《公共設施設計》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：111450721課程性質(zhì)：專業(yè)選修課學分：4學分學時：64學時（其中：理論48學時，實驗16學時）先修課程：商業(yè)空間設計、軟裝飾設計后續(xù)課程：公共空間設計（1）、工程預算適用專業(yè)：環(huán)境設計開課單位：藝術設計學院一、課程說明《公共設施設計》是藝術設計專業(yè)選修的一門專業(yè)課。課程主要學習內(nèi)容為公共設施的概念、類型及設計方法。通過理論和實踐教學，主要目的是讓學生了解公共設施的概念，掌握公共設施的不同類型。經(jīng)過進行小型公共設施的項目實訓后，獲得公共設施設計的能力，培養(yǎng)學生的綜合構思與表達過程，具備較強的團隊協(xié)作和管理能力。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：了解公共設施的概念、歷史和發(fā)展狀況，熟練掌握公共設施的類型與設計方法，并能分析優(yōu)秀公共設施的案例。課程目標2：能夠運用公共設施的設計程序和方法，獨立或參與完成公共設施的項目設計，并清晰地表達設計思想。能夠在公共設施設計過程中，具備正確的分析問題和解決問題能力，并有創(chuàng)造性的開展設計的綜合專業(yè)能力。課程目標3：注重學生溝通、表達與創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，使學生在設計過程中樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀，能夠遵守設計師職業(yè)道德和規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓そ尘窈途礃I(yè)精神，全面提高審美意識和人文素養(yǎng)，增強文化自信，能將地域的品牌和文化結合起來進行空間設計，體現(xiàn)文化的傳承，提升學生的家國情懷。三、課程目標與畢業(yè)要求《商業(yè)空間設計》課程教學目標對環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業(yè)要求關系畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度1.專業(yè)知識：1.3能夠?qū)⒕坝^規(guī)劃的基本知識和設計方法用于解決設計對象的功能、材料、結構、外觀等問題，并與環(huán)境緊密結合；課程目標1：了解公共設施的概念、歷史和發(fā)展狀況，熟練掌握公共設施的類型與設計方法，并能分析優(yōu)秀公共設施的案例。H2.問題分析：2.1能應用手繪表現(xiàn)技法、計算機表現(xiàn)、設計制圖、空間設計、工程預算的基本原理，設計與表達環(huán)境設計專業(yè)相關的設計問題；課程目標2：能夠運用公共設施的設計程序和方法，獨立或參與完成公共設施的項目設計，并清晰地表達設計思想。能夠在公共設施設計過程中，具備正確的分析問題和解決問題能力，并有創(chuàng)造性的開展設計的綜合專業(yè)能力。M6.工程與社會：6.2能分析并正確評價針對環(huán)境設計領域復雜設計問題的工程實踐，尤其是新技術、新工藝、新材料、新產(chǎn)品的開發(fā)和應用對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。課程目標3：注重學生溝通、表達與創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，使學生在設計過程中樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀，能夠遵守設計師職業(yè)道德和規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓そ尘窈途礃I(yè)精神，全面提高審美意識和人文素養(yǎng)，增強文化自信，能將地域的品牌和文化結合起來進行空間設計，體現(xiàn)文化的傳承，提升學生的家國情懷。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業(yè)要求的關聯(lián)度。四、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表2表2教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標1.了解公共設施設計（1）公共設施設計的基本概念和特點；（2）公共設施的定義；（3）公共設施的種類。思政點：講述景觀設施與公共空間環(huán)境時，通過紅色歷史紀念廣場中構成要素的案例解析，使學生了解到我國共產(chǎn)黨的革命精神。教學要求：（1）了解公共設施的概念；（2）掌握公共設施和公共室內(nèi)外設計的構成要素與分類；（3）理解公共設施的基本原理、方法。重點：公共設施的構成要素。難點：區(qū)分室內(nèi)外公共設施的不同。16012.公共設施設計的表達方法（1）公共設施設計的內(nèi)容；（2）公共設施設計的分類；（3）公共設施設計的方法和步驟。思政點：講授景觀設施的設計原則時，注意通過工匠精神來引導學生具備基本的專業(yè)素養(yǎng)教學要求：（1）了解公共設施設計圖紙的表達方式；（2）掌握公共設施設計效果圖表達方法。重點：尺度圖紙的繪制。難點：效果圖的繪制。1682公共設施的依據(jù)、要求和特點（1）公共設施設依據(jù)；（2）要求分析；（3）特點分析；（4）設計創(chuàng)意分析，（5）公共設施設計設計風格。教學要求：（1）了解公共設施設計方案規(guī)劃的立項分析；（2）掌握公共設施設計過程的方法。