第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年浙江省杭州十三中教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、秋色美，賞杭州盛景（28分）1．（6分）閱讀回答問(wèn)題。每每得知友朋欲訪杭州時(shí)，我總建議：要來(lái)等秋日，秋水船如天上行，秋天是杭州最好的季節(jié)。那時(shí)候，天宇廣（mào），空翠如滴，吳山楓葉紅，湖畔花似雪，金桂銀桂千萬(wàn)株，綠蓋搖（yè）香滿城；那時(shí)候，無(wú)論仿一仿古人的神游醉游，還是來(lái)一番現(xiàn)代化的速游夜游，俱能興會(huì)淋漓，得盡佳趣。從農(nóng)歷八月起，杭州真正是遍處桂花遍地香。當(dāng)桂花被確定為市花以后，她們就越發(fā)恣意汪洋地遍布全城全市。山腳也好，水邊也好，A公園苗圃、百姓庭院，但凡三尺見(jiàn)土的地方，總有她們娉婷的身影。（1）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填入合適的漢字和拼音。①?gòu)V（mào）②搖（yè）③恣意汪洋④娉婷（2）請(qǐng)?jiān)贏處加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)明理由。2．（2分）杭州下城區(qū)文保辦將孩兒巷98號(hào)辟為“陸游紀(jì)念館”。在裝修布置的時(shí)候，工作人員不小心把一副對(duì)聯(lián)的字弄亂了，請(qǐng)你幫助他們把對(duì)聯(lián)排好。聲賣(mài)樓憶花長(zhǎng)登世味依然，入巷重尋聽(tīng)雨地；詩(shī)情何似，。3．（3分）閱讀回答問(wèn)題?！菊憬?qǐng)?bào)2023年10月19日電】10月19日上午，杭州第4屆亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬?zhèn)鬟f將在渟安縣千島湖秀水廣場(chǎng)啟動(dòng)。隨后，火炬將自千島湖、新安江、富春江至錢(qián)塘江由西向東順流而下，在杭州“詩(shī)路文化?三江兩岸”世界級(jí)文化旅游帶上迤邐而行。①聯(lián)通古今，縱情山水的三江兩岸，承載著城市歷史文脈，將獨(dú)一無(wú)二的人文自然價(jià)值濃縮于此，同時(shí)又孕育著文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能，能夠生動(dòng)體現(xiàn)出杭州的生態(tài)和文化之美。杭州亞殘運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f指揮中心副指揮長(zhǎng)杜作鋒參與了亞殘運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f路線制定全過(guò)程。他說(shuō)：“②我們當(dāng)時(shí)想找一條線路，它能向全亞洲展現(xiàn)杭州最美的一面，不僅有風(fēng)韻，更有風(fēng)景。這條旅游帶縱貫杭州6區(qū)3縣（市），全長(zhǎng)235公里，是杭州城市發(fā)展的水上紐帶，也是浙江錢(qián)塘江詩(shī)路文化的黃金段，作為展示的窗口非常合適?！庇捎诰庉嬍韬?，劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和一處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。（1）（2）4．（9分）古詩(shī)文默寫(xiě)。西湖的自然風(fēng)景美，人文底蘊(yùn)厚。小雅同學(xué)帶著你逛西湖，你們走過(guò)蘇堤，看到蘇軾的塑像，想到了體現(xiàn)他曠達(dá)胸襟的名句：①，②（《水調(diào)歌頭》）。隨后轉(zhuǎn)入白堤，兩岸的桃柳繁茂，你們仿佛看到秦觀筆下美景——“收盡春光。③，④，菜花黃”（《行香子》）；來(lái)到孤山，拾級(jí)而上，到“范公亭”小坐，你們懂得這亭子表達(dá)了杭州人對(duì)范公“⑤，⑥”（《岳陽(yáng)樓記》）的偉大抱負(fù)的贊美。孤山不孤，此之謂也！小雅同學(xué)說(shuō)西湖富有詩(shī)情，提議組織“分門(mén)別類輯古詩(shī)”的活動(dòng)。西湖有云山之美，請(qǐng)你們以“云”意象為專題，將九上語(yǔ)文教課書(shū)所選古詩(shī)文中寫(xiě)到“云”的句子編輯起來(lái)。（除“本卷”已有之外，另寫(xiě)三句）【示例】水面初平云腳低浮云游子意⑦⑧⑨5．（3分）1953年春天，新中國(guó)的第五個(gè)年頭，艾青為了創(chuàng)作體驗(yàn)生活，決定回到金華畈田蔣村。他順路先到了杭州，住在臨西湖的新新飯店，故地重游，流連多日。不久后，他便寫(xiě)下了《西湖》。詩(shī)歌名稱詩(shī)歌內(nèi)容讀詩(shī)方法詩(shī)歌賞析《西湖》月宮里的明鏡不幸失落人間一個(gè)完整的圓形被分成了三片人們用金邊鑲里裂縫以漆泥膠成敷上翡翠、涂上赤金恢復(fù)她的原形晴天、白云拂抹使之明潔照見(jiàn)上空的顏色在清澈的水底桃花如人面是彩色繽紛的記憶①注意詩(shī)歌的表達(dá)形式；②品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；③把握詩(shī)歌的意象；④體味詩(shī)歌的情感；⑤體味詩(shī)歌的理性美。請(qǐng)你結(jié)合背景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，從“讀詩(shī)方法”中任選一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的“美”的感受。6．（5分）閱讀回答問(wèn)題。（1）縱覽《水滸傳》全本，不難發(fā)現(xiàn)小說(shuō)有多處對(duì)杭州地理人文的描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谙铝兴疂G英雄中任選一位，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他與杭州的具體聯(lián)系。①武松②張順③魯智深（2）《水滸》作為章回體小說(shuō)，其“串珠式結(jié)構(gòu)”為人稱道。英雄人物如串珠般逐一出場(chǎng)，出場(chǎng)方式各不相同，皆具特色。請(qǐng)你仿照示例，簡(jiǎn)要分析下列英雄（任選一位）出場(chǎng)的妙處?！臼纠垦嗲嗨杀R俊義“怎生不見(jiàn)我那一個(gè)人”引出，接著從他的身高、年紀(jì)、打扮和身世等進(jìn)行描寫(xiě)，呈現(xiàn)一個(gè)風(fēng)流小生的樣貌，凸顯他天資聰穎、多才多藝、拳腳了得的形象，表現(xiàn)了主人盧俊義對(duì)燕青的疼愛(ài)和依賴。①史進(jìn)②林沖③宋江二、秋聲漸，悟人情溫暖（17分）7．（17分）閱讀回答問(wèn)題。少年的秋天原上秋你不是想上學(xué)嗎，跟我往城里運(yùn)磚吧。爹說(shuō)這話的時(shí)候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。那時(shí)候，我們家正面臨吃不飽飯的危機(jī)，五個(gè)孩子上學(xué)是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。盡管學(xué)費(fèi)政府有補(bǔ)貼，吃喝穿用，仍是個(gè)不小的數(shù)目。那一年我十三歲，小學(xué)剛畢業(yè)那天，考試成績(jī)貼在大隊(duì)部門(mén)口，名單上第二個(gè)就是我。我混在人群后面，一聲不響地享受著這一時(shí)刻。我第二名的成績(jī)沒(méi)有讓爹娘高興多少，他們心里一直想著往后如何負(fù)擔(dān)得起。弟弟妹妹都在上小學(xué)。按爹的想法，農(nóng)村孩子上個(gè)小學(xué)就夠了，有這些知識(shí)，足夠應(yīng)付鋤頭和鐮刀?？荚囘^(guò)后我們就放假了。我們的假期和種地有密切聯(lián)系，它啥時(shí)候放，放多少天，都受農(nóng)事指揮。我喜歡這樣的安排，我想趁著假期打工掙點(diǎn)錢(qián)，去縣里上初中。不這樣的話，將面臨輟學(xué)的危機(jī)。你真的想掙錢(qián)？爹問(wèn)我。我想上學(xué)。我說(shuō)。爹在我的頭上不知輕重地拍一巴掌。然后說(shuō)，你掙錢(qián)還得幾年。走，拉磚去。爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。我坐在車上，懷里抱著一個(gè)醬紫色的瓦罐和一個(gè)白瓷碗。瓦罐里是從三十多米深的水井里打上來(lái)的清水。遠(yuǎn)行的人別的可以不帶，不能忘記帶水。窯廠的負(fù)責(zé)人問(wèn)我爹，送一車掙八塊，干不干？爹看看我，我看著遠(yuǎn)處大楊樹(shù)上的一群麻雀。爹吆喝我，下車吧。一趟八塊錢(qián)，拉兩趟就夠我全年的學(xué)費(fèi)了。這樣的誘惑激發(fā)起我對(duì)勞動(dòng)的渴望。從窯廠到縣城有二十八里，都是土路。如果晴天，一輛馬車就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天就更難走了，但它是去縣城唯一能走車的路。爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫，朝我一笑，大聲喊一聲，走。車輪碾在凹凸不平的車轍上，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲響。我在生產(chǎn)隊(duì)見(jiàn)過(guò)馬車往地里送糞，是牲口拉套。趕馬車的人手拿一根長(zhǎng)鞭，用鞭梢指揮長(zhǎng)套里的牲口用力或者轉(zhuǎn)向，駕轅的牲口用一根籠頭繩子控制著。爹撅著屁股用力的樣子，讓我想起駕轅的騾子。和生產(chǎn)隊(duì)的拉糞車相比，他顯得勢(shì)單力薄。車是不能坐了，我挑著瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，“風(fēng)一吹，貼身的涼。實(shí)際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的。歇會(huì)吧。爹一松懈，車子很聽(tīng)話地停在原地。我們就坐在路邊的田埂上，捧著大碗喝水。爹擦著汗水問(wèn)我，累不累？我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？爹點(diǎn)頭，估計(jì)是吧。一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊，是不是來(lái)找小虎玩，小虎今天沒(méi)空，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢。我被爹的話逗笑，但我沒(méi)和麻雀搭話。麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂無(wú)慮的樣子?？晌椰F(xiàn)在沒(méi)有心情，等我有學(xué)上了，也可以像麻雀一樣，飛來(lái)飛去的，大喊大叫。那天，我們趕到縣城，太陽(yáng)已經(jīng)落山了?；剞D(zhuǎn)的時(shí)候，天空飄起了細(xì)雨。這是我第一次走到縣城，雨霧中的城市灰蒙蒙的，既冷又亂。爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按。出縣城的時(shí)候，他停下來(lái)，在路邊買(mǎi)了兩塊烤紅薯。他說(shuō)，外面的東西真貴，就這，五毛錢(qián)。他遞給我一塊大的，笑著說(shuō)，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢。我的腳似乎有了泡，鉆心地疼。爹讓我上車，護(hù)好空空的瓦罐和瓷碗?；厝サ乃俣让黠@加快，一路上他沒(méi)有吹口哨，也不說(shuō)話。但呼呼的風(fēng)在四周響起，像在助他?；氐郊?，村莊已經(jīng)沉睡。爹把濕漉漉的衣裳脫來(lái)，從口袋中摸出七塊五毛錢(qián)?？赡苁琴N身的原因，那錢(qián)干干的，沒(méi)沾一點(diǎn)濕氣。那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，微微晃動(dòng)，似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了。（選自《中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）小說(shuō)學(xué)習(xí)研讀單任務(wù)一：梳理情節(jié)探究知識(shí)積累（1）梳理情節(jié)，補(bǔ)全左邊圖表。①②小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，也是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化，最后得到解決的演變過(guò)程。