Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊教材分析“Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊”本節(jié)課選自外研版英語一年級上冊第一模塊第一單元，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語及簡單自我介紹。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)單詞“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”以及句型“Hello,I'm...”和“Goodbye,...”。本節(jié)課通過生動有趣的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確聽、說、讀“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”等單詞，以及“Hello,I'm...”和“Goodbye,...”等簡單句型，提升基礎(chǔ)英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候語，學(xué)生能夠理解并尊重中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過情景模仿、角色扮演等方式主動學(xué)習(xí)和運用英語，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，對字母有初步的認識，能夠進行簡單的語音模仿。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)，喜歡參與性和實踐性強的學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：英語語音和漢語拼音存在差異，學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難；單詞記憶和句型運用需要時間積累，學(xué)生可能會感到記憶壓力大；在真實交流中，學(xué)生可能會因為緊張或不自信而難以開口。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、英語學(xué)習(xí)軟件、互動學(xué)習(xí)游戲。

4.教學(xué)手段：實物展示、卡片、音頻播放、視頻觀看、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放一首輕松愉快的英文歌曲《Hello》來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們初步感受英語的韻律和節(jié)奏。

-接著，我會用中文詢問學(xué)生：“你們剛才聽到的歌曲是什么語言？我們今天要學(xué)習(xí)的就是這首歌曲中的單詞和句子?！?/p>

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

-我會明確告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，以及如何介紹自己。”

3.單詞教學(xué)

-我會展示單詞卡片，逐一介紹“hello”、“goodbye”、“boy”、“girl”等單詞，并使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨我做動作，以增強記憶。

-學(xué)生將跟讀單詞，我會糾正發(fā)音，確保他們能夠正確模仿。

4.句型教學(xué)

-我會使用情景模擬，例如扮演一個新同學(xué)，用“Hello,I'm...”的句型介紹自己，然后邀請學(xué)生模仿并介紹自己。

-學(xué)生將練習(xí)使用“Hello,I'm...”和“Goodbye,...”的句型，我會逐一檢查他們的發(fā)音和語法。

5.課文內(nèi)容探究

-我會播放課文視頻或音頻，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。

-學(xué)生將分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，模擬對話場景。

-我會引導(dǎo)學(xué)生在扮演中注意使用正確的單詞和句型，并鼓勵他們加入自己的創(chuàng)意。

6.實踐活動

-我會組織一個小游戲，例如“找朋友”，學(xué)生需要用英語找到與自己性別相同的朋友，并用“Hello,I'm...”介紹自己。

-學(xué)生將有機會在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型，同時增強團隊合作能力。

7.小組討論

-學(xué)生將分成小組，討論在不同場合下如何使用“hello”和“goodbye”。

-每個小組將分享他們的討論結(jié)果，我會給予反饋和指導(dǎo)。

8.個性化作業(yè)

-我會給學(xué)生布置個性化的作業(yè)，例如讓他們回家后用英語向家人介紹自己，并錄制視頻。

-學(xué)生將在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)，我會提供評價和鼓勵。

9.總結(jié)與反饋

-我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并詢問他們是否理解。

-學(xué)生將有機會提出問題，我會耐心解答，確保他們沒有疑問。

-最后，我會給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課上繼續(xù)努力。

10.課后延伸

-我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)使用英語，例如與家長用英語打招呼，或者在日常生活中尋找使用英語的機會。

-學(xué)生將記錄下他們課后使用英語的經(jīng)歷，并在下一節(jié)課上分享。

在整個教學(xué)過程中，我會始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過不斷的實踐和反饋，學(xué)生將逐漸掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并能夠在實際生活中運用所學(xué)的英語知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語兒童故事書》中的簡單對話，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固“hello”和“goodbye”等問候語。

-《英語日常用語200句》小冊子，包含更多日常交際用語，如“howareyou?”、“what'syourname?”等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，并嘗試用英語與家人或朋友進行簡單對話。

-鼓勵學(xué)生觀察并記錄下在家庭、學(xué)?；蚬矆鏊牭胶涂吹降挠⒄Z標(biāo)識或?qū)υ挘治銎溆梅ê颓榫场?/p>

-布置學(xué)生創(chuàng)作英語小卡片，上面寫有本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并將它們貼在家中或教室的醒目位置，以強化記憶。

-推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)節(jié)目，如《DoratheExplorer》（朵拉探險家）或《PeppaPig》（小豬佩奇），注意節(jié)目中的英語問候和介紹方式。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，實踐本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP的名稱，如“Duolingo”、“RosettaStone”，供學(xué)生和家長了解，并在家長的監(jiān)督下使用。

-布置學(xué)生寫一篇簡短的英語日記，記錄一天中的英語學(xué)習(xí)心得和遇到的有趣交流。

-鼓勵學(xué)生收集和分享英語學(xué)習(xí)小貼士，如記憶單詞的技巧或提高英語聽力的方法。

-定期組織英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成果，互相鼓勵和支持。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了TPR（全身反應(yīng)法）來幫助學(xué)生記憶單詞，通過動作和語言相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了一個“找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅增強了學(xué)生的實踐能力，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離討論主題，導(dǎo)致課堂紀律和學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動環(huán)節(jié)可能會使他們感到緊張和不知所措，從而影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于注重學(xué)生的發(fā)音和語法正確性，而忽略了他們對英語學(xué)習(xí)的整體興趣和自信心的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我將在小組討論前明確討論主題和規(guī)則，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進行有效討論。

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