關(guān)于作文的教學(xué)論文

一、引言

作文教學(xué)在語(yǔ)文教育中占有舉足輕重的地位，不僅關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，還對(duì)其思維發(fā)展、審美情趣等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文旨在探討作文教學(xué)的有效方法與策略，以期提高學(xué)生的作文水平。

二、作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，寫(xiě)作積極性不高，存在畏難情緒；作文內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)意；語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，詞不達(dá)意。

2.教師方面：作文教學(xué)方法單一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，忽視學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展；評(píng)價(jià)方式過(guò)于主觀，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)。

三、作文教學(xué)策略探討

1.激發(fā)學(xué)生興趣：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，豐富寫(xiě)作素材。

2.注重思維訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高文章結(jié)構(gòu)安排能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，豐富作文內(nèi)容。

3.提高語(yǔ)言表達(dá)能力：加強(qiáng)詞匯教學(xué)，豐富學(xué)生詞匯量；注重句式變換，提高句子表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使其語(yǔ)言表達(dá)更加自然流暢。

4.多元化教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，拓展教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

5.個(gè)性化評(píng)價(jià)與指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，給予個(gè)性化評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，提高學(xué)生作文水平。

四、教學(xué)實(shí)踐案例分析

以人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元作文教學(xué)為例，本單元的主題為“寫(xiě)景”。在教學(xué)過(guò)程中，教師采取以下策略：

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示美麗的自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。

2.思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、排比等修辭手法，豐富作文內(nèi)容。

3.語(yǔ)言表達(dá)：教授學(xué)生如何運(yùn)用不同句式表達(dá)相同的意思，提高句子表達(dá)能力。

4.多元化教學(xué)：利用多媒體展示名篇佳作，引導(dǎo)學(xué)生借鑒寫(xiě)作方法。

5.個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生作文，給予具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

五、總結(jié)

本文從作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了作文教學(xué)的有效策略，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例進(jìn)行分析。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，運(yùn)用多元化教學(xué)手段，給予個(gè)性化評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，以提高學(xué)生作文水平。然而，作文教學(xué)仍需不斷探索與實(shí)踐，以期為學(xué)生提供更加豐富、高效的作文教學(xué)。

六、作文教學(xué)的具體實(shí)施步驟

1.寫(xiě)作準(zhǔn)備：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇合適的作文題目，提前布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和素材的收集。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察身邊的人和事，積累寫(xiě)作素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)：在寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的難題。

-教授作文的基本結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文章布局。

-通過(guò)范文分析，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3.寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，教師在此過(guò)程中應(yīng)給予必要的輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，敢于嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和手法。

-對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作障礙。

4.作文批改與反饋：作文批改是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

-采用多種批改方式，如學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，從不同角度給予反饋。

-在批改過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心。

七、作文教學(xué)的效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，了解自己的寫(xiě)作進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-學(xué)生可以制定個(gè)性化的寫(xiě)作目標(biāo)，不斷提升自己的寫(xiě)作能力。

2.同伴評(píng)價(jià)：同伴評(píng)價(jià)有助于學(xué)生從不同角度審視自己的作文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)，避免負(fù)面評(píng)價(jià)影響同學(xué)關(guān)系。

3.教師評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有專業(yè)性和指導(dǎo)性，既要指出學(xué)生的不足，也要給予鼓勵(lì)和肯定。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作水平，制定合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公平性和有效性。

八、作文教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)

1.教師應(yīng)不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平。

-參加教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)心得。

2.學(xué)校應(yīng)提供良好的寫(xiě)作環(huán)境和豐富的教學(xué)資源，支持作文教學(xué)改革。

-建立作文庫(kù)，收集學(xué)生優(yōu)秀作文，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

3.家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的寫(xiě)作過(guò)程，提供必要的支持和指導(dǎo)。

九、作文教學(xué)與課程整合

1.作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合：閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀教學(xué)可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