任務(wù)二：品讀人物探究知識(shí)積累A.關(guān)注反復(fù)①爹說(shuō)這話的時(shí)候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。②爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫。朝我一笑，大聲喊一聲，走。③爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊。④他遞給我一塊大的，笑著說(shuō)，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢。（2）聯(lián)系上下文，參考“知識(shí)積累”，分析反復(fù)出現(xiàn)的“笑”這一細(xì)節(jié)對(duì)于刻畫(huà)父親形象的作用。反復(fù)出現(xiàn)的典型細(xì)節(jié)對(duì)豐滿人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富作品內(nèi)涵起著無(wú)可替代的有效的強(qiáng)化作用。B.關(guān)注對(duì)比①爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。②回去的速度明顯加快，一路上他沒(méi)有吹口哨，也不說(shuō)話。C.關(guān)注矛盾之處我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？（3）聯(lián)系上下文，參考“知識(shí)積累”，分析比較B處加點(diǎn)字背后的父親的心理。（4）結(jié)合語(yǔ)境，用第一人稱描述C處“我”此刻的心理。人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫(xiě)的又一表現(xiàn)形式。任務(wù)三：聚焦環(huán)境探究知識(shí)積累①一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。②麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂無(wú)慮的樣子。（5）文中多處寫(xiě)到“麻雀”，請(qǐng)分別分析這兩句描寫(xiě)麻雀的句子在文中的作用。環(huán)境描寫(xiě)，為小說(shuō)提供了特定的環(huán)境，在小說(shuō)藝術(shù)中是不可或缺的要素。任務(wù)四：賞析結(jié)尾探究知識(shí)積累那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，微微晃動(dòng)，似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了。（6）這篇小說(shuō)的結(jié)尾別具特色，請(qǐng)參考“知識(shí)積累”，分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。好的結(jié)尾就是文字雖完了，而意義卻沒(méi)有盡。例如結(jié)尾給予人物評(píng)價(jià)的，卻又含而不露；結(jié)尾充滿溫情的，讓感情的脈絡(luò)繼續(xù)向前；結(jié)尾有一些暗示的，與文本形成呼應(yīng)，余韻悠遠(yuǎn)。三、秋風(fēng)送，品文創(chuàng)雅韻（13分）8．（13分）閱讀回答問(wèn)題?！静牧弦弧可罡幕寥?，助力文創(chuàng)升級(jí)①二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。②一段時(shí)間以來(lái)，從銅奔馬造型玩偶等實(shí)物文創(chuàng)商品走紅，到《千里江山圖》數(shù)字展等數(shù)字文創(chuàng)作品火爆，文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)活躍景象。經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取，從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)。中華文化已經(jīng)成為助力文創(chuàng)的重要元素。③黨的二十大報(bào)告提出，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”。開(kāi)發(fā)出一大批彰顯中華美學(xué)風(fēng)格、適應(yīng)現(xiàn)代生活需要、符合市場(chǎng)需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，是文化創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力的要求。④高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。創(chuàng)意不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。中華文明豐厚而獨(dú)特的歷史文化道產(chǎn)，為現(xiàn)代文化創(chuàng)意實(shí)踐提供了最豐厚的滋養(yǎng)、最充沛的源泉。只有懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一?！?，再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創(chuàng)品牌，做出了推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的有益嘗試。⑤文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著人們對(duì)日常生活審美化的追求，是創(chuàng)造與欣賞、文化與生產(chǎn)、創(chuàng)意與生活的結(jié)合。文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意提供差異化的精神體驗(yàn)，滿足人們高品質(zhì)、個(gè)性化的消費(fèi)需求，喚起人們對(duì)美的向往和追求。點(diǎn)亮夜燈認(rèn)識(shí)一幅宋代觀星圖，玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來(lái)越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來(lái)越“真”……從近年來(lái)市場(chǎng)上受到歡迎的“爆款”產(chǎn)品看，文創(chuàng)從實(shí)物外形模仿向內(nèi)容創(chuàng)意、互動(dòng)型產(chǎn)品演化，正是基于對(duì)人們知識(shí)探索需求、情感表達(dá)需求、文化認(rèn)同需求的深入挖掘。⑥文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)|字技術(shù)賦能。黨的二十大報(bào)告提出，“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”，文化數(shù)字化為當(dāng)代文化業(yè)態(tài)發(fā)展描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動(dòng)畫(huà)師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用京劇、水等元素創(chuàng)作了一則動(dòng)畫(huà)視頻，網(wǎng)友直呼隔著屏幕感受到“中國(guó)之美”；有媒體運(yùn)用智能影像修復(fù)技術(shù)讓李苦禪所繪《盛夏圖》“動(dòng)”了起來(lái)，水波浮動(dòng)，荷花綻放，盡顯水墨之美。作為一種呈現(xiàn)手段，數(shù)字化豐富了文創(chuàng)產(chǎn)品的載體；作為一種新型基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字化拓寬著文創(chuàng)產(chǎn)品的消費(fèi)場(chǎng)景。⑦當(dāng)下，文化創(chuàng)意日益成為文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂(lè)器、宋代書(shū)畫(huà)，或化身日常用品，或融入漫畫(huà)、綜藝、數(shù)字展覽等內(nèi)容創(chuàng)作，吸引著更多饒有興致的尋訪者深入了解厚重的中華文明史。期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質(zhì)升級(jí)，進(jìn)一步激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年12月07日第11版“評(píng)論”欄目，有刪改）【材料二】2020年4月3日，杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物組合“江南憶”在互聯(lián)網(wǎng)云端與網(wǎng)友們見(jiàn)面了，三個(gè)機(jī)器人造型的吉祥物分別是琮琮、蓮蓮和宸宸?！扮钡脑煨痛硎澜邕z產(chǎn)良渚古城遺址，名字源于良渚古城遺址出土的代表性文物玉琮?！吧徤彙钡脑煨痛硎澜邕z產(chǎn)西湖，名字源于西湖中無(wú)窮碧色的接天蓮葉?！板峰贰钡脑煨痛硎澜邕z產(chǎn)京杭大運(yùn)河，名字源于京杭大運(yùn)河杭州段的標(biāo)志性建筑拱宸橋。亞運(yùn)文創(chuàng)產(chǎn)品亦深受觀賽民眾“熱捧”，帶火了“亞運(yùn)經(jīng)濟(jì)”。玩偶、郵票、擺件、文具、襯衫……在杭州奧體中心網(wǎng)球中心的入口處，官方特許商品零售店和網(wǎng)球賽場(chǎng)一樣“火熱”，大量觀賽者“打卡”店鋪、購(gòu)買(mǎi)亞運(yùn)紀(jì)念品。小小的亞運(yùn)紀(jì)念品承載了中國(guó)元素，傳遞著亞運(yùn)精神、凝聚著亞洲力量，是世界了解中國(guó)的一扇窗口。（1）請(qǐng)梳理材料一的思路，完成下面的思維導(dǎo)圖。①②③（2）材料一選自2022年12月7日《人民日?qǐng)?bào)》“評(píng)論”欄目，后來(lái)在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)本篇評(píng)論改編自微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》“睡前聊一會(huì)兒”中的相關(guān)文章。細(xì)讀兩處文本，發(fā)現(xiàn)有三處不同，具體如下：我的探究?jī)?nèi)容《人民日?qǐng)?bào)》“評(píng)論”欄目微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》“睡前聊一會(huì)兒”欄目標(biāo)題深耕文化土壤助力文創(chuàng)升級(jí)秦磚漢瓦里，藏著怎樣的創(chuàng)意？開(kāi)頭二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。??日常生活中，你買(mǎi)過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？如今的文創(chuàng)江湖、早已不是“書(shū)簽、鑰匙扣、冰箱貼”老三樣了，逛博物館、參觀景點(diǎn)，甚至看演出，內(nèi)涵與顏值齊飛、創(chuàng)意與質(zhì)感并存的文創(chuàng)禮物，都在吸引你將其帶回家。這其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：馬踏飛燕玩偶萌趣可愛(ài)，青銅面具雪糕神秘威武。不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品也受到歡迎，二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。第③⑥段的劃線句第③段劃線句：黨的二十大報(bào)告提出，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。”第⑥段劃線句：黨的二十大報(bào)告提出，“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。第③⑥段的劃線句在本文中未出現(xiàn)。請(qǐng)你從以上三處不同文本中任選一處，聯(lián)系文體知識(shí)，談?wù)劸幷邉h改的原因。（3）通過(guò)以上的梳理和探究，請(qǐng)你提煉議論文的閱讀方法。（4）本屆杭州亞運(yùn)會(huì)推出了很多有創(chuàng)意的紀(jì)念品。你認(rèn)為，圖中的“亞運(yùn)水杯”是不是有“創(chuàng)意”的文創(chuàng)產(chǎn)品？請(qǐng)結(jié)合材料一、二中的相關(guān)內(nèi)容，闡釋理由。