備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題04：記敘文閱讀之標(biāo)題含義及作用

【課標(biāo)要求】

標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容

的提煉概括。因此，正確理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和感情基調(diào)。中考時(shí)，

從標(biāo)題上出題常?？疾閷W(xué)生對標(biāo)題含義及作用的理解。

【考查重點(diǎn)】

（1）標(biāo)題的含義

（2）標(biāo)題的作用

（3）擬寫文章的標(biāo)題

【主要題型】

（1）談?wù)勀銓?biāo)題的含義的理解。

（2）文章標(biāo)題的作用是什么？

（3）說說這個(gè)標(biāo)題好不好?為什么？

（4）給文章擬寫一個(gè)標(biāo)題。

（5）本文標(biāo)題的含義是什么？有什么表達(dá)效果？

（6）文章標(biāo)題有哪些含義？

（7）文章的標(biāo)題有哪些內(nèi)涵？

（8）分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)。

（9）能否改為另一個(gè)標(biāo)題，為什么？

【命題趨勢】

對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。

應(yīng)注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更

靈活；對學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高。

【備考策略】

記敘文閱讀的命題有三個(gè)重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展。二是

從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神

的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。

三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來

越受重視，學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考查考生的知識與能力，關(guān)注考生對閱讀材

料的體驗(yàn)和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。

考點(diǎn)1.標(biāo)題含義

答題思路：

一般情況下考到標(biāo)題的含義，應(yīng)該聯(lián)系全文內(nèi)容并結(jié)合文章主旨。答案應(yīng)該分兩部分。

一是表層含義:分析標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義、指代義；概括主要內(nèi)容，點(diǎn)明寫作對象及事件等。

二是深層含義：分析標(biāo)題修辭義、雙關(guān)義、象征義；在結(jié)構(gòu)上的作用（線索）；與人物的關(guān)系（人物性格、作

者的感情和態(tài)度）；與主旨的關(guān)系（提示、點(diǎn)明）。

答題模板：表層含義+深層含義。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇淮安?三模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

清水洗塵

聶鑫森

①1966年深秋，湘潭古城"洗塵池”澡堂壁上的掛鐘敲了九下——澡堂營業(yè)到晚上八點(diǎn)，顧客早已走盡，

只剩下浴池班班長于長生和徒弟張慶打掃衛(wèi)生。池子里的水已放干，池子也都擦拭干凈。原本澡堂有幾個(gè)

雅間，現(xiàn)在緊緊關(guān)著。雅間顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，洗過澡后舒服地躺到床上，請人推拿按摩，喝一壺茶。

但這個(gè)項(xiàng)目幾天前被取消了，上級說，只有剝削階級才有這些臭講究！

②于長生惆悵地嘆口氣，“張慶，關(guān)門吧，我們爺倆也該歇口氣，今晚輪到我們值班哩。"張慶說："好

咧——師傅?！?/p>

③這時(shí)，從外面急匆匆走進(jìn)一個(gè)人來。四十歲出頭，臉黃而瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉

踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋地方磨損得很厲害。

④張慶吆喝一聲：”喂，下班了！”那人驚悚地收住腳步，小聲說："我......好多日子沒洗澡了，是否可

以......”于長生幾步走上前，把來人上下打量一番，說："您啦，請！”張慶覺得很意外，不是下班了嗎？

⑤于長生對著張慶一揚(yáng)手，吼道："關(guān)門！"張慶忙答應(yīng)：“是，師傅?！薄伴_雅間，把鍋爐燒起來，讓客

人好好洗個(gè)澡！”來人說："師傅，我......沒帶這么多錢?！庇陂L生說：“放心，還是五角！請您先去雅間稍等

一會，我去沏壺茶來。”

⑥張慶關(guān)好門，又去打開一個(gè)雅間，再一溜煙去了鍋爐房燒水。過了一陣，于長生端著熱茶走進(jìn)了雅

間，并順手帶關(guān)了門。來人慌忙站起來，說：“師傅，叫我如何謝您！”

⑦"快坐！我認(rèn)識您，您是成龍中學(xué)的校長齊子耘先生，我二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會

上見過您。我叫于長生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”

⑧齊子耘沒有答話，眼睛里閃出了淚光?！拔叶鹤幼蛱旎丶遥f是參加什么批斗會，被我狠揍了一

頓，保證再不去胡來了?！?/p>

⑨齊子耘小聲說：“也不能怪他們。他們太年輕......”聊了一陣，張慶高喊一聲：“水熱咧——"于長生忙

站起來，先打水龍頭放水，他不停地用手去試水的溫度。

⑩于長生調(diào)好水溫，說：“齊先生，您先泡澡。半小時(shí)后，我來給您推拿按摩?！?不，不。我不配，也

別連累了您?！?我不過是個(gè)工人，能把我怎樣?”

?'張慶，過半小時(shí)，到隔壁去買一碗餛飩來！”張慶吃驚地望了望師傅，然后說道："好咧。"

?^摸半小時(shí)，于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了，便立即推門進(jìn)去。燈光下，他看見齊子耘的身上、

手臂上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：“您伏床上，我為您推拿?！?/p>

?齊子耘趴在床上，于長生雙手握成空心拳，開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕,緊敲輕捶。“痛

嗎？齊先生。”"不......痛。"于長生說：“齊先生，有句話不知當(dāng)問不當(dāng)問？""您問吧。""如果我猜得不錯，

您是從學(xué)校逃出來的？""是。您受了許多罪?！?/p>

?'對。您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的?！?/p>

?T這個(gè)世界不可能總是這樣，什么人都可以沒有，獨(dú)不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多

多的孩子，好好活下去?！斓鼐H師'；這個(gè)道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個(gè)世界也就完了！”

?齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來，終于壓抑不住慟哭起來。

?齊子耘掙扎著爬起來，揩干淚，說：“于師傅，我原本想好好洗個(gè)澡，就......現(xiàn)在，我罵自己是個(gè)膽

小鬼，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人！這個(gè)澡把我洗明白了。”于長生抓過大浴巾給他披上，然后對著他畢恭畢敬地鞠

了一個(gè)躬。門外，張慶一聲高喊："小肉餛飩——趁熱吃哩——”......

