01【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

小李大學(xué)畢業(yè)后想在北京發(fā)展，參加了幾場(chǎng)大型招聘會(huì)，卻毫無(wú)所獲。等到他

準(zhǔn)備回老家時(shí)，已經(jīng)過(guò)了就業(yè)分配時(shí)間，只得當(dāng)上了“無(wú)業(yè)游民”。在名牌大

學(xué)學(xué)了四年生物的小徐，年底到一家餐廳連鎖店當(dāng)經(jīng)理助理。雖然他也為找到

這個(gè)不錯(cuò)的職位而慶幸，但放棄原有的專業(yè)還是讓他惋惜。選擇一種工作，就

是選擇一種人生，選擇一種生活的態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)做怎樣的職業(yè)選擇？大

城市還是小地方？大企業(yè)還是小公司？順個(gè)性還是逆?zhèn)€性？

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向假設(shè)陷入職業(yè)選擇困惑的大學(xué)畢業(yè)生寫一篇公開信，表

達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立

意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【解析】

本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)

行寫作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，

離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有

理可議。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。寫作此文，首先理解材料，然后分析立意。考

生在閱讀材料時(shí)，要全面理解材料的內(nèi)容，把材料讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把

握材料，領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)涵。

材料分兩個(gè)層次，第一層次講小李、小徐在大學(xué)畢業(yè)后職業(yè)選擇上的遺憾，前

者高不成低不就，后者所用非所學(xué)；第二層次講核心話題，在眾多選項(xiàng)面前，

應(yīng)進(jìn)行怎樣的職業(yè)選擇。不少畢業(yè)生沒有長(zhǎng)期就業(yè)規(guī)劃，隨波逐流；還有相當(dāng)

一部分人“寧為牛后，不為雞首”，把留大城市、進(jìn)大公司作為唯一選擇。其

實(shí)，不管畢業(yè)后找什么樣的工作，都要具備良好的心態(tài)。對(duì)于剛邁出校門又邁

進(jìn)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，深入分析了解自己的性格、能力、興趣和價(jià)值觀，

對(duì)自己即將從事的工作崗位進(jìn)行深入的了解。當(dāng)對(duì)就業(yè)規(guī)劃舉棋不定時(shí)，不妨

將注意力轉(zhuǎn)移到完善自己上，相信自己，并從小事做起。可提出以下建議：將

自己的發(fā)展匯入時(shí)代的洪流、國(guó)家的發(fā)展；不管是大企業(yè)還是小公司，要選擇

朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)；知己知彼，百戰(zhàn)百勝；給自己的心理“充電”；保持平常心；等等。

【立意】

1.如何找到一份適合自己的工作

2.認(rèn)識(shí)自我

3.知道自己適合做什么

【結(jié)構(gòu)】本文開門見山點(diǎn)題，指出就業(yè)之路并非一帆風(fēng)順，然后講述我對(duì)職業(yè)

選擇的淺薄見解：“一是立足自身發(fā)展，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；二是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，

順應(yīng)時(shí)代潮流；三是培育家國(guó)情懷，堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一”。最后希望我的

淺薄見解能夠幫助你們消除職業(yè)選擇困惑，并表示祝愿。文章結(jié)構(gòu)清晰，思路

清楚。

【素材】1.你的職業(yè)愿景是什么？你內(nèi)心一直在追求的、不曾放棄的東西是什

么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你長(zhǎng)期的人生目標(biāo)或職業(yè)價(jià)值觀是什么？你

到底想過(guò)一種什么樣的生活？正是這種不斷思考的目標(biāo)前景，才是驅(qū)使我們不

斷前進(jìn)的最原始動(dòng)力。目標(biāo)的喪失，導(dǎo)致追求的喪失；追求的喪失，又促使我

們沒有前進(jìn)的動(dòng)力；而成天徒步不前的生活，使我們的心態(tài)逐漸失衡；沒有一

個(gè)良好的心態(tài)，又會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致我們的事業(yè)失敗。同時(shí)，目標(biāo)的喪失，也意味

著你無(wú)法圍繞一個(gè)核心去構(gòu)建自己的知識(shí)體系，打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；而核

心競(jìng)爭(zhēng)力的喪失，又是事業(yè)失敗的開始?；趦?nèi)心的追求而建立起來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)職

業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)一個(gè)的事業(yè)成敗，起著至關(guān)重要的決定性影響。

2.我們要按照什么邏輯去鎖定一個(gè)較為適合自己的工作呢？大家最快想到的

肯定是自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)。畢竟通過(guò)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，我們相對(duì)于其他領(lǐng)域

而言，本專業(yè)是大多數(shù)同學(xué)都有意愿或者自信從事的一塊內(nèi)容。選擇自己專業(yè)

直接對(duì)口的領(lǐng)域就業(yè)，有這么幾個(gè)好處：第一，學(xué)以致用，就是讓同學(xué)們覺得

自己這幾年的學(xué)習(xí)沒白費(fèi)，至少給自己了一個(gè)交代；第二，大家會(huì)自認(rèn)為自己

有一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，相較于去其他地方或者非本專業(yè)的學(xué)生而言有起步優(yōu)勢(shì)。

但是，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是不是真實(shí)存在的，有待討論；第三，在找工作的時(shí)候占得先

機(jī)。

3.從個(gè)人感性角度來(lái)看，興趣愛好無(wú)疑是首選，從事和自己興趣愛好相契合的

工作，會(huì)對(duì)工作更有激情，更容易投入到工作中。若是放棄自身的興趣愛好，

勉強(qiáng)從事一份自己不喜歡的工作，不僅埋沒了才華，工作也會(huì)變成苦差事，長(zhǎng)

久下去，也難有發(fā)展。但從理性角度來(lái)看，只憑興趣愛好找工作未免有些太天

真，并不是所有人都能憑借興趣愛好找到工作，也許這個(gè)愛好需要一定的經(jīng)濟(jì)

基礎(chǔ)，又或者專業(yè)要求很高，而自己專業(yè)完全不對(duì)口，現(xiàn)實(shí)往往令人無(wú)奈。而

找不到喜歡的工作，又不愿意將就，結(jié)果很可能變成“啃老族”。另外也不要

把興趣與工作相結(jié)合的情況想得太完美，工作中的要求和束縛也許會(huì)磨滅掉你

本身對(duì)這個(gè)興趣的熱愛。

4.每個(gè)大學(xué)生在剛畢業(yè)時(shí)，都是迷茫的，因?yàn)槲磥?lái)有太多的不確定性，你不確

定未來(lái)的工作環(huán)境是怎樣的，你也不確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)自

己正在經(jīng)歷著前所未有的迷茫，然而這一切都是正常的。迷茫是因?yàn)槟阋呀?jīng)開

始真正思考一些事情，只是還沒有得到答案，等度過(guò)這段迷茫期，你將會(huì)慢慢

找尋到未來(lái)的方向。大學(xué)畢業(yè)，走上社會(huì)，從你踏出校門的那一天起，你就已

經(jīng)是一個(gè)社會(huì)人了，你要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的節(jié)奏，并且學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存，適應(yīng)

的越早，你的彎路走的越少。畢業(yè)后的第一份工作很重要，因?yàn)檫@直接決定了

你未來(lái)的發(fā)展空間和思維視野，有些人一畢業(yè)進(jìn)入的企業(yè)格局比較小，那么他

以后可能一直都是在格局較小的企業(yè)間轉(zhuǎn)悠，盡管收入還可以，但是眼界和圈

子都被限制了；有些人一開始進(jìn)入的企業(yè)格局比較大，那么他以后既可以跳到

同等格局的企業(yè)，也可以跳到格局較小的企業(yè)，雖然一開始收入比較低，但未

來(lái)發(fā)展是非常可盼的。

【點(diǎn)睛】

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全

部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)

測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左

右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)

