Module6Unit2It’smyruler.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為“Module6Unit2It’smyruler.”，選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開，通過(guò)描述、詢問(wèn)和回答學(xué)習(xí)用品的歸屬，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本句型的理解和運(yùn)用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握“Whose...?It’s...”的句型，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用新詞匯的能力，以及準(zhǔn)確使用“Whose...?It’s...”句型進(jìn)行交際的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)用品的介紹，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的多樣性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的拼讀規(guī)則。

-學(xué)生能夠理解并使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在模仿和重復(fù)方面能力較強(qiáng)，但可能需要更多指導(dǎo)來(lái)理解抽象概念。

-學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡直觀的教學(xué)材料和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新單詞和句型時(shí)遇到困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-在運(yùn)用“Whose...?It’s...”句型時(shí)，可能會(huì)混淆代詞和名詞的使用。

-學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)不夠熟悉，需要通過(guò)實(shí)物展示和情境模擬來(lái)加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片卡片，以及用于展示“Whose...?It’s...”句型的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但將準(zhǔn)備一些真實(shí)的學(xué)習(xí)用品作為教具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，并確保有足夠的空間進(jìn)行實(shí)物展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮擦等，詢問(wèn)學(xué)生“這是什么？”引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的顏色、數(shù)字等單詞，為學(xué)習(xí)新單詞打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“ruler”、“pencil”、“eraser”等，并解釋“Whose...?It’s...”的用法。

-舉例說(shuō)明：使用實(shí)物或圖片，演示如何使用新句型詢問(wèn)和回答學(xué)習(xí)用品的歸屬。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A持有一樣學(xué)習(xí)用品，學(xué)生B用“Whose...?It’s...”句型來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)歸屬。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)輪流使用“Whose...?It’s...”句型，練習(xí)描述和詢問(wèn)學(xué)習(xí)用品的歸屬。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解句型結(jié)構(gòu)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Whose...?It’s...”句型的正確使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用“Whose...?It’s...”句型描述自己的學(xué)習(xí)用品，并記錄下來(lái)，以便下次課堂分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-額外的學(xué)習(xí)用品詞匯：如“pen”、“notebook”、“sharpener”等，以及相關(guān)的形容詞，如“colorful”、“big”、“small”等。

-與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的歌曲或兒歌，如《ThePencilSong》、《TheRulerSong》等，用于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)感。

-簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書，其中包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于閱讀中。

-角色扮演游戲，模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生可以用英語(yǔ)詢問(wèn)和購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里收集不同的學(xué)習(xí)用品，并在課堂上用英語(yǔ)描述它們，練習(xí)“Whose...?It’s...”句型。

-讓學(xué)生觀看相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如動(dòng)畫片或教育節(jié)目，以增強(qiáng)他們的聽力和口語(yǔ)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)用品，用英語(yǔ)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并在課堂上分享。

-創(chuàng)造一個(gè)“英語(yǔ)角”，學(xué)生可以在那里自由交流，用英語(yǔ)談?wù)撍麄兊膶W(xué)習(xí)用品和其他日常生活話題。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的學(xué)習(xí)用品標(biāo)簽，用英語(yǔ)寫下物品的名字和歸屬，貼在自己的學(xué)習(xí)用品上。

-家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)日常對(duì)話練習(xí)使用“Whose...?It’s...”句型，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)單詞，如“ruler”、“pencil”、“eraser”等。

-“Whose...?It’s...”句型的正確結(jié)構(gòu)和用法。

②重點(diǎn)詞匯：

-“Whose”用于詢問(wèn)物品的歸屬。

-“It’s”作為回答時(shí)的縮寫形式，表示“它是...”。

③重點(diǎn)句型：

-“Whos