四、秋意濃，鑒君子風(fēng)度（22分）9．（15分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住糠吨傺?，字希文，早孤，從其母適朱氏，因冒其姓，與朱氏兄弟俱舉學(xué)究。少尪瘠①，嘗與眾客同見(jiàn)諫議大夫姜遵，遵素以剛嚴(yán)著名，與人不款曲②，眾客退，獨(dú)留仲淹，引入中堂，謂其夫人曰：“朱學(xué)究年雖少，奇士也。他日不唯為顯官，當(dāng)立盛名于世?！彼靺⒆壑镁拼绻侨馊四獪y(cè)其何以知之也。年二十余，始改科舉進(jìn)士?！疽摇筷特┫嗍饬羰啬暇傺驮饽笐n④，寓居城下。晏公請(qǐng)掌府學(xué)，仲淹常宿學(xué)中，訓(xùn)督學(xué)者。夜課諸生讀書(shū)，寢食皆立時(shí)刻，往往潛至齋舍诇⑤之。見(jiàn)有先寢者，詰之，其人給云：“適疲倦，暫就枕耳。”仲淹問(wèn)：“未寢之時(shí)，觀何書(shū)？”其人亦妄對(duì)。仲淹即取書(shū)問(wèn)之，其人不能對(duì)，乃罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當(dāng)用意，亦使學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是四方從學(xué)者輻湊。其后宋人以文學(xué)有聲名于場(chǎng)屋⑥朝廷者，多其所教也。服除，至京師，上宰相書(shū)，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言。王曾見(jiàn)而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職⑦，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也。”殊從之，遂除館職。頃之，冬至立仗⑧，禮官定議欲媚章獻(xiàn)太后⑨，請(qǐng)?zhí)熳訋洟獍俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公?誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門(mén)下也。”殊慚無(wú)以應(yīng)。（均選自司馬光《涑水記聞》，有刪改）【注釋】①尪瘠：讀音wāngjí，指瘦弱。②款曲：殷勤應(yīng)酬。③參坐：三人同坐。④母憂：母親去世。⑤诇：偵察，刺探。⑥場(chǎng)屋：科舉考試的地方，又稱科場(chǎng)。⑦館職：是宋朝官制中特設(shè)的一種官職。⑧立仗：設(shè)立儀仗。⑨章獻(xiàn)太后：名劉娥，真宗趙恒的皇后，宋朝第一位攝政的皇太后，與漢之呂太后、唐之武則天并稱。⑩帥：同“率”，率領(lǐng)。?明公：舊時(shí)對(duì)有名位者的尊稱。（1）請(qǐng)解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。語(yǔ)句方法示例釋義從其母適朱氏【查閱字典】①到……去；②女子出嫁；③適合，適宜；④恰好。A（選序號(hào)）遵素以剛嚴(yán)著名【成語(yǔ)遷移】安之若素B王曾見(jiàn)而偉之士【詞類活用】漁人甚異之，復(fù)前行。C遂除館職【聯(lián)系語(yǔ)境】薦一人為館職D（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷兩處）遂參坐置酒待之如骨肉人莫測(cè)其何以知之也（3）結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子。夜課諸生讀書(shū)，寢食皆立時(shí)刻，往往潛至齋舍诇之。（4）范仲淹和姜遵、王曾、晏殊之間的君子交往，令人嘆服。請(qǐng)結(jié)合兩文，簡(jiǎn)要分析他們的君子之交給了你哪些啟示？10．（7分）閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。采桑子?重陽(yáng)毛澤東（1929年10月①）人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地②黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜③。秋詞唐劉禹錫自古逄秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！咀⑨尅竣僭?929年夏，毛澤東失去了黨內(nèi)和軍內(nèi)的一切職務(wù)，被迫到上杭開(kāi)展地方工作。這期間他患上了瘧疾，險(xiǎn)遭亡命。寫(xiě)這首詞時(shí)，作者身體有好轉(zhuǎn)。②戰(zhàn)地，這里指紅四軍在福建西部汀江一帶殲滅了土著軍閥，攻克了上杭。③江天，這里指汀江流域的天空；霜，這里指爛漫的秋色。（1）《采桑子?重陽(yáng)》中的“黃花”指的就是“菊花”，那么能否把“黃花”改為“菊花”呢？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句闡述理由。（2）“勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”和“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”兩句，在情感表達(dá)上有異曲同工之妙，請(qǐng)加以賞析。五、秋果紅，抒少年心志（40分）11．（40分）閱讀下面文字，按照要求寫(xiě)作。“自古逢秋悲寂寥”，人的心情往往會(huì)受外界事物和自己處境的影響。遷客騷人面對(duì)得失榮辱，或喜或悲；范仲淹面對(duì)貶謫，“不以物喜，不以己悲”；泰戈?duì)柮鎸?duì)傷痛和挫折，則說(shuō)：“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌?！闭?qǐng)從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！救蝿?wù)一】在生活中，你是如何面對(duì)成敗得失的？請(qǐng)分享自己的經(jīng)歷，可敘寫(xiě)，可抒情?！救蝿?wù)二】對(duì)以上三種不同的人生態(tài)度，你有怎樣的想法？請(qǐng)寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：①題目自擬，立意自定；②文體自選，詩(shī)歌除外；③文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

2023-2024學(xué)年浙江省杭州十三中教育集團(tuán)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、秋色美，賞杭州盛景（28分）1．（6分）閱讀回答問(wèn)題。每每得知友朋欲訪杭州時(shí)，我總建議：要來(lái)等秋日，秋水船如天上行，秋天是杭州最好的季節(jié)。那時(shí)候，天宇廣（mào），空翠如滴，吳山楓葉紅，湖畔花似雪，金桂銀桂千萬(wàn)株，綠蓋搖（yè）香滿城；那時(shí)候，無(wú)論仿一仿古人的神游醉游，還是來(lái)一番現(xiàn)代化的速游夜游，俱能興會(huì)淋漓，得盡佳趣。從農(nóng)歷八月起，杭州真正是遍處桂花遍地香。當(dāng)桂花被確定為市花以后，她們就越發(fā)恣意汪洋地遍布全城全市。山腳也好，水邊也好，A公園苗圃、百姓庭院，但凡三尺見(jiàn)土的地方，總有她們娉婷的身影。（1）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填入合適的漢字和拼音。①?gòu)V（mào）袤②搖（yè）曳③恣意汪洋zì④娉婷pīng（2）請(qǐng)?jiān)贏處加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，并說(shuō)明理由?！痉治觥浚?）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“廣mào”寫(xiě)作“廣袤”，“搖yè”寫(xiě)作“搖曳”，“恣意汪洋”中的“恣”讀作“zì”，“娉婷”中的“娉”讀作“pīng”。（2）本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。仔細(xì)閱讀語(yǔ)句可知，桂花恣意汪洋地遍布全城全市，不受條件限制，故A處應(yīng)填入關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論”，表示在什么地方都會(huì)“總有她們娉婷的身影”的結(jié)果。據(jù)此作答即可。【解答】答案：（1）①袤②曳③zì④pīng（2）示例：填“無(wú)論”。“無(wú)論”表示在什么情況下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以條件為依據(jù)。桂花不受條件限制，恣意汪洋地遍布全城全市，填“無(wú)論”，更能突出桂花旺盛的生命力。2．（2分）杭州下城區(qū)文保辦將孩兒巷98號(hào)辟為“陸游紀(jì)念館”。在裝修布置的時(shí)候，工作人員不小心把一副對(duì)聯(lián)的字弄亂了，請(qǐng)你幫助他們把對(duì)聯(lián)排好。聲賣(mài)樓憶花長(zhǎng)登世味依然，入巷重尋聽(tīng)雨地；詩(shī)情何似，登樓長(zhǎng)憶賣(mài)花聲?！痉治觥勘绢}考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。解答此題，要掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合題目具體要求作答?！窘獯稹扛鶕?jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！暗恰迸c“入”相對(duì)，“樓”與“巷”相對(duì)，“長(zhǎng)”與“重”相對(duì)，“憶”與“尋”相對(duì)，“賣(mài)花”與“聽(tīng)雨”相對(duì)，“聲”與“地”相對(duì)。故下聯(lián)可補(bǔ)寫(xiě)為：詩(shī)情何似，登樓長(zhǎng)憶賣(mài)花聲。答案：登樓長(zhǎng)憶賣(mài)花聲3．（3分）閱讀回答問(wèn)題?！菊憬?qǐng)?bào)2023年10月19日電】10月19日上午，杭州第4屆亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬?zhèn)鬟f將在渟安縣千島湖秀水廣場(chǎng)啟動(dòng)。隨后，火炬將自千島湖、新安江、富春江至錢(qián)塘江由西向東順流而下，在杭州“詩(shī)路文化?三江兩岸”世界級(jí)文化旅游帶上迤邐而行。①聯(lián)通古今，縱情山水的三江兩岸，承載著城市歷史文脈，將獨(dú)一無(wú)二的人文自然價(jià)值濃縮于此，同時(shí)又孕育著文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)能，能夠生動(dòng)體現(xiàn)出杭州的生態(tài)和文化之美。杭州亞殘運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f指揮中心副指揮長(zhǎng)杜作鋒參與了亞殘運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f路線制定全過(guò)程。他說(shuō)：“②我們當(dāng)時(shí)想找一條線路，它能向全亞洲展現(xiàn)杭州最美的一面，不僅有風(fēng)韻，更有風(fēng)景。這條旅游帶縱貫杭州6區(qū)3縣（市），全長(zhǎng)235公里，是杭州城市發(fā)展的水上紐帶，也是浙江錢(qián)塘江詩(shī)路文化的黃金段，作為展示的窗口非常合適?！庇捎诰庉嬍韬?，劃線句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和一處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫忙修改。（1）聯(lián)通古今、縱情山水（2）不僅有風(fēng)景，更有風(fēng)韻【分析】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)。“聯(lián)通古今”“縱情山水”是并列短語(yǔ)，中間應(yīng)用頓號(hào)隔開(kāi)。（2）本題考查病句?！安粌H有風(fēng)韻，更有風(fēng)景”不符合邏輯，應(yīng)為“不僅有風(fēng)景，更有風(fēng)韻”?！窘獯稹看鸢福海?）聯(lián)通古今、縱情山水（2）不僅有風(fēng)景，更有風(fēng)韻4．（9分）古詩(shī)文默寫(xiě)。西湖的自然風(fēng)景美，人文底蘊(yùn)厚。小雅同學(xué)帶著你逛西湖，你們走過(guò)蘇堤，看到蘇軾的塑像，想到了體現(xiàn)他曠達(dá)胸襟的名句：①但愿人長(zhǎng)久，②千里共嬋娟（《水調(diào)歌頭》）。隨后轉(zhuǎn)入白堤，兩岸的桃柳繁茂，你們仿佛看到秦觀筆下美景——“收盡春光。