系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以

講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面把中心論點(diǎn)

闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，

強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。

【例文】

關(guān)于未來(lái)

——致大學(xué)畢業(yè)生的一封公開信

各位學(xué)長(zhǎng)：

你們好！

如今你們已完成大學(xué)學(xué)業(yè)，對(duì)自己的未來(lái)應(yīng)該有著美好的憧憬，但就業(yè)之路并

非一帆風(fēng)順。正陷入職業(yè)選擇的困惑你們應(yīng)“逢山開路，遇水架橋”，對(duì)于職

業(yè)選擇，方法總比困難多，以下是我對(duì)職業(yè)選擇的淺薄見解。

職業(yè)選擇，受個(gè)人與社會(huì)兩方面影響。身處這飛速發(fā)展的新時(shí)代，個(gè)人發(fā)展與

社會(huì)發(fā)展難以分割，相輔相成。如何做出合理的職業(yè)選擇，取決于我們能否做

到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的和諧統(tǒng)一。

立足自身發(fā)展，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。如今就業(yè)壓力巨大，無(wú)數(shù)人面臨著畢業(yè)即失業(yè)

的困境。若果真如此，我們便失去了前行的動(dòng)力，難以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。你們所

研讀的各個(gè)專業(yè)定是你們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，但并非所有人都能在社會(huì)生活中施其

所長(zhǎng)。學(xué)用一致，固然有良好的發(fā)展前景，若不能如此，也不必過(guò)于惋惜。你

們所獲取的專業(yè)知識(shí)已成為你們?nèi)松械闹匾ぞ?，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，對(duì)未來(lái)充

滿希望，擁垂天之翼，借六月之息，接扶搖而上。

結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代潮流。中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展階段，社會(huì)日新月

異，對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生變化，那些固執(zhí)己見一味追求自己所期望職業(yè)

的畢業(yè)生，很難在時(shí)代潮流中站穩(wěn)腳跟，最終只會(huì)落得沉浮不定的下場(chǎng)。那些

回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，那些扎根農(nóng)村的扶貧干部，那些改革的前輩，他們順勢(shì)而

為，敢做時(shí)代的弄潮兒。密切關(guān)注不斷變化發(fā)展的就業(yè)趨勢(shì)，積極探求就業(yè)途

徑，抓住就業(yè)機(jī)遇和發(fā)展良機(jī)，方能更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。

培育家國(guó)情懷，堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一。職業(yè)雖分優(yōu)劣，但卻沒有高低。相反，

平凡中亦能彰顯出偉大，沒有成千上萬(wàn)的普通人堅(jiān)守在自己的崗位上為祖國(guó)發(fā)

展添磚加瓦，我們就難以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。因此，樹立職業(yè)平

等觀念尤為重要，應(yīng)摒棄那些挑職業(yè)，輕視某種職業(yè)的做法。我堅(jiān)信，任何一

種職業(yè)都是社會(huì)的重要組成部分?！叭倭校行谐鰻钤?，無(wú)論什么職

業(yè)，都應(yīng)腳踏實(shí)地做好本職工作，推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一。

希望我的見解能夠幫助你們消除職業(yè)選擇困惑。

祝前途似錦！

XXX

XX年XX月XX日

02【原題呈現(xiàn)】

《今日頭條》剛起步時(shí)，創(chuàng)始人張一鳴曾說(shuō)“我們要做1億的日啟動(dòng)次數(shù)”。

這個(gè)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，沒有人知道。但張一鳴團(tuán)隊(duì)依然滿懷熱情地去做了，現(xiàn)

在的《今日頭條》日啟動(dòng)次數(shù)已達(dá)到5億。張一鳴曾說(shuō)過(guò)，他剛畢業(yè)加入酷訊

時(shí)，恰逢酷訊公司想做下一代搜索引擎。他當(dāng)時(shí)沒有把握，也不知道怎么做,

但依然很興奮。于是，他搜集了大量資料，做了許多嘗試。雖然搜索引擎并沒

有做成，但這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)讓他受益匪淺。

以上材料帶給你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

材料由七句話構(gòu)成，概述了《今日頭條》創(chuàng)始人張一鳴的兩段關(guān)系密切的經(jīng)歷。

前三句話講述了《今日頭條》剛起步時(shí)，張一鳴團(tuán)隊(duì)雖然不知道能否實(shí)現(xiàn)初始

目標(biāo)，但依然滿懷熱情地去做并大大超出預(yù)期的經(jīng)歷。后四句話講述了張一鳴

剛畢業(yè)時(shí)加入酷訊的一段經(jīng)歷：雖然新的搜索引擎沒有做成功，但是張一鳴收

集的資料和所做的嘗試都為他積蓄了力量，讓他受益匪淺。

分析材料可知，解讀張一鳴這兩段經(jīng)歷之間的因果關(guān)系是審題的關(guān)鍵。張一鳴

在酷訊公司時(shí)，對(duì)于下一代搜索引擎能否做成功，心里沒有底，甚至沒有方向，

但是他依然滿懷著青年人的激情和闖勁去做，“搜集大量資料，做了許多嘗試”,

雖然最終沒有做成功，但是在這個(gè)過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)，都如同

食物的營(yíng)養(yǎng)一般滋養(yǎng)著他，提升著他的能力，促進(jìn)著他的成長(zhǎng)。這一次的嘗試，

看似失敗，卻讓他收獲頗豐，成長(zhǎng)迅速。當(dāng)他們開始做《今日頭條》的時(shí)候，

雖然有目標(biāo)，但同樣在沒有把握的情況下，滿懷熱情地去做，結(jié)果就成功了。

可以說(shuō)，這一次的成功，很大程度上得益于前一次的積累，兩段經(jīng)歷之間有著

非常明顯的因果關(guān)系。材料給考生兩方面的啟示：其一，青年人在確定目標(biāo)、

認(rèn)準(zhǔn)方向之后，要以積極向上的心態(tài)、滿懷激情的干勁去奮斗，去探索，是創(chuàng)

造，有時(shí)候，自己的狀態(tài)也是成功與否的重要因素；其二，沒有人能隨隨便便

成功，過(guò)去的努力、嘗試和學(xué)習(xí)，曾經(jīng)的失敗、教訓(xùn)和積淀，并不是毫無(wú)用處，

有時(shí)候恰恰是為成功做的充足的準(zhǔn)備，是待發(fā)前的蓄勢(shì)。

從“感悟與思考”可知，文體主要傾向于議論文?？忌趯懽鞯臅r(shí)候，可以運(yùn)

用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先闡述青年人干事業(yè)要有積極向上的態(tài)度，然后闡述更為重

要的是認(rèn)真對(duì)待每一次經(jīng)歷和嘗試，因?yàn)檫@都是為將來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)和積蓄力量。

或者單純地闡述青年人干事業(yè)要認(rèn)真對(duì)待每一次經(jīng)歷和嘗試，然后分析這樣做

的重要性和必要性，最后闡述如何做。

【立意參考】

1.努力沉潛，只為更好地騰飛。

2.滿懷激情，蓄勢(shì)待發(fā)。

3.每一次失敗，都是最好的成長(zhǎng)。

4.沒有白點(diǎn)的蠟，沒有白費(fèi)的工。

【優(yōu)秀范文】

天空無(wú)鳥痕，但我已飛過(guò)

張一鳴在創(chuàng)始《今日頭條》時(shí)，目標(biāo)是一億的日啟動(dòng)次數(shù)，結(jié)果卻遠(yuǎn)超預(yù)期，

達(dá)到五億的日啟動(dòng)次數(shù)，獲得巨大的成功，并多次躋身福布斯排行榜。有人可

能會(huì)疑惑：上蒼怎么會(huì)如此青睞于他？實(shí)則不然，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的

