常見的衣物就是上衣和褲試怎樣把它折好。給學生一個嘗試的機會，教師根據(jù)學生操作結果來進行指導，更有針對性。2.請兩至三位同學把折好的校欣賞同學伴折的褲子中，找出好的地方和有待改進的地方，更貼合學生實際。3.總結折疊方法：要點：平整、美觀總結方法，加深記憶。法進行總結，是為了更好地鞏固和練習。4.出示PPT,提問：你有沒有信心挑戰(zhàn)更難一點的上衣?請你自學疊上衣的方法。自學關于疊上衣的圖片和文字。法，也是學生學習的一個重要途徑。5.組織學生交流總結疊上衣的方法：①鋪平，整理衣領；②翻面，折疊一側；③拉角，翻折衣袖；④上翻下擺，對折；出示兒歌：兩扇小門關關緊，兩側相同角拉平，上翻下擺再對折，全班交流，總結出折疊衣服的方法。前掌握好疊上衣的各步驟和要領，更有利于動手實踐的成功。試著把它疊好。練習疊上知識通過實踐操作呈現(xiàn)出來。1.組織小組互評，在全班挑選發(fā)表自己看法。進一步掌握技術要領，進行改進。2.組織比賽：宣布比賽規(guī)則，按照所學方法疊好一套校服，比一比誰疊得又好又快。對于表現(xiàn)好的同學給予獎勵。通過比賽，進一步鞏固疊激發(fā)學生求勝心理，體驗勞動的樂趣和成就感。組織評價：請學生在小組內進行自評和互評，在書本上打上“☆☆☆”(優(yōu)秀)“☆☆”(良好)或“☆”小組內進行評價。階段學習的總結，也是促進和發(fā)展學習的手段。1.提出問題：普通的衣服褲子都可以按照我們剛才所學的方法來折疊。但實際生活中還有一些衣物，形狀并沒有那么規(guī)整，這些衣物我們該怎樣來疊呢?誰能來幫老師解決問題?提出問題，激發(fā)學生挑戰(zhàn)困難的決心和激情。2.布置任務：現(xiàn)在老師這里有四種不規(guī)則的衣物(出示圖片),請每組領一個任務，來幫老師解決難題。每組研究疊一種不規(guī)則方法后，給學生一些小難度的挑戰(zhàn)，學生是樂意并有能力去完成的。鼓勵學生以小組為單助合作。3.展示：請每組派一名代表到投影儀下演示和講解你們的折疊方法。每組代表演示講解，其余以提出意見和學習成果，達到資源共享目的。每位同學在學到本組方法的同時，還能學到別組的成果。接受任務。學以致用，做一些力所能及的家務。疊衣服①鋪平，整理衣領；②翻面，折疊一側；上衣③拉角，翻折衣袖；④上翻下擺，對折；理床鋪分1.小朋友，在家里你們有哪些事情是自己做的?2.每天起床后，你們是不是自己整理床鋪的呢?起床后整理床鋪點出理床鋪是一年級學是“可以做的”選一選：1.你是怎么整理自己的床鋪的?老師這里有三種不同的理床鋪方法。你采用的是哪一種方法?請在分分學習(20想一想：2.在疊被子之前應該先做什么?(提示：剛起床時，被子中夾雜交流。認一認：3.看，這是我們的被子，它是什么形狀?你能找到被子的長邊和短邊嗎?的形狀和結構。的長邊和短邊。試一試：4.老師這里有一塊長長的毛試著疊被子，初步感知疊被子的方法。中常見的疊被子的方法。練一練：5.老師這里有一條被子，誰愿意來幫助老師疊一疊?6.他/她是怎樣疊的?疊得怎么樣?(提示：為了折疊得更漂亮，留出多少空隙?)7.組織學生自學疊被子的方法。踐中得出最佳通過練習，服務的技能，養(yǎng)成良好的習慣。理一理：回顧步驟。8.整理床鋪除了把被子疊好，還需要做什么?9.師生一同回顧整理床鋪的步實踐賽一賽：1.同學們，掌握了疊被子的技在來比一比，賽一賽。①兩人一小組，合作疊被子。操作有序，折疊方正2.播放音樂，教師巡視指導盡量還原家庭環(huán)境，折疊真實的被子，讓學生在生活中感受們養(yǎng)成良好的習慣，建立正確的勞動價值觀。