③有桃花紅，④李花白，菜花黃”（《行香子》）；來(lái)到孤山，拾級(jí)而上，到“范公亭”小坐，你們懂得這亭子表達(dá)了杭州人對(duì)范公“⑤先天下憂而憂，⑥后天下樂(lè)而樂(lè)”（《岳陽(yáng)樓記》）的偉大抱負(fù)的贊美。孤山不孤，此之謂也！小雅同學(xué)說(shuō)西湖富有詩(shī)情，提議組織“分門(mén)別類輯古詩(shī)”的活動(dòng)。西湖有云山之美，請(qǐng)你們以“云”意象為專題，將九上語(yǔ)文教課書(shū)所選古詩(shī)文中寫(xiě)到“云”的句子編輯起來(lái)。（除“本卷”已有之外，另寫(xiě)三句）【示例】水面初平云腳低浮云游子意⑦云歸而巖穴暝⑧天與云與山與水，上下一白⑨云橫秦嶺家何在【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）但愿人長(zhǎng)久（2）千里共嬋娟（注意“嬋”的書(shū)寫(xiě)）（3）有桃花紅（4）李花白（5）先天下憂而憂（6）后天下樂(lè)而樂(lè)（7）云歸而巖穴暝（8）天與云與山與水，上下一白（9）云橫秦嶺家何在5．（3分）1953年春天，新中國(guó)的第五個(gè)年頭，艾青為了創(chuàng)作體驗(yàn)生活，決定回到金華畈田蔣村。他順路先到了杭州，住在臨西湖的新新飯店，故地重游，流連多日。不久后，他便寫(xiě)下了《西湖》。詩(shī)歌名稱詩(shī)歌內(nèi)容讀詩(shī)方法詩(shī)歌賞析《西湖》月宮里的明鏡不幸失落人間一個(gè)完整的圓形被分成了三片人們用金邊鑲里裂縫以漆泥膠成敷上翡翠、涂上赤金恢復(fù)她的原形晴天、白云拂抹使之明潔照見(jiàn)上空的顏色在清澈的水底桃花如人面是彩色繽紛的記憶①注意詩(shī)歌的表達(dá)形式；②品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；③把握詩(shī)歌的意象；④體味詩(shī)歌的情感；⑤體味詩(shī)歌的理性美。請(qǐng)你結(jié)合背景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，從“讀詩(shī)方法”中任選一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你從中獲得的“美”的感受?！痉治觥勘绢}考查現(xiàn)代詩(shī)歌賞析。根據(jù)題干中“讀詩(shī)方法”，從中選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。如：從語(yǔ)言角度來(lái)看，這首詩(shī)的用詞精準(zhǔn)而生動(dòng)，如“不幸失落人間”“一個(gè)完整的圓形被分成了三片”，形象地描繪了明鏡的破損和失落。同時(shí)，詩(shī)人運(yùn)用比喻和描繪手法，如“人們用金邊鑲里/裂縫以漆泥膠成/敷上翡翠、涂上赤金/恢復(fù)她的原形”，形象地展現(xiàn)了人們?cè)噲D修復(fù)明鏡的過(guò)程。【解答】答案：示例：①?gòu)脑?shī)歌的表達(dá)形式來(lái)看，這首詩(shī)以明快、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了月宮的明鏡不小心跌落人間后，人們?cè)噲D修復(fù)它，并賦予它新的華彩。同時(shí)，詩(shī)人運(yùn)用豐富的意象和深邃的理性思考，表達(dá)了對(duì)美好事物被分割、再創(chuàng)造，以及人們對(duì)此的反應(yīng)和感受。②從語(yǔ)言角度來(lái)看，這首詩(shī)的用詞精準(zhǔn)而生動(dòng)，如“不幸失落人間”“一個(gè)完整的圓形被分成了三片”，形象地描繪了明鏡的破損和失落。同時(shí)，詩(shī)人運(yùn)用比喻和描繪手法，如“人們用金邊鑲里/裂縫以漆泥膠成/敷上翡翠、涂上赤金/恢復(fù)她的原形”，形象地展現(xiàn)了人們?cè)噲D修復(fù)明鏡的過(guò)程。③從意象角度來(lái)看，詩(shī)人將明鏡比作月宮里的明珠，將其跌落人間后的修復(fù)過(guò)程比作金邊鑲里、翡翠涂色等工藝過(guò)程。這些意象的運(yùn)用，使得詩(shī)歌具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果和藝術(shù)感染力。④從情感角度來(lái)看，詩(shī)人對(duì)明鏡的破損和失落感到惋惜，對(duì)人們修復(fù)明鏡的努力感到欣慰。這些情感在詩(shī)歌中得到了充分的表達(dá)，如“晴天、白云拂抹/使之明潔/照見(jiàn)上空的顏色”，以及“桃花如人面/是彩色繽紛的記憶”。詩(shī)人通過(guò)對(duì)明鏡破損和修復(fù)的描繪，表達(dá)了對(duì)美好事物被分割、再創(chuàng)造的思考。這種思考不僅僅停留在對(duì)明鏡的修復(fù)上，更進(jìn)一步拓展到對(duì)人類社會(huì)的觀察和理解。如“照見(jiàn)上空的顏色/在清澈的水底/桃花如人面/是彩色繽紛的記憶”，這些詩(shī)句寓意著人類社會(huì)中美好事物的創(chuàng)造和傳承，也表達(dá)了人們對(duì)美好事物的珍視和懷念。6．（5分）閱讀回答問(wèn)題。（1）縱覽《水滸傳》全本，不難發(fā)現(xiàn)小說(shuō)有多處對(duì)杭州地理人文的描寫(xiě)。請(qǐng)?jiān)谙铝兴疂G英雄中任選一位，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他與杭州的具體聯(lián)系。①武松②張順③魯智深（2）《水滸》作為章回體小說(shuō)，其“串珠式結(jié)構(gòu)”為人稱道。英雄人物如串珠般逐一出場(chǎng)，出場(chǎng)方式各不相同，皆具特色。請(qǐng)你仿照示例，簡(jiǎn)要分析下列英雄（任選一位）出場(chǎng)的妙處。【示例】燕青他由盧俊義“怎生不見(jiàn)我那一個(gè)人”引出，接著從他的身高、年紀(jì)、打扮和身世等進(jìn)行描寫(xiě)，呈現(xiàn)一個(gè)風(fēng)流小生的樣貌，凸顯他天資聰穎、多才多藝、拳腳了得的形象，表現(xiàn)了主人盧俊義對(duì)燕青的疼愛(ài)和依賴。①史進(jìn)②林沖③宋江【分析】《水滸傳》是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō)，全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。它以深刻的思想，廣泛的內(nèi)容，杰出的藝術(shù)譜寫(xiě)出了一曲封建社會(huì)農(nóng)民起義的英雄史詩(shī)，革命悲劇，反映出沒(méi)落衰敗的封建社會(huì)深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級(jí)矛盾，反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭(zhēng)?！窘獯稹浚?）《水滸傳》堪稱是一部以梁山好漢興滅聚散為主線的宋代社會(huì)風(fēng)俗史。書(shū)中對(duì)宋代人的生活及宋代的杭州有不少描繪，梁山好漢張順魂歸涌金門(mén)，劉唐戰(zhàn)死候潮門(mén)，魯智深烏龍嶺生擒方臘，魯智深、林沖、武松三人都終于六和寺，這些故事都與杭州息息相關(guān)。細(xì)細(xì)抉發(fā)《水滸傳》，不難一窺宋代杭州社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市肆商業(yè)、科技軍事、禮儀風(fēng)俗等方方面面的獨(dú)特風(fēng)韻。據(jù)此進(jìn)行舉例作答即可。（2）本題考查理解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。史進(jìn)的出場(chǎng)是在《水滸傳》的第二回“王教頭私走延安府，九紋龍大鬧史家村”。作者通過(guò)一個(gè)夢(mèng)境引出了史進(jìn)這個(gè)人物，同時(shí)交代了他的出身和家庭背景。接著，作者通過(guò)描寫(xiě)史進(jìn)的相貌和行為，展現(xiàn)了他的年輕有為、英俊瀟灑、豪爽直率的特點(diǎn)。例如，史進(jìn)頭戴一項(xiàng)新帽，身穿一身新衣，口里還唱著小曲，表現(xiàn)出他的自信和朝氣蓬勃。此外，作者還通過(guò)描寫(xiě)史進(jìn)習(xí)武的過(guò)程，展現(xiàn)了他的武藝高強(qiáng)和勇猛果敢。最后，作者通過(guò)描寫(xiě)史進(jìn)與少華山朱武等人的交往，展現(xiàn)了他的義氣和膽略。林沖的出場(chǎng)是在《水滸傳》的第六回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”。作者通過(guò)描寫(xiě)林沖的相貌和行為，展現(xiàn)了他的英俊威武、豪爽直率的特點(diǎn)。例如，林沖“八尺長(zhǎng)身材，三圍不暫，頂著朱砂紅發(fā)，就像活的一樣”，這樣的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了他的英勇形象。此外，作者還通過(guò)描寫(xiě)林沖與魯智深的交往，展現(xiàn)了他的義氣和為人處世。例如，林沖幫助魯智深教訓(xùn)了欺負(fù)他的潑皮，表現(xiàn)出他的俠義精神。同時(shí)，作者還通過(guò)描寫(xiě)林沖誤入白虎堂的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他的聰明才智和沉著冷靜。宋江的出場(chǎng)是在《水滸傳》的第二十二回“閻婆大鬧鄆城縣，朱仝義釋宋公明”。首先，通過(guò)閻婆的控訴，作者巧妙地引出了宋江這個(gè)人物。接著，作者通過(guò)描寫(xiě)宋江的相貌和行為，展現(xiàn)了他的仁義形象和威風(fēng)凜凜的氣質(zhì)。例如，宋江扶住閻婆，拔刀相助，表現(xiàn)出他的俠義精神；而閻婆道謝時(shí)，宋江卻道：“你女兒正是‘賣(mài)笑的客’，我卻不曾說(shuō)受用得?！北憩F(xiàn)了他謙虛、不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)。此外，宋江還有意放走雷橫，表現(xiàn)出他的聰明才智和深思熟慮。最后，作者通過(guò)描寫(xiě)宋江的為人處世，如仗義疏財(cái)、樂(lè)善好施等，展現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和領(lǐng)袖氣質(zhì)。答案：（1）①武松在杭州六合塔出家為僧。②張順曾在杭州任職都頭，與當(dāng)?shù)毓賳T和百姓有著緊密的聯(lián)系。他曾為救宋江，前往杭州劫獄，但最終失敗。③魯智深在杭州六和寺圓寂。（2）示例1：史進(jìn)的出場(chǎng)方式非常巧妙，通過(guò)一個(gè)夢(mèng)境引出他出場(chǎng)，通過(guò)描寫(xiě)他的相貌和行為展現(xiàn)他的形象和品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了他的習(xí)武過(guò)程和為人處世。這種出場(chǎng)方式不僅突出了史進(jìn)的人物特點(diǎn)，也使得他的出場(chǎng)更加生動(dòng)有趣。示例2：林沖的出場(chǎng)方式非常巧妙，通過(guò)描寫(xiě)他的相貌和行為展現(xiàn)了他的形象和品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了他與魯智深的交往和為人處世。這種出場(chǎng)方式不僅突出了林沖的人物特點(diǎn)，也使得他的出場(chǎng)更加生動(dòng)有趣。示例3：宋江的出場(chǎng)方式非常巧妙，通過(guò)閻婆的控訴引出他出場(chǎng)，通過(guò)描寫(xiě)他的相貌和行為展現(xiàn)他的形象和品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了他的為人處世和領(lǐng)袖氣質(zhì)。這種出場(chǎng)方式不僅突出了宋江的形象特點(diǎn)，也使得他的出場(chǎng)更加生動(dòng)有趣。二、秋聲漸，悟人情溫暖（17分）7．（17分）閱讀回答問(wèn)題。少年的秋天原上秋你不是想上學(xué)嗎，跟我往城里運(yùn)磚吧。爹說(shuō)這話的時(shí)候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。那時(shí)候，我們家正面臨吃不飽飯的危機(jī)，五個(gè)孩子上學(xué)是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。盡管學(xué)費(fèi)政府有補(bǔ)貼，吃喝穿用，仍是個(gè)不小的數(shù)目。那一年我十三歲，小學(xué)剛畢業(yè)那天，考試成績(jī)貼在大隊(duì)部門(mén)口，名單上第二個(gè)就是我。我混在人群后面，一聲不響地享受著這一時(shí)刻。我第二名的成績(jī)沒(méi)有讓爹娘高興多少，他們心里一直想著往后如何負(fù)擔(dān)得起。弟弟妹妹都在上小學(xué)。