Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SchoollifeLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過“Unit2SchoollifeLesson1”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與北師大版（三起）英語三年級上冊課本緊密相關(guān)，注重實用性，確保學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校生活相關(guān)詞匯和基本句型進行交流，能夠在真實情境中描述和談?wù)搶W(xué)校生活。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)中積極思考、主動探究的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其在英語學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對學(xué)校生活中常見的物品和活動有一定的認(rèn)知。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力較弱。

-學(xué)生偏好互動性強、參與度高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對英語發(fā)音和詞匯記憶存在困難。

-學(xué)生可能在運用所學(xué)知識進行實際對話時感到不自信。

-在理解和使用較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能會遇到挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在課堂上表達自己的觀點時感到緊張和害怕。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實際交流任務(wù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用情景教學(xué)法，創(chuàng)建真實的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在情境中自然地使用英語。

3.實施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間進行互動交流，提高他們的合作能力和英語口語。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片和視頻，增強學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

2.利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.通過電子白板進行互動式教學(xué)，增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生熟悉的歌曲“Hello”進行熱身，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-通過展示學(xué)校生活的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識這些場景，引出本課主題“Schoollife”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT呈現(xiàn)本課重點詞匯和句型，如“pen,book,desk,chair”以及“Howisyourschoollife?It’sgreat!”等。

-通過實物展示和動作演示，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的含義。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生模擬學(xué)校生活場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行小組活動，每組學(xué)生根據(jù)提示詞卡用英語描述學(xué)校生活場景。

-邀請幾組學(xué)生上臺展示，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-通過游戲“找不同”或“連連看”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)學(xué)到的詞匯和句型。

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行簡要評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽錄音并跟讀課文，加強語音記憶的作業(yè)。

-要求學(xué)生用本課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇簡短的關(guān)于學(xué)校生活的日記。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語分享學(xué)校生活，提高實際運用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchoolDay》英文繪本，內(nèi)容圍繞學(xué)校一天的生活，包括上課、課間活動、午餐等場景，幫助學(xué)生擴展學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型。

-《ADayatSchool》英文短文，介紹不同國家的學(xué)校生活，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，提高他們的文化意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理關(guān)于學(xué)校生活的英語詞匯，制作成單詞卡片，加深記憶。

-鼓勵學(xué)生觀看英文動畫片或電影，如《PeppaPig》中的學(xué)校生活片段，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生在家中與家人用英語進行學(xué)校生活的話題討論，如詢問家人的學(xué)校生活經(jīng)歷，提高口語表達能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一段關(guān)于自己學(xué)校生活的故事，鍛煉寫作能力。

-布置學(xué)生進行小調(diào)查，了解其他同學(xué)的學(xué)校生活，然后在課堂上用英語進行分享，提高交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)進行英語交流，拓展人際關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀《英語學(xué)習(xí)》等英語學(xué)習(xí)雜志，了解更多英語學(xué)習(xí)方法和技巧。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機應(yīng)用，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-定期組織英語主題活動，如英語歌曲比賽、英語短劇表演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽，如英語口語比賽、英語寫作比賽等，提高他們的英語水平。

-建議學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生多與英語老師溝通，請教問題和尋求幫助，建立良好的師生關(guān)系。

-提醒學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠不斷進步，勇敢面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思今天在教授“Unit2SchoollifeLesson1”時，我感到課堂氛圍總體上是積極的，學(xué)生們對學(xué)校生活主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠很好地使用新學(xué)的詞匯和句型進行交流，這一點讓我感到非常欣慰。但在個別環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，我需要在未來的課堂中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽開口。

在教學(xué)新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過實物和動作演示，學(xué)生們對詞匯的理解更加深刻。但是，我也注意到有些學(xué)生在記憶新單詞時仍有困難，我計劃在下一節(jié)課中增加一些記憶游戲，幫助他們更好地記憶單詞。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在游戲和角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的熱情，但我也發(fā)現(xiàn)他們在實際運用時，有時會出現(xiàn)語法錯誤。我需要加強語法教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中能夠更準(zhǔn)確地運用語言。

課堂小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容，他們能夠復(fù)述出大部分知識點，但有些細節(jié)地方掌握得不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課開始前，對這些細節(jié)進行簡單的復(fù)