?第二天，大街上傳來一陣陣鑼聲和驚天動地的口號聲。于長生和張慶從澡堂里跑了出來。張慶說：

“師傅，走在前面的是昨夜來洗澡的那個(gè)人。”于長生說：“那是齊先生，齊子耘校長！”

?他看見齊子耘掛著大牌子，敲著一面鑼，從容地走著，臉色很平靜。于長生忽然響亮地喊道："洗

塵池有客人喲，里面請——"

（選自《鴛鴦鎖》，有刪改）

1.賞析第?段畫線的句子。

2.揣摩第?段，聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，用第一人稱描寫齊子耘當(dāng)時(shí)的心理。（60字以內(nèi)）

3.有人認(rèn)為，張慶是小說中多余的形象，你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？

4.食理解標(biāo)題"清水洗塵”的含義。

【答案】1.動作描寫，生動形象的描寫了于長生為了減輕齊子耘疼痛按摩時(shí)的細(xì)心，表現(xiàn)他技術(shù)的高超、

正直善良，表達(dá)作者的贊美之情。2.要點(diǎn)：對自己遭受不公正待遇的委屈痛苦；為于長生在特殊時(shí)期

能如此關(guān)愛自己、理解自己的感動與感謝；對自己想要輕生結(jié)束這一切的慚愧自責(zé)；對今后能積極面對生

活的信心和希望。（任答兩點(diǎn)，意對即可）3.例：張慶不是多余形象。理由：張慶是事件的參與者，

張慶對師傅的安排積極配合，推動情節(jié)的發(fā)展；通過張慶前后的對比變化，側(cè)面襯托了于長生善惡分明、

堅(jiān)持正義的良知，表達(dá)作者對于長生的贊美；張慶雖然不明白對師傅用意但是仍然認(rèn)真聽從，豐富了尊師

重教的主題。所以張慶不是小說中多余的人物形象。（意對即可）4.一語雙關(guān)，既指于長生打開澡堂，

用清水將齊子耘身上的塵埃洗凈，也指于長生在與齊子耘的交談中，細(xì)心開導(dǎo)，用真心和真情讓齊子耘打

消了自殺的念頭。表達(dá)作者對于長生（和張慶）的贊美。（意對即可）

【解析】L本題考查句子賞析。

第?段"齊子耘趴在床上，于長生雙手握成空心拳，開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕，緊敲輕捶"中，

細(xì)致的描繪了"握成空心拳""繞開傷痕""緊敲輕捶"這一系列動作，運(yùn)用了動作描寫的手法。從動作本身來看,

"小心地繞開傷痕，緊敲輕捶“生動地展示了于長生在為齊子耘推拿按摩時(shí)的細(xì)心和專注。他注意到齊子耘身

上的傷痕，并刻意避開它們，避免給齊子耘帶來額外的痛苦。這一細(xì)節(jié)不僅體現(xiàn)了于長生作為澡堂工人的

專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)了他對顧客的尊重和關(guān)心。同時(shí)，"緊敲輕捶"這一動作則顯示了他技術(shù)的熟練和專注，以

及他希望通過這種方式幫助齊子耘緩解身心的疲憊。

聯(lián)系第?段"約摸半小時(shí)，于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了，便立即推門進(jìn)去。燈光下，他看見齊子耘的

身上、手臂上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：‘您伏床上，我為您推拿?！?，第?段"對。您

說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的"可知，在那樣一個(gè)特殊的年代，很多人可能

因?yàn)榭謶只蜃员６桓遗c"有罪"的人接觸，但于長生卻毫不畏懼，甚至主動為遭受迫害的齊子耘提供幫助,

展現(xiàn)了他的非凡勇氣和人性光輝，表達(dá)了作者對于長生這一角色的贊美之情，從而讓讀者對于長生這一角

色產(chǎn)生了深深的敬意和感動。

2.本題考查人物心理揣摩。

聯(lián)系第?段"'這個(gè)世界不可能總是這樣，什么人都可以沒有，獨(dú)不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許

許多多的孩子，好好活下去。‘天地君親師‘；這個(gè)道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個(gè)世界也就完了"

可知，于長生對齊子耘的鼓勵和肯定讓他重新看到了希望，所以齊子耘內(nèi)心充滿了對于長生的感激，也對

自己之前想要放棄生命的想法感到慚愧自責(zé)，同時(shí)有了積極面對未來生活的信心和希望。聯(lián)系第?段"對。

您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的"可知，齊子耘之前一直在承受著不公正的

待遇，內(nèi)心充滿委屈痛苦，所以在這一刻，他的心情是復(fù)雜的，既有痛苦委屈，又有感動、慚愧和希望。

本題為開放性試題，言之有理即可。

示例：我很感動，很感謝他。我居然想要輕生，想要逃避，真是慚愧又自責(zé)。于師傅說得對，我不能就這

樣放棄。我要堅(jiān)強(qiáng)面對，好好地活。

3.本題考查閱讀探究。

如果認(rèn)為張慶不是多余的形象，可聯(lián)系第④段“張慶吆喝一聲：’喂，下班了！〃'，這一情節(jié)通過張慶正常的

下班提醒，與于長生決定留下客人形成對比，襯托出于長生的善良和正直。還可聯(lián)系第?段"'張慶，過半

小時(shí)，到隔壁去買一碗餛飩來！’張慶吃驚地望了望師傅，然后說道：‘好咧?！?，通過張慶的吃驚，側(cè)面反

映出于長生對客人的特殊照顧出乎他的意料，從而突出于長生的熱心。

如果認(rèn)為張慶是多余的形象，可聯(lián)系第②段"張慶說:‘好咧一一師傅。'"，第⑨段"張慶高喊一聲：'水熱咧一一

等，這些描寫張慶的語句相對簡單，對推動主要情節(jié)和塑造主要人物形象作用不明顯。本題為開放性試題，

答案不唯一，只要能結(jié)合文本內(nèi)容，自圓其說即可。

示例：張慶是多余的形象。理由：張慶在小說中的作用不突出，他的存在對情節(jié)的發(fā)展沒有起到關(guān)鍵的推

動作用；在塑造主要人物于長生時(shí)，即使沒有張慶，通過于長生與齊子耘的直接交流和互動，也能夠充分

展現(xiàn)于長生的善良、正直等品質(zhì)；張慶的言行較為簡單，缺乏鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，沒有為小說增添更多的色

彩和深度。所以張慶是小說中多余的人物形象。

4.本題考查標(biāo)題的含義。

聯(lián)系第⑤段"于長生對著張慶一揚(yáng)手，吼道：‘關(guān)門！’張慶忙答應(yīng)：’是，師傅。開雅間，把鍋爐燒起來，

讓客人好好洗個(gè)澡！’"可知，于長生為齊子耘準(zhǔn)備洗澡的事宜，這里的"清水洗塵〃指于長生打開澡堂，用清

水將齊子耘身上的塵埃洗凈。

聯(lián)系第?段"'這個(gè)世界不可能總是這樣，什么人都可以沒有，獨(dú)不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許

許多多的孩子，好好活下去?！?，第?段"齊子耘掙扎著爬起來，揩干淚，說：’于師傅，我原本想好好洗個(gè)

澡，就……現(xiàn)在，我罵自己是個(gè)膽小鬼，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人！這個(gè)澡把我洗明白了?！?可知，于長生的話語

讓齊子耘打消了自殺的念頭，獲得了精神上的洗禮。所以題目"清水洗塵”也指于長生在與齊子耘的交談中，

用真心和真情讓齊子耘的心靈得到凈化。綜上所述，標(biāo)題"清水洗塵"一語雙關(guān)，表達(dá)了作者對于長生的贊美

之情。

考點(diǎn)2.標(biāo)題作用

文章標(biāo)題的作用往往有：

①（結(jié)構(gòu)上）充當(dāng)文章線索。

②（內(nèi)容上）表明寫作對象，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、寫作緣由，點(diǎn)明故事的背景，概括主要內(nèi)容。

③（寫法上）運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，雙關(guān)、象征等表現(xiàn)手法，突出主題。

④（形式上）用詞新穎別致；化用古詩詞、成語，富有詩意；簡潔凝練；含蓄雋永，具有象征意義；疑

問句式，引人深思；設(shè)置懸念，吸引讀者；格式新穎，條理清晰（小標(biāo)題）。

⑤（情感上））寄托了……感情；渲染氣氛，營造氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。

⑥（主旨上）文章文眼；暗示（點(diǎn)明、凸顯）文章主旨；對主題的體現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。

【例題剖析】

[例1]（2024,江蘇淮安?一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

第一支鋼筆

梁曉聲

①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，

需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常常"嘔吐"，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多

年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。

②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂

鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一

支嶄新的鋼筆。

③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說："你這孩子，真是

不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？"我哭鬧得更兇了，母親心煬了，打

了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門......