按爹的想法，農(nóng)村孩子上個(gè)小學(xué)就夠了，有這些知識(shí)，足夠應(yīng)付鋤頭和鐮刀。考試過(guò)后我們就放假了。我們的假期和種地有密切聯(lián)系，它啥時(shí)候放，放多少天，都受農(nóng)事指揮。我喜歡這樣的安排，我想趁著假期打工掙點(diǎn)錢(qián)，去縣里上初中。不這樣的話，將面臨輟學(xué)的危機(jī)。你真的想掙錢(qián)？爹問(wèn)我。我想上學(xué)。我說(shuō)。爹在我的頭上不知輕重地拍一巴掌。然后說(shuō)，你掙錢(qián)還得幾年。走，拉磚去。爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。我坐在車上，懷里抱著一個(gè)醬紫色的瓦罐和一個(gè)白瓷碗。瓦罐里是從三十多米深的水井里打上來(lái)的清水。遠(yuǎn)行的人別的可以不帶，不能忘記帶水。窯廠的負(fù)責(zé)人問(wèn)我爹，送一車掙八塊，干不干？爹看看我，我看著遠(yuǎn)處大楊樹(shù)上的一群麻雀。爹吆喝我，下車吧。一趟八塊錢(qián)，拉兩趟就夠我全年的學(xué)費(fèi)了。這樣的誘惑激發(fā)起我對(duì)勞動(dòng)的渴望。從窯廠到縣城有二十八里，都是土路。如果晴天，一輛馬車就弄得塵土飛揚(yáng)，雨天就更難走了，但它是去縣城唯一能走車的路。爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫，朝我一笑，大聲喊一聲，走。車輪碾在凹凸不平的車轍上，發(fā)出嘎嘣嘎嘣的聲響。我在生產(chǎn)隊(duì)見(jiàn)過(guò)馬車往地里送糞，是牲口拉套。趕馬車的人手拿一根長(zhǎng)鞭，用鞭梢指揮長(zhǎng)套里的牲口用力或者轉(zhuǎn)向，駕轅的牲口用一根籠頭繩子控制著。爹撅著屁股用力的樣子，讓我想起駕轅的騾子。和生產(chǎn)隊(duì)的拉糞車相比，他顯得勢(shì)單力薄。車是不能坐了，我挑著瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了，“風(fēng)一吹，貼身的涼。實(shí)際上，爹身上的衣物早就濕透了，由于汗水源源不斷，憑體溫是暖不干的。歇會(huì)吧。爹一松懈，車子很聽(tīng)話地停在原地。我們就坐在路邊的田埂上，捧著大碗喝水。爹擦著汗水問(wèn)我，累不累？我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？爹點(diǎn)頭，估計(jì)是吧。一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊，是不是來(lái)找小虎玩，小虎今天沒(méi)空，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢。我被爹的話逗笑，但我沒(méi)和麻雀搭話。麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂無(wú)慮的樣子?？晌椰F(xiàn)在沒(méi)有心情，等我有學(xué)上了，也可以像麻雀一樣，飛來(lái)飛去的，大喊大叫。那天，我們趕到縣城，太陽(yáng)已經(jīng)落山了?；剞D(zhuǎn)的時(shí)候，天空飄起了細(xì)雨。這是我第一次走到縣城，雨霧中的城市灰蒙蒙的，既冷又亂。爹將八塊錢(qián)裝進(jìn)衣兜，一路上按了又按。出縣城的時(shí)候，他停下來(lái)，在路邊買(mǎi)了兩塊烤紅薯。他說(shuō)，外面的東西真貴，就這，五毛錢(qián)。他遞給我一塊大的，笑著說(shuō)，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢。我的腳似乎有了泡，鉆心地疼。爹讓我上車，護(hù)好空空的瓦罐和瓷碗?；厝サ乃俣让黠@加快，一路上他沒(méi)有吹口哨，也不說(shuō)話。但呼呼的風(fēng)在四周響起，像在助他。回到家，村莊已經(jīng)沉睡。爹把濕漉漉的衣裳脫來(lái)，從口袋中摸出七塊五毛錢(qián)?？赡苁琴N身的原因，那錢(qián)干干的，沒(méi)沾一點(diǎn)濕氣。那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，微微晃動(dòng)，似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了。（選自《中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）小說(shuō)學(xué)習(xí)研讀單任務(wù)一：梳理情節(jié)探究知識(shí)積累（1）梳理情節(jié)，補(bǔ)全左邊圖表。①心情復(fù)雜②與麻雀逗趣，寬慰我小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，也是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化，最后得到解決的演變過(guò)程。任務(wù)二：品讀人物探究知識(shí)積累A.關(guān)注反復(fù)①爹說(shuō)這話的時(shí)候是微笑著的，讓我看到一絲的希望。②爹把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫。朝我一笑，大聲喊一聲，走。③爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊。④他遞給我一塊大的，笑著說(shuō)，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢。（2）聯(lián)系上下文，參考“知識(shí)積累”，分析反復(fù)出現(xiàn)的“笑”這一細(xì)節(jié)對(duì)于刻畫(huà)父親形象的作用。反復(fù)出現(xiàn)的典型細(xì)節(jié)對(duì)豐滿人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富作品內(nèi)涵起著無(wú)可替代的有效的強(qiáng)化作用。B.關(guān)注對(duì)比①爹把自己套在架子車上，吹著口哨出發(fā)了。②回去的速度明顯加快，一路上他沒(méi)有吹口哨，也不說(shuō)話。C.關(guān)注矛盾之處我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？（3）聯(lián)系上下文，參考“知識(shí)積累”，分析比較B處加點(diǎn)字背后的父親的心理。（4）結(jié)合語(yǔ)境，用第一人稱描述C處“我”此刻的心理。人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫(xiě)的又一表現(xiàn)形式。任務(wù)三：聚焦環(huán)境探究知識(shí)積累①一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。②麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂無(wú)慮的樣子。（5）文中多處寫(xiě)到“麻雀”，請(qǐng)分別分析這兩句描寫(xiě)麻雀的句子在文中的作用。環(huán)境描寫(xiě)，為小說(shuō)提供了特定的環(huán)境，在小說(shuō)藝術(shù)中是不可或缺的要素。任務(wù)四：賞析結(jié)尾探究知識(shí)積累那卷紙票，在娘點(diǎn)起的油燈下，微微晃動(dòng)，似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了。（6）這篇小說(shuō)的結(jié)尾別具特色，請(qǐng)參考“知識(shí)積累”，分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。好的結(jié)尾就是文字雖完了，而意義卻沒(méi)有盡。例如結(jié)尾給予人物評(píng)價(jià)的，卻又含而不露；結(jié)尾充滿溫情的，讓感情的脈絡(luò)繼續(xù)向前；結(jié)尾有一些暗示的，與文本形成呼應(yīng)，余韻悠遠(yuǎn)。【分析】文章記敘了“我”十三歲時(shí)，為了掙錢(qián)上學(xué)，跟爹去拉磚的事情。體現(xiàn)了爹拉磚的艱辛和樂(lè)觀?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)梳理?！败囀遣荒茏?，我挑著瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太過(guò)遙遠(yuǎn)，感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭”“我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)?！笨傻茫盒那閺?fù)雜（感覺(jué)疲憊）；“群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧。爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊，是不是來(lái)找小虎玩，小虎今天沒(méi)空，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢”可得：與麻雀逗趣，寬慰我。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“我”家庭貧苦，面臨吃不飽的危機(jī)，“我”成績(jī)優(yōu)異，家里卻負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)；假期拉磚掙錢(qián)，路上遙遠(yuǎn)且艱辛，最后只掙得8塊錢(qián)，生活極“苦”，“爹說(shuō)這話的時(shí)候是微笑著的，讓我看到一絲的希望”，體現(xiàn)父親的樂(lè)觀和對(duì)“我”上學(xué)的支持；“把一條繩子套在肩膀上，朝兩只手里吐口唾沫。朝我一笑，大聲喊一聲，走”可見(jiàn)，父親再苦再累也支持“我”上學(xué)；“感覺(jué)兩條腿怎么也走不到頭。我身上的褂子濕了”“我沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累。我問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)校？”可見(jiàn)“我”心情煩悶，“爹點(diǎn)上一支煙，笑著沖麻雀喊”父親笑逗麻雀，體現(xiàn)了父親的幽默，想要寬慰“我”的愛(ài)心；“他遞給我一塊大的，笑著說(shuō)，墊墊饑，咱們抓緊往回趕，你娘說(shuō)不定在村口迎咱們呢”體現(xiàn)父親對(duì)孩子的疼愛(ài)、體貼。（3）本題考查內(nèi)容理解。“吹著口哨”這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出父親當(dāng)時(shí)心情輕松愉悅，雖然拉磚是苦力活，但能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的心愿，父親再苦再累，樂(lè)在其中；“沒(méi)有吹口哨”體現(xiàn)了父親拉磚歸途中感到勞累。（4）本題考查心理描寫(xiě)。“沒(méi)說(shuō)累”是我不能說(shuō)累，因?yàn)榈X(jué)得我吃不了苦，會(huì)反悔不讓我讀書(shū)；“沒(méi)說(shuō)不累”不想說(shuō)不累，畢竟二十八公里土路讓“我”筋疲力盡，“我”已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話；而且我上學(xué)的事給爹帶來(lái)如此大的負(fù)擔(dān)，我感到很愧疚，無(wú)話可說(shuō)，所以“沒(méi)說(shuō)累，也沒(méi)說(shuō)不累”，“問(wèn)這些磚是不是給我們蓋學(xué)?！本褪窍氪_定能不能開(kāi)學(xué)，“我”真的很想上學(xué)。（5）本題考查語(yǔ)句的作用。①“一群麻雀飛過(guò)頭頂，落在身后的幾棵大樹(shù)上，嘰嘰喳喳，很是熱鬧”引出下文父親與麻雀的對(duì)話“是不是來(lái)找小虎玩，小虎今天沒(méi)空，他要去給學(xué)校送磚，快點(diǎn)蓋學(xué)校，還等著開(kāi)學(xué)上學(xué)呢”，父親借和麻雀逗趣，實(shí)則委婉地安慰“我”，幫“我”消解無(wú)助擔(dān)憂的心情，體現(xiàn)他粗中有細(xì)，善解人意，開(kāi)朗幽默的品質(zhì)。②“麻雀嘰嘰喳喳，無(wú)憂無(wú)慮的樣子”，麻雀無(wú)憂無(wú)慮，而此時(shí)的“我”卻為了能否上學(xué)而憂心忡忡、心神不定，二者形成鮮明的對(duì)比，更加突出“我”的這種心情。（6）本題考查結(jié)尾的妙處?！澳蔷砑埰保谀稂c(diǎn)起的油燈下，微微晃動(dòng)，似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了”中“似乎在炫耀地說(shuō)，你可以繼續(xù)上學(xué)了”運(yùn)用了擬人手法，以紙票之口為上學(xué)之謎給予肯定的回答，紙票的“炫耀”襯托了父親的含蓄、深沉，“油燈”則暗示了家庭條件的艱苦，學(xué)費(fèi)來(lái)之不易，更凸顯家庭溫暖。