第1頁（共1頁）2023-2024學年重慶市九龍坡區(qū)渝高教育集團八年級（上）期中語文試卷一．語文知識及運用（30分）1．（9分）閱讀下面文段，完成問題。??①作為知識的載體，浩hàn（）如煙海的書籍是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如同與一位智者對話。順境時，使你清醒；受挫時，給你慰勉；迷惘時，給你教誨；膽怯時，給你力量。被周遭聲音裹挾時，它是你堅定自我的燈塔；在筋疲力盡時，它是撫平你心頭zào（）熱的清泉。??②因為書籍，人們不斷延展生活的光譜。因為閱讀，許多人超越平y(tǒng)ōng（），不斷向上，對每一個嶄新的黎明，心懷期待，翹首而望。??③腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局。最是書香能致遠，書海中潛藏著灼熱的信仰。書中那些人物，人格閃耀，深蘊理想；書中那些情節(jié)，抑揚頓挫，起伏跌宕。諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩宋詞，任寒來暑往，猶氣韻生動，聲聲入耳。中華文化，構(gòu)建我們的精神世界，哺育我們的心靈成長。??④書籍離我們也從不遙遠。書中那些掌故，都是先人與我們分享的生活故事，有笑有淚，仿佛隔著茫茫時空促膝長談；書中那些見解，都是歷經(jīng)世事后的人生積淀，鞭辟入里，入木三分。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，氤氳不一樣的芬芳。（1）選文第①段加點字中，注音正確的一項是A.教誨（huì）B.膽怯（què）C.裹挾（xiá）D.筋（jīng）疲力盡（2）請將正確的字形填寫在相應位置浩hànzào熱平y(tǒng)ōng（3）文段中的加點詞語、成語，使用不正確的一項是A.翹首B.抑揚頓挫C.掌故D.入木三分2．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A．在古代藝術展覽上，同學們都停下腳步駐足觀看，心中充滿對先人之才智的欽佩。 B．新時代對青少年提出了更高的要求，為了樹立學生法制觀念，學校準備在大禮堂普法宣傳講座。 C．二十大指出：如果不增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的繁重任務。 D．比起在車水馬龍的城市里艱難打拼，他更想隱居山中，松花釀酒，春水煎茶，每日聆聽鳥鳴與月色。3．（4分）仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風，能吹散掉憂郁而低沉的心境；傾聽是，；傾聽是，。4．（6分）根據(jù)《紅星照耀中國》相關內(nèi)容，按要求答題。（1）閱讀下面的文字，寫出相應內(nèi)容。??A.他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。??B.吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無當?shù)闹品?，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快的注視著我，可是在幾分鐘后，我就想辦法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來?！笨墒撬敛焕聿?。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結(jié)果也是一樣。A文段中的“他”是（人名）。B文段中的孩子們不理“我”，因為他們認為我不應以“喂”稱呼他們，而應該稱呼為。（2）毛澤東少年時不服父親粗暴的管教，與父親進行論辯的斗爭，不顧父親的反對，要去新式學堂就學，他還投身革命，建設紅區(qū)，為更多的人爭取利益。這都反映了他精神。（3）在《紅星照耀中國》里，還有許多人能讓你感受到這種精神，請從下列人物中選擇一位，并結(jié)合其相關故事展開論述，不超過80字。備選人物：彭德懷徐特立朱作其5．（8分）綜合性學習。??學校將舉辦“人無信不立”的綜合性學習主題活動，請你參與并完成以下任務。（1）請問在這幾個典故中，與“誠信”有關的三個是①商鞅立木②伯牙絕琴③曾子烹彘④割席斷交⑤一諾千金A.②③⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑤（2）請用一句話概括新聞內(nèi)容。（不超過25字）??大河報重慶10月18日電重慶市一學生陳某騎自行車撞上停在路邊的寶馬車，導致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。肇事后，該學生在原處等待車主半個多小時，后來留下一封包含聯(lián)系方式的道歉信，并將道歉信包著身上的全部現(xiàn)金三百余元，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)。車主前來開車時，發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢，深受感動。他與媒體聯(lián)系，想要將錢還給對方，并資助其一萬元“助學金”。（3）陳同學因為上述誠信行為引起網(wǎng)絡關注，獲評“誠信少年”，參與年度網(wǎng)絡人物頒獎典禮。你恰好是陳同學的表弟，班主任李老師對你說：“我們班想要舉辦一次誠信主題班會，聽說你的表哥獲評‘誠信少年’，我想邀請他后天下午5點來到班上為同學們做個關于誠信的演講，請你問問他能來嗎？”第二天，你應該如何給表哥轉(zhuǎn)述班主任李老師的話？二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累6．（10分）請在橫線處填上正確的古詩文。主題古詩文名句自然美景（1）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）（2）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）（3）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）英雄主義（4）曹操《龜雖壽》中“，志在千里”表達了年老也要奮發(fā)有為的英雄豪情。（5）王維奉命赴邊疆，借他物自喻抒發(fā)了飄零之感的是：“，。”