四11～20的認識解決問題復(fù)習(xí)引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了哪些數(shù)？你能從1數(shù)到15嗎？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～20。還有0呢，可別忘記了！10、11、12、13、14、15。你能從10數(shù)到15嗎？新知探究

閱讀理解小悅排第10，小宇排第15，問題是小悅和小宇之間有幾人？從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小悅我排第10。小宇我排第15。小悅和小宇之間有幾人？小悅站在第10的位置上，她前面有9人，她在第10個。新知探究小宇在隊列里的第15個的位置上，他前面有14人，他在第15個。小宇排在第15，他是最后一個，說明這個隊伍一共有15個人。沒有都畫出來，我們看圖中的文字信息可以知道。小悅我排第10。小宇我排第15。小悅和小宇之間有幾人？新知探究“之間”就是兩個數(shù)中間的數(shù)，不包括最前面和最后面的兩個數(shù)。“之間”的意思就是看小悅和小宇中間有幾人。456小悅我排第10。小宇我排第15。小悅和小宇之間有幾人？？新知探究第3個和第6個同學(xué)之間的同學(xué)，是第4個和第5個，不包括第3個和第6個同學(xué)。請第3個同學(xué)舉手。請第6個同學(xué)舉手。請第3個和第6個之間的同學(xué)蹲下。

小游戲

【游戲規(guī)則】

1.請6個小朋友到講臺前來。

2.給他們貼上自己的序號：1、2、3、4、5、6。

3.從小到大排成一隊。通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)什么？“之間”的含義，是不包含兩端的人。新知探究用自己喜歡的方式解決這個問題吧！

分析解答小悅我排第10。小宇我排第15。小悅和小宇之間有幾人？新知探究10111213141516小悅小宇用尺子數(shù)。10之后是11、12、13、14，所以他們之間有4人。數(shù)數(shù)新知探究左邊同學(xué)畫出了15位同學(xué)。15個圈代表15位同學(xué)。兩幅圖的意思是一樣的，都畫出15位同學(xué)。更加簡潔。比較這兩種方法，有什么發(fā)現(xiàn)？剛才兩位同學(xué)都是從第一位同學(xué)開始畫，而這兩位同學(xué)都是從小悅開始畫的。畫圖新知探究求小悅和小宇之間有幾人，實際上就是求小悅后面到小宇前面的人數(shù)，前面的9人不畫更簡單。為什么大家都沒有數(shù)

10和15呢？因為小悅和小宇之間是不包括小悅和小宇這兩個人。小悅前面的9

個人，到底畫好還是不畫好？新知探究15－10是求小悅后面有幾人，但是為什么還要減1？小宇也在小悅后面，所以還要減掉小宇，還要再減1人。小悅小宇計算新知探究1.理解題意。2.多種方法解決問題。3.交流討論，得出結(jié)論。

回顧反思回顧一下，我們是怎么解決這個問題的？新知探究排隊驗證一下。畫圖來驗證。換一種方法來驗證。

回顧反思檢驗一下我們解答的是否正確？

1.東東和玲玲之間有幾人？知識運用東東我排第8。玲玲我排第4，該我滑了。數(shù)一數(shù)。畫圖。東東玲玲3人

2.東東坐公交車，從第10站坐到第14站，中間經(jīng)過了幾個車站？知識運用10和

14中間是11、12、13，所以有3個車站。14103站

學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你有什么收獲？你還有什么新的問題嗎？本課的學(xué)習(xí)中你覺得最有趣的內(nèi)容是什么？總結(jié)反思要解決這樣的問題，我們可以直接數(shù)出兩個人之間的人數(shù)，也可以用畫圖的方法把兩個人和他們之間的人數(shù)畫出