答案：（1）①心情復(fù)雜（感覺(jué)疲憊）②與麻雀逗趣，寬慰我（2）在家境危機(jī)的情況下父親始終面帶微笑，體現(xiàn)父親的樂(lè)觀和對(duì)“我”上學(xué)的支持；“我”心情煩悶，父親笑逗麻雀，體現(xiàn)了父親的幽默，想要寬慰“我”的愛(ài)心；笑著把大紅薯送給我吃，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的疼愛(ài)、體貼。（3）“吹著口哨”看出父親當(dāng)時(shí)心情輕松愉悅，為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的心愿，父親再苦再累樂(lè)在其中；“沒(méi)有吹口哨”體現(xiàn)了父親拉磚歸途中感到勞累。（4）我不能說(shuō)累，因?yàn)榈X(jué)得我吃不了苦，會(huì)反悔不讓我讀書(shū)；我也不想說(shuō)不累，因?yàn)槎斯锿谅纷屛医钇ＡΡM，我已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話；因?yàn)槲疑蠈W(xué)的事給爹帶來(lái)如此大的負(fù)擔(dān)，我感到很愧疚；我問(wèn)磚塊，就是想確定能不能開(kāi)學(xué)，我真的很想上學(xué)。（5）①麻雀的熱鬧，引出父親與麻雀的對(duì)話，父親借和麻雀逗趣，委婉地安慰我，幫我消解無(wú)助擔(dān)憂的心情，體現(xiàn)他粗中有細(xì)，善解人意，開(kāi)朗幽默的品質(zhì)。②無(wú)憂無(wú)慮的麻雀與“我”形成對(duì)比，突出了我此時(shí)為能否上學(xué)而憂心忡忡、心神不定的心情。（6）擬人，以紙票之口為上學(xué)之謎給予肯定的回答，襯托了父親的含蓄、深沉，“油燈”則暗示了家庭條件的艱苦，學(xué)費(fèi)來(lái)之不易，更凸顯家庭溫暖。三、秋風(fēng)送，品文創(chuàng)雅韻（13分）8．（13分）閱讀回答問(wèn)題。【材料一】深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)①二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。②一段時(shí)間以來(lái)，從銅奔馬造型玩偶等實(shí)物文創(chuàng)商品走紅，到《千里江山圖》數(shù)字展等數(shù)字文創(chuàng)作品火爆，文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)活躍景象。經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取，從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)。中華文化已經(jīng)成為助力文創(chuàng)的重要元素。③黨的二十大報(bào)告提出，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”。開(kāi)發(fā)出一大批彰顯中華美學(xué)風(fēng)格、適應(yīng)現(xiàn)代生活需要、符合市場(chǎng)需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，是文化創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力的要求。④高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。創(chuàng)意不是無(wú)源之水、無(wú)本之木。中華文明豐厚而獨(dú)特的歷史文化道產(chǎn)，為現(xiàn)代文化創(chuàng)意實(shí)踐提供了最豐厚的滋養(yǎng)、最充沛的源泉。只有懷著對(duì)中華文化的敬意，沉入古籍深處、洞悉文物細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)作出有助于人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀產(chǎn)品。從敦煌研究院的“飛天”“九色鹿”到恭王府博物館的“天下第一?！?，再到三星堆博物館的“金面具”，各大博物館圍繞特色文物深耕文創(chuàng)品牌，做出了推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的有益嘗試。⑤文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著人們對(duì)日常生活審美化的追求，是創(chuàng)造與欣賞、文化與生產(chǎn)、創(chuàng)意與生活的結(jié)合。文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意提供差異化的精神體驗(yàn)，滿足人們高品質(zhì)、個(gè)性化的消費(fèi)需求，喚起人們對(duì)美的向往和追求。點(diǎn)亮夜燈認(rèn)識(shí)一幅宋代觀星圖，玩局桌游了解江南四大才子生平軼事，印在布包上的文物表情越來(lái)越“萌”，沉浸式演出里的人物造型越來(lái)越“真”……從近年來(lái)市場(chǎng)上受到歡迎的“爆款”產(chǎn)品看，文創(chuàng)從實(shí)物外形模仿向內(nèi)容創(chuàng)意、互動(dòng)型產(chǎn)品演化，正是基于對(duì)人們知識(shí)探索需求、情感表達(dá)需求、文化認(rèn)同需求的深入挖掘。⑥文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)|字技術(shù)賦能。黨的二十大報(bào)告提出，“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”，文化數(shù)字化為當(dāng)代文化業(yè)態(tài)發(fā)展描繪了極具想象力的圖景。比如，深圳一位動(dòng)畫(huà)師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用京劇、水等元素創(chuàng)作了一則動(dòng)畫(huà)視頻，網(wǎng)友直呼隔著屏幕感受到“中國(guó)之美”；有媒體運(yùn)用智能影像修復(fù)技術(shù)讓李苦禪所繪《盛夏圖》“動(dòng)”了起來(lái)，水波浮動(dòng)，荷花綻放，盡顯水墨之美。作為一種呈現(xiàn)手段，數(shù)字化豐富了文創(chuàng)產(chǎn)品的載體；作為一種新型基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字化拓寬著文創(chuàng)產(chǎn)品的消費(fèi)場(chǎng)景。⑦當(dāng)下，文化創(chuàng)意日益成為文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。陳列在博物館的先秦編鐘、漢代宮燈、唐代樂(lè)器、宋代書(shū)畫(huà)，或化身日常用品，或融入漫畫(huà)、綜藝、數(shù)字展覽等內(nèi)容創(chuàng)作，吸引著更多饒有興致的尋訪者深入了解厚重的中華文明史。期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質(zhì)升級(jí)，進(jìn)一步激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年12月07日第11版“評(píng)論”欄目，有刪改）【材料二】2020年4月3日，杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物組合“江南憶”在互聯(lián)網(wǎng)云端與網(wǎng)友們見(jiàn)面了，三個(gè)機(jī)器人造型的吉祥物分別是琮琮、蓮蓮和宸宸。“琮琮”的造型代表世界遺產(chǎn)良渚古城遺址，名字源于良渚古城遺址出土的代表性文物玉琮?！吧徤彙钡脑煨痛硎澜邕z產(chǎn)西湖，名字源于西湖中無(wú)窮碧色的接天蓮葉。“宸宸”的造型代表世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河，名字源于京杭大運(yùn)河杭州段的標(biāo)志性建筑拱宸橋。亞運(yùn)文創(chuàng)產(chǎn)品亦深受觀賽民眾“熱捧”，帶火了“亞運(yùn)經(jīng)濟(jì)”。玩偶、郵票、擺件、文具、襯衫……在杭州奧體中心網(wǎng)球中心的入口處，官方特許商品零售店和網(wǎng)球賽場(chǎng)一樣“火熱”，大量觀賽者“打卡”店鋪、購(gòu)買(mǎi)亞運(yùn)紀(jì)念品。小小的亞運(yùn)紀(jì)念品承載了中國(guó)元素，傳遞著亞運(yùn)精神、凝聚著亞洲力量，是世界了解中國(guó)的一扇窗口。（1）請(qǐng)梳理材料一的思路，完成下面的思維導(dǎo)圖。①經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)。②質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。③文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)賦能。（2）材料一選自2022年12月7日《人民日?qǐng)?bào)》“評(píng)論”欄目，后來(lái)在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)本篇評(píng)論改編自微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》“睡前聊一會(huì)兒”中的相關(guān)文章。細(xì)讀兩處文本，發(fā)現(xiàn)有三處不同，具體如下：我的探究?jī)?nèi)容《人民日?qǐng)?bào)》“評(píng)論”欄目微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》“睡前聊一會(huì)兒”欄目標(biāo)題深耕文化土壤助力文創(chuàng)升級(jí)秦磚漢瓦里，藏著怎樣的創(chuàng)意？開(kāi)頭二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。??日常生活中，你買(mǎi)過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？如今的文創(chuàng)江湖、早已不是“書(shū)簽、鑰匙扣、冰箱貼”老三樣了，逛博物館、參觀景點(diǎn)，甚至看演出，內(nèi)涵與顏值齊飛、創(chuàng)意與質(zhì)感并存的文創(chuàng)禮物，都在吸引你將其帶回家。這其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：馬踏飛燕玩偶萌趣可愛(ài)，青銅面具雪糕神秘威武。不久前，在第五屆進(jìn)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品也受到歡迎，二十四節(jié)氣主題徽章、古建筑榫卯積木、“遇見(jiàn)頤和園”沉浸式光影秀……成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力。今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。第③⑥段的劃線句第③段劃線句：黨的二十大報(bào)告提出，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量?！钡冖薅蝿澗€句：黨的二十大報(bào)告提出，“實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。第③⑥段的劃線句在本文中未出現(xiàn)。請(qǐng)你從以上三處不同文本中任選一處，聯(lián)系文體知識(shí)，談?wù)劸幷邉h改的原因。（3）通過(guò)以上的梳理和探究，請(qǐng)你提煉議論文的閱讀方法。（4）本屆杭州亞運(yùn)會(huì)推出了很多有創(chuàng)意的紀(jì)念品。你認(rèn)為，圖中的“亞運(yùn)水杯”是不是有“創(chuàng)意”的文創(chuàng)產(chǎn)品？請(qǐng)結(jié)合材料一、二中的相關(guān)內(nèi)容，闡釋理由?！痉治觥坎牧弦晃恼聫牡谖鍖眠M(jìn)博會(huì)富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎這一新聞事件談起，提出“經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)”的觀點(diǎn)；然后，從三個(gè)方面進(jìn)行論證：高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一；文化創(chuàng)意產(chǎn)品承載著人們對(duì)日常生活審美化的追求，是創(chuàng)造與欣賞、文化與生產(chǎn)、創(chuàng)意與生活的結(jié)合；文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)賦能。