1.看一看，比一比：比一比，誰疊的被子更整齊?好的被子放在一起比一比，互疊得更整齊，分享疊被子的經驗，說說改進的方向?；ピu，修正，提出意見。分1.看一看軍人叔叔們疊的被子，你覺得這些被子疊得怎么樣?想不想挑戰(zhàn)一下呢?我們可以回家嘗試一下!節(jié)課上，我們學會了整理床鋪。我們觀看，交軍人叔叔疊的被子，提高要求，引導學生課后去尋求更規(guī)范的折疊被子的方法，爸媽媽整理臥室、客廳等。理床鋪重合兩側步驟準確整理邊角折疊方正分1.提問：課間，小朋友們喜歡玩哪些桌面游戲?交流分享課間喜歡的桌面游戲。通過談話，引起學生注意，激發(fā)學習興趣。2.出示七巧板，提問：這是什么?玩過嗎?怎么玩的?(提示：這是七巧板，可以拼搭出很多圖形。)思考回答。通過常見的知。3.出示十五巧板。中國清朝時期，有文人在七巧板的基礎上，做出了一種益智圖，大家數(shù)一數(shù)有幾塊圖形?對，所以就叫十五巧板。(揭齊讀課題。本課學習的項(板書)十五巧板學習分1.提問：我們利用手中的紙工材料來制作“十五巧板”,需要什么工具?的材料與工具。2.出示安全剪刀示意圖，提問：剪刀由哪些部分構成?(回答：剪刀帽、剪刀頭、剪刀柄)3.提問：誰會取下剪刀帽，并握住剪刀?有什么方法?需要注意什么?別穿入剪刀柄部，剪刀頭部不能用手(板書)安全操作投影下演示并分學生來說，取下剪刀帽并握園階段已經學習過。此處通過學生示范，強化正確握法。4.出示十五巧板材料紙，提問：剪刀沿著哪里剪呢?一手握住剪刀，剪刀頭部要沿著黑(板書)剪切準確5.這么多的部件在同一張材料紙上，剪的時候一定要按照順序剪。你們知道應該按照怎樣的順序來剪嗎?看一看教材。通過觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)。紙上的橢圓部分該怎么來剪呢?誰愿意來試試?意雙手要配合，及時調整方向，這樣一名學生過評議，明確要領，預知可能出現(xiàn)的問題。通過互相糾錯掌握正確的操作方法。實踐(151.出示要求：我們每個小朋友完成一套十五巧板的剪裁。溫馨提輕聲讀提示，了解規(guī)則。的實踐操作能2.教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生。用動手操作1.請小朋友針對溫馨提示，檢培養(yǎng)學生良查自己的桌面，尤其是剪刀，要給它(板書)周邊整潔收歸工具，爭得星”。好的勞動習慣。2.我們一起來看看這些照片，大家在操作時，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進?讓學生通過評議、比較，進一步明確操作要領，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和解決問題的能力。3.請看看自己剪好的十五巧再做，你會剪得更好!“剪得棒星”。讓學生學會自我評價和反思，這樣下次就分1.現(xiàn)在讓我們一起來玩一玩自己的十五巧板吧!注意要做到以下規(guī)則：“所有部件都用上，每塊部件不積極思考，交流。對學生進行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓練。2.小朋友的作品真多呀!生活創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好!將課上學習內容延伸到課外，激發(fā)學生的探究精神，鞏固學生的學習所得。十五巧板剪切準確拼擺巧妙分1.