重點：公共設施設計的整體思路。難點：公共設施設計的過程控制。1681、2、3合計48162.實驗部分實驗部分的教學內(nèi)容、基本要求與學時分配見表3表3項實驗項目、實驗內(nèi)容與學時實驗項目實驗內(nèi)容和要求實驗學時對應的課程目標1、公共設施設計主題設計訓練實驗內(nèi)容：公共設施設計創(chuàng)新訓練（1）公共空間設計圖；（2）公共設施設計效果圖；（3）立面圖、剖面圖；實驗要求：熟悉公共設施擺放的多種手法了解公共設施的實用功能和美學功能81、2、2、公共設施設計專題訓練實驗內(nèi)容：公共設施設計創(chuàng)新訓練（1）公共設施設計平面圖；（2）公共設施設計效果圖；（3）立面圖、剖面圖；實驗要求:熟悉公共設施創(chuàng)新運用手法;了解公共設施不同材質(zhì)的屬性和功能82、3合計16五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，以學生為主體、因材施教、強調(diào)學生個性發(fā)展、素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育理念，結合討論、案例、視頻資源共享等教學手段完成課程教學任務和相關能力的培養(yǎng)。學生比較全面地理解公共設施設計的基本方法與設計原理，在掌握公共設施設計方法基礎上，具有創(chuàng)新方案設計的初步能力。在實驗教學環(huán)節(jié)中，通過翻轉課堂、情境法、講授法、啟發(fā)式、討論式、互動式等教學方法，培養(yǎng)學生對商業(yè)空間設計的基本理論、基本知識和基本技能的掌握。培養(yǎng)學生自主學習能力、實際動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。六、課程資源庫1.教材：（1）李卓.城市公共設施設計[M].湖北:華中科技大學出版社，2019.（2）魏興琥.城市景觀規(guī)劃設計[M].暨南大學出版社，2021.2.參考書：（1）候立麗.公共設施設計[M].北京:清華大學出版社，2022.（2）薛文凱.公共設施創(chuàng)新設計[M].北京:北京大學出版社，2021.（3）劉星.景觀規(guī)劃設計[M].北京:中國電力出版社，2020.3.期刊：（1）張世玉.現(xiàn)代城市公園景觀設計理念與設計元素的探討—以合肥市石臺路公園設計為例[J].現(xiàn)代園藝,2021,44(22):54-55.（2）吳文昊.淺談大型商業(yè)建筑中商業(yè)空間的公共空間設計[J].房地產(chǎn)世界,2021(19):84-86.（3）王森越.基于地域文化背景的歷史街區(qū)景觀設計探析[J].南方農(nóng)業(yè),2021,15(30):209-210.（4）YutongW,LeichangH.ApplicationofSpongeCityTheoryinRoadGreeningLandscapeDesign[J].ArtandPerformanceLetters,2021,2(4).4.網(wǎng)絡資源：（1）AEGongooood.RenovationoftheSpasskyBastionandChurchPublicSquarebyAER[OL].谷德設計網(wǎng)/（2）AUBEongooood.ZeroCarbonPark–AFreshDestinationforShenzhen’sCityWalkbyAUBE[OL].谷德設計網(wǎng)/七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細則課程目標123過程性考核課堂表現(xiàn)10（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭?5項目60（1）根據(jù)每個項目的項目操作完成情況和項目報告質(zhì)量為依據(jù)；滿分100分；（2）以項目成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√202020作業(yè)30（1）已隨堂練習為主要形式，主要考核學生所學章節(jié)知識點的理解和掌握程度，滿分100分；（2）以作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績?！獭獭?205合計：100分304525八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項目、作業(yè)組成的過程性考核的方式對學生進行考核評價。考核基本要求：考核總成績?yōu)?00分，體現(xiàn)各個章節(jié)的主要知識，突出重點和難點的考核，注重學生綜合設計水平的展現(xiàn)。過程性考核分值分配應與教學大綱各章節(jié)的學時基本成比例。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x課堂表現(xiàn)10筆記完整，積極參與教學活動，踴躍回答問題，準確率大于90%。筆記完整，認真參與教學活動，回答問題準確率大于80%。筆記不完整，偶爾參與教學活動，回答問題準確率大于70%。上課不認真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學活動。上課不認真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學活動。項目60項目報告清晰規(guī)范，圖片效果好，項目成果展示全面系統(tǒng)。項目報告清晰規(guī)范，有圖片支撐，項目成果比較全面。項目報告比較規(guī)范，有圖片支撐，能夠展示一般項目成果。項目報