習(xí)題課件·人教版語文三年級上冊第八單元24司馬光一穿越時空看司馬光。1.讀語段，借助拼音在括號中規(guī)范書寫詞語。2.給語段中加點字選擇正確的讀音，打“√”。tíngyuàn()里，司(shīsī)馬光和一群孩子玩得正歡，突然，一個dēngshàng()大甕的孩子diērù()甕中，被水淹沒(méimò)了。司馬光看到旁邊有塊大石頭，連忙舉起石頭堅持(chící)不懈地砸甕。還好，甕被砸破后水涌了出來，小孩得救了。zhòng

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()都對司馬光稱贊不已。庭院√...登上跌入眾人√√3.“持”的釋義如右下圖所示，語段中“持”的意思是_______(填序號)。請你給下列句子中加點的“持”字選擇正確的解釋。(1)光持石擊甕破之。()(2)學(xué)習(xí)需要持之以恒。()(3)本次活動還需要一位主持人。()②.①②③...點撥：本題考查一字多義。字義要聯(lián)系詞語來理解。“堅持不懈”指堅持到底，一點兒不松懈，“持”的意思是②。“持石擊甕”的意思是拿起石頭砸甕，“持”的意思是①。“持之以恒”的意思是長久地堅持下去，“持”的意思是②?！爸鞒秩恕钡囊馑际秦撠熣乒芑蛱幚淼娜耍俺帧钡囊馑际洽?。4.在語段中找出下列加點字的意思，抄下來。眾皆棄去：____________________水迸：____________________都..涌了出來5.“司馬光”姓_______，名光。這樣的姓叫_______。我還知道這樣的姓有____________、_______。司馬復(fù)姓示例：歐陽公孫點撥：本題考查對姓氏的了解。大多姓氏為單姓，但也有不少由兩個字組成的復(fù)姓。結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的《姓氏歌》或日常生活中見到的復(fù)姓填寫即可。6.用文言文描述司馬光救落水兒童的過程如下，請你根據(jù)理解讀好這個句子，用“/”畫出停頓。光持石擊甕破之。點撥：本題考查文言文的朗讀節(jié)奏。根據(jù)一個完整語義之間不停頓的原則，在理解句義的基礎(chǔ)上，可找出這句話中的四個完整語義“光”“持石”“擊甕”“破之”。二行為對比看品質(zhì)。①群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。②眾皆棄去，光持石擊甕破之，③水迸，兒得活。1.理清故事脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。(填序號)①②③2.“眾皆棄去”中的“眾”指的是___________________。除了司馬光以外的人點撥：本題考查理解能力?！氨姟痹谶@里泛指大家，即除了司馬光以外的人。3.查看課本中的注釋，可知“甕”指的是()A.B.C.C點撥：本題考查字義和觀察圖片的能力?！爱Y”指口小肚大的陶器，結(jié)合課本中的插圖，再仔細觀察圖片，可知本題選C。4.和“眾皆棄去”相比，“光”在做什么？用“____”畫出來。通過比較，我發(fā)現(xiàn)司馬光是個()的人。A.聰明機智、沉著冷靜B.膽小愚笨、粗心貪玩持石擊甕破之A點撥：本題考查理解能力?！肮狻敝杆抉R光，他的做法是“持石擊甕破之”。司馬光在緊急關(guān)頭，想出最佳辦法救小伙伴，可以看出他的聰明機智；別人都被嚇跑了，而他能想出這樣的好辦法，可以看出他還有沉著冷靜的一面。三古今對照看不同。文言文群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?，F(xiàn)代文1.把文言文的意思用現(xiàn)代文的語言寫在上邊的方框內(nèi)。示例：一群孩子在庭院中嬉戲，一個小孩爬上甕，失足落入水中。點撥：本題考查翻譯文言文。借助課文中的注釋翻譯即可，注意要把文中的一些單音節(jié)詞語譯成雙音節(jié)詞語，如“庭”譯成“庭院”。2.對比文言文和現(xiàn)代文的語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？(寫出兩點)①______________________________________________________________________________________________；②_______________________________________________。示例：文言文中許多詞語是單字的，比如“庭”指的是庭院文言文的句子都很短點撥：通過文言文與現(xiàn)代文的對比，我們可以發(fā)現(xiàn)兩者的語言差異：①文言文語言精練，篇幅簡短；②文言文里的很多詞語是單字的；③文言文和現(xiàn)代文的語言表達順序不同。四素養(yǎng)展示臺。司馬光用砸甕的方式救出落水的小孩，如果你也在現(xiàn)場，你會用什么辦法救出落水的小孩呢？能簡單說說你的解決辦法嗎？_____________________________________