④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔

自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰

居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對不起母親了。

⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇?/p>

座坡度很陡的橋，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。

⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨

點(diǎn)僻喈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人.只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)

處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高

的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸觯侨死梅浅３粤?，腰

彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎

都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出

是老頭兒還是小伙兒。

⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？"

⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把"的意思，就趕快繞到車后，一

點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒有

了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易

掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動，便產(chǎn)生了"偷勁"的念頭，反正拉車人是看不見

我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我"偷勁"。那拉車人，也肯定是憑著最

后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心"偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力

時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動步子。

⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，

腳離開了地面，控制不住車的方向。

?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼囃Ａ?，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便

大聲說："給錢。"那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。

“他"......原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水

里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，

大口大口地喘著氣。我完全件住了。

?那一天，我得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：“孩子，你要用

功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了......”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。

如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史

使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。

（選自《讀者》，有改動）

5.選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。

6.請結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。（至少兩點(diǎn)）

7.我選文標(biāo)題"第一支鋼筆”有什么作用？

8.請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。

【答案】5.自然環(huán)境（景物）描寫，交待風(fēng)大雨急的天氣，突出環(huán)境的惡劣，烘托出母親吃苦耐勞的品格，

為下文"我"發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)作鋪墊。6.①吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉滿

裝重物的手推車。②關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為"我"買下第一支鋼筆。③善于教育：母親能夠抓住買

鋼筆的契機(jī)來獎勵孩子。7.充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對"我"意義重大，

承載了母親對"我"的愛；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。8.示例：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，

為"我"買第一支鋼筆，激勵"我"成長的事。這讓我感到母愛的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無私付

出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報(bào)父母。

【解析】5.本題考查句子賞析。

“風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)僻僻啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路"這句話運(yùn)用了自然環(huán)境

（景物）描寫。"風(fēng)越刮越大，雨越下越急”直接描寫了風(fēng)雨的猛烈程度，"雨點(diǎn)僻嘴啪啪地抽打著肥大的楊

樹葉”通過描寫雨點(diǎn)抽打樹葉的聲音，進(jìn)一步突出了雨勢的兇猛，"雨水沖刷著馬路”則形象地展現(xiàn)了雨水的

沖刷力量。這些描寫共同營造出了一種惡劣的天氣環(huán)境。

聯(lián)系第③段"我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門.…”可知，止匕時(shí)"我"因

為想要鋼筆而與母親發(fā)生了沖突，跑出了家門，在這樣惡劣的天氣中，"我”的心情更加沮喪和后悔。聯(lián)系第

⑦段“我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的

木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來"可知，正是因?yàn)樘鞖鈵毫樱?我"才會

更加關(guān)注周圍的情況，從而發(fā)現(xiàn)了拉車人的身影，而這個(gè)拉車人竟然是母親，這一情節(jié)的轉(zhuǎn)折更加凸顯了

母親的辛苦和不易。

6.本題考查概括人物形象。

根據(jù)第⑦段"拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上

身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身

的勁兒"可知，母親在如此惡劣的天氣下，拉車如此吃力，卻依然堅(jiān)持，體現(xiàn)了她吃苦耐勞的品格；

根據(jù)第②段"那一年，我升入小學(xué)五年級，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用

鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆"以及第?段"那一天，我得

到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太

對不起媽媽了……'”可知，母親盡管生活困難，但還是滿足了"我”想要鋼筆的愿望,體現(xiàn)了她關(guān)愛孩子的品格；

根據(jù)第?段"母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：‘孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對不起媽媽了……

可知，母親通過給"我"買鋼筆，激勵"我"用功讀書，體現(xiàn)了她善于教育的品格。

7.本題考查標(biāo)題的作用。

文章開篇"它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，

需要捏一下，才會緩慢鼓起"，描述了鋼筆的外形；接著第②段"它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買

的"，寫"我"渴望得到第一支鋼筆寫起；接著敘述了"我"為買鋼筆而去推車的經(jīng)歷；最后第?段"那一天，我

得到了那支夢寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說……"以"我"得到第一支鋼筆并感受到母

親的愛結(jié)尾。整個(gè)故事緊緊圍繞"第一支鋼筆"展開，它像一條線一樣將各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，

條理清晰；

根據(jù)第?段中"在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了，

我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早己完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，

永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它"可知，第一支鋼筆對‘我'意義重大，它不僅僅是一支普通的筆，它承載著母親對

"我"的深厚情感和期望。題目"第一支鋼筆"含蓄地揭示主旨，體現(xiàn)了母愛的偉大和溫暖；

當(dāng)讀者看到標(biāo)題"第一支鋼筆"時(shí)，會自然地產(chǎn)生疑問：這支鋼筆有什么特別之處？這種懸念會激發(fā)讀者的好

奇心，促使他們深入閱讀文章，去尋找答案。同時(shí)，讀者也會想知道"我"與這支鋼筆之間發(fā)生了怎樣的故事，

以及這支鋼筆對"我"的人生有著怎樣的意義。這樣的標(biāo)題能夠有效地吸引讀者的注意力，使他們更加投入地

閱讀文章。

8.本題考查閱讀感悟。

本文主要講述了"我"渴望得到第一支鋼筆，為此與母親發(fā)生沖突后去推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)拉車人是母親，最終

得到了鋼筆，感受到母親的愛和期望的故事。仔細(xì)分析文中人物或事件的特點(diǎn)，關(guān)注文中的人物形象，如

母親的吃苦耐勞、關(guān)愛孩子、善于教育等品質(zhì)。也可以分析事件所傳達(dá)的情感或意義，如"我"為了買鋼筆而

努力推車，體現(xiàn)了"我”的懂事和對鋼筆的渴望。聯(lián)系生活實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，尋找與文章中相似的

情境或情感體驗(yàn)。例如，可能會想到自己的父母為了滿足自己的需求而辛勤工作的場景，或者自己在追求

某個(gè)目標(biāo)時(shí)所經(jīng)歷的困難和努力。將文章中的情感、品質(zhì)與生活中的實(shí)際情況進(jìn)行對比，真誠地表達(dá)自己

的感受。可以談?wù)剬δ笎鄣睦斫夂透屑?，對努力奮斗的認(rèn)識，或者對珍惜擁有的感悟等。本題為開放性試

題，言之有理即可，答案不唯一。

示例：選文通過"我"為得到第一支鋼筆而努力，以及發(fā)現(xiàn)母親冒雨拉車的艱辛后深受觸動的故事，展現(xiàn)了母

親對"我"的愛以及"我”的成長。這使我明白，父母的愛是無私的，他們?yōu)榱宋覀兡冻?。就像我的父?

