進階練11議論文寫作（滿分范文，15篇）（原卷版）一、作文1．（22-23九年級下·浙江金華·期中）閱讀下面文字，選擇一項任務(wù)，完成寫作。拐彎，是走路方向的改變，是事情發(fā)展的轉(zhuǎn)折，是思路、語言等的轉(zhuǎn)變……也許，拐彎之后，遇見的人、事、物、景與之前大不一樣了；也許，拐彎之后，會是柳暗花明；也許，拐彎之后，依然是山重水復。拐彎，是變通，也可能是放棄；不拐彎，是堅持，也可能是固執(zhí)。拐彎與否，也許是一個不一樣的人生。讀了上面文字后，就“拐彎”這個話題，相信你有許多話要說。請選擇一項任務(wù)，完成寫作。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一敘述自己與話題“拐彎”相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)表你對“拐彎”的認識與思考議論類任務(wù)三表達自己的心聲書信任務(wù)四發(fā)揮想象，進行文學創(chuàng)作不限（詩歌除外）要求：①立意自定，題目自擬；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、人名。2．（2023·浙江金華·一模）閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)?！段饔斡洝分校粕畮熗剿娜藲v經(jīng)千難萬險來到凌云渡，這是通往靈山的最后一個關(guān)口。唐僧乘坐無底船看到水面有一具浮尸，徒弟都說那是唐僧的原身。此刻唐僧已脫胎換骨，他“急轉(zhuǎn)身，反謝了三個徒弟，行者道：‘兩不相謝，彼此皆扶持也。我等虧師父解脫，借門路修功，幸成了正果；師父也賴我等保護，秉教伽持，喜脫了凡胎。’”讀了上面的文字，會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，可敘事可議論，題目自擬，不少于500字。不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。3．（2023·山東濰坊·二模）閱讀材料，按要求作文。一位母親帶兒子去買衣服，兒子選中了白色，用渴慕又擔心遭到拒絕的眼光征求母親的意見。母親：白色，不耐臟，得勤洗。穿你身上，一天就臟了。深色衣服，“不見”臟。兒子：白的，稍微臟點就藏不住，能“看見”才更不容易弄臟?！救蝿?wù)一】事情的結(jié)果會怎樣？這對母子在生活中又會發(fā)生什么類似的事呢？結(jié)合生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一個故事?！救蝿?wù)二】上面母子的對話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你如何看待？用你的聯(lián)想與思考寫一篇議論性的文章。要求：（1）以上任務(wù)任選其一寫作。（2）題目自擬。（3）不少于600字。（4）不出現(xiàn)透漏作者身份的信息。4．（2023·浙江紹興·一模）閱讀材料，按要求完成寫作任務(wù)。近期，柯橋瓜渚湖畔的櫻花和郁金香相繼開放，鮮花妝點了瓜渚湖的春色，春的氣息讓人沉醉。大量市民進園觀賞，一時間“賞郁品櫻”刷爆朋友圈。在賞花的同時，不文明行為也時有出現(xiàn)。有人采花折枝，有人踐踏草坪，無視身旁的提示牌和工作人員的勸阻提醒，只為一賞花容，真是大煞風景。任務(wù)一：以上述內(nèi)容為話題，結(jié)合生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一篇記敘文。任務(wù)二：結(jié)合公園標語“郁你相遇，櫻你而美”和卞之琳的《斷章》“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你”，給那些采花折枝、踐踏草坪的人寫一封信。任務(wù)三：“山櫻如美人，紅顏易消歇”。生活中，越美的花草越容易被采摘而遭受傷害。它們的境遇引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？你如何看待這種情況？請把你的聯(lián)想與思考寫成一篇文章，可敘事，可議論，可抒情。要求：（1）任選其一寫作；（2）題目自擬，字數(shù)不少于600字；（3）不出現(xiàn)透露考生身份的信息。5．（2023·浙江紹興·三模）大作文。小越一家攀上了羊山。站在山頂，俯視大地，他們發(fā)現(xiàn)山頂?shù)娘L景與山腳截然不同。在仰與俯之間，一個人的位置發(fā)生了改變，隨之改變的還有視野與心態(tài)。任務(wù)一：以上述內(nèi)容為話題，結(jié)合生活體驗，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一篇記敘文。任務(wù)二：以上內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請把你的聯(lián)想與思考寫成一篇文章，可敘事，可議論，可抒情。要求：（1）任選其一寫作；（2）題目自擬，字數(shù)不少于600字；（3）不出現(xiàn)透露考生身份的信息。6．（2023·浙江紹興·三模）以“追”為話題寫作。任務(wù)一：追溯地方文化，我們感受人杰地靈；追憶前人，我們汲取先人智慧；追尋當下，我們探知社會溫情……追，讓我們收獲良多。既有前人引路，我們必當踔厲奮發(fā)，勇敢追夢，不留遺憾?；貞洺踔腥甑男@生活，寫一篇記敘性的文章，講述你“追”的經(jīng)歷。任務(wù)二：有人認為，“追”即不斷前行，努力爭取，只有“追”才能攀上人生的頂峰，我們應(yīng)當不斷“追”；也有人認為，有時我們可以不追，停下或放慢腳步，或許人生別有洞天。對此，你怎么看？自選角度，寫一篇議論性的文章。要求：（1）自擬題目。