（王維《使至塞上》）游子情思（6）崔顥在《黃鶴樓》中自問自答抒發(fā)鄉(xiāng)愁的句子是：“？。”（7）李白《渡荊門送別》中“，”兩句用擬人手法寫故鄉(xiāng)水的深情，含蓄抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。（二）文言文閱讀理解（15分）7．（15分）文言文閱讀，閱讀下列文段，完成各題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（1）下列加點詞意思相同的一項是A、沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)久絕B、自三峽七百里中自以為大有所益C、素湍綠潭可以調(diào)素琴D、雖乘奔御風猛浪若奔（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①自非亭午夜分，不見曦月。②素湍綠潭，回清倒影。（3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検茿.文章描繪三峽的奇異景象，動靜結(jié)合。寫山，以動為主，文勢舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動。B.第三段中，“清榮峻茂”這極為精準的四個字，著重狀寫了水、木、山、草四種景物的特點，由此引發(fā)作者“良多趣味”的感慨。C.第四段寫三峽的秋景，以其代表性的動物“猿”來表現(xiàn)，先直述其聲凄異，再引漁歌為證，情景交融，渲染了秋天的凄涼蕭瑟。D.文章結(jié)構(gòu)嚴謹，布局巧妙，語言凝練生動，行文富于變化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，節(jié)奏鮮明，具有極強的感染力。（4）《三峽》一文和鏈接材料都有寫水的內(nèi)容，結(jié)合相關內(nèi)容，試比較兩文中水的特點的異同?！炬溄硬牧稀抗胖擞醒裕骸八鞘彛苋胧！靶旁?其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄①。其水尚崩浪萬尋②，懸流千丈，渾洪③赑④怒，鼓⑤若山騰⑥，浚波⑦頹疊，迄于下口。方知慎子⑧下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（節(jié)選自酈道元《河水龍門》）【注釋】①悸：驚動。魄：心魄。②尋：古代八尺為一尋。③渾洪：水勢浩大。④赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑤鼓：鼓蕩。⑥山騰：像山騰起。⑦浚波：大的波浪。⑧慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)胫窦?，駟馬追之不及?！比F(xiàn)代文閱讀（40分）8．（20分）閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。母親的刺繡時光宮佳①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術，她只知道忙完了家務，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。可惜到了我這一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學習女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的。可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂。我有點惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時光。⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。⑦我接過那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。⑧遠離家鄉(xiāng)，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風風雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。（1）圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請仿照示例，結(jié)合文章②至⑦段的內(nèi)容概括。示例：小時候，“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點我們的生活；（2）聯(lián)系上下文，說說第②段中引用唐代羅隱的詩句有何作用？（3）結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句中加點詞的表達效果。結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。（4）聯(lián)系全文，分析“刺繡時光”的含義。（5）下面對文章的理解分析，不正確的一項是A．第⑦段中，“我”看著母親送的一摞鞋墊，感受到母親對去外地謀生的“我”的祝福。B．第⑧段中，母親的繡品在“我”心中生了根，表明作者開始追隨母親拿起銀針，靜坐一角，繡出畫卷。C．隨著時間的流逝，“我”領悟到刺繡是母親的愛好，那些精美的繡品是母親用心在歌唱。D．本文作者拾取變幻流年中的點點滴滴，于敘述中流露真情，在抒情議論中揭示生活的哲理。9．（20分）閱讀下面的文章，完成各題。【材料一】青少年情緒管理情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師報告了這事，小軍生氣了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽只好暫時把她的手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析問題產(chǎn)生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)?！静牧隙恐x瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)壺，得出如下結(jié)論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。