人。這也得益于他當(dāng)日在酷訊的嘗試，雖然沒有成功，但卻為他今日的收獲奠

定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如泰戈?duì)査裕骸疤炜諞]有飛鳥的痕跡，但我已飛過(guò)?！?/p>

雪泥鴻爪，俯仰之間，已為陳跡。卻在歲月漸行漸遠(yuǎn)的行板中，連綴成一條通

往未來(lái)的清晰的路。只要曾經(jīng)傾心付出過(guò)，曾經(jīng)的便不算曾經(jīng)，而是如同一日

三餐，最終都長(zhǎng)進(jìn)了我們的肌肉里。

村上春樹，自2009年開始，連續(xù)多年被視為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱門人選，卻又總

是失之交臂，但這一年年的筆耕不輟，還是讓他成功登上了阿斯圖里亞斯公主

文學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。鄧清明，自1998年開始，連續(xù)24年默默堅(jiān)守在航天員訓(xùn)練

場(chǎng)上，卻又總是登天無(wú)望，但這一次次的超級(jí)替補(bǔ)，終究讓他臨近花甲之年披

上飛天戰(zhàn)袍。這一回回的等待，一遍遍的準(zhǔn)備，最終匯成六月之息，令鰥鵬展

翅，翱翔天宇。

輕舟重山，敦乃之際，便成過(guò)往。卻在山水逶迤而去的節(jié)奏里，承載著一種執(zhí)

著追求的倔強(qiáng)的夢(mèng)。只要一直努力奔跑著，過(guò)去的便沒有過(guò)去，而是如同竹簡(jiǎn)

書帛，始終都貫穿在我們的生命里。

蘇秦志在平衡天下，早年出游列國(guó)，無(wú)望而歸，但他初心不改，發(fā)奮苦讀，繼

續(xù)游說(shuō)六國(guó)合縱御秦，使秦兵15年不敢出函谷關(guān)。過(guò)去的落魄，是教訓(xùn)，鞭

策著他；過(guò)去的付出，是經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)著他：過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)疊加著，托舉出了

一位舉足輕重的歷史人物。屠呦呦一心救死扶傷，致力抗瘧研究，多次失敗,

但她矢志不渝，翻閱醫(yī)書，甚至不惜以身試藥，終于使青蒿素浮出水面。曾經(jīng)

的嘗試，是路標(biāo)，矯正方向；曾經(jīng)的努力，是臺(tái)階，通向成功：曾經(jīng)的嘗試和

努力融合著，終于讓“呦呦鹿鳴”伴著一握青蒿洞穿世界。這一次次的過(guò)去,

這一個(gè)個(gè)的曾經(jīng)，最終匯成萬(wàn)峰之巔，讓勇者征服，睥睨天下。

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！比f(wàn)事皆有因，每一次努力，每一次沉潛,

每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)教訓(xùn)，都將匯聚成一股無(wú)窮的能量，融進(jìn)我們的筋骨，淌

入我們的血液，在黎明破曉的那一刻重拳出擊。所以，不管天空是否有飛鳥的

痕跡，只要我們?cè)?jīng)飛過(guò)，只要我們一直努力，剩下的就交給概率，任他天道

如何酬勤，我自笑看人生！

03【原題呈現(xiàn)】

古話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，在你的成長(zhǎng)歷程中，也少不了吃苦頭、遭遇挫折

甚至失敗。

這些經(jīng)歷在你的成長(zhǎng)中產(chǎn)生過(guò)怎樣的影響？請(qǐng)你圍繞“挫折”與“成長(zhǎng)”兩個(gè)

關(guān)鍵詞，寫一篇記敘類文章。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不

得抄襲；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

本題題干從所給材料中提取出“挫折”與“成長(zhǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，要求考生圍繞

這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫作，也就限定了寫作的范圍，等于給定了寫作的話題，審題

立意沒難度。考生寫作中可分析“挫折”與“成長(zhǎng)”的關(guān)系，也可闡述在“成

長(zhǎng)”的過(guò)程中如何面對(duì)“挫折”。從所給材料來(lái)看，“吃一塹，長(zhǎng)一智”意思

是要在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增長(zhǎng)智慧，逐漸成長(zhǎng)；“在你的成長(zhǎng)歷程中，也

少不了吃苦頭、遭遇挫折甚至失敗”，意味著人的成長(zhǎng)不可能是沒有挫折的。

這就告訴考生，成長(zhǎng)的過(guò)程中挫折不可避免，挫折會(huì)給人帶來(lái)苦難，也會(huì)使人

增長(zhǎng)智慧，因此要正確面對(duì)挫折，遭遇挫折時(shí)要積極吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使自己健

康成長(zhǎng)。本題要求學(xué)生要展示的是記敘文的基本功力，選材上，要符合高中記

敘文以二三事件構(gòu)成文章，或敘寫一件事有二三個(gè)環(huán)節(jié)波折，如寫自己成長(zhǎng)過(guò)

程中遇到的二三個(gè)挫折，表現(xiàn)自己如何面對(duì)挫折，在挫折中成長(zhǎng)的過(guò)程等。表

達(dá)方式上要以記敘、描寫為主，結(jié)合抒情、議論。

【立意參考】

挫折幫助我成長(zhǎng)；直面挫折，健康成長(zhǎng)；挫折不可避免，但不可逃避，汲取教

訓(xùn)，快速成長(zhǎng)；等等。

【優(yōu)秀范文】

挫折幫助我成長(zhǎng)

這應(yīng)該是自入冬以來(lái)最冷的一天了，坐在教室里，我不知不覺得一陣心頭發(fā)涼。

“唉！這節(jié)課可真難熬啊！什么時(shí)候才能下課?。?我度秒如年般熬著。這時(shí)，

一陣悅耳的鈴聲把我解救了。當(dāng)老師“下課”的聲音響起時(shí)，我的手已經(jīng)被汗

水浸透了，心也冰到了極點(diǎn)。我猛地背上書包，使勁打開門，一個(gè)猛子沖了出

去。我飛快的奔跑著，頭也不回。我的身后好像有同學(xué)叫我，可是我哪還有心

思再去理會(huì)她們??？我不管三七二十一，只顧著埋頭奮力向前跑。

生氣，憤怒，傷心，絕望，在我心中交織，縱橫。一時(shí)間，這種種復(fù)雜的心情

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把我的心堵住了，我被悶得透不過(guò)氣了，真想發(fā)泄出來(lái)。

我大喊著，奔跑著跑出了學(xué)校。抬頭看，天已經(jīng)全黑了，唯獨(dú)一輪殘?jiān)缕鄾龅?/p>

掛在黑色的簾幕上。我迫使自己冷靜下來(lái)，長(zhǎng)舒一口冷氣，下午種種情景又浮

現(xiàn)在眼前。

老師說(shuō)要公布前兩天期中考試的成績(jī)。我剛聽到這個(gè)消息，心就涼了一大截。

因?yàn)槲业娜蹴?xiàng)科目歷史考砸了。自從考試出來(lái)的一霎間，我就如觸電一般，麻

木了，因?yàn)槲翌A(yù)感到自己考得不好。果然，當(dāng)我去翻看歷史書，和同學(xué)對(duì)答案

時(shí)，我不覺腦子發(fā)暈，因?yàn)槲义e(cuò)了許多題！唉！是福還是福，是禍躲不過(guò)。當(dāng)

老師抱著卷子來(lái)時(shí)，我就不禁倒吸一口冷氣。老師開始念成績(jī)了，當(dāng)念到我歷

史58分，名次58名時(shí)。我的心就像從天上摔到了地下，臉頓時(shí)燒得火辣辣起

來(lái)，心里難受無(wú)比...