（2）不少于600字。（3）不要套寫、抄襲，不得泄露個人信息。7．（2023·浙江麗水·一模）在奮進共富特色之路上，作為中學生的你看到過什么？經(jīng)歷過什么？思考過什么？請選擇一項任務(wù)完成寫作。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)表你對此的認識與思考議論類任務(wù)三表達自己的心聲書信要求：（1）立意自定，題目自擬。（2）不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)含有個人信息的人名、校名、地名等信息。8．（22-23九年級上·浙江·期中）本班同學依據(jù)《水滸傳》“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的主題就林沖這一人物展開了討論。以上討論是否引起了你的思考？這樣的碰撞不止在閱讀上，依據(jù)以下表格，以“抗爭”為主題，寫一篇議論文。任務(wù)類型（三選一）寫作提示寫一篇以“抗爭”為主題的議論文。書信注意閱讀對象：內(nèi)容可以就《水滸傳》展開論述：可以是他名著﹔也可以聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活展開論述……演講稿議論文【寫作要求】①議論文體，自行擬題，完成習作：②字數(shù)不少于600字，③不待晨寫、抄襲，不得透露個人信息。9．（22-23九年級上·浙江金華·期末）閱讀下面文字，作文。蔣勛在《品味四講》中提到：認識美的重要開始是吃。疫情當前，“分餐制”再度成為熱詞。飯店紛紛推出“分餐公勺”“分餐自取”等餐飲模式。鐘南山院士建議在家庭中也要使用公筷，或每個人有專用碗筷。你贊同家庭分餐嗎？一個傳統(tǒng)的中國家庭是否可以實行分餐制？請以此為話題，寫一篇議論性的文章。要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不得抄襲，套寫；（4）不出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。10．（22-23九年級上·浙江杭州·期末）同學們圍繞“怎樣才算是成功”展開了激烈爭論。請你也進行思考，確定一個觀點，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬。（2）觀點要明確，議論要言之有據(jù)。（3）字數(shù)不少于600字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。11．（22-23九年級下·浙江金華·階段練習）任務(wù)：有人認為，“追”即不斷前行，努力爭取，只有“追”才能攀上人生的頂峰，我們應(yīng)當不斷“追”；也有人認為，有時我們可以“不追”，停下或放慢腳步，或許人生別有洞天。對此，你怎么看？自選角度，寫一篇議論性的文章。要求：（1）自擬題目。（2）不少于600字。（3）不要套寫、抄襲，不得泄露個人信息。12．（23-24九年級上·浙江紹興·期末）閱讀下面表格內(nèi)容，任選一個任務(wù)，完成寫作。要求：①題目自擬：②不少于600字（詩歌不少于16行）；③文中不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實身份的信息。［任務(wù)一］圍繞你身邊的有意義的“老物件”，寫一篇記敘性的文章，可講述自己與它的真實故事；也可展開聯(lián)想與想象，進行文學創(chuàng)作?！衾衔锛e例◆可以是“大件”：如村前的舊石碑、院里的舊磨盤、老街零食店里的大木質(zhì)柜臺、家中珍藏的器物（瓷器、字畫……）等?？梢允巧钚∥锛喝玳T環(huán)銅鎖、算盤、鏡子、電燈、電話、電視、鐘表、風扇、照相機、錄音機、爺爺用過的課本、奶奶用過的縫紉機、外公用過的煙斗、外婆用過的蒲扇……［任務(wù)二］根據(jù)你對“老物件”的一些看法，寫一篇議論性的文章，發(fā)表自己的認識與思考。13．（2023·浙江湖州·一模）請任選一項任務(wù)，完成寫作。湖州與新疆柯坪兩地之間開展“千校手拉手”活動，柯坪二中九年級學生代表團將來到你校進行友好交流活動。

（1）學校向柯坪學生代表團做了一次前期調(diào)查，結(jié)果如右圖所示，對此，你會選擇哪一項進行介紹？（2）在前期準備中，小語抱怨說：“援疆應(yīng)該是大人的事，是政府與社會的事，為什么要我們浪費學習時間來做這些事情？”對此，請發(fā)表你的看法。任務(wù)匯總表任務(wù)主要內(nèi)容文本類型寫作要求任務(wù)—介紹家鄉(xiāng)的名勝（美食/習俗）記敘類、說明類①題目自擬；②不少于600字；③不出現(xiàn)含有考生信息的校名與人名。任務(wù)二講述初中學習生活故事記敘類任務(wù)三初中生看“援疆”議論類14．（22-23九年級下·浙江寧波·階段練習）本次閱讀之旅接近尾聲，馮驥才先生關(guān)于讀書的思考，給了小寧更深刻的啟示。“真正的書，不止在書房里，更在田野、在社會、在人心里。我要在田野里閱讀那些文化遺產(chǎn)的書、生活的書、老百姓的書、生命的書，只有這樣，才會是對一段歷史、一種文化和一種生命的立體解讀。”——馮驥才這段話引發(fā)了你哪些思考和啟發(fā)？請結(jié)合生活實際，自選角度，自定立意，自擬標題。下面兩題，任選一題作答。要求：字數(shù)不少于500字，文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。【題目一】結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一個關(guān)于“讀書”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請從所學課文中學習寫故