他們總是盡力滿足我的需求，為我創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，我也從文中領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該珍惜這份愛，努

力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)父母的期望。在生活中，我會更加懂事，主動為父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心他們的身

體，用實(shí)際行動來回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。

考點(diǎn)3.品味標(biāo)題精妙之處

1.揣摩標(biāo)題含義

先看標(biāo)題的本義，再思考深層含義。

2.分析標(biāo)題作用

表明寫作對象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。

3.最后分析其效果

生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。

答題思路:本文標(biāo)題的意思是.....作者運(yùn)用了修辭手法，點(diǎn)明寫作對象（或者概括主要內(nèi)容、或者是

行文線索、或者是點(diǎn)明主旨、或者是引起閱讀興趣等）。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇鎮(zhèn)江?二模）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

小安選擇《好游戲玩不長》一文，設(shè)計(jì)探究小任務(wù)，以期理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)。

好游戲玩不長

卡爾維諾

①喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在玩打仗的游戲。

②那里有一處干涸的溪流，岸邊全是蘆竹，河床上都是些灰黃的磐石。喬瓦尼諾在一片流著沙的河灘

上做出撲到前面去襲擊敵軍的動作，然后手捂著胸口就地倒下來。

③“紅十字！”他叫道?！澳闶羌t十字的！快過來！沒看見我受傷了嗎？”

④到那時(shí)為止一直扮演敵方機(jī)關(guān)槍的賽來內(nèi)拉，跑向他去，在他的額頭上碾壓上一張薄荷的樹葉，充

作膏藥。

⑤喬瓦尼諾猛地蹦起來，橫向拿著蘆竹跳開了，胳膊伸得老開?！稗Z炸機(jī)！轟炸機(jī)對準(zhǔn)目標(biāo)了！嗖……

轟隆！”然后就把一手的白礫石撒到賽來內(nèi)拉的身上來。

⑥然后，他們又玩起了騎兵巡邏隊(duì)的交鋒。要來個(gè)騎兵沖鋒，還得需要個(gè)喇叭，喬瓦尼諾于是就撕開

了他蘆竹上的葉鞘，攥在合攏的雙手里，并發(fā)出一種刺耳的嘶嘶聲。正是那嘶嘶聲作響時(shí)，出現(xiàn)了三個(gè)真

正的士兵。

⑦兩個(gè)孩子，大氣不敢出一聲地，拖著蘆竹尖，靠到一名戰(zhàn)士身邊?！続】他正躺在草地上，舉著步槍，

而頭盔、肩包、干糧袋、行軍水壺、手榴彈、防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他身上，就像是一場

由不同物件構(gòu)成的雪崩，把他給埋沒了。那個(gè)士兵,從地上把臉轉(zhuǎn)向孩子，他的眼睛是灰色的憂郁，唇間

含著一片櫻桃葉。孩子們蹲伏在他身邊，蘆竹被他們截在前面，和戰(zhàn)士的步槍平行。喬瓦尼諾說：“你們

在打仗嗎？”

⑧士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，吹走了那片櫻桃葉，什么也沒說。

?“對不起，我們能到那下頭去嗎？”喬瓦尼諾壯著膽子問。那個(gè)士兵應(yīng)該是做了個(gè)類似于聳肩膀的

動作。孩子們趕緊踮著腳尖地跑掉了。

⑩在一段斜坡上，坐著一位將軍，用望遠(yuǎn)鏡看著什么。他在膝蓋上一張攤開的地形圖上指指畫畫的，

喘著粗氣地跟他的參謀部長說著什么，還有一些軍官曲著雙腿，坐在他腳下的草叢里。

?喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉一動不動地待在將軍背后，使蘆竹直挺挺地立正著。

?“啊呀……敵人的炮火?！睂④娬f，“全部擊中了我們的人……啊呀……”然后其他一些話他們

就聽不懂了。他長滿紅毛的短小手指在地圖上摩掌著，就像是肥大的毛蟲?！笆ヒ恍┑苄质呛芡葱牡?，

但是...啊呀....位置....”

?參謀部的軍官們在將軍周圍表現(xiàn)出很活躍的模樣。

?“自然，什么時(shí)候能看到葡萄園了，你們看見敵軍的偵察所沒有？”將軍說。

?“這在地圖上標(biāo)出來了，將軍先生，”一位軍官熱情地說，“‘農(nóng)居區(qū)'……”

?但將軍沒有看地圖，而是繼續(xù)指著一個(gè)土丘，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉知道，那是老頭保洛的家，那

個(gè)養(yǎng)蠶人的房子。

?“這是第一個(gè)要轟掉的目標(biāo)?！睂④娬f。一個(gè)擺弄測角器的軍官就報(bào)了一串?dāng)?shù)據(jù)。

?此時(shí)，將軍在地圖上畫上一個(gè)叉。忽然，遠(yuǎn)處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉驚跳起來。

?“這兩個(gè)家伙在這里干什么？”一個(gè)聲音說道，同時(shí)孩子們感到自己的領(lǐng)子被揪了起來。

@“是誰把這些孩子丟在作戰(zhàn)區(qū)的？”

?喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停了下來。

他們來到一個(gè)地方，那里的蘆竹叢圍出了一種又長又密的屏障，蘆竹叢間，里頭鮮綠外頭淡綠的葉鞘隨著

漾起的風(fēng)窸窣作響。

?“這里，”喬瓦尼諾說，“我們有用來做武器的了。”但是，回到他們心中的愉悅感卻被稍稍遮蔽

住一■些。

?他們?nèi)拥袅岁惻f的武器，在蘆竹地里走起來。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好

像沒有一根能跟以前的比，就算把它們想成長矛，想成沖鋒槍，或者是飛機(jī)都不能帶來任何滿足感了。

?【B］蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的

葦子，接著就是海邊滾圓的石頭，海面又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。

?他們坐在地上，頭垂著，緩緩地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戲很有意思，但現(xiàn)在，他們的腦

袋里總想起那個(gè)唇間含著葉子的士兵那憂傷的眼神，想起了將軍抹掉了農(nóng)舍的那毛茸茸的手指。

?喬瓦尼諾盡量去想還有沒有別的什么游戲，他有了個(gè)主意?！耙粋€(gè)新游戲！”他跳起來……

9.細(xì)讀小說，梳理情節(jié)。

玩打仗的游戲，玩得很投入一一,征得同意后跑開一一,——跑到

新的蘆竹地，想著新的游戲。

10.聯(lián)系上下文，揣摩文中的劃線句，回答問題。

(1)細(xì)讀文中【A】處，從修辭角度分析語句的表達(dá)效果。

［A］他正躺在草地上，舉著步槍，而頭盔、肩包、干糧袋、行軍水壺、手榴彈、防毒面具是一個(gè)壓

在另一個(gè)之上地堆在他身上，就像是一場由不同物件構(gòu)成的雪崩，把他給埋沒了。

(2)蘆竹地是作者精心設(shè)計(jì)的敘事環(huán)境。簡要分析【B】處環(huán)境描寫的作用。

［B］蘆竹地倏地到了頭。過了蘆竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狹窄田地，那里有筆直的葦