現(xiàn)在沖出了那令我窒息的教室，走在回家的路上，我依然是黯然神傷，垂頭喪

氣地邁動(dòng)著雙腿，機(jī)械地走著。我為什么會(huì)考這么差，難道我真的不夠努力嗎？

我不停地自責(zé)著?！昂⒆樱惆堰@次考試當(dāng)成一次測(cè)試就好了，關(guān)鍵的是你要

從這次挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)……”我吃了一驚！是誰(shuí)在對(duì)我說(shuō)話？我抬起原

本奇拉著的腦袋，發(fā)現(xiàn)班主任李老師站在我的前，眼神中充滿慈愛，像媽媽一

樣...

李老師告訴我，沒有人會(huì)一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)的路上都會(huì)有挫折，在挫折中去尋找

方法，最終是會(huì)成功的。李老師告訴我，其實(shí)挫折不是失敗，而真正讓許多人

失敗的原因，是人的心態(tài)。在挫折中不放棄，帶著成功的目標(biāo)前進(jìn)，最終是會(huì)

成功的。

是啊，挫折有那么可怕嗎？我就這么容易被打敗嗎？人生的路還長(zhǎng)著呢，如果

就因?yàn)橐淮蔚拇煺鄱冀?jīng)受不起，那未免太脆弱了吧，以后還怎么經(jīng)受風(fēng)雨??！

燈光里，我和李老師的影子被拉得高高大大的，在這個(gè)寒氣逼人的傍晚，我的

心漸漸地變得暖起來(lái)……

04【原題呈現(xiàn)】

司馬遷面臨飛來(lái)橫禍，忍辱負(fù)重，專注著書，被眾人敬仰。孟晚舟身處逆境卻

依舊優(yōu)雅，魅力十足，將每次出行都走成“T臺(tái)”，展現(xiàn)了東方女人的美麗，

詮釋了真正的堅(jiān)強(qiáng)。

《長(zhǎng)津湖》戰(zhàn)役里的中國(guó)志愿軍，在極度嚴(yán)酷的環(huán)境下堅(jiān)守陣地，奮勇殺敵，

書寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩(shī)，創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。

他們都是英雄，是能主動(dòng)打破逆境的人。沈從文說(shuō)：“逆境也是生活的恩賜?！?/p>

在你的成長(zhǎng)歷程中，也少不了吃苦頭、遭遇挫折甚至失敗。這些經(jīng)歷在你的成

長(zhǎng)中產(chǎn)生過(guò)怎樣的影響？

請(qǐng)你圍繞“逆境”與“成長(zhǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，寫一篇不少于800字的議論文。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲和套作，不得透露個(gè)人相關(guān)

信息。

【審題指導(dǎo)】

材料前兩段列舉司馬遷、孟晚舟、《長(zhǎng)津湖》戰(zhàn)役里的中國(guó)志愿軍等事例，展

現(xiàn)了“逆境”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系：司馬遷遭受橫禍，最終著書成功，受人敬仰；

孟晚舟身處逆境，優(yōu)雅依舊，詮釋真正的堅(jiān)強(qiáng)；中國(guó)志愿軍身處嚴(yán)酷的環(huán)境，

書寫雄壯史詩(shī)，創(chuàng)造奇跡。他們身處逆境卻能打破逆境，在逆境中彰顯風(fēng)采。

第三段由這些英雄聯(lián)系考生自身，“在你的成長(zhǎng)歷程中，也少不了吃苦頭、遭

遇挫折甚至失敗。這些經(jīng)歷在你的成長(zhǎng)中產(chǎn)生過(guò)怎樣的影響”，這就引導(dǎo)考生

要思考自己成長(zhǎng)中遭遇的逆境，這逆境可能是生活中的不幸，也可能是學(xué)習(xí)上

的挫折，自己是如何戰(zhàn)勝這些挫折走出逆境的，而在這一過(guò)程中自己獲得了怎

樣的成長(zhǎng)，這些都可以成為考生寫作的內(nèi)容。

題目給出的任務(wù)是：圍繞“逆境”與“成長(zhǎng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞寫一篇議論文，這里

既有內(nèi)容的要求，也有文體的要求。考生需要圍繞“逆境”與“成長(zhǎng)”的關(guān)系

來(lái)談：如逆境可以磨煉意志，可以鑄就品格，可以激發(fā)潛能，可以增強(qiáng)信心，

可以助你走向成功；遭遇逆境是現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都難以避免的，但逆境并不

等絕境，因?yàn)榻鉀Q任何問(wèn)題的方法都不可能只有一種，此路不通走他路，最重

要的是你面對(duì)逆境要有足夠的勇氣和信心，要勇敢地接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，在逆境

中找到出路；從另一個(gè)角度看，逆境是一種激勵(lì)，也是一種機(jī)遇，抓住機(jī)遇,

就是成功的開始。這就要求考生要拓寬思路，發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的體會(huì),

寫出對(duì)逆境與成長(zhǎng)關(guān)系的獨(dú)到見解和走出逆境的最佳方法。

【立意參考】

1.逆境成長(zhǎng)，向陽(yáng)而生。

2.與苦難同行，于逆境中成長(zhǎng)。

3.梅花香自苦寒來(lái)。

4.逆境，強(qiáng)者的成才之路。

【優(yōu)秀范文】

與苦難同行，逆境中成長(zhǎng)

司馬遷面臨飛來(lái)橫禍，忍辱負(fù)重，專注著書，被眾人敬仰。正如孟子所說(shuō)：“天

將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂

其所為。”可見，人只有經(jīng)過(guò)逆境，才能快速成長(zhǎng)，最終成才。

曾國(guó)藩認(rèn)為，要想立不世之功，成不世之事，離開了“堅(jiān)忍”二字是不可能的；

所以，人只有經(jīng)歷了困難險(xiǎn)阻的磨礪，方可迅速成長(zhǎng)，迎來(lái)成功之日。

古今中外，凡是名垂千古者，有幾個(gè)不是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的呢？國(guó)士無(wú)雙韓

信曾忍受胯下之辱，苦心磨練，終成亂世名將。和平使者張騫出使西域，兩次

淪落到匈奴，忍辱負(fù)重，不忘使命，終開辟絲綢之路?！白怨判鄄哦嗄ルy”，

正是這常人無(wú)法忍受的磨難，正是這人生逆境，助人成長(zhǎng)，造就人才。

沒有人可以不經(jīng)歷逆境直接成功，因?yàn)闆]有磨練，成長(zhǎng)就慢，就無(wú)法應(yīng)對(duì)突發(fā)

狀況，結(jié)果只會(huì)是悔恨。李世民去世前為兒子鋪好了一切道路，斬除了所有禍

根，但計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在李治舒舒服服當(dāng)皇帝的時(shí)候，朝中大亂，他只

得在病痛中郁郁而死。人沒有逆境是不行的，沒有經(jīng)歷過(guò)逆境，遇事就會(huì)無(wú)經(jīng)

驗(yàn)可尋，無(wú)方法可查，失敗是注定的。

逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的人，才能成長(zhǎng)為真正的強(qiáng)者。

古今中外的偉人，大多是擁有不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過(guò)來(lái)的。周文王

受拘禁而推演《周易》；貝多芬聽力不幸受損，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白琴

鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，譜寫出一部音樂家頑強(qiáng)與厄

運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章；我們熟悉的聾啞作家海倫?凱勒，在沒有光明沒有聲音的

世界中成才。這些事例都足以表明：逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石。

但需要強(qiáng)調(diào)的是，逆境助人成長(zhǎng)，造就人才，但并非只有逆境才出人才。逆境

也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質(zhì)，只是逆境更易磨煉人的意志。逆

境能夠把弱者的精神摧毀，能夠把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下；但同

時(shí)，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地。

所以，朋友，當(dāng)你遭遇曲折時(shí)，請(qǐng)不要流淚；悲傷，彌補(bǔ)不了曲折的遺憾。堅(jiān)

