Module4Unit3languageinuse說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Unit3languageinuse。本節(jié)課通過(guò)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)描述過(guò)去事件的詞匯，通過(guò)閱讀文章了解過(guò)去時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的運(yùn)用，以及進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。教材中的閱讀材料和口語(yǔ)練習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)Module4Unit3languageinuse的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)分析文章內(nèi)容，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)在生活中的實(shí)際應(yīng)用的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力，從而全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，以及如何構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句。他們?cè)谥暗膯卧幸步佑|過(guò)一些描述過(guò)去事件的詞匯和句型。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，他們對(duì)于能夠用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷感到興奮。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的口語(yǔ)交流能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞記憶不牢固；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)忘記使用過(guò)去時(shí)態(tài)；在理解復(fù)雜的過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到混淆，尤其是在長(zhǎng)句和復(fù)雜句中使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)。此外，學(xué)生可能在嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)感到困難。四、教學(xué)資源-外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（CD或音頻文件）

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資料）

-小組討論和角色扮演所需道具

-口語(yǔ)練習(xí)卡片或worksheet

-教學(xué)PPT或幻燈片

-學(xué)生作業(yè)本和文具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在我們的日常交流中有什么作用？”

展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)在描述經(jīng)歷中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成形式。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和語(yǔ)境，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在日常交流中的重要作用，并提出描述過(guò)去事件的新穎句型或表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯、句型以及如何在不同情境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯、句型及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)的故事》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的例證和故事，讓學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和情境。

-《日常生活中的英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)》：這篇文章收集了日常生活中常見(jiàn)的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《英語(yǔ)時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)》：這是一本練習(xí)冊(cè)，包含了大量的過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如《英語(yǔ)過(guò)去時(shí)態(tài)講解與練習(xí)》，以視頻的形式復(fù)習(xí)和鞏固課堂內(nèi)容。

-參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語(yǔ)學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者討論過(guò)去時(shí)態(tài)的使用和難點(diǎn)。

-嘗試編寫小故事或日記，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，以此來(lái)練習(xí)和提升寫作技巧。

-閱讀英文原版書(shū)籍或文章，特別注意作者是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件和場(chǎng)景的，分析其用法和效果。

-記錄下自己在日常生活中使用過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，包括口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，定期回顧和改進(jìn)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，可以是角色扮演或是基于真實(shí)經(jīng)歷的敘述。

-探索不同文化和語(yǔ)境中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法差異，例如英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)中的區(qū)別，以及在不同國(guó)家的歷史敘述中過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于一次難忘經(jīng)歷的短文，要求使用多種過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，以此加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、常用詞匯和句型，確保牢固掌握。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用法

-常見(jiàn)規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞

-過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的構(gòu)成和變化

②重點(diǎn)詞匯

-描述過(guò)去事件的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)

-表示時(shí)間的狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek,twoyearsago等

-表示過(guò)去狀態(tài)的形容詞和副詞

③重點(diǎn)句子

-使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-過(guò)去時(shí)態(tài)在復(fù)雜句和長(zhǎng)句中的運(yùn)用八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我嘗試了多種方法來(lái)教授過(guò)去時(shí)態(tài)，但我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處，這促使我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎還對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快，或者是對(duì)某些概念的解釋不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.減慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上講解的節(jié)奏。

2.使用更多的實(shí)際例句來(lái)解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，讓學(xué)生能夠更直觀地理解。

3.在小組討論前，先進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的基本理解。

另外，我也觀察到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃：

1.在課堂前為學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)，增加信心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，而不是追求復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.在展示后給予更多的積極反饋和建設(shè)性的建議，而不是僅僅指出錯(cuò)誤。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用還不夠熟練。為此，我打算：

1.為學(xué)生提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件的具體步驟。

2.在作業(yè)反饋中，詳細(xì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改正的建議。

3