比外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生?！〝?shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）【材料三】萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。【材料四】（1）下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是A.材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理并適當?shù)乇磉_情緒，那么就更容易形成健康的心理狀態(tài)。（2）請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結(jié)論。（3）結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力從不同角度提三條建議。（4）有人認為，一味要求青少年管理情緒未必是一件好事?！逗脻h歌》歌頌的就是“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州”式的英雄。如果青少年管理情緒，就會失去個性，不夠灑脫。你是否認同這一看法？請闡述你的理解。四、作文（55分）10．（55分）作文。異國求學的魯迅，感謝藤野先生，不止是老師的關愛學生與治學精神；在外革命的朱德。常念親恩，不止是感念她的勤勞與善良：居里夫人像凝望孩子一樣注視鐳的目光，一定也美麗了女兒的心靈……每個人的生命中，總有幾個重要的人，他帶給你感動，提醒你幸福，或者也讓你孤獨，但也是值得感謝。請“感謝的你”為題，寫一篇文章。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感：②文體不限，不少于600字（詩歌除外）；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替；④不得抄襲題干中的材料。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我叫宋赫然，是一名九年級學生。最近我的心情一直很差，因為我接二連三地犯錯誤：和同學瘋鬧，打破了樓門玻璃；上課開小差，又被老師抓到了……這些錯誤像石頭一樣壓在我的心底，讓我不知所措，我也很懊悔，可是現(xiàn)在說這些都無濟于事了。我該怎么辦？假如你是宋赫然的表姐李若曦，請你給他寫一封信勸慰他，不少于600字。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

2023-2024學年重慶市九龍坡區(qū)渝高教育集團八年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．語文知識及運用（30分）1．（9分）閱讀下面文段，完成問題。??①作為知識的載體，浩hàn（）如煙海的書籍是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如同與一位智者對話。順境時，使你清醒；受挫時，給你慰勉；迷惘時，給你教誨；膽怯時，給你力量。被周遭聲音裹挾時，它是你堅定自我的燈塔；在筋疲力盡時，它是撫平你心頭zào（）熱的清泉。??②因為書籍，人們不斷延展生活的光譜。因為閱讀，許多人超越平y(tǒng)ōng（），不斷向上，對每一個嶄新的黎明，心懷期待，翹首而望。??③腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局。最是書香能致遠，書海中潛藏著灼熱的信仰。書中那些人物，人格閃耀，深蘊理想；書中那些情節(jié)，抑揚頓挫，起伏跌宕。諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩宋詞，任寒來暑往，猶氣韻生動，聲聲入耳。中華文化，構(gòu)建我們的精神世界，哺育我們的心靈成長。??④書籍離我們也從不遙遠。書中那些掌故，都是先人與我們分享的生活故事，有笑有淚，仿佛隔著茫茫時空促膝長談；書中那些見解，都是歷經(jīng)世事后的人生積淀，鞭辟入里，入木三分。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，氤氳不一樣的芬芳。（1）選文第①段加點字中，注音正確的一項是AA.教誨（huì）B.膽怯（què）C.裹挾（xiá）D.筋（jīng）疲力盡（2）請將正確的字形填寫在相應位置浩hàn瀚zào燥熱平y(tǒng)ōng庸（3）文段中的加點詞語、成語，使用不正確的一項是BA.翹首B.抑揚頓挫C.掌故D.入木三分【分析】（1）本題考查字音。根據(jù)積累作答。A正確。B.有誤，“怯”讀作“qiè”。C.有誤，“挾”讀作“xié”。D.有誤，“筋”讀作“jīn”。故選：A。（2）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！癶àn”寫作“瀚”；“zào”寫作“燥”；“yōng”寫作“庸”。（3）本題考查詞語運用。ACD.正確。B.有誤，抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）瀚燥庸（3）B2．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A．在古代藝術展覽上，同學們都停下腳步駐足觀看，心中充滿對先人之才智的欽佩。 B．新時代對青少年提出了更高的要求，為了樹立學生法制觀念，學校準備在大禮堂普法宣傳講座。 C．二十大指出：如果不增強本領，久而久之，我們就難以勝任領導改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的繁重任務。 D．比起在車水馬龍的城市里艱難打拼，他更想隱居山中，松花釀酒，春水煎茶，每日聆聽鳥鳴與月色?！痉治觥勘绢}要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼.有誤，用詞重復，“停下腳步”和“駐足”意思重復，去掉其一；B.有誤，搭配不當，“普法宣傳講座”前面添加“開展”。C.正確；D.有誤，搭配不當，去掉“與月色”。故選：C。3．（4分）仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。