強(qiáng)的人會(huì)迎難而上，從而迅速成長(zhǎng)，獲得加倍的補(bǔ)償，因?yàn)槟婢持?，更易成長(zhǎng)，

更易成才。讓我們與苦難同行，在逆境中成長(zhǎng)！

05【原題呈現(xiàn)】

中藥，要經(jīng)過(guò)多道炮制工序才可以入口；老湯，亦要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的熬制才可以

余味悠長(zhǎng)；寫文章亦然，陀思?妥耶夫斯基說(shuō)：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。

誰(shuí)有能力刪改自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大。”炮制是為了降低中藥的毒性，為

了增強(qiáng)或改變藥物的性能；熬制，是為了讓每一種食材的滋味一點(diǎn)點(diǎn)滲入湯水，

相融相諧；刪改，為了精益求精，讓文章珠圓玉潤(rùn)。做好這些事，需要人靜下

心來(lái)，不急不躁，這就是沉潛。其實(shí)，做人做事都需要沉潛。

請(qǐng)以“沉潛”為話題，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

材料講述了無(wú)論中藥，還是老湯，抑或是寫文章，都需要一個(gè)必不可少的程序，

那就是炮制、熬制、刪改、沉潛，這四個(gè)詞語(yǔ)都是比喻性質(zhì)，形象地說(shuō)明引出

話題并對(duì)“沉潛”一詞加以提示一一“做好這些事，需要人靜下心來(lái)，不急不

躁，這就是沉潛”，由此引申出“做人做事都需要沉潛”，即做人做事都需要

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積淀。

“沉潛”有三個(gè)層次含義：一是指一種策略，一種權(quán)宜之計(jì)，一種智慧，屬于

謀略層面意義；二是指一種思維方式，一種量變到質(zhì)變的過(guò)程；三是指一種“忍”

“韌”的哲學(xué)理念，一種“于無(wú)聲處聽驚雷”的心理素養(yǎng)，一種內(nèi)向、自省、

鍛造靈魂的手段。它當(dāng)然可以指具體的人或物，可以寫個(gè)人的體驗(yàn)和感受，也

可以指抽象的哲學(xué)思辨?？梢詫戫w光養(yǎng)晦積蓄的力量，更可以寫果斷出手的一

鳴驚人。人生又何嘗不是如此？當(dāng)我們面臨重重困難，出頭之日遙遙無(wú)期時(shí)，

何不學(xué)學(xué)“中藥”“老湯”的沉潛。這種沉潛絕非沉論，而是自強(qiáng)。如果我們

在困境中也能沉下氣來(lái)，在喧囂中也能沉下心來(lái)，不被浮華迷惑，專心致志積

聚力量，并抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)反彈向上，毫無(wú)疑問(wèn)，我們就能成功地絕地反擊。

反之，一個(gè)人總是隨波浮沉，或怨天尤人，注定就會(huì)被命運(yùn)的風(fēng)浪玩弄于股掌

之間，直至筋疲力調(diào)。甘于沉下去，才可浮出來(lái)，沉潛原則，也適用于人的生

存。上升到人生之道，便是要堅(jiān)忍，耐得寂寞孤獨(dú)，不急不躁、淡泊名利、精

益求精?？忌梢該?jù)此立意作文。

注意：本次作文的體裁限定為議論文。

【立意參考】

（1）成功源于靜靜的沉潛；

（2）沉潛是為了蓄勢(shì)；

（3）沉潛，需要耐得寂寞，守住孤獨(dú)。

【優(yōu)秀范文】

沉潛與成功

曇花用一年的默默醞釀，才換來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蟬蟲用四年的地下修練，才

換來(lái)四周的放聲高歌；企鵝用竭盡全力的沉潛，才換來(lái)迅猛的騰空而起……自

然現(xiàn)象向我們透示著一個(gè)哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀,

沉潛是騰飛前的蓄勢(shì)。

在被動(dòng)不利的形勢(shì)下，采用沉潛的策略，往往能化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利，

從而獲取成功。從古到今，小到個(gè)人，大到國(guó)家，無(wú)數(shù)的事實(shí)都為這條哲理作

出了令人信服的詮釋。

沉潛能使人反敗為勝。公元前496年的吳越之戰(zhàn)，越國(guó)敗北，勾踐請(qǐng)降。吳王

夫差以越王質(zhì)吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實(shí)的臣子，聽?wèi){夫差

呼于車前馬后，甚至在夫差犯病時(shí)，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。

三年，夫差為勾踐的“忠誠(chéng)”所動(dòng)，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國(guó)。于

是，他臥薪嘗膽，整頓國(guó)政，勵(lì)精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產(chǎn)，安

富救貧，使越國(guó)逐漸走向強(qiáng)盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當(dāng)?shù)纳疃取保?/p>

公元前475年，越國(guó)攻吳，吳國(guó)敗北，夫差自刎。

沉潛能使人優(yōu)秀卓越?？刀嗬蛟?賴斯，這個(gè)名字讓無(wú)數(shù)人艷羨而又嫉妒。是

的，一個(gè)黑皮膚的女人憑什么登上美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)務(wù)卿的寶座？她出生在種族

歧視最嚴(yán)重的阿拉巴馬州伯明翰，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇武力抗?fàn)帲?/p>

而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴(yán)酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴(yán)峻的真理:

黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超

過(guò)對(duì)方。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質(zhì)、豐富的知識(shí)和卓越的能力青

云直上，畫出“一道完美的"人生“弧線”。

沉潛能使國(guó)家走向復(fù)興。當(dāng)年，鄧小平同志根據(jù)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，根據(jù)中國(guó)處

于社會(huì)主義初級(jí)階段這一現(xiàn)實(shí)和面臨的任務(wù)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，

有所作為”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向了高速發(fā)展的快車道。作為一個(gè)

發(fā)展中國(guó)家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國(guó)主義心態(tài)”處理國(guó)

際問(wèn)題，熱衷于在國(guó)際事務(wù)中起“帶動(dòng)”和“領(lǐng)導(dǎo)”作用，事事想沖在前面，

那樣就可能引起本可避免的、不必要的對(duì)抗。倘若我們當(dāng)初不是像企鵝一樣奮

力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？

沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而

是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強(qiáng)；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下

潛蓄勢(shì)。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強(qiáng)大，結(jié)果

變得精彩。

把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园?！不管目前我們的處境多么艱難，形勢(shì)多么被動(dòng),

條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達(dá)看似

陡不可攀的彼岸。

06【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近年來(lái)，社會(huì)上流行一個(gè)詞語(yǔ)叫“圈層突破”，它的意思是說(shuō)，人們?nèi)绻氆@

得不一樣的人生，必須不斷打破已經(jīng)固化的圈子，這樣才能讓人生不斷走向更

高的層次。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【立意】

①勇于突破舒適圈，不斷提升自我；

②敢于挑戰(zhàn)，勿安于現(xiàn)狀；

③敢于突破舊我，不斷塑造“新我”；

④突破“圈層”，不斷超越等等。

【例文】

往前走一步，敢于突破圈層

物以類聚，人以群分，你想得到什么，你必須給自己定位，你才能有機(jī)會(huì)突破

你現(xiàn)有的困境。當(dāng)我們?cè)谀骋粋€(gè)群體的久了，你的許多行為習(xí)慣自然而然也容

易受到影響。如果你想獲得不一樣的人生，必須打破你固化的圈子，才能邁上

人生的更高層次。很多人，時(shí)不時(shí)的都會(huì)感到焦慮，可又覺得無(wú)可奈何，這個(gè)

時(shí)候應(yīng)該停下審視一下自身的圈子。

毛姆在《月亮和六便士》里寫：為了使靈魂寧?kù)o，一個(gè)人每天要做兩件他不喜

歡的事情。是的，沒有人不喜歡安逸，也沒有人真的喜歡奔波勞頓，于是一部

分人便適應(yīng)了“溫水煮青蛙”的環(huán)境，變得溫和，喪失了對(duì)生活的征服欲。而

另一部分人，卻樂此不疲地挑戰(zhàn)自己的極限，保留對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)，一步步征

