一年級上冊數學教案第六單元第3課時十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法人教版教案一、教學內容今天我們要學習的是人教版一年級上冊數學第六單元的第三課時，內容是十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法。我們會通過例題和練習來掌握這個知識點。二、教學目標1.學生能夠理解十加幾、十幾加幾的加法運算。2.學生能夠運用加法運算解決實際問題。3.學生能夠掌握相應的減法運算。三、教學難點與重點重點：十加幾、十幾加幾的加法運算和相應的減法運算。難點：如何引導學生將實際問題轉化為數學運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入上課開始，我拿出20個蘋果，告訴學生：“我有20個蘋果，老師喜歡吃蘋果，我想吃幾個呢？”學生會回答：“老師想吃10個?！蔽視又鴨枺骸袄蠋熞呀洺粤?0個，還剩下幾個？”學生回答：“還剩下10個?！边@樣就引出了十加幾的概念。2.例題講解3.隨堂練習4.講解相應的減法運算我會繼續(xù)用黑板和粉筆展示一個減法例題：1510。我會問學生：“剛才我們算出來老師一共有15個蘋果，如果老師又吃掉了10個，還剩下幾個蘋果？”學生會回答：“還剩下5個?！蔽視娬{這就是相應的減法運算。5.布置作業(yè)課后，我會布置作業(yè)：完成練習本上的練習，包括10+9、10+10、10+11等。六、板書設計板書內容：十加幾、十幾加幾的加法10+5=1510+6=1610+7=17相應的減法1510=51610=61710=7七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的練習。答案：1.10+9=1910+10=2010+11=21八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法運算。如果學生掌握得很好，我會進行拓展延伸，讓學生嘗試解決更復雜的問題。如果學生掌握得不好，我會在下一節(jié)課中進行復習和鞏固。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的，它們對于學生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法至關重要。一、實踐情景引入1.確保學生能夠清晰地看到蘋果的數量，以便他們能夠直觀地理解十的概念。2.通過提問，引導學生思考和表達，例如：“老師已經吃了10個，還剩下幾個？”這樣可以讓學生逐漸理解減法的基本概念。二、例題講解1.用簡潔明了的語言解釋加法的步驟，確保學生能夠跟上我的思路。2.通過提問和回答，與學生互動，確保他們能夠積極參與并理解加法的概念。三、隨堂練習1.給予學生足夠的時間和空間完成練習，不要急于求成。2.鼓勵學生互相交流和討論，以便他們能夠相互學習和糾正錯誤。四、講解相應的減法運算1.用簡潔明了的語言解釋減法的步驟，確保學生能夠跟上我的思路。2.通過提問和回答，與學生互動，確保他們能夠積極參與并理解減法的概念。五、布置作業(yè)1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點和難點。2.作業(yè)量要適中，不要過多，以便學生能夠有足夠的時間完成并復習。六、板書設計1.板書要簡潔明了，突出重點，以便學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。2.使用不同的符號或顏色標注重點和難點，以便學生能夠更容易地識別和記憶。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點和難點。2.作業(yè)量要適中，不要過多，以便學生能夠有足夠的時間完成并復習。八、課后反思及拓展延伸1.認真聽取學生的反饋和意見，以便了解他們的學習情況和需求。2.根據學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。通過關注上述重點和難點，我能夠更好地引導學生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法。同時，我也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題，提高他們的數學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握十加幾、十幾加幾的加法和相應的減法。一、語言語調我采用了簡潔明了的語言，用口頭表達的方式向學生講解加法和減法的步驟。在講解過程中，我注意語調的抑揚頓挫，使學生能夠更好地跟上我的思路。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和理解蘋果的數量。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間思考和完成練習。三、課堂提問我在課堂上積極與學生互動，通過提問和回答的方式引導學生思考和表達。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學生：“老師已經吃了10個，還剩下幾個？”在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學生：“如果老師又買了5個蘋果，現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”這樣可以激發(fā)學生的思維，并加深他們對知識點的理解。四、情景導入我通過展示20個蘋果的實踐情景，引導學生理解和體驗十加幾的概念。這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。教案反思一、在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加注重與學生的互動，讓他們親自動手操作，例如自己數一數蘋果，以增強他們的實際體驗。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我應該更加注重學生的參與，鼓勵他們主動思考和解答問題，而不僅僅是聽我講解。三、在隨堂練習環(huán)節(jié)，我應該更加關注學生的個別差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助，確保每個人都能跟上進度。四、在講解減法環(huán)節(jié)，我應該更加注重與加法的聯(lián)系，讓學生明白減法是加法的逆運算，從而更好地理解減法的概念。五、在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我應該更加注重作業(yè)的多樣性和針對性，設計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目，激發(fā)學生的學習興趣。通過本次教案的實施，我深刻認識到教學是一個不斷改進和提高的過程。我將繼續(xù)學習和探索更多的教學技巧和竅門，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的數學能力。課后提升題目1：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下7個蘋果。題目2：小明又買來了5個蘋果，現(xiàn)在他一共有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在一共有15個蘋果。題目3：小華有12個橘子，她送給了小明4個，還剩下多少個橘子？答案：小華還剩下8個橘子。題目4：小華又買來了3個橘子，現(xiàn)在她一共有多少個橘子？答案：小華現(xiàn)在一共有15個橘子。題目5：請用加法計算：7+8=?答案：7+8=15。題目6：請用減法計算：157=?答案：157=8。題目7：請用加法計算：8+5=?答案：8+5=13。題目8：請