傾聽是心靈的水珠，能折射出純潔而熱情的光芒；傾聽是一縷清風，能吹散掉憂郁而低沉的心境；傾聽是傾聽是劃破夜幕的流星，能給我們帶來希望；傾聽是傾聽是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊?！痉治觥勘绢}考查句子仿寫?！窘獯稹孔⒁饩涫綖椋簝A聽是……，能……，修辭手法為比喻。示例：傾聽是黑暗中的光亮，能點燃對未來熱情的希望；傾聽是久違的甘霖，能滋潤人們干涸的心田。答案：傾聽是劃破夜幕的流星，能給我們帶來希望；傾聽是一朵不敗的花，能綻放出生命之蕊。4．（6分）根據(jù)《紅星照耀中國》相關內(nèi)容，按要求答題。（1）閱讀下面的文字，寫出相應內(nèi)容。??A.他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。??B.吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無當?shù)闹品?，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快的注視著我，可是在幾分鐘后，我就想辦法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來?！笨墒撬敛焕聿?。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結(jié)果也是一樣。A文段中的“他”是毛澤東（人名）。B文段中的孩子們不理“我”，因為他們認為我不應以“喂”稱呼他們，而應該稱呼為“同志”或“紅小鬼”。（2）毛澤東少年時不服父親粗暴的管教，與父親進行論辯的斗爭，不顧父親的反對，要去新式學堂就學，他還投身革命，建設紅區(qū)，為更多的人爭取利益。這都反映了他叛逆精神。（3）在《紅星照耀中國》里，還有許多人能讓你感受到這種精神，請從下列人物中選擇一位，并結(jié)合其相關故事展開論述，不超過80字。備選人物：彭德懷徐特立朱作其【分析】《紅星照耀中國》曾易名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象?！窘獯稹浚?）A.本題考查名著人物的識記。根據(jù)“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物”等外貌描寫，可知這個人是毛澤東。B.本題考查理解名著內(nèi)容的能力。結(jié)合選段內(nèi)容可知，從“我招呼他：‘喂，拿點冷水來’”中可知，他們認為“我”不應該喊他們“喂”，應該稱呼他們“同志”或“紅小鬼”。（2）本題考查人物性格的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文段主要介紹了毛澤東愛讀的書籍，從內(nèi)容可以看出，他愛讀的書都是老先生討厭的“壞書”“禁書”，這充分表現(xiàn)了他具有叛逆精神。（3）本題考查學生的寫人物評說的能力，這是一個開放性試題，但是要求學生一定要認真閱讀《紅星照耀中國》，深度認識書中的人物并且熟知與之相關的故事，同時還需要圍繞主題“叛逆”這樣才能寫出好的人物評說。答案：（1）A毛澤東B“同志”或“紅小鬼”。（2）叛逆（3）示例：彭德懷用摔凳子的方式反抗私塾老師的暴力；踢掉專制的祖母的煙盤，離家出走等等，可見彭德懷勇于抗爭的精神，把自己的命運掌握在自己的手里。5．（8分）綜合性學習。??學校將舉辦“人無信不立”的綜合性學習主題活動，請你參與并完成以下任務。（1）請問在這幾個典故中，與“誠信”有關的三個是B①商鞅立木②伯牙絕琴③曾子烹彘④割席斷交⑤一諾千金A.②③⑤B.①③⑤C.①④⑤D.②④⑤（2）請用一句話概括新聞內(nèi)容。（不超過25字）??大河報重慶10月18日電重慶市一學生陳某騎自行車撞上停在路邊的寶馬車，導致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。肇事后，該學生在原處等待車主半個多小時，后來留下一封包含聯(lián)系方式的道歉信，并將道歉信包著身上的全部現(xiàn)金三百余元，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)。車主前來開車時，發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢，深受感動。他與媒體聯(lián)系，想要將錢還給對方，并資助其一萬元“助學金”。（3）陳同學因為上述誠信行為引起網(wǎng)絡關注，獲評“誠信少年”，參與年度網(wǎng)絡人物頒獎典禮。你恰好是陳同學的表弟，班主任李老師對你說：“我們班想要舉辦一次誠信主題班會，聽說你的表哥獲評‘誠信少年’，我想邀請他后天下午5點來到班上為同學們做個關于誠信的演講，請你問問他能來嗎？”第二天，你應該如何給表哥轉(zhuǎn)述班主任李老師的話？【分析】（1）本題考查對典故主旨的理解。①商鞅立木：商鞅為推行變法在城北立柱，宣稱誰把柱子扛去城南就賞賜誰千金。起初大家都不肯相信，后來一個農(nóng)夫把柱子扛去城南，獲得了賞賜，而商鞅也收獲了他人的信任。與誠信有關。②伯牙絕琴：伯牙善于演奏，鍾子期善于欣賞。后鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。與誠信無關。③曾子烹彘：曾子的妻子哄小孩時隨口答應兒子要殺豬給他吃，事后，曾子為了實現(xiàn)這個承諾真的殺了豬。與誠信有關。④割席斷交：管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾起；讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，管寧專心讀書，華歆卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便割席與華歆斷交。與誠信無關。⑤一諾千金：西漢初年有一個叫季布的人，他特別講信義。只要是他答應過的事，無論有多么困難，他一定要想方設法辦到。當時還流傳著一句諺語：“得黃金百（斤），不如得季布一諾?！迸c誠信有關。故選：B。（2）本題考查提煉概括信息。解答此題，先讀懂新聞內(nèi)容，再結(jié)合少年撞壞寶馬車后留道歉信和錢的行為及車主資助一萬元“助學金”的做法進行概括。要注意字數(shù)要求。（3）本題考查語言表達的能力。