Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2，主要圍繞“偉大的發(fā)明”這一主題展開。本節(jié)課將學習關于發(fā)明創(chuàng)造的相關詞匯，如invention,scientist,discovery等，以及句型“Whatwasthegreatestinvention?Itwas/wasnot...”來表達對不同發(fā)明的看法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的詞匯和句型與五年級學生已掌握的英語基礎知識相銜接，如過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。此外，本節(jié)課通過討論偉大的發(fā)明，可以激發(fā)學生對科學和創(chuàng)新的興趣，與學生在生活中對科技產品的認知和體驗相結合。教材中涉及的章節(jié)內容包括：SectionA、SectionB以及相應的語法練習，旨在幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、思維品質和文化意識。在語言能力方面，學生能夠運用所學詞匯和句型表達對偉大發(fā)明的看法，提高口語表達和聽力理解能力。在思維品質方面，通過討論和分析不同發(fā)明的重要性，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新能力。在文化意識方面，學生將了解發(fā)明對人類社會的影響，增強對科技發(fā)展的認識和尊重，同時激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握關于發(fā)明創(chuàng)造的詞匯，如invention,discover,invent等，以及相關表達方式。

-學會使用“Whatwasthegreatestinvention?Itwas...”這一句型來討論和表達對發(fā)明的看法。

舉例：

-詞匯教學重點：學生需要掌握如microscope（顯微鏡）、telescope（望遠鏡）、lightbulb（燈泡）等與發(fā)明相關的關鍵詞匯。

-句型教學重點：通過練習和對話，學生能夠熟練運用句型討論如“Whatwasthegreatestinvention?Itwasthelightbulbbecauseitchangedthewayweliveatnight.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-過去時態(tài)的正確使用，尤其是在描述過去發(fā)生的發(fā)明事件時。

-對不同發(fā)明重要性的判斷和表述，需要學生具備一定的邏輯思維和批判性思維。

舉例：

-過去時態(tài)難點：學生在使用過去時態(tài)描述發(fā)明時，可能會混淆時態(tài)，如將“invented”誤用為“invent”。

-判斷和表述難點：學生在討論發(fā)明的偉大性時，可能會難以組織語言，例如在表達“Whydoyouthinkthewheelwasthegreatestinvention?”時，學生可能不知如何準確表達自己的觀點，需要教師引導他們如何進行邏輯分析和表述。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、打印機

-課程平臺：學校指定的在線教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學視頻、互動教學軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習活動、實物展示五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偉大發(fā)明歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道哪些偉大的發(fā)明改變了我們的生活？這些發(fā)明是如何影響我們的？”

-展示一些關于重要發(fā)明的歷史圖片或視頻片段，如輪子、電燈、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學生初步感受這些發(fā)明的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的發(fā)明相關的詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.發(fā)明相關知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)明的定義、分類和重要性。

過程：

-講解發(fā)明的定義，包括它如何從無到有或從舊到新改善產品或過程。

-介紹不同類型的發(fā)明，如科學發(fā)明、技術發(fā)明等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如輪子、電燈的發(fā)明，讓學生更好地理解發(fā)明對人類生活的影響。

3.發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解發(fā)明的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的發(fā)明案例進行分析，如電話、電視、電腦等。

-詳細介紹每個案例的背景、發(fā)明過程、特點和意義，讓學生全面了解發(fā)明的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些發(fā)明對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識討論發(fā)明的利弊。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與發(fā)明相關的主題進行深入討論，如“你認為下一個重要的發(fā)明會是什么？”

-小組內討論該主題的可能性、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)明的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調發(fā)明的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括發(fā)明的定義、分類、案例分析等。

-強調發(fā)明在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用發(fā)明知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個發(fā)明，研究其歷史和影響，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.語言知識掌握方面：

學生在本節(jié)課中學習了關于發(fā)明創(chuàng)造的相關詞匯，如invention,discover,invent等，并能正確運用這些詞匯進行交流。同時，學生能夠熟練使用“Whatwasthegreatestinvention?Itwas...”這一句型來表達對不同發(fā)明的看法。例如，在課后的小組討論中，學生們能夠用所學詞匯和句型討論如“Thewheelwasthegreatestinventionbecauseitchangedtransportation.”

2.語言技能提升方面：

在聽力理解方面，學生通過課堂上的聽力練習，能夠理解關于發(fā)明的歷史背景和影響的相關信息。在口語表達方面，學生通過小組討論和課堂展示，提高了用英語表達自己觀點的能力。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地站在臺前，用英語介紹自己小組討論的發(fā)明案例。

3.思維品質發(fā)展方面：

學生在分析發(fā)明案例時，展現(xiàn)了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠分析不同發(fā)明的重要性，并給出合理的解釋。例如，在討論“Whywastheprintingpressimportant?”時，學生們能夠從文化傳播、教育普及等多個角度進行分析。

4.文化意識增強方面：

學生對發(fā)明對人類文明進步的貢獻有了更深刻的理解。通過學習，學生認識到了科技發(fā)展對日常生活的重要影響，并能夠尊重和欣賞科技工作者的創(chuàng)新精神。例如，在討論愛迪生的電燈發(fā)明時，學生們表示了對這位偉大發(fā)明家的敬佩。

5.學習策略運用方面：

學生在課堂上積極運用各種學習策略，如合作學習、互動交流等，以增強學習效果。他們在小組討論中能夠有效地分工合作，共同完成任務。

6.情感態(tài)度與價值觀形成方面：

學生對科學的興趣得到了激發(fā)，對探索未知世界的熱情有所提高。他們通過學習發(fā)明的歷史，體會到了知識改變世界的力量，并萌生了將來成為創(chuàng)新者的愿望。七、教學反思

這節(jié)課關于“偉大的發(fā)明”的教授讓我有很多收獲，同時也引發(fā)了我對教學實踐的深入思考。

在教學內容的設計上，我力求將課本知識與學生的生活實際相結合，讓學生在學習英語的同時，也能夠了解到科技發(fā)展對人類生活的影響。通過引入一些典型的發(fā)明案例，如電燈、電話等，學生們對發(fā)明的概念有了更直觀的認識。但在案例選擇上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些案例可能離學生的生活較遠，他們可能難以理解這些發(fā)明的重要性。未來，我計劃選擇更貼近學生生活的發(fā)明案例，以便他們更好地理解和吸收。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對小組討論這一環(huán)節(jié)非常感興趣。他們在討論中積極表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些學生在表達時仍然存在一定的困難。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

此外，我在課堂上使用了一些教學輔助工具，如PPT和視頻。這些工具的使用確實提高了學生的學習興趣，但我也發(fā)現(xiàn)它們有時會分散學生的注意力。我意識到，我需要在運用這些工具時更加謹慎，確保它們能夠真正輔助教學，而不是成為教學的干擾。

在課程結束后的反思中，我認識到，雖然學生們在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，但他們在運用所學知識進行深入思考和創(chuàng)新方面還有待提高。因此，我計劃在未來的課程中，更多地引入一些啟發(fā)性的問題，鼓勵學生們進行批判性思維和創(chuàng)造性思考。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有提升的空間。在課堂討論中，有時會出現(xiàn)一些混亂的情況，學生們可能會偏離主題。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論能夠有序進行。八、板書設計

①發(fā)明相關詞匯：

-invention（發(fā)明）

-discover（發(fā)現(xiàn)）

-invent（發(fā)明）

-microscope（顯微鏡）

-telescope（望遠鏡）

-lightbulb（燈泡）

②句型和表達方式：

-“Whatwasthegreatestinvention?Itwas...”（什么是最偉大的發(fā)明？它是...）

-“...ch