最后，以期待文化創(chuàng)意產(chǎn)品持續(xù)提質(zhì)升級(jí)，進(jìn)一步激發(fā)文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓更多人從中華文化中獲得精神力量。材料二說(shuō)明了2020年4月3日，杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物組合“江南憶”在互聯(lián)網(wǎng)云端與網(wǎng)友們見(jiàn)面了，三個(gè)機(jī)器人造型的吉祥物分別是琮琮、蓮蓮和宸宸；亞運(yùn)文創(chuàng)產(chǎn)品亦深受觀賽民眾“熱捧”，帶火了“亞運(yùn)經(jīng)濟(jì)”。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)提示“提出論點(diǎn)”和第①段“富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎，成為扮靚“四葉草”展館的一道獨(dú)特風(fēng)景，讓人們感受到中華文化的獨(dú)特影響力”第②段“經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)”這兩個(gè)重點(diǎn)句，可確定①處答案。根據(jù)第③段中心句“高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一”可確定②處答案。根據(jù)第⑤段中心句“文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)賦能”可確定③處答案。（2）本題考查文章比較與賞評(píng)。①要求從內(nèi)容、標(biāo)題、開(kāi)頭三處不同中任選兩處，談?wù)劸幷甙汛宋木幦搿度嗣袢請(qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目時(shí)做刪改的原因。如，標(biāo)題：由微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》[睡前聊一會(huì)兒]欄目的“秦磚漢瓦里，藏著怎樣的創(chuàng)意”改為“深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)”，是因?yàn)樵瓨?biāo)題口語(yǔ)化，改后標(biāo)題更嚴(yán)肅莊重，更符合《人民日?qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目的要求；開(kāi)頭：《人民日?qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目刪掉了微信公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)》[睡前聊一會(huì)兒]欄目的“日常生活中，你買(mǎi)過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？如今的文創(chuàng)江湖，早已不是“書(shū)簽、鑰匙扣、冰箱貼”老三樣了，逛博物館、參觀景點(diǎn)，甚至看演出，內(nèi)涵與顏值齊飛、創(chuàng)意與質(zhì)感并存的文創(chuàng)禮物，都在吸引你將其帶回家。這其中不乏大名鼎鼎的出圈爆款：馬踏飛燕玩偶萌趣可愛(ài)，青銅面具雪糕神秘威武”和“今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題”首尾兩句，是因?yàn)檫@些內(nèi)容是聊天節(jié)目需用的拉近與聽(tīng)眾距離的寒暄語(yǔ)，不符合《人民日?qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目嚴(yán)肅認(rèn)真的特點(diǎn)。②要求總結(jié)閱讀論說(shuō)性文章的方法。文章標(biāo)題“深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)”點(diǎn)明了文章的論題，有助于讀者把握文章內(nèi)容；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法一：關(guān)注文章的標(biāo)題，把握主要內(nèi)容。文章③④⑤段都運(yùn)用首括句點(diǎn)明了論述的三個(gè)方面，論證思路清楚，條理清晰；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法二：關(guān)注首括句或其他關(guān)鍵句，理清文章結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭由第五屆進(jìn)博會(huì)富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎這一新聞事件談起，自然引出文章的論點(diǎn)，還很新穎生動(dòng)，具有吸引力；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法三：關(guān)注首段，學(xué)習(xí)開(kāi)篇技巧。（3）本題考查總結(jié)閱讀論說(shuō)性文章的方法。文章標(biāo)題“深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)”點(diǎn)明了文章的論題，有助于讀者把握文章內(nèi)容；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法一：關(guān)注文章的標(biāo)題，把握主要內(nèi)容。文章③④⑤段都運(yùn)用首括句點(diǎn)明了論述的三個(gè)方面，論證思路清楚，條理清晰；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法二：關(guān)注首括句或其他關(guān)鍵句，理清文章結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭由第五屆進(jìn)博會(huì)富含中國(guó)元素的文創(chuàng)產(chǎn)品受到歡迎這一新聞事件談起，自然引出文章的論點(diǎn)，還很新穎生動(dòng)，具有吸引力；因此，可得出閱讀論說(shuō)性文章的方法三：關(guān)注首段，學(xué)習(xí)開(kāi)篇技巧。（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。“亞運(yùn)水杯”印有杭州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物“琮琮”“蓮蓮”“宸宸”。根據(jù)“文創(chuàng)產(chǎn)品取得成功的關(guān)鍵，在于以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意提供差異化的精神體驗(yàn)，滿足人們高品質(zhì)、個(gè)性化的消費(fèi)需求，喚起人們對(duì)美的向往和追求……印在布包上的文物表情越來(lái)越萌”可知，圖中的“亞運(yùn)水杯”是有“創(chuàng)意”的文創(chuàng)產(chǎn)品。答案：（1）①經(jīng)過(guò)多年沉淀，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)歷了從外形模仿到元素提取、從實(shí)物用品到非實(shí)體形態(tài)內(nèi)容創(chuàng)意、文化服務(wù)、數(shù)字作品的演化，正在從量的突破走向質(zhì)的升級(jí)。②高質(zhì)量的文創(chuàng)產(chǎn)品，需要以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)意形式，將歷史內(nèi)涵與時(shí)代審美相結(jié)合，達(dá)到文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值相統(tǒng)一。③文創(chuàng)產(chǎn)品的持續(xù)創(chuàng)新，離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)賦能。（2）①標(biāo)題由“秦磚漢瓦里，藏著怎樣的創(chuàng)意？”改為“深耕文化土壤，助力文創(chuàng)升級(jí)”，是因?yàn)樵瓨?biāo)題口語(yǔ)化，改后標(biāo)題更嚴(yán)肅莊重，更符合《人民日?qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目的要求；開(kāi)頭刪掉了“日常生活中，你買(mǎi)過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品……”和“我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題”首尾兩句，是因?yàn)檫@些內(nèi)容是聊天節(jié)目需用的拉近與聽(tīng)眾距離的寒暄語(yǔ)，不符合《人民日?qǐng)?bào)》[評(píng)論]欄目嚴(yán)肅認(rèn)真的特點(diǎn)。②關(guān)注文章的標(biāo)題，把握主要內(nèi)容；關(guān)注首括句或其他關(guān)鍵句，理清議論的層次；關(guān)注首段，學(xué)習(xí)開(kāi)篇技巧。（3）關(guān)注文章的標(biāo)題，把握主要內(nèi)容；關(guān)注首括句或其他關(guān)鍵句，理清議論的層次；關(guān)注首段，學(xué)習(xí)開(kāi)篇技巧。（4）示例：是?！皝嗊\(yùn)水杯”印有杭州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物“琮琮”“蓮蓮”“宸宸”。這個(gè)水杯非常有創(chuàng)意，滿足了人們高品質(zhì)、個(gè)性化的消費(fèi)需求，也是文創(chuàng)產(chǎn)品融入了生活，達(dá)到了文化價(jià)值與實(shí)用價(jià)值的相統(tǒng)一。四、秋意濃，鑒君子風(fēng)度（22分）9．（15分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住糠吨傺?，字希文，早孤，從其母適朱氏，因冒其姓，與朱氏兄弟俱舉學(xué)究。少尪瘠①，嘗與眾客同見(jiàn)諫議大夫姜遵，遵素以剛嚴(yán)著名，與人不款曲②，眾客退，獨(dú)留仲淹，引入中堂，謂其夫人曰：“朱學(xué)究年雖少，奇士也。他日不唯為顯官，當(dāng)立盛名于世?！彼靺⒆壑镁拼绻侨馊四獪y(cè)其何以知之也。年二十余，始改科舉進(jìn)士?！疽摇筷特┫嗍饬羰啬暇?，仲淹遭母憂④，寓居城下。晏公請(qǐng)掌府學(xué)，仲淹常宿學(xué)中，訓(xùn)督學(xué)者。夜課諸生讀書(shū)，寢食皆立時(shí)刻，往往潛至齋舍诇⑤之。見(jiàn)有先寢者，詰之，其人給云：“適疲倦，暫就枕耳?！敝傺蛦?wèn)：“未寢之時(shí)，觀何書(shū)？”其人亦妄對(duì)。仲淹即取書(shū)問(wèn)之，其人不能對(duì)，乃罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當(dāng)用意，亦使學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是四方從學(xué)者輻湊。其后宋人以文學(xué)有聲名于場(chǎng)屋⑥朝廷者，多其所教也。服除，至京師，上宰相書(shū)，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言。王曾見(jiàn)而偉之。時(shí)晏殊亦在京師，薦一人為館職⑦，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹?，遂除館職。頃之，冬至立仗⑧，禮官定議欲媚章獻(xiàn)太后⑨，請(qǐng)?zhí)熳訋洟獍俟佾I(xiàn)壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責(zé)之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公?誤知，常懼不稱，為知己羞，不意今日更以正論得罪于門(mén)下也?！笔鈶M無(wú)以應(yīng)。（均選自司馬光《涑水記聞》，有刪改）【注釋】①尪瘠：讀音wāngjí，指瘦弱。②款曲：殷勤應(yīng)酬。③參坐：三人同坐。④母憂：母親去世。⑤诇：偵察，刺探。⑥場(chǎng)屋：科舉考試的地方，又稱科場(chǎng)。⑦館職：是宋朝官制中特設(shè)的一種官職。⑧立仗：設(shè)立儀仗。