解答時，開頭應有稱呼，然后向表哥轉(zhuǎn)述李老師的邀請，要注意時間和人稱變化。要語句連貫，語言得體。還要注意字數(shù)要求?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）示例：誠信少年撞壞寶馬，不被索賠反獲助學金。（3）示例：表哥，我們班要舉辦一次誠信主題班會，班主任李老師想邀請你明天下午5點來到班上為同學們做個關于誠信的演講，你有時間嗎？二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累6．（10分）請在橫線處填上正確的古詩文。主題古詩文名句自然美景（1）樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）（2）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）英雄主義（4）曹操《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里”表達了年老也要奮發(fā)有為的英雄豪情。（5）王維奉命赴邊疆，借他物自喻抒發(fā)了飄零之感的是：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）游子情思（6）崔顥在《黃鶴樓》中自問自答抒發(fā)鄉(xiāng)愁的句子是：“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！保?）李白《渡荊門送別》中“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句用擬人手法寫故鄉(xiāng)水的深情，含蓄抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】（1）山山唯落暉（注意“暉”的書寫）（2）誰家新燕啄春泥（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）老驥伏櫪（注意“櫪”的書寫）（5）征蓬出漢塞歸雁入胡天（6）日暮鄉(xiāng)關何處是煙波江上使人愁（7）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟（二）文言文閱讀理解（15分）7．（15分）文言文閱讀，閱讀下列文段，完成各題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）下列加點詞意思相同的一項是DA、沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)久絕B、自三峽七百里中自以為大有所益C、素湍綠潭可以調(diào)素琴D、雖乘奔御風猛浪若奔（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①自非亭午夜分，不見曦月。②素湍綠潭，回清倒影。（3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當?shù)囊豁検茿A.文章描繪三峽的奇異景象，動靜結(jié)合。寫山，以動為主，文勢舒緩；寫水，跌宕多變，夏水激蕩奔放，春冬之水靜中有動。B.第三段中，“清榮峻茂”這極為精準的四個字，著重狀寫了水、木、山、草四種景物的特點，由此引發(fā)作者“良多趣味”的感慨。C.第四段寫三峽的秋景，以其代表性的動物“猿”來表現(xiàn)，先直述其聲凄異，再引漁歌為證，情景交融，渲染了秋天的凄涼蕭瑟。D.文章結(jié)構(gòu)嚴謹，布局巧妙，語言凝練生動，行文富于變化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，節(jié)奏鮮明，具有極強的感染力。（4）《三峽》一文和鏈接材料都有寫水的內(nèi)容，結(jié)合相關內(nèi)容，試比較兩文中水的特點的異同?！炬溄硬牧稀抗胖擞醒裕骸八鞘彛苋胧！靶旁?其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄①。其水尚崩浪萬尋②，懸流千丈，渾洪③赑④怒，鼓⑤若山騰⑥，浚波⑦頹疊，迄于下口。方知慎子⑧下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。（節(jié)選自酈道元《河水龍門》）【注釋】①悸：驚動。魄：心魄。②尋：古代八尺為一尋。③渾洪：水勢浩大。④赑（bì）：傳說中的一種動物，像龜。⑤鼓：鼓蕩。⑥山騰：像山騰起。⑦浚波：大的波浪。⑧慎子：慎到，戰(zhàn)國時人，著有《慎子》，說：“河下龍門，其流，駛?cè)胫窦?，駟馬追之不及。”【分析】參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（鏈接材料）古人曾說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠進入石頭中?！贝_實是這樣!龍門水流交匯沖擊，白色的水汽像云一樣飄在空中，在遠處行走的人，好像是被霧氣纏繞，往云霧的深處望去，有一種撼人心魄的感覺。河水激起萬重浪，有如瀑布千丈，奔騰澎湃的濁流，狂暴地涌起如山的巨浪激蕩騰躍，疾馳的洪波層層疊疊崩頹而下，直到下游出水口。我這才知道，慎子乘竹筏下龍門的時候，四匹馬拉的車也絕對追不上?！窘獯稹浚?）本題考查詞語理解。A.不同，阻斷/消失；B.不同，從/自己；C.不同，白色的/不加裝飾的；D.相同，譯為：飛奔的馬。故選：D。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：自非，如果；亭午，正午；曦月，太陽和月亮。句意：如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。②重點詞詞：素，白色的；湍，急流；回，回旋；倒，倒影。句意：就會有白色的急流，碧綠的深水，回旋的清波，映出了（山石林木的）倒影。（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤，《三峽》一文，寫山的句子主要是“兩岸連山，略無闕處。重巒疊嶂，隱天蔽日”以靜為主。寫水，夏水，用“夏水襄陵”“或王命急宣……不以疾也”表示其“激蕩奔放”；春冬之水，“素湍綠潭，回清倒影”是動靜結(jié)合，“懸泉瀑布，飛漱其間”是動景，靜中有動；秋水，“林寒澗肅”“高猿長嘯”，表現(xiàn)其枯瘦凄清。選項A中“寫山，以動為主”表述錯誤。