子，接著就是海邊滾圓的石頭，海面又一浪接一浪地升了起來，一直涌到天邊。

11.小說中經(jīng)常采用兒童敘述視角，結(jié)合學(xué)過的《孔乙己》；并聯(lián)系文章內(nèi)容，對其作用進(jìn)行整理，完成表

中的探究結(jié)果。

篇名兒童敘述視角探究結(jié)果

讓人們深切地感受到連"我"這樣的小孩

《孔乙以一個(gè)不諳世事的_____的口吻，不動聲色地講述

子都如此冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)炎

己》了_____0

涼。

《好游通過喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉的兒童視角，看到了憂郁的從最佳角度在最大容量中表現(xiàn)兒童視

戲玩不戰(zhàn)士，看到了指揮轟炸農(nóng)舍的將軍，看到了養(yǎng)蠶人農(nóng)野里的成人世界，有美好也有破壞，表

長》舍被隨意的炸毀，看到了美好的蘆竹地。達(dá)作者_(dá)_______。

12.會根據(jù)以上探究過程，下面哪一項(xiàng)最不可能作為你們小組讀書小論文的標(biāo)題，請簡要說明理由。

A《艱難與瑣碎一一小人物生活實(shí)錄》

B.《直面與游離一一卡爾維諾戰(zhàn)爭題材小說特色》

C.《論戰(zhàn)爭題材短篇小說的魅力》

D.《論卡爾維諾小說的"以輕寫重”的技法》

【答案】9.在荊棘中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)士兵目睹將軍指揮轟炸養(yǎng)蠶人的房子被發(fā)現(xiàn)后逃脫

10.(1)比喻，把戰(zhàn)士被各種物件層層堆疊的情形比作經(jīng)歷過雪崩之后被埋沒的現(xiàn)狀，生動形象地寫出戰(zhàn)

士被各種物件埋沒的慘狀，側(cè)面體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對戰(zhàn)士的摧殘折磨之深，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭極度厭惡的情感。

(2)作者通過寫蘆竹地及其周圍的景色，營造了溫馨詩化的氣氛來消解戰(zhàn)爭的嚴(yán)肅，舒緩文章的節(jié)奏。也

寫出孩子們從戰(zhàn)爭現(xiàn)場逃離后的輕松，迷茫。美好的大自然的環(huán)境與災(zāi)難的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，更加深

刻地揭露了戰(zhàn)爭的本質(zhì)。11.酒店小伙計(jì)孔乙己的悲慘遭遇作者對戰(zhàn)爭的厭惡，對美

好、寧靜、和平生活的向往。12.A根據(jù)小說內(nèi)容喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉兩個(gè)孩子，在游戲時(shí)無意中，看

到了憂郁的戰(zhàn)士，看到了指揮轟炸農(nóng)舍的將軍，看到了養(yǎng)蠶人農(nóng)舍被隨意的炸毀，看到了美好的蘆竹地等，

從兒童視角表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和無情，因此，本文題材是和戰(zhàn)爭有關(guān)的；

A.《艱難與瑣碎一一小人物生活實(shí)錄》這個(gè)標(biāo)題，看不出與《好游戲玩不長》的題材、人物和主題有何關(guān)聯(lián)。

因此，不符合"理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)”的要求；

【解析】9.本題考查情節(jié)梳理。根據(jù)提干"玩打仗的游戲，玩得很投入"和"跑到新的蘆竹地，想著新的游戲"

的提示，對照原文可知，要求概括⑥至?段內(nèi)容。

①根據(jù)⑥段"正是那嘶嘶聲作響時(shí)，出現(xiàn)了三個(gè)真正的士兵……”、⑦段"兩個(gè)孩子，大氣不敢出一聲地，拖

著蘆竹尖，靠到一名戰(zhàn)士身邊……"和⑧段"士兵在地上蹭了蹭下巴，張開嘴唇，……"可知，喬瓦尼諾和賽來

內(nèi)拉兩個(gè)孩子，在蘆竹玩打仗游戲時(shí)，遇到了全副武裝的士兵。可概括為在荊棘中發(fā)現(xiàn)了三個(gè)士兵；

②根據(jù)⑩段“在一段斜坡上，坐著一位將軍，用望遠(yuǎn)鏡看著什么……"、?段”但將軍沒有看地圖，而是繼

續(xù)指著一個(gè)土丘，喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉知道，那是老頭保洛的家，那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子"、?"'這是第一

個(gè)要轟掉的目標(biāo)?！畬④娬f"和?"此時(shí)，將軍在地圖上畫上一個(gè)叉。忽然，遠(yuǎn)處響起一聲爆炸。喬瓦尼諾和

賽來內(nèi)拉驚跳起來"，可知喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉在小斜坡上將軍的身后親眼看到了將軍指揮士兵轟炸"老頭保

洛的家，那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子"的過程?？筛爬椋耗慷脤④娭笓]轟炸養(yǎng)蠶人的房子；

③根據(jù)?段“‘這兩個(gè)家伙在這里干什么？’一個(gè)聲音說道，同時(shí)孩子們感到自己的領(lǐng)子被揪了起來"、?段"喬

瓦尼諾和賽來內(nèi)拉用貓一般的一跳，逃脫了那些手掌，直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停了下來"可知，喬

瓦尼諾和賽來內(nèi)拉被發(fā)現(xiàn)在作戰(zhàn)區(qū)要被抓起來時(shí)，憑著自己的"貓一般的一跳"，逃跑了?？筛爬椋罕话l(fā)現(xiàn)

后逃脫。

10.(1)本題考查語句賞析。

根據(jù)畫線句【A】中"頭盔、肩包、干糧袋、行軍水壺、手榴彈、防毒面具是一個(gè)壓在另一個(gè)之上地堆在他

身上，就像是一場由不同物件構(gòu)成的雪崩，把他給埋沒了"可知，把士兵被隨身攜帶各種物件的層層堆疊的

情形比作經(jīng)歷過雪崩之后被埋沒的樣子，可知，運(yùn)用了比喻的修辭方法；生動形象地寫出士兵作戰(zhàn)時(shí)必須

攜帶各種物件的樣子，突出了負(fù)擔(dān)之重，側(cè)面反映了戰(zhàn)爭不僅損毀了對方，也給自己帶來傷害，蘊(yùn)含著作

者對戰(zhàn)爭的厭惡之情。

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。

從畫線句【B】中對蘆竹地盡頭"天空""大海""田地""葦子""石頭""海浪”等的描寫看，絲毫看不出戰(zhàn)爭的陰影，

反而是一幅明亮溫馨的畫面，這就營造了一種溫馨的氛圍，結(jié)合?段"是誰把這些孩子丟在作戰(zhàn)區(qū)的？"可

知，使嚴(yán)肅的戰(zhàn)爭場面得以緩解，文章的節(jié)奏也就變得舒緩；結(jié)合?段"直到他們氣喘不過來的時(shí)候，才停

了下來〃可知，此處景物描寫，包含了從戰(zhàn)爭現(xiàn)場逃離后的輕松和迷茫之意；結(jié)合?"這是第一個(gè)要轟掉的

目標(biāo)"要轟炸掉"那個(gè)養(yǎng)蠶人的房子"可知，美好的自然環(huán)境與戰(zhàn)爭給人們的災(zāi)難或?qū)ψ匀坏钠茐男纬闪藦?qiáng)烈