⑨章獻(xiàn)太后：名劉娥，真宗趙恒的皇后，宋朝第一位攝政的皇太后，與漢之呂太后、唐之武則天并稱。⑩帥：同“率”，率領(lǐng)。?明公：舊時(shí)對(duì)有名位者的尊稱。（1）請(qǐng)解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。語(yǔ)句方法示例釋義從其母適朱氏【查閱字典】①到……去；②女子出嫁；③適合，適宜；④恰好。A②（選序號(hào)）遵素以剛嚴(yán)著名【成語(yǔ)遷移】安之若素B素來(lái)，向來(lái)。王曾見(jiàn)而偉之士【詞類活用】漁人甚異之，復(fù)前行。C認(rèn)為……奇異。遂除館職【聯(lián)系語(yǔ)境】薦一人為館職D授予官職。（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限斷兩處）遂參坐置酒待之如骨肉人莫測(cè)其何以知之也（3）結(jié)合加點(diǎn)詞，聯(lián)系語(yǔ)境，賞析文中畫(huà)線的句子。夜課諸生讀書(shū)，寢食皆立時(shí)刻，往往潛至齋舍诇之。（4）范仲淹和姜遵、王曾、晏殊之間的君子交往，令人嘆服。請(qǐng)結(jié)合兩文，簡(jiǎn)要分析他們的君子之交給了你哪些啟示？【分析】參考譯文：[甲]范仲淹，字希文，很小就成了孤兒，跟從母親改嫁姓朱的人，于是就假托姓朱，和姓朱的兄弟一起考學(xué)究。范仲淹體弱消瘦，曾與眾客一同拜見(jiàn)被諫議大夫姜遵，姜遵一向以嚴(yán)肅著稱，不和人殷勤應(yīng)酬，眾客回去后，只留下范仲淹，把范仲淹拉到正堂，對(duì)自己的夫人說(shuō)：“朱學(xué)究雖然歲數(shù)小，但有奇才。有朝一日不只是官職顯赫，還當(dāng)在世上留下盛名?！庇谑侨齻€(gè)人一起坐下設(shè)立酒宴，對(duì)待他如同親人，沒(méi)有人知道他是怎么知道的，范仲淹二十歲時(shí)，開(kāi)始改為科舉進(jìn)士。[乙]丞相晏殊留守南京，范公的母親去世后，范公為母守喪借住在城下。晏公聘請(qǐng)他掌管府學(xué)。范公經(jīng)常住在學(xué)堂之中，訓(xùn)導(dǎo)督促學(xué)生都很有方法和尺度，辛勤勞苦，恭順謙虛，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立典范。晚上給學(xué)生上課，讀書(shū)睡覺(jué)吃飯，都定下了時(shí)間。范公總是暗暗地去齋舍察看，見(jiàn)到睡覺(jué)的人，就責(zé)問(wèn)他。那人撒謊說(shuō)：“剛好有些疲倦，剛躺下休息一會(huì)?！狈豆珕?wèn)休息之前看的是什么書(shū)，那人也胡亂對(duì)答，范公馬上取來(lái)書(shū)問(wèn)他。那個(gè)人不能對(duì)答，于是懲罰了他。范公出題目讓學(xué)生作賦，一定自己先作一篇，想了解題目的難易和用意，也讓學(xué)生把它作為標(biāo)準(zhǔn)，所以這樣，從四面八方趕來(lái)求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。后來(lái)宋代人在考場(chǎng)、朝廷上獲得文學(xué)名聲的，大多是范仲淹教出來(lái)的。（范仲淹守孝期滿）除去喪服，回到京城，向宰相上書(shū)，陳述朝廷政令的得失以及民間利弊，總共一萬(wàn)多字。宰相王曾看了后認(rèn)為奇異。當(dāng)時(shí)晏殊也在京師，想要推薦一人擔(dān)任館職，王曾對(duì)晏殊說(shuō)：“您了解范仲淹，舍棄不推薦他，卻推薦這個(gè)人嗎？我已經(jīng)替您放棄不任用這個(gè)人，您應(yīng)該再推薦范仲淹?！标淌饴?tīng)從了他的意見(jiàn)，于是授予范仲淹館職。不久，為了慶祝冬至設(shè)立儀仗，主管禮儀的官員們商定意見(jiàn)想討好章獻(xiàn)太后，奏請(qǐng)?zhí)熳勇暑I(lǐng)大臣們?cè)诖蟮钌辖o太后獻(xiàn)禮祝壽，范仲淹上奏認(rèn)為不可以這樣。（事后）晏殊很害怕（得罪太后），召喚來(lái)范仲淹，憤怒地責(zé)備他，認(rèn)為他太狂傲。范仲淹臉色嚴(yán)肅而高聲地反駁說(shuō)：“范仲淹受到您錯(cuò)誤的賞識(shí)，經(jīng)常害怕不稱職，還不知道自己差恥，沒(méi)想到今天反而因?yàn)檎_的言論而得罪您?！标淌鈶M愧，無(wú)言以對(duì)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：跟從母親改嫁姓朱的人。適，女子出嫁。故選：②。②句意：姜遵一向以嚴(yán)肅著稱。素，素來(lái)，向來(lái)。③句意：宰相王曾看了后認(rèn)為奇異。偉，認(rèn)為……奇異。④句意：于是授予范仲淹館職。除，授予官職。（2）本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。“遂參坐置酒待之如骨肉人莫測(cè)其何以知之也”，意思是：于是三個(gè)人一起坐下設(shè)立酒宴，對(duì)待他如同親人，沒(méi)有人知道他是怎么知道的。故斷句：遂參坐置酒/待之如骨肉/人莫測(cè)其何以知之也。（3）本題考查文言文句子賞析。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：夜，在夜里；皆，都。往往，常常；潛，偷偷；诇，監(jiān)察。句意為：（范仲淹）在夜里教授各位學(xué)生（時(shí)），（不管是）讀書(shū)就寢還是就餐都規(guī)定具體時(shí)間，（并且）經(jīng)常偷偷來(lái)到教室監(jiān)察學(xué)生（學(xué)習(xí)情況）。結(jié)合“晏公請(qǐng)掌府學(xué)，仲淹常宿學(xué)中，訓(xùn)督學(xué)者”句可知，范公經(jīng)常住在學(xué)堂之中，訓(xùn)導(dǎo)督促學(xué)生都很有方法和尺度，辛勤勞苦，恭順謙虛，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立典范。（4）本題考查對(duì)文章的理解和感悟能力。甲文中“朱學(xué)究年雖少，奇士也。他日不唯為顯官，當(dāng)立盛名于世”“遂參坐置酒，待之如骨肉，人莫測(cè)其何以知之也”，范仲淹年少時(shí)，有奇才，得到姜遵的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)。晏殊留守南京時(shí)，遇范仲淹為母守喪借住在城下，“晏殊請(qǐng)掌府學(xué)”，范仲淹教學(xué)生時(shí)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，以身作則，身為典范。于是從四面八方趕來(lái)求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。由此得出啟示，學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，要有遠(yuǎn)大志向，這樣才能學(xué)有所成。是金子總會(huì)發(fā)光的等。結(jié)合內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，言之有理即可。答案：（1）①②②素來(lái)，向來(lái)。③句認(rèn)為……奇異。④授予官職。（2）遂參坐置酒/待之如骨肉/人莫測(cè)其何以知之也。（3）表現(xiàn)了范公訓(xùn)導(dǎo)督促學(xué)生有方法和尺度，辛勤勞苦，恭順謙虛的品德。（4）姜遵把范仲淹拉到正堂，對(duì)自己的夫人說(shuō)他是奇才，有朝一日不只是官職顯赫，還當(dāng)在世上留下盛名，范仲淹二十歲時(shí)，開(kāi)始改為科舉進(jìn)士。范仲淹教學(xué)生時(shí)，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，以身作則，身為典范。于是從四面八方趕來(lái)求學(xué)的人絡(luò)繹不絕。由此得出啟示，學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，要有遠(yuǎn)大志向，這樣才能學(xué)有所成。是金子總會(huì)發(fā)光的等。10．（7分）閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。采桑子?重陽(yáng)毛澤東（1929年10月①）人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地②黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜③。秋詞唐劉禹錫自古逄秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。【注釋】①在1929年夏，毛澤東失去了黨內(nèi)和軍內(nèi)的一切職務(wù)，被迫到上杭開(kāi)展地方工作。這期間他患上了瘧疾，險(xiǎn)遭亡命。寫(xiě)這首詞時(shí)，作者身體有好轉(zhuǎn)。②戰(zhàn)地，這里指紅四軍在福建西部汀江一帶殲滅了土著軍閥，攻克了上杭。③江天，這里指汀江流域的天空；霜，這里指爛漫的秋色。（1）《采桑子?重陽(yáng)》中的“黃花”指的就是“菊花”，那么能否把“黃花”改為“菊花”呢？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句闡述理由。（2）“勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”和“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”兩句，在情感表達(dá)上有異曲同工之妙，請(qǐng)加以賞析?！痉治觥俊恫缮Ｗ?重陽(yáng)》是現(xiàn)代革命家毛澤東于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過(guò)重陽(yáng)述懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊美之情；表達(dá)了革命的人生觀、世界觀；表達(dá)了詩(shī)人寬廣的胸襟和高度的革命樂(lè)觀主義精神。前后闋都是由議論轉(zhuǎn)入寫(xiě)景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直敘，議論，寫(xiě)景之中；深情寓于宏觀秋光之中。整首詞寫(xiě)得鮮明爽朗、氣度恢弘，有著鼓舞人心的巨大力量?！肚镌~》（其一）是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品。這首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。“黃花”指的是“菊花”，我國(guó)古代菊花的主要品種是黃的。作者這樣代指，有利于表情達(dá)意?！包S花”給人以色彩感和畫(huà)面感，毛澤東筆下的黃花和人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利聯(lián)系在一起的。這“黃花”既非供隱士高人“吟逸韻”的東籬秋叢，亦非令悲客病夫“感衰懷”的庭院盆景，而是經(jīng)過(guò)硝煙炮火的洗禮，依然在秋風(fēng)寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，具有現(xiàn)實(shí)與象征的雙重性，帶有賦和比的特點(diǎn)。既能反襯出戰(zhàn)地的荒涼和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，又顯示了作者兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷和對(duì)戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)主義精神的贊美。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析?！皠偎拼汗猓壤烊f(wàn)里霜”。天朗氣清，江澄水碧；滿山彩霞，遍野云錦，一望無(wú)際，鋪向天邊，這瑰麗的景色難道不“勝似春光”么？這是對(duì)秋景的高度贊美，表現(xiàn)毛主席和紅軍戰(zhàn)士在逆境中的一種積極心態(tài)和樂(lè)觀情懷?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄“，詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。也許詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。詩(shī)人一反常調(diào)，熱情謳歌了秋天的美好，這是對(duì)秋景的贊頌。詩(shī)人表現(xiàn)的不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。兩句詩(shī)詞都是對(duì)秋景的贊頌，表達(dá)的情感都是無(wú)比的霧落。答案：（1）“菊花”寫(xiě)成“黃花”是因?yàn)槲覈?guó)古代菊花的主要