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查閱讀比較。結(jié)“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹疊，迄于下口。方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也”分析，兩文中的水都有急，大的特點。結(jié)合“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”分析，不同點，課文除了寫出夏水急、大的特點外，還寫出了春冬之水清靜清澈的特點。答案：（1）D（2）①如果不是正午或半夜，就看不見太陽或月亮。②就會有白色的急流，碧綠的深水，回旋的清波，映出了（山石林木的）倒影。（3）A（4）相同點：兩文中的水都有急，大的特點。不同點：課文除了寫出夏水急、大的特點外，還寫出了春冬之水清靜清澈的特點。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8．（20分）閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。母親的刺繡時光宮佳①母親是一個心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會變化出生動形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術，她只知道忙完了家務，捏起銀針在變化無窮的圖樣里詮釋著勤勞。②刺繡又稱女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項技能。唐代羅隱有詩曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞?！敝v述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場景。可惜到了我這一代，我并沒有繼承母親的刺繡手藝。小時候，我常見母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來的小動物、小花朵，裝點著我們枯燥的生活。③我稍微大一點，母親就說，女孩子要學習女紅，一個不會針線的女孩子是要被人笑話的。可愚笨的我并沒有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。④母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻。⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對母親發(fā)牢騷，閑著沒事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說，你不懂。我有點惱火，現(xiàn)在，誰還穿自己做的衣服？商場什么樣的衣服沒有？母親頭都沒抬，繼續(xù)她的刺繡時光。⑥后來，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒影了。⑦我接過那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬事如意”。忽然感覺鼻尖酸酸的，母親把她對我的祝福繡在一針一線中，伴我走過萬水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。⑧遠離家鄉(xiāng)，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛好，生活在平淡如水中浸潤了精致，活色生香起來，即便是面對驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢？⑨刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風風雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花。（1）圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請仿照示例，結(jié)合文章②至⑦段的內(nèi)容概括。示例：小時候，“我”常見母親忙活刺繡，繡品裝點我們的生活；（2）聯(lián)系上下文，說說第②段中引用唐代羅隱的詩句有何作用？（3）結(jié)合語境，品析第⑤段畫線句中加點詞的表達效果。結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。（4）聯(lián)系全文，分析“刺繡時光”的含義。（5）下面對文章的理解分析，不正確的一項是BA．第⑦段中，“我”看著母親送的一摞鞋墊，感受到母親對去外地謀生的“我”的祝福。B．第⑧段中，母親的繡品在“我”心中生了根，表明作者開始追隨母親拿起銀針，靜坐一角，繡出畫卷。C．隨著時間的流逝，“我”領悟到刺繡是母親的愛好，那些精美的繡品是母親用心在歌唱。D．本文作者拾取變幻流年中的點點滴滴，于敘述中流露真情，在抒情議論中揭示生活的哲理?！痉治觥窟@篇文章以時間為序，寫“我”從對母親忙活刺繡的不理解，到后來理解了“那些做工精美的銹品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰”，從而以筆墨代針線，延續(xù)“刺繡時光”。文章結(jié)尾，總結(jié)了刺繡時光帶給生活的好處?！窘獯稹浚?）本題考查概括能力。結(jié)合文章②至⑦段的內(nèi)容，概括“我”和母親之間圍繞刺繡發(fā)生了哪些事情。據(jù)示例“小時候，‘我’常見母親忙活刺繡，繡品裝點我們的生活”可知，答題的格式是“時間+事件描述”。