的對比，更加深刻地揭露了戰(zhàn)爭給人的戕害，表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的深深厭惡之情。

11.本題考查內(nèi)容理解。

《孔乙己》是魯迅在"五四"運(yùn)動前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，這篇小說通過“我"一一咸亨

酒店的一個(gè)小伙計(jì)的所見所聞，描寫了一個(gè)沒有考上秀才的讀書人孔乙己，他喪失了做人的尊嚴(yán)，淪落為

小酒店里人們嘲笑的對象，從而暴露了當(dāng)時(shí)的社會問題?？滓壹耗强蓱z而可笑的個(gè)性特征及悲慘結(jié)局，既

是舊中國廣大下層知識分子不幸命運(yùn)的生動寫照，又是中國封建儒家獨(dú)尊下科舉制度"吃人"本質(zhì)的具體表現(xiàn)。

根據(jù)題干篇名《孔乙己》和“兒童敘述視角”的提示，回顧《孔乙己》的人物和情節(jié)，可知空一填"酒店小伙

計(jì)〃，空二填"孔乙己的悲慘遭遇"；

根據(jù)題干對《好游戲玩不長》內(nèi)容的概括"通過喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉的兒童視角，看到了憂郁的戰(zhàn)士，看到

了指揮轟炸農(nóng)舍的將軍，看到了養(yǎng)蠶人農(nóng)舍被隨意的炸毀，看到了美好的蘆竹地"和"探究結(jié)果"的"從最佳角

度在最大容量中表現(xiàn)兒童視野里的成人世界，有美好也有破壞"，結(jié)合結(jié)尾"'一個(gè)新游戲！’他跳起來……”可

知，作者對戰(zhàn)爭充滿厭惡之情，向往寧靜、和平的美好生活。

12.本題考查標(biāo)題選擇。

伊塔洛?卡爾維諾，意大利新聞工作者，短篇小說家，作家。卡爾維諾傾向于給作品減輕分量，使之輕逸，

從而對抗外部世界的沉重以及由沉重帶來的惰性和不透明性。從敘述、語言、結(jié)構(gòu)和形象幾個(gè)方面入手可

以一窺其小說的"輕逸"美學(xué)風(fēng)格。根據(jù)小說內(nèi)容喬瓦尼諾和賽來內(nèi)拉兩個(gè)孩子，在游戲時(shí)無意中，看到了憂

郁的戰(zhàn)士，看到了指揮轟炸農(nóng)舍的將軍，看到了養(yǎng)蠶人農(nóng)舍被隨意的炸毀，看到了美好的蘆竹地等，從兒

童視角表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和無情，因此，本文題材是和戰(zhàn)爭有關(guān)的；

A.根據(jù)題干“小安選擇《好游戲玩不長》一文，設(shè)計(jì)探究小任務(wù)，以期理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)”

的要求，《艱難與瑣碎一一小人物生活實(shí)錄》這個(gè)標(biāo)題，沒有明確小人物是誰，既看不出與作者卡爾維諾有

任何關(guān)系，也看不出與《好游戲玩不長》的題材、人物和主題有何關(guān)聯(lián)，因此，不符合"理解卡爾維諾小說

的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)”的要求；

B.《直面與游離一一卡爾維諾戰(zhàn)爭題材小說特色》從題材角度探究，切合"理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格

特點(diǎn)”的要求；

C.《論戰(zhàn)爭題材短篇小說的魅力》也是從題材角度探究，只是上升到更高的高度來一一從卡爾維諾戰(zhàn)爭題材

小說上升到整個(gè)戰(zhàn)爭題材小說來討論，切合“理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特點(diǎn)的要求；

D.《論卡爾維諾小說的"以輕寫重"的技法》從寫作風(fēng)格角度探究，切合"理解卡爾維諾小說的內(nèi)容及風(fēng)格特

點(diǎn)”的要求；

故選A。

考點(diǎn)4.能否改為另一個(gè)標(biāo)題

答題模板:①表態(tài)。（一般情況）不能換。②分析原標(biāo)題的作用（內(nèi)容上寫了……，結(jié)構(gòu)上……，運(yùn)用了……

情感或揭示了……主旨）。③改換后，新標(biāo)題沒有這種效果，所以不能換。

【例題剖析】

【例（2024?江蘇揚(yáng)州?二模）閱讀下文，完成下列小題。

回家

［美］皮特?哈米爾

①他們要到勞德戴爾要塞去一一共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘一一上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里面裝

有三明治和葡萄酒，夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時(shí)，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消

失。

②公共汽車駛過新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。

他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語

不發(fā)。

③深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德?約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上

像生了根似的一動也不動。幾個(gè)小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個(gè)船長，也許是拋下妻

子，離家出走的人，也許是一個(gè)回家的老兵。他們回到車上時(shí)，一個(gè)姑娘坐在他身邊，作了自我介紹。

④“我們要到佛羅里達(dá)去，”她欣喜地說，“聽說那兒真美?！?/p>

⑤“是的?！彼届o地說，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情。

⑥“想喝點(diǎn)葡萄酒嗎？"她問。他微微一笑，對著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過

了一會兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。

⑦次日早晨，他們一覺醒來發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德?約翰遜飯店門外。這次文戈進(jìn)了飯店，

那個(gè)姑娘堅(jiān)持要文戈與他們坐在一起。他看來很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海

灘露宿的情景，緊張不安地抽著煙?；氐杰嚿虾螅莻€(gè)姑娘又與文戈坐在了一起。過了一會兒，他講述了

自己辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去。

⑧"你結(jié)婚了嗎？”

⑨“我不知道?！?/p>

⑩“你不知道？”她問。

?“是這樣，在我坐牢時(shí)我曾給妻子寫過信，"他說，"我告訴她，我要離開很長時(shí)間，如果她受不了，

如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個(gè)丈夫。我說一一她是

一個(gè)極好的女人，確實(shí)了不起一一把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。果真如此，三年半里她沒有給我寫

過一封信?！?/p>

?“你現(xiàn)在回家，對家里的情況什么都不知道？”

?“是的，”他羞怯地說，“不過，上一周，當(dāng)我確信假釋就要批準(zhǔn)時(shí)，我又給她寫了信。我們過去住

在布倫斯威克鎮(zhèn)，就在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口有一棵高大的橡樹，你一進(jìn)鎮(zhèn)就能望見。我告訴她，如果

她沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會下車回家。如果她不想要我，

就忘掉這件事一一不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在車上走過去。”

?"哇，"那個(gè)姑娘叫起來，"哇！"

?她告訴了其余的人，很快大家都知道了。他們都關(guān)注著布倫斯威克鎮(zhèn)的到來，并相互傳看著文戈

拿出來的幾張照片，照片上是他妻子和三個(gè)孩子一一妻子透露出一種純樸之美，孩子們尚未發(fā)育成熟?？梢?/p>

看得出來，照片不知被文戈撫摩多少次了。

?現(xiàn)在他們離布倫斯威克鎮(zhèn)還有二十英里，幾個(gè)年輕人都坐在右邊靠窗的座位上，等待著那棵大橡

樹的出現(xiàn)。文戈停止張望，臉上的肌肉繃得緊緊的，好像他在給自己鼓勁，決心戰(zhàn)勝另一次失望。

?這時(shí)離布倫斯威克鎮(zhèn)只有十英里，五英里突然，所有年輕人都從座位上站了起來，他們叫呀，

喊呀，高興得手舞足蹈。但只有文戈除外。

?文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕一一二十條，三十條，也許有幾百條；這棵樹,

真像一面歡迎的旗幟，在迎風(fēng)招展。正當(dāng)年輕人高聲歡呼的時(shí)候，這位老囚犯慢慢地從座位上站起來，朝

著汽車前面的方向，回家去了。

13.作者在第一段交代"他們夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐""紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后

消失。"有何用意。

14.從人物描寫的角度賞析文戈這一人物形象。

文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的

實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。

15.這篇小說在情節(jié)的設(shè)置上懸念層出不窮，請你舉一例說明作者是如何設(shè)置懸念又是如何解開懸念的,

并寫出這種手法的妙處。

16.女本文題目是“回家"，也有人認(rèn)為不如用“幸福的黃手帕”，你更喜歡哪個(gè)題目？請寫出理由。

【答案】13.環(huán)境描寫，表面是寫六個(gè)年輕人坐著公共汽車離開了寒冷的紐約，正往金色的沙灘而去；實(shí)

則暗示主人公文戈擺脫了不自由、灰暗的生活，即將迎來自由的與家人團(tuán)聚的幸福生活。14.外貌描

寫，"衣著簡樸，但不很合身""滿臉灰塵"暗示了文戈的身份以及經(jīng)歷的滄桑；神態(tài)描寫，"表情冷漠，一語

不發(fā)"表現(xiàn)了文戈內(nèi)斂的性格以及對妻子會不會接受自己的焦慮不安的心理。15.示例一：文戈與眾不

同的外在特征引發(fā)了年輕人對他身份的猜測，這是設(shè)置懸念；文戈講述了自己剛剛結(jié)束了四年的牢獄經(jīng)歷，

解開了懸念。

示例二：文戈不確定自己有沒有結(jié)婚，是設(shè)置懸念；文戈講述了自己勸說妻子改嫁以及與妻子三年半未通

信的經(jīng)歷，解開了懸念。

示例三：文戈的妻子會不會接受坐過牢的文戈，是設(shè)置懸念；橡樹上掛滿了文戈信中與妻子約定的回家信

號一一"黃手帕"，是解開懸念。

妙處：能有力地吸引讀者的閱讀興趣，也能使情節(jié)跌宕起伏、曲折有致。16.示例1：喜歡"回家"，既

概括了小說主人公文戈假釋后回家的主要情節(jié)，也包含了主人公內(nèi)心對于回歸家庭、重拾真情的渴望，凸

顯了愛和寬容能夠讓迷失的人重新回到美好的心靈家園的主旨。

示例2：喜歡"幸福的黃手帕"，內(nèi)容上交代了是滿樹的黃手帕讓主人公找回了幸福，黃手帕象征了愛情的溫

馨與浪漫，更象征了妻子對丈夫的寬容與守候，表達(dá)了對忠貞不渝的愛情的贊美。

【解析】13.本題考查句段作用。

根據(jù)①段"他們夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐”"紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失?！本渲械?/p>

"金色的沙灘和大海的潮汐"和"紐約灰暗而寒冷的春天”可知，屬于環(huán)境描寫，結(jié)合前文"他們要到勞德戴爾

要塞去一一共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘一一上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒"可知，

表面是寫六個(gè)年輕人坐著公共汽車離開了寒冷的紐約，正往金色的沙灘而去；結(jié)合⑦段"他講述了自己辛酸

的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去"可知，實(shí)則暗示主人公文戈擺脫了不自由、灰暗的生活，

即將迎來自由的與家人團(tuán)聚的幸福生活。

14.本題考查人物形理解。要求從人物描寫的角度賞析文戈這一人物形象。

根據(jù)②段畫線句"文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的

臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)"中的"衣著簡樸，但不很合身""滿臉灰塵"

可知，運(yùn)用了外貌描寫，結(jié)合⑦段"他講述了自己辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去“可

知，暗示了文戈的身份以及經(jīng)歷的滄桑。"表情冷漠，一語不發(fā)”屬于神態(tài)描寫，結(jié)合?段"不過，上一周，

當(dāng)我確信假釋就要批準(zhǔn)時(shí)，我又給她寫了信。我們過去住在布倫斯威克鎮(zhèn)，就在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口

有一棵高大的橡樹，你一進(jìn)鎮(zhèn)就能望見。我告訴她，如果她沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一

條黃手帕。我看見黃手帕就會下車回家。如果她不想要我，就忘掉這件事一一不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在

車上走過去”可知，表現(xiàn)了文戈內(nèi)斂的性格以及對妻子會不會接受自己的焦慮不安的心理。

15.本題考查寫作手法（懸念）的理解。文中多出設(shè)置懸念，舉一例說明作者是如何設(shè)置懸念又是如何解

開懸念的，并寫出這種手法的妙處即可。

②段"公共汽車駛過新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐

在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)”

文戈與眾不同的外在特征引發(fā)了年輕人對他身份的猜測，這是設(shè)置懸念；⑦段"他講述了自己辛酸的經(jīng)歷。

他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去"文戈講述了自己剛剛結(jié)束了四年的牢獄經(jīng)歷，解開了懸念。

⑨段"我不知道。”文戈不確定自己有沒有結(jié)婚，是設(shè)置懸念；?段"我告訴她，我要離開很長時(shí)間，如果她

受不了，如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉……我告訴她不必給我寫信。果真

如此，三年半里她沒有給我寫過一封信"文戈講述了自己勸說妻子改嫁以及與妻子三年半未通信的經(jīng)歷，解

開了懸念。

?段"我告訴她，如果她沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會下車

回家。如果她不想要我，就忘掉這件事一一不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在車上走過去"文戈的妻子會不會接

受坐過牢的文戈，是設(shè)置懸念；?段"文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕一一二十條，三十