指名交流。小朋友，你們喜歡什么樣的動畫片呀?激發(fā)學習興趣和探究欲呢?(多張圖片，快速翻看切換)初步了解動畫的原理：多張圖片，快速翻看切換時，會出現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象。3.小朋友們可真聰明?？?，老師給大家?guī)砹耸裁?(出示范作并演示)(出示課題板書)初步了解“動畫手翻書”分分學習1.小朋友們，要想制作一本動2.考驗一：認識工具和材料。(1)小朋友們，準備好了嗎?要哪些工具和材料?(圖1:制作件圖2:剪刀圖3:長尾夾)小組討論制作動畫手翻書需要的材料和工具。指導學生制作動畫手翻書需要的工具和材料，圖3(2)出示長尾夾，說說長尾夾起什么作用?3.考驗二：觀察制作件。(1)請小朋友們仔細觀察制作件，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答：圖案、剪切線、數(shù)字)你們的小眼睛可真是了不起，制作件(2)指名交流：制作件上的剪切線和數(shù)字分別有什么作用?觀察交流。思考并交流，剪切線能幫助我們完成裁剪，數(shù)字能幫助我們排序。剪切線是上一課學習的內容，本課主要是鞏固學習。數(shù)字的發(fā)現(xiàn)揭示本課難點，為下面的學習做好了鋪墊。指名交流：剪切的時候要注意什么?回憶剪的順序并交流，要沿著剪切線剪，剪得整齊。(4)指名演示：請一名學生上臺來剪一剪。(5)展示評價：小朋友們，說說他剪得好不好?為什么?一名學生示范剪制作件，其余學生觀察剪的技法。在觀察和評價中鞏固剪直線的技法。(6)技法體驗：每個學生進行剪切體驗，小組分工將制作件剪下來。嘗試剪切制作件。下來要做什么?(8)指名演示：根據(jù)制作件上的數(shù)字進行排序。思考回答：上臺演示，如何正確排列。小到大排列是本課的難點之一，在此環(huán)節(jié)中引導學生先思考后嘗試，自己(9)最后，只要將按順序排列整齊的制作件用長尾夾夾住，動畫手翻書就完成了。列就能出現(xiàn)動畫的效果，反之出現(xiàn)倒播效4.考驗三：讓手翻書動起來。(1)小朋友，怎樣才能讓我們的動畫手翻書動起來呢?(2)指名上臺示范，讓動畫書動起來。提示：翻動要迅速。讓學生掌握動畫手翻書的技巧是本制作的另一難點，實踐聰明的小朋友們已經順利通過1.誰來說一說，制作動畫手翻書需要哪幾個步驟，分別需要注意什么?(出示板書)裁剪——整齊排列——有序2.在制作之前，老師還有幾個溫馨提示。(PPT出示溫馨提示)●使用剪刀，注意安全●紙屑垃圾，放進紙簍●互相幫助，團結友愛了解制作步驟及技術要求，進行動畫手實踐體驗的過程是勞動課堂的關鍵環(huán)的活動時間，讓學生在活動中掌握方法，鞏固技法。3.巡視指導，同時注重過程性作得好的小組。分1.小組內玩一玩手翻書，比一比手翻書的動畫效果。讓學生通過觀察、比較，進一步明確操作要領，提升學生的觀察、分析、解決問題的能力。2.每組展示作品，并介紹成功的秘訣。進之處。小組代表上臺展示作品，并交流制作的心得經驗。讓學生學會自我評價和作品的優(yōu)點，也能找出不足并能進行作品的改進，進一步提高學生技術評價和實踐能力。1.拓展播放：手翻書的其他視頻。2.布置拓展要求：課后自己設計一本小“動畫”,到下節(jié)課進行展課后實踐。的想象力，讓學生運用所學知識方法，再次創(chuàng)作設計個性化的動畫手翻書作品。動畫手翻書裁剪——整齊排列——有序2.學生準備：剪刀。1.聽兒歌：《大風車》。拍手跟唱。激發(fā)學習興