通讀②至⑦段，據(jù)第③段“我捏起銀針笨拙地如同握著一個大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，可寫幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料”，第④段“母親也不勉強我，銀針在穿梭，流年在變幻”等情節(jié)分析，概括可得：稍微大一點，母親讓“我”學刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強；據(jù)第⑤段結(jié)婚后，“母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉”，“我常常對母親發(fā)牢騷”“我就有點惱火”等情節(jié)分析，概括可得：結(jié)了婚，年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解；據(jù)第⑥段“我”去外地謀生，母親送我鞋墊，上面繡著“一路平安”“萬事如意”，第⑦段“我忽然理解了母親，刺繡是她的一個愛好，而那些做工精美的繡品是母親用心在歌唱，母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰”等情節(jié)分析，概括可得：后來去謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親。（2）本題考查語段的作用。第②段引用羅隱的詩句介紹刺繡，說明刺繡自古以來就是需要掌握的一項技能，一方面增添了文章的文采，使文章更有文化底蘊，調(diào)動讀者興趣。同時通過詩句描繪的畫面，也從側(cè)面體現(xiàn)了母親刺繡技藝就如同詩中古代女子一樣高超靈動。（3）本題考查句子的賞析。分析詞的表達效果不能脫離語境。刺繡是精細的活，“我”結(jié)婚時，母親也老了，繡花需要戴上老花鏡才行，但是她依然堅持繡花，“捏著”繡花針，是對刺繡動作的描寫，也是對母親小心翼翼刺繡狀態(tài)的刻畫；“執(zhí)著”描繪出年老的母親不顧眼花，不顧子女反對繼續(xù)刺繡時的耐心與堅持。同時，結(jié)合后文的“牢騷”與“惱火”也看得出子女反對母親刺繡是出于對母親的心疼，不愿意讓母親勞累。此處對母親刺繡的描述，也從側(cè)面體現(xiàn)了“我”對母親的疼惜。（4）本題考查對文章標題的理解。文章的標題是“母親的刺繡時光”。按照時間順序圍繞刺繡寫“我”和母親之間的故事。先是以母親刺繡為主體，敘述母親擅長刺繡、讓“我”學刺繡、結(jié)婚后“我”反對母親刺繡，到理解母親為什么刺繡等內(nèi)容，描述了母親與刺繡的故事。因此，“刺繡時光”指母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；第⑧段開始寫“我”與刺繡的故事，據(jù)第⑧段“母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字”“我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫出或柔美或磅礴的畫卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時光呢”等描述可知，“刺繡時光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活；第⑨段議論揭示標題的內(nèi)涵，“刺繡時光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊。風風雨雨中，有愛好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂的浪花”，據(jù)此簡單概括即可：“刺繡時光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。（5）本題考查對文章的理解。ACD.正確；B.有誤，第⑧段中，母親的繡品在“我”心中生了根，是指“終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字”，并非“表明作者開始追隨母親拿起銀針，靜坐一角，繡出畫卷”，此項表述有誤。故選：B。答案：（1）①稍微大一點，母親讓“我”學刺繡，“我”很笨拙，母親并不勉強；②結(jié)了婚，年邁的母親依然天天在刺繡，令“我”不解；③后來去謀生，母親送“我”刺繡鞋墊，“我”理解了母親。（2）第二段中，引用羅隱的詩句，彰顯文章底蘊，增添了文章的文學色彩，也描繪出了古代女子刺繡的場景，突出母親刺繡技藝的靈動高超。（3）“捏著”寫出母親刺繡時拿針的動作，“執(zhí)著”寫出母親刺繡時的耐心、堅持。這兩個詞表現(xiàn)了母親的沉穩(wěn)專注，心靈手巧，也表達出“我”對母親的疼惜之情。（4）“刺繡時光”指母親把內(nèi)心深處對生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中；“刺繡時光”也指“我”以筆墨為針線，繡出活色生香的生活。“刺繡時光”是兩代人精神的相融。勤勞日子里，“我”與母親擁有了柔軟的內(nèi)心，遼闊的眼界；人生風雨中，生活有了小歡喜，讓“我”即便身處困境，也能找到快樂。（5）B9．（20分）閱讀下面的文章，完成各題。【材料一】青少年情緒管理情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：九年級學生小軍（化名）在學校與同學發(fā)生了不愉快，上課時同學向老師報告了這事，小軍生氣了，對老師大聲喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……八年級學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽只好暫時把她的手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還一腳把門踢壞了……針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析問題產(chǎn)生的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)?！静牧隙恐x瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)壺，得出如下結(jié)論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。比外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生，而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生?！〝?shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）【材料三】萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。