條，也許有幾百條；這棵樹，真像一面歡迎的旗幟，在迎風(fēng)招展"橡樹上掛滿了文戈信中與妻子約定的回家

信號一一"黃手帕"，是解開懸念。

示例：②段寫文戈"衣著簡樸，但不很合身""滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情

冷漠，一語不發(fā)"等與眾不同的外在特征引發(fā)了年輕人對他身份的好奇，是設(shè)置懸念；⑦段"他講述了自己

辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去"表明了文戈的身份和經(jīng)歷，是解開懸念，這樣設(shè)計(jì)不

僅使情節(jié)跌宕起伏、曲折有致，也能起到能吸引讀者的閱讀興趣的作用。

16.本題考查標(biāo)題理解。從"回家"和"幸福的黃手帕”中任選一個(gè)題目，結(jié)合內(nèi)容說明喜歡的理由即可。

示例1：我認(rèn)為"回家"好。小說寫文戈的回家之路，文戈是小說中的線索性人物，小說從動作、神情、語言

等角度正面表現(xiàn)文戈形象。②回家途中的文戈是小說情節(jié)展開的中心人物，小說中人物的活動都是圍繞文

戈回家展開。③小說通過文戈在回家途中講述自己辛酸的經(jīng)歷，表現(xiàn)人們對親情對人間溫暖渴望的主題。

示例2：我認(rèn)為"幸福的黃手帕”好。①小說幕后的文戈妻子是小說著力表現(xiàn)的主要人物，而黃手帕的有無與

之有直接關(guān)系，文戈、幾個(gè)年輕人只是引線。②掛黃手帕的文戈妻子是情節(jié)發(fā)展決定性人物，文戈的命運(yùn)

前程決定于已離開了很長時(shí)間的妻子。③小說對親情對人間溫情渴望的主題主要是通過掛黃手帕的文戈妻

子表現(xiàn)出來的。

考點(diǎn)5.擬寫標(biāo)題

①寫人的文章:主人公十性格。

②敘事的文章:什么人十做了什么事。

③詠物或借物抒情的文章：可用這個(gè)事物作標(biāo)題。

④以文章線索為標(biāo)題。

⑤以文章主旨為標(biāo)題

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇徐州?一模）閱讀小說，完成下面小題。

曹文軒

①開鐮了，收割了，新稻登場了。

②青銅的爸爸趕著拖著石碾的牛，碾著稻子。稻粒不像麥粒那樣容易從禾稈上碾下，碾一場稻子，常

常需要七八個(gè)小時(shí)。所有的稻子，幾乎是一起成熟的，秋天又愛下雨，因此，全村的勞力，都必須被發(fā)動

起來，不停地收割，不停地裝運(yùn)，不停地碾場。

③深夜，爸爸的號子聲在清涼、潮濕的空氣中飄蕩著，顯得有點(diǎn)兒凄涼。

④碾上幾圈兒，就要將地上的稻子翻個(gè)身再碾。通知大家來翻場的，是鑼聲。

⑤鑼一響，大家就拿了翻場的叉子往場上跑。

⑥夜里，疲倦沉重的人們一時(shí)醒不來，那鑼聲就會長久地響著，直到人們一個(gè)個(gè)哈欠連天地走來。

⑦第一場稻子碾下來，很快就按人口分到了各戶。當(dāng)天晚上，人們就吃上了新米。

⑧那新米有一層淡綠色的皮，亮亮的，像涂了油，煮出來的無論是粥還是干飯，都香噴噴的。

⑨面黃肌瘦的大麥地人，吃了幾天新米，臉上又有了紅潤，身上又有了力氣。

⑩這一天晚上，奶奶對全家人說：“我該走親戚了。”

刨奶是要去東海邊她的妹妹那兒。奶奶說，她活不了太久，趁還能走動，她要去會一會妹妹。

?爸爸媽媽倒也同意。但是，他們沒有想到奶奶去東海邊還有更重要的原因。過去的這段日子里，青

銅家借了別人家不少糧食，等將這些糧食還了，青銅家的糧食又很緊張了。奶奶想，她去她妹妹家住上一

段時(shí)間，就會省出一個(gè)人的口糧。妹妹家那邊相對富裕。還有，妹妹家那邊，是一個(gè)大棉區(qū)，每到采摘棉

花的季節(jié)，就會雇很多人采摘棉花，工錢是錢或是棉花。她想弄些棉花回來，給青銅和葵花做棉襖、棉褲，

馬上就要過冬了。日子過得這么清貧，這兩個(gè)小的，卻一個(gè)勁地躥個(gè)兒，原先的棉襖、棉褲，即使沒有破

破爛爛，也太短了，胳膊和腿，去年冬天就有一大截露在了外面，讓人心疼。

?然而，奶奶只說去看看她的妹妹。

?奶奶走后,青銅一家人，心里總是空空落落的。

?過了半個(gè)月，奶奶沒有回來，也沒有一點(diǎn)兒音信。

?媽媽開始對爸爸抱怨：“你不該讓她去的?！?/p>

?爸爸說：“她一定要去，你攔得住嗎？”

領(lǐng)媽說：“就是該攔住她。她那么大年紀(jì)，不能出遠(yuǎn)門了?！?/p>

?爸爸很心煩，說：”再等些日子吧，再不回來，我就去接她回來?！?/p>

?又過了半個(gè)月，爸爸托人捎信到海邊，讓奶奶早日回家。那邊捎話過來，說奶奶在那邊挺好的，再

過個(gè)把月，就回來了。

?不出半個(gè)月，海邊卻用船將奶奶送回來了。船是夜里到的。陪奶奶回來的，是爸爸的表兄。他是背

著奶奶敲響青銅家門的。

?全家人都起來了。

?爸爸打開門，見到這番情景，忙問表兄："這是怎么啦？"

?表兄說：“進(jìn)屋再說?！?/p>

?全家人都覺得，奶奶變得又瘦又小。奶奶卻微笑著，竭力顯出一副輕松的樣子。

?爸從表兄的背上將奶奶抱起，放到媽媽鋪好的床上。爸爸抱起奶奶時(shí)，心里咯喳一下：奶奶較得像

一張紙！

?一家人開始忙碌起來。

?奶奶說：“天不早了，一個(gè)個(gè)趕緊睡吧，我沒事的?！?/p>

?爸爸的表兄說：“她老人家在那邊已經(jīng)病倒十多天了。我們本想早點(diǎn)兒告訴你們的，但她老人家不

肯。我們想：那就等她好些吧，好些，再通知你們。沒想到，她的病非但不見好轉(zhuǎn)，倒一天一天地加重了?！?/p>

他回頭看了一眼床上的奶奶，聲音有點(diǎn)兒顫抖，"她是累倒的?！?/p>

?“她到了我家后，也就歇了兩天，就去棉花田摘棉花了。別人無論怎么勸她別去摘，她就是不聽。

直到有一天中午，她暈倒在棉花地里。幸虧被人看到了，把她送了回來。從那一天起，她就再也沒有能起

床......”

?青銅和葵花一直守候在奶奶的床邊。

?奶奶的臉?biāo)坪蹩s小了一圈兒，頭發(fā)白得像寒冷的雪。

助她伸出顫抖的手，撫摸著青銅和葵花。

①青銅和葵花覺得奶奶的手涼絲絲的