戰(zhàn)詩(shī)和遠(yuǎn)方。大多數(shù)有成就的人都是在安逸的時(shí)候思考自己的人生意義從而得

出結(jié)論：去做讓自己變得更好的事。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)在一次演講中提到自己離開北大的初衷。人還是要進(jìn)

步，你不能說(shuō)我就這樣了，因?yàn)槿俗钆麓谀撤N舒適環(huán)境。在北大當(dāng)?shù)谄吣昀?/p>

師的時(shí)候，我已經(jīng)開始教專業(yè)英語(yǔ)了。暑假兩個(gè)月，寒假一個(gè)月，覺得這樣混

下去，就可以變成一個(gè)副教授，然后再讀個(gè)碩士博士，就可以變成三級(jí)教授，

然后北大也會(huì)給你低價(jià)買房子。人有兩條路可以走：第一條，往廣處走。也就

是說(shuō)一輩子哪怕個(gè)人沒有什么太大的成就，但是你可以走遍全世界。第二條，

往深處走?？梢宰屢簧娜粩嗟孛俺鰜?lái)，這也是生命成就。決定走出北大

的舒適區(qū)，尋找生命的成就感，做更好的自己，俞敏洪跨出舒適圈，開始與自

己死磕，最終建立新東方。

“李寧”的創(chuàng)始人一一奧運(yùn)冠軍李寧也是一個(gè)跳出舒適圈，轉(zhuǎn)行做了讓自己變

得更好的事的典范。李寧在體育生涯結(jié)束后，有很多舒適清閑的工作供他選擇,

但李寧更希望在大社會(huì)中歷練一番，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，體會(huì)更豐富的人生，畢

竟從7歲進(jìn)入體校，他17年的青春光陰都是在單雙杠上度過(guò)。于是他選擇加

盟廣東健力寶集團(tuán)，創(chuàng)立了"李寧"體育用品品牌。從此，李寧跨出了舒適圈，

走上了一條嶄新而艱苦的道路?！白屛覀儚念^再來(lái)"，李寧愛說(shuō)這句話。他贏

的每一塊金牌都是從頭再來(lái)；從運(yùn)動(dòng)員到商人，對(duì)李寧更是從頭再來(lái)。正是這

種從頭再來(lái)的歸零心態(tài)，李寧一步步超越自己，跨出舒適區(qū)，超越過(guò)去，開創(chuàng)

新的領(lǐng)域，做更好的自己。

美國(guó)作家斯賓塞?約翰遜在其暢銷書《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》中提到：每個(gè)人都要

給自己一點(diǎn)兒危機(jī)感。因?yàn)樯钣肋h(yuǎn)在變化中，而變化就意味著危機(jī)。別以為

目前的舒適是一種享受，享受慣了這種舒適，你也就變成了呆子、傻子，最終

必將一事無(wú)成……

有的人因?yàn)楹ε露B喜歡的事都不敢去做，習(xí)慣和安享于舒適圈，不敢跨出去,

不敢面對(duì)變化，而總是惆悵夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)。對(duì)于懷有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)新想法的年輕

人而言，勇于跳出舒適圈，放棄安逸現(xiàn)狀，追尋更大成績(jī)，盡管會(huì)遇到艱辛，

仍然勇往直前。

只有當(dāng)你跨出舒適圈以后，你才能使自己人生的圓圈變大，你才能把自己塑造

成一個(gè)更優(yōu)秀的人。

突破舒適圈！往前再走一步！讓你的選擇提前于努力！

07【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

琴人的第一境界是琴技，即古琴的基本演奏方法，《溪山琴?zèng)r》謂之“弦與指

合”階段。琴人只有先踏踏實(shí)實(shí)地把古琴的演奏方法掌握到手，才能向第二境

界進(jìn)軍，才有資格去談?wù)撉偎?。琴藝是琴技的一種升華，《溪山琴?zèng)r》謂之“指

與音合”階段。一個(gè)琴人只有在琴技上有了一定的積淀后，才有可能達(dá)到這個(gè)

境界。進(jìn)入此境界的鑰匙，唯有一法：勤奮+天賦+讀書。之后才能進(jìn)入第三境

界一一琴道。琴道是古琴內(nèi)在的精神，《溪山琴?zèng)r》謂之“音與意合”。此時(shí)，

琴人琴隨意走，曲由心動(dòng)矣。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道寓意類材料作文題，本著立德樹人的宗旨，引導(dǎo)考生正確理解琴道,

體悟人生，成為立德修身的新時(shí)代青年。

材料部分可以分三層。第一層，琴技是基礎(chǔ)，是“弦與指合”，需要踏實(shí)去做。

第二層，琴藝是升華，是“指與音合”，需要去積淀，去勤奮地閱讀。第三層，

琴道是內(nèi)在的精神，是“音與意合”，需要曲由心動(dòng)，用心領(lǐng)悟。

材料闡述了琴人的三重境界：琴技，琴藝，琴道。三重境界之間是遞進(jìn)關(guān)系，

琴人須由技入藝，由藝至道，循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上；琴技是基礎(chǔ)，琴藝是升華，

琴道是精神，是領(lǐng)悟。那么如何進(jìn)入這三重境界呢？須踏實(shí)去做，須不斷積淀，

須用心領(lǐng)悟，悟道的路上，沒有捷徑可循。

其實(shí)，何止彈琴，讀書、教育、管理……各行各業(yè)都有這三重境界的攀升。寫

作時(shí)須由琴技談開去，擴(kuò)而大之，進(jìn)入做人做事的層面，講怎樣才能獲得人生

與事業(yè)之成功。

提醒：行文之時(shí)，應(yīng)源于“琴”且高于“琴”，全文不見“琴”，必有偏題之

嫌；全文囿于“琴”，不能延展到人生的其他領(lǐng)域，必然思維狹窄。

【立意】

①打好基礎(chǔ)，方能高筑樓臺(tái)。

②循序漸進(jìn)，乃追求成功之真理。

③始于技，進(jìn)乎藝，求乎道，是事業(yè)的三部曲。

【例文】

積淀琴技達(dá)琴藝，境由心生通琴道

一指一音，通達(dá)千萬(wàn)心靈；

一弦一意，奏盡人生百態(tài)。

古琴一奏，氣定神閑；七弦齊響，撫音深廣；意隨指出，絕音流淌。慎思之，

其背后的內(nèi)涵不甚微妙，道出了人生的至純真諦一一積淀琴技達(dá)琴藝，境由心

生通琴道。

夯實(shí)琴技守本源，踏實(shí)奠基，至“弦與指合”。

“木有所養(yǎng)，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成”，人生之行走如木之滋長(zhǎng)，非

一日之功，心有所往，腳踏實(shí)地，終至所歸。誠(chéng)如斯言，踏實(shí)是行走于世最亙

古不變的真理，是達(dá)成一切成就的最根本要義。君可見敦煌守護(hù)神常鴻書“萬(wàn)

里敦煌道，渡迷沙跡遠(yuǎn)”，踏實(shí)守本心；君可見故宮修復(fù)師王津，傾盡一生無(wú)

怨無(wú)悔，將自己活成一座時(shí)鐘，踏實(shí)保初心；君亦見奧運(yùn)之冠全紅蟬，以自身

之強(qiáng)大偉力破繭，踏實(shí)報(bào)國(guó)心。

踏實(shí)是琴人掌握古琴演奏要義的第一境界，亦是諸位應(yīng)當(dāng)?shù)於ǖ母?，惟有?/p>

之根須茁壯，成功方能隨之盤虬生根。

積淀琴藝流清源，勤奮加持，達(dá)“指與音合”。

“自律者得自由，勤奮者獲成功”。天賦固然重要，但如若沒有勤奮的加持，

也只是空中樓閣，“繞樹三匝，無(wú)枝可依”。冬奧會(huì)首鋼大跳臺(tái)上的玉嬌龍，

一時(shí)之間轟動(dòng)全國(guó)，成為全民所追捧的珍珠鳳凰，但光明的背后隱藏著丑陋，

隨即便有嫉妒之心泛濫者對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為是谷愛凌天資優(yōu)越才成就這一切,