【材料四】（1）下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是CA.材料一中的兩位同學都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導致了不好的結(jié)果。B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是負面情緒也較為普遍。C.受調(diào)查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。D.如果青少年能夠很好地管理并適當?shù)乇磉_情緒，那么就更容易形成健康的心理狀態(tài)。（2）請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結(jié)論。（3）結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力從不同角度提三條建議。（4）有人認為，一味要求青少年管理情緒未必是一件好事?！逗脻h歌》歌頌的就是“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風風火火闖九州”式的英雄。如果青少年管理情緒，就會失去個性，不夠灑脫。你是否認同這一看法？請闡述你的理解?！痉治觥坎牧弦徽f明情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程；材料二說明謝瑞琦針對某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)查；材料三說明學校和家庭應正視心理健康教育；材料四說明個人情緒調(diào)整常用方法舉例。第一題考查對材料的理解與分析；第二題考查圖文轉(zhuǎn)換；第三題考查對材料的分析概括；第四題考查對內(nèi)容的理解分析。【解答】（1）解答此類題目，要研讀內(nèi)容，比較分析。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)“而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”可知，“男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生”與原文不符，表述錯誤。故選：C。（2）解答此類題目，要結(jié)合內(nèi)容，分析概括。研讀青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計圖可知，青少年產(chǎn)生負面情緒的原因很多；大部分同學會因為成績下降、學業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負面情緒；極少部分同學很少有情緒低落的時候。（3）解答此類題目，要研讀內(nèi)容，總結(jié)概括。根據(jù)“學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容”可知，學校開設與情緒管理有關的課程。根據(jù)“父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響”可知，父母為孩子營造適宜的情緒智力提升和情緒表達能力培養(yǎng)的環(huán)境。根據(jù)個人情緒調(diào)整常用方法舉例可知，青少年掌握幾種宣泄負面情緒的方法。（4）解答此類題目，要研讀內(nèi)容，總結(jié)概括。根據(jù)題干，首先闡明自己的觀點，然后簡要進行分析。例如：不同意。在該隱忍的時候隱忍，在該爆發(fā)的時候爆發(fā)，這才是一個人成熟的標志。一味地“肆意”“隨性”，反而是不成熟的體現(xiàn)。學會控制并舒緩情緒，方可進入人生高境界，成就人生偉業(yè)。答案：（1）C（2）①青少年產(chǎn)生負面情緒的原因很多。②大部分同學會因為成績下降、學業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突產(chǎn)生負面情緒。③極少部分同學很少有情緒低落的時候。（3）①學校開設與情緒管理有關的課程。②父母為孩子營造適宜的情緒智力提升和情緒表達能力培養(yǎng)的環(huán)境。③青少年掌握幾種宣泄負面情緒的方法。（4）不同意。在該隱忍的時候隱忍，在該爆發(fā)的時候爆發(fā)，這才是一個人成熟的標志。一味地“肆意”“隨性”，反而是不成熟的體現(xiàn)。學會控制并舒緩情緒，方可進入人生高境界，成就人生偉業(yè)。四、作文（55分）10．（55分）作文。異國求學的魯迅，感謝藤野先生，不止是老師的關愛學生與治學精神；在外革命的朱德。常念親恩，不止是感念她的勤勞與善良：居里夫人像凝望孩子一樣注視鐳的目光，一定也美麗了女兒的心靈……每個人的生命中，總有幾個重要的人，他帶給你感動，提醒你幸福，或者也讓你孤獨，但也是值得感謝。請“感謝的你”為題，寫一篇文章。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感：②文體不限，不少于600字（詩歌除外）；③凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替；④不得抄襲題干中的材料?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。審題可知，考查半命題作文，將“感謝的你”補充完整，寫一篇文章。我們要將橫線處補充完整?！案兄x”說明寫這篇文章的感情基調(diào)，心里充滿感激，懷著一顆感恩的心來寫。題目以第二人稱“你”的形式出現(xiàn)，本身具有較強的抒情性，文章也必須做到情感充沛、真摯，讓人讀來怦然心動，甚至會潸然淚下，表達出對“你”真誠地感謝之情。第二，構(gòu)思選材。橫線處可以補充的詞語很多，可以填“辛苦”，生活教會我們的很多，誠實、堅強、堅持……可選擇其中一個方面來寫。橫線的補充可以與人有關，父母、老師、同學、朋友，古今中外仁人志士，甚至陌生人……寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，向未來和過去想感謝的人表達謝意。寫作時，事件可以是一件，也可以是幾件，要選擇生活中最讓你感動的，觸動你心靈的事件來寫。形式上，如果寫幾件事時，可采用加小題目的形式，會給人耳目一新的感覺。也可采用