-在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)對(duì)課文的分析和解讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將閱讀中的收獲運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.作文教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材和情境體驗(yàn)。

-組織各種形式的活動(dòng)，如調(diào)查、采訪、研究性學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄所見(jiàn)所聞，形成個(gè)性化的作文。

十、作文教學(xué)的難點(diǎn)與對(duì)策

1.難點(diǎn)分析：

-學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)力不足，缺乏持之以恒的寫(xiě)作習(xí)慣。

-學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力有待提高。

-教師作文教學(xué)壓力大，評(píng)價(jià)工作繁重，難以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

2.對(duì)策：

-創(chuàng)設(shè)激勵(lì)機(jī)制，如作文競(jìng)賽、優(yōu)秀作文展示等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)日常的寫(xiě)作練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

-利用信息技術(shù)輔助作文教學(xué)，如使用作文批改軟件，減輕教師評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)，提高評(píng)價(jià)效率。

十一、作文教學(xué)的前景展望

1.信息技術(shù)的發(fā)展為作文教學(xué)提供了新的可能性。

-網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化工具可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

-在線寫(xiě)作社區(qū)為學(xué)生提供了更廣泛的交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

2.未來(lái)作文教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-教學(xué)中將融入更多開(kāi)放性、探究性的元素，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

-教師將轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

十二、結(jié)論

十三、作文教學(xué)的實(shí)施建議

1.建立科學(xué)的作文教學(xué)體系：結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，構(gòu)建層次分明、循序漸進(jìn)的作文教學(xué)體系。

-明確各階段作文教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性和連貫性。

-注重作文教學(xué)與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和寫(xiě)作思路。

2.提升教師的作文教學(xué)能力：教師是作文教學(xué)的關(guān)鍵，提升教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。

-定期組織作文教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教學(xué)水平。

-鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，了解最新的作文教學(xué)動(dòng)態(tài)和研究成果。

3.創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作氛圍：學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供舒適、寬松的寫(xiě)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-設(shè)立專門(mén)的寫(xiě)作角，提供豐富的寫(xiě)作素材和參考資料。

-定期舉辦寫(xiě)作活動(dòng)，如作文比賽、詩(shī)歌朗誦等，營(yíng)造校園寫(xiě)作文化。

十四、作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.課堂資源的挖掘：充分挖掘教材中的作文教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-對(duì)教材中的優(yōu)秀范文進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

-結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.校本課程的開(kāi)發(fā)：結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的作文校本課程。

-邀請(qǐng)作家、詩(shī)人等專業(yè)人士參與課程設(shè)計(jì)，提升課程質(zhì)量。

-將校本課程納入日常教學(xué)，確保學(xué)生得到系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。

3.社會(huì)資源的整合：利用社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多寫(xiě)作實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-與社區(qū)、企業(yè)等合作，組織實(shí)地考察、采訪等活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。

-邀請(qǐng)社會(huì)各界人士擔(dān)任寫(xiě)作導(dǎo)師，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

十五、作文教學(xué)的反思與展望

1.反思：在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思，調(diào)整教學(xué)策略。

-關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法。

-定期對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2.展望：隨著教育改革的不斷深入，作文教學(xué)將面臨更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-探索適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的作文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合其發(fā)展的作文教學(xué)。

十六、作文教學(xué)的未來(lái)發(fā)展

作文教學(xué)在未來(lái)教育中將扮演更為重要的角色，它不僅是語(yǔ)言教學(xué)的基石，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)力的重要途徑。

-教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，將作文教學(xué)與國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，推動(dòng)作文教學(xué)的改革創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)教師在作文教學(xué)中探索與實(shí)踐，形成具有地方特色和時(shí)代精神的作文教學(xué)新模式。

十七、作文教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

作文教學(xué)不僅是技能訓(xùn)練，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

-通過(guò)作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和想象力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-強(qiáng)化作文教學(xué)的人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

十八、全文總結(jié)

本文從作