然而，試想，倘若谷愛凌沒有極度的自律，哪有登峰造極的成就？倘若谷爰凌

沒有異于常人的勤奮，何來(lái)“一踏冰雪意氣生”的輝煌？

勤奮是升華琴技的方式，是琴人的第二境界，亦是無(wú)數(shù)渴望詩(shī)和遠(yuǎn)方的我們應(yīng)

當(dāng)秉持的至勝寶典。

通達(dá)琴道活水源，悟道循心，成“音與意合”。

“改變表相最好的辦法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革”，林清玄

所言極是，一個(gè)人只有聽到內(nèi)心深處的呼喚，才不至于隨波逐流，內(nèi)化于心，

而后外化于形。南仁東廿二春秋櫛風(fēng)沐雨，境隨心動(dòng)，令窩幽洼谷醒天眼；黃

大發(fā)卅六寒星簞路藍(lán)縷，意由心生，換絕危崖通涓流；貝多芬曲由心動(dòng)成至美

樂章，梵高指隨意出成傳世佳作。

悟道循心，方達(dá)琴人第三境界一一琴道，境由心生，方至人生的珠峰之巔。

“十三徽位如星宿，漆身古雅如碧霄”古琴之聲，蕩幽谷而縈云間，散霧靄而

澈凌煙，吾儕青年，賞琴聲之余，更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古琴之道，積淀琴技達(dá)琴藝，境

由心生通琴道！

08【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

司馬光在《資治通鑒》中是這樣敘述三家分晉的過(guò)程的：晉氏衰落，六卿掌權(quán)，

其中趙卿滅掉范、中行氏后，又聯(lián)合韓、魏滅掉了強(qiáng)敵智氏。由此，晉國(guó)被韓、

趙、魏三家瓜分。在品評(píng)趙、智得失時(shí)，司馬光認(rèn)為趙簡(jiǎn)子得于選擇賢德的趙

無(wú)恤為繼承人，而智宣子失在選擇才能卓越卻不仁的智瑤為繼承人，繼而發(fā)出

感慨：”才者，德之資也；德者，才之帥也?！?/p>

司馬光對(duì)“才”和“德”的關(guān)系進(jìn)行了深入思考，這對(duì)我們當(dāng)代年輕人的成才

之路具有深刻啟發(fā)，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，就人才成長(zhǎng)時(shí)“德”與

“才”的關(guān)系來(lái)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料部分首先介紹了三家分晉的事情，其次展示了司馬光對(duì)趙、智得失的點(diǎn)評(píng),

并直接引用其文字“才者，德之資也；德者，才之帥也”提示寫作立意。要正

確認(rèn)識(shí)“德”“才”二者之間的關(guān)系。資，是輔助的意思，帥，是統(tǒng)領(lǐng)的意思，

才是德的輔助，德是才的統(tǒng)帥。任何一個(gè)民族或國(guó)家都把人的道德看成是第一

位的，當(dāng)然也希望多出現(xiàn)有才之人。所以我們的一般認(rèn)識(shí)是：有才能會(huì)令人羨

慕，有道德會(huì)讓人尊敬，德才兼?zhèn)鋭t會(huì)使人崇拜。

自古至今，歷朝歷代賢明的治國(guó)者大多倡導(dǎo)“德才兼?zhèn)?，以德為先”。周公?/p>

主“惟聽用德”，孔子強(qiáng)調(diào)“為政以德”，史學(xué)家司馬光則提出“取士之道,

當(dāng)以德行為先”。故育人、用人之道在辨識(shí)，才不等于德，德不足而才有余,

為禍尤烈。

人才培養(yǎng)一定是立德樹人相統(tǒng)一的過(guò)程。人無(wú)德不立，樹人的根本在于立德，

這是人才培養(yǎng)的辯證法。青年成才要自覺于“德才兼?zhèn)?，以德為先”，做到?/p>

大德、曉大義、通大智。只有當(dāng)?shù)滦泻筒鸥上噍o相成時(shí)，一個(gè)人才會(huì)走得更高

更遠(yuǎn)。好的德行足可以聚人成事，也可以補(bǔ)能力之稍遜，反之，能力永難補(bǔ)德

行上的虧陷。世間技巧無(wú)窮，唯有德者可屹立于不倒。

寫作時(shí)，可以論述“德”和“才”兩方面都很重要，也可以論述成“德”在“才”

先。如肯定要德才兼?zhèn)?，可由概述材料提出論點(diǎn)，然后從以下三方面論述：有

德無(wú)才，成仁而不全人也；有才無(wú)德，枉為人也；德才兼?zhèn)?，為人之大成者?/p>

寫作時(shí)既可以大量引用名言來(lái)論證，也適合舉例或者正反對(duì)比論證。

【立意】

1.才德兼?zhèn)?，立志成才?/p>

2.德才兼?zhèn)?，以德為先?/p>

3.以德之水，育才之花。

【例文】

德才兼?zhèn)?，方為人?/p>

翻開歷史厚重的書頁(yè)，暈染一點(diǎn)濃肝的墨。細(xì)聽歷史堂音，先賢對(duì)于人才的睿

語(yǔ)仍回響在耳畔。思考三家分晉的歷史，司馬光告誡我們：才者，德之資也；

德者，才之帥也。諄諄告誡言猶在耳，千余年后的今天，我仍然堅(jiān)定地相信：

唯德才兼?zhèn)?，方為人才?/p>

德，才之基也。奠德，方可發(fā)。

“欲載岳岳千仞之氣概，必先具謖謖松風(fēng)之德操?！闭缣招兄?，人的德

行，是人能扎根于社會(huì)的根基。沒有德行的才能，宛如風(fēng)中殘燭，無(wú)基危樓，

不必等風(fēng)雨襲來(lái)，總是要空自委落成塵的。天才化學(xué)家哈伯，不乏才華成就，

用空氣合成了氨。可就是這樣一個(gè)天才，制造出了各種毒氣用于戰(zhàn)爭(zhēng)，造成百

萬(wàn)人死亡，被后人咒罵為惡魔。究其根源，終是其德行未成。德行為我們指明

了前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我們通向光明。沒有它，我們只能在黑夜中盲目奔波，走

再遠(yuǎn)，終是徒勞。所以，有了德行的奠基，我們才能邁步前行。

才，德之綴也。積才，以致遠(yuǎn)。

巴爾扎克曾說(shuō)：“聰明才智是撥動(dòng)社會(huì)的杠桿。”誠(chéng)如此言，若一個(gè)人空有德

行卻是樗棟庸才，那么他終歸只能原地踏步，空空望著彼岸的花開花落，云卷

云舒。才能是我們有了德行奠基后前行的動(dòng)力，只有有了足夠的才能，我們才

能讓自己的生命歷程熠熠生輝。丹青卷上留墨痕，回首歷史見才能之著。屈原

以自己無(wú)與倫比的才華，投入亙古詩(shī)篇的綿延處，方得以捧出《離騷》的每一

筆韻味：歷史筆觸刻當(dāng)下，留心現(xiàn)在看才能之效。天眼昭昭，是南仁東以絕世

之才能，破曉寰宇萬(wàn)象，成就浩渺深處的那道紫電青霜。他們都在德的鋪墊下，

借助才能，走到了人生的新高度，書寫了一段段傳奇。因此，有了才能，我們

才能走得更遠(yuǎn)。

德才兼?zhèn)?，方為賢能。

信步歷史甬道，五千年滄桑盡回首。在這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們每個(gè)人似海

面上一葉葉扁舟。我們以德行揚(yáng)帆，以才能為槳，“中流擊水”，掉厲奮發(fā),

才能在這個(gè)時(shí)代行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！氨疾ㄖ行幕乙獾?，路上紛擾波折再一彎。”這個(gè)

世界固然處處遍布坎壤，但是我們依舊可以用德行和才能強(qiáng)化自己，擘畫人生

藍(lán)圖，成為新時(shí)代的真正賢能。便似那星辰開道，縱然荊天棘地，我們不枉此

行。

心如逆旅，一葦以航。我們撥回思緒萬(wàn)千，聚焦于這個(gè)“山陰道上，目不暇接”

的時(shí)代，我們才能理解只有德才兼?zhèn)?，才叫賢能。我們的視野為之一開，我們

的俗情為之一掃，呈現(xiàn)在我們面前的不僅有朝瞰夕月，落崖驚風(fēng)，還有云蒸霞

蔚，氣象萬(wàn)千的未來(lái)。

09【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生有兩條線?！澳堋笔且粭l線。一個(gè)人的能，指的是其生存能力。人生之中，

若處處皆能，自然最為圓滿。但人無(wú)完人，這是亙古不變的道理。一個(gè)人再能，

也總有不能之處。于是，除了能之外，人還得有第二條線。這第二條線，便是

“忍”。不能之處，就得忍。人生之中，令一個(gè)人感到不快的，大多源于自己

的不能?？梢粋€(gè)人的能力，只要有不能企及之處，就難免有不快之意。要做全

能之人，自然是鏡花水月。更現(xiàn)實(shí)的處理方式是，接受且忍下來(lái)。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“能與不能”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

這是一道思辨型話題作文題。

材料思辨性地展現(xiàn)了“能”與“不能”的關(guān)系?！澳堋敝饕轻槍?duì)行動(dòng)而言，

我們要積極培養(yǎng)自己技術(shù)和方法上的“能”。因?yàn)椴徽撌羌级嗖粔荷?，還是技

雖不多但很精專，有了技能，于人而言也就有了生存下來(lái)的資本。但我們也應(yīng)

該認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人并非全能，總會(huì)有不能的地方。比如溝溝坎坎，在所難免；

生活的苦楚，別人的鄙夷與輕視，也總能碰到；有時(shí)明明自己占了理，卻仍遭

遇不公。諸如此類，如美好生活里暗藏的一根根刺，總令人欲除之而后快?？?/p>

若真的想要完全根除，一來(lái)難如登天，幾乎不可能，二來(lái)把過(guò)多時(shí)間浪費(fèi)在這

些事情上，有時(shí)反而會(huì)影響我們的正常發(fā)展或進(jìn)步。面臨這種“不能”的時(shí)候，

“忍”反而是更好的辦法。他知道自己并非超人，生活中不會(huì)事事都能很快解

決，需要忍，尋找更好的時(shí)機(jī)或等能力提升再解決。動(dòng)輒惡語(yǔ)相向，拳腳相加，

這樣的人不愿忍，也不自知，最后往往因小不忍而亂了大謀。所以，“不能”

時(shí)學(xué)會(huì)“忍”，在心態(tài)上可以讓自己豁達(dá)樂觀，在行動(dòng)上可以讓自己目標(biāo)明確，

反而更容易幫助我們成功。

寫作時(shí)，可以把“能”與“不能”比喻成人生的兩條線，說(shuō)明“能”是人生的

一條明線。一個(gè)人要過(guò)得精彩，活得燦爛，最重要的就是在能力上有所突破,

能人所不能。對(duì)此，則可采用質(zhì)疑批駁的方式提出：那那些“不能”該怎么辦？

然后由此引出，忍是人生的一條暗線。忍不是一味忍氣吞聲、是非不分、不敢

作為，而是在認(rèn)清自己的長(zhǎng)處劣勢(shì)后，能調(diào)整心態(tài)，保持樂觀，不改心中對(duì)生

活的熱愛。此外，要學(xué)會(huì)在忍耐中潛心提升自己的能力，苦練本領(lǐng)，讓自己變

得更強(qiáng)大。行文最終，則可把兩者再綜合起來(lái)進(jìn)行論證分析，說(shuō)明人生這兩條

線的間距，可以看成是一個(gè)人的生存空間。需要能時(shí)，要努力能人所不能；需

要忍時(shí)，要盡量忍人所不能忍。這么一來(lái)，兩條線的間距也就拉開了，讓人有

了更多見機(jī)行事的空間。

【立意】

1.人生的精彩，往往就在能與忍的轉(zhuǎn)換之中達(dá)成。

2.能人所不能，忍人所不忍。

3.小不忍則亂大能。

【例文】

能和忍之間是人生的發(fā)展空間

能與忍看似不相干，其實(shí)二者有著非常緊密的聯(lián)系。

有個(gè)很火的老電視劇叫做《天道》，根據(jù)豆豆的小說(shuō)《遙遠(yuǎn)的救世主》改變而

來(lái)。在書的第19章，丁元英把飯桌上的暖瓶放到地上，將杯子移到一邊，從

煙盒里抽出四支香煙，先用兩支擺了一個(gè)平行的形狀，兩支煙的間距有十幾厘

米，說(shuō)：“生存法則很簡(jiǎn)單，就是忍人所不忍，能人所不能。忍是一條線，能

是一條線，兩者的間距就是生存機(jī)會(huì)?！彼职蚜硗鈨芍煼旁谠瓉?lái)兩支煙的

外側(cè)，間距擴(kuò)大到20多厘米，說(shuō)：“如果咱們?nèi)倘怂蝗棠苋怂荒?，咱?/p>

就比別人多了一些生存機(jī)會(huì)。市場(chǎng)的生存競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷，勝負(fù)往往就在毫厘之

間，兩敗俱傷你比他多一口氣，你就是贏家?！?/p>

忍人所不能忍，能人所不能能。在忍與能之間就是人生的發(fā)展空間。能與忍都

是人生的籌碼，有的人只注意到了一個(gè)極值。一味地忍也能生存，但是一定會(huì)

活得很心酸，多少底層的勞動(dòng)人民實(shí)際上生活過(guò)的極其辛苦，起早貪黑的工作，

吃著能抗餓就行的食物，穿著仿佛永遠(yuǎn)不曾洗過(guò)的衣服，住著不漏雨就行的房

屋，為了省點(diǎn)路費(fèi)可以背著厚重的行李走百里地回家。

他們確實(shí)能忍，也已經(jīng)適應(yīng)了這種謀生方式，所以不覺得苦也不覺得累，甚至

都不會(huì)抱怨。我們無(wú)法在道德上評(píng)判這些靠自己勞動(dòng)生活的人，但是社會(huì)肯定

希望這批人能夠過(guò)得更好。

人肯定得攻防兼?zhèn)?，既能能又能忍，該能的時(shí)候能，該忍的時(shí)候忍，這樣就有

了很大的生存空間。能和忍不可能絕對(duì)的五五分，只能是把弱的一方的底線盡

可能的抬高，同時(shí)把優(yōu)勢(shì)的一方的上限盡可能的拔升。

電視劇的名字叫做“天道”，何為“道”？道就是規(guī)律，道法自然，如來(lái)。“別

把自己不當(dāng)人了”指的是人要自信，充分發(fā)揮“能”的一面，看得起自己，相

信自己的能力；“別把自己太當(dāng)人了”指的是人要?jiǎng)?wù)實(shí)，充分發(fā)揮“忍”的一

面，看清形勢(shì)，能審時(shí)度勢(shì)，大丈夫能屈能伸。

“能”是一種能力，“忍”又何嘗不