秘密★啟用前六盤(pán)水市2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試試題卷九年級(jí)語(yǔ)文（第一單元至第三單元）溫馨提示：1、本試卷包括試題卷和答題卡，所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上規(guī)定的位置，否則無(wú)效，考試結(jié)束后，試題卷與答題卡一并交回；2、答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”；3、本試題卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1．請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）我們的教材編委一直都在探suǒ①著，尋找最好的作品。那些介紹未知世界的文章，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思，讓學(xué)生màn②游在知識(shí)的海洋，濡養(yǎng)心靈。而我們閱讀一部?jī)?yōu)秀的作品需要心無(wú)旁騖，如果信手亂翻，一意孤行地曲解作者的意圖，那么優(yōu)秀的作品也會(huì)被隨意zāotà③掉。2．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫(xiě)出橫線處的字詞。（4分）3．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．濡養(yǎng) B．心無(wú)旁騖 C．一意孤行 D．曲解4．根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（10分）①______________，肯將衰朽惜殘年！ 韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》②有弟皆分散，______________。 杜甫《月夜憶舍弟》③______________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》④停杯投箸不能食，______________。 李白《行路難（其一）》⑤______________，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑥人知從太守游而樂(lè)，______________。 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》⑦看到“鄭板橋”這個(gè)名字，我們不禁會(huì)聯(lián)想到溫庭筠《商山早行》中的詩(shī)句：______________，______________。⑧蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，“此事古難全”里“此事”是指“______________，______________?！?．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《湖心亭看雪》描繪了西湖雪后奇景，選自元末明初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》。B．《周總理，你在哪里》選自《柯巖文集》，作者柯巖是滿族人，當(dāng)代作家、詩(shī)人。C．根據(jù)議論的方式，議論文分為立論文和駁論文兩種?！毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》屬于駁論文。D．《論教養(yǎng)》選自《世界文學(xué)》2007年第3期，作者利哈喬夫，是法國(guó)學(xué)者、作家。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書(shū)閱讀6．根據(jù)《艾青詩(shī)選》中相關(guān)詩(shī)句所寫(xiě)的“意象”找對(duì)應(yīng)的詩(shī)題，選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（3分）①你們的帆像陰天一樣灰暗，你們的篙篷像土地一樣枯黃甲．《啟明星》②柔可繞指而加以歪曲，草木無(wú)言而橫加斧刀乙．《盆景》③每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開(kāi)丙．《船夫與船》④被最初的晨光照射，投身在光明的行列?。督甘稟．①丙②乙③?、芗?B．①乙②甲③丙④丁C．①丁②甲③乙④丙 D．①丙②?、奂注芤?．《艾青詩(shī)選》是詩(shī)歌的合集，收錄了艾青的大量詩(shī)歌，其中描寫(xiě)了多種意象。請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩個(gè)意象，并簡(jiǎn)單概括其在艾青詩(shī)歌中的象征意義。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀做一個(gè)精神燦爛的人①19世紀(jì)，住在巴黎鄉(xiāng)下的法國(guó)著名作家福樓拜有一個(gè)幾十年來(lái)雷打不動(dòng)的生活習(xí)慣，即懷著虔誠(chéng)的心情每天按時(shí)看日出。正是經(jīng)年累月地與最磅礴最壯觀的自然景象的親密接觸，福樓拜才學(xué)會(huì)了敬畏自然的雄奇壯麗，懂得了敬畏生命的偉大神秘，成為一個(gè)精神燦爛的人。以至于相隔一個(gè)多世紀(jì)，世界各地的讀者仍然能夠從他的著作里咀嚼出純凈與明快的味道。②一個(gè)精神燦爛的人，是精神強(qiáng)健的人。精神強(qiáng)健，就是寵辱不驚，不受名韁利索的束縛，也不受恩怨是非的奴役，心靈輕盈澄澈，時(shí)時(shí)處處歡悅。身處逆境，不悲觀不絕望，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈，在逆境中默默奮斗，就像一粒深埋于冰冷堅(jiān)硬泥土中的種子，在無(wú)邊的黑暗中，暗暗汲取力量，養(yǎng)精蓄銳，默默等待著時(shí)機(jī)，當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，則以不可遏制的力量蓬勃而出。順境中，不得意不張揚(yáng)，而是以平常心態(tài)，心無(wú)旁騖，努力生長(zhǎng)，就像森林中的那些參天大樹(shù)，在明媚的晨光下，在清爽的晚風(fēng)里，盡情舒展枝葉，沐浴陽(yáng)光雨露，不為爭(zhēng)名奪利、標(biāo)榜自我，只為變得更加強(qiáng)大。沈從文曾受到一些不公正的待遇，在不為人知的歲月里，他默默從事文物研究工作，后來(lái)出版了《中國(guó)絲綢圖案》《中國(guó)古代服飾研究》等較有影響的專著，在文物研究領(lǐng)域取得了卓越的成就。③一個(gè)精神燦爛的人，是心懷悲憫的人。心懷悲憫，就是內(nèi)心柔軟慈悲，不冷漠不自私，不存惡念不藏歹意。漂母是秦漢時(shí)期淮陰地區(qū)的一位普通勞動(dòng)?jì)D女，以幫人洗衣為生，當(dāng)看到食不果腹的韓信面黃肌瘦時(shí)，心生悲憫，分給他一口飯吃，才讓韓信活了下來(lái)，才有了大漢歷史上叱咤風(fēng)云的輝煌一頁(yè)。一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女的施食之舉體現(xiàn)的是對(duì)弱者的同情和對(duì)生命的無(wú)私大愛(ài)。當(dāng)別人處于困境的時(shí)候，一個(gè)精神燦爛的人不會(huì)漠不關(guān)心、袖手旁觀，更不會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍、落井下石，而是會(huì)竭盡所能施以援手。即使無(wú)力提供幫助，最起碼也會(huì)以一顆善良的心，去同情他們的遭遇，理解他們的苦楚，而不是高高在上地輕視他們，冷酷無(wú)情地傾軋他們，加劇他們的苦難。④一個(gè)精神燦爛的人，還應(yīng)該是勇敢正直、誠(chéng)實(shí)無(wú)畏的人。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，坦坦蕩蕩，光明磊落。他不會(huì)為了一己私利而玩弄伎倆，干出損人利己的勾當(dāng)；不會(huì)為了一己恩怨，而設(shè)計(jì)誣陷別人；更不會(huì)屈從某種力量而出賣靈魂，做出喪盡天良的壞事。他心存感恩，敬畏天地，尊崇真理。即使?fàn)奚约阂矡o(wú)所畏懼，毫不足惜。革命者陳然就是一個(gè)精神燦爛的人，他只要在“自白書(shū)”上簽字，就可以恢復(fù)自由?？伤麉s拒絕敵人的威逼利誘，慨然高歌“對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖”，最后凜然就義，雖死猶榮，永垂青史。⑤一個(gè)精神燦爛的人，每一天都活得光輝燦爛，通透豁達(dá)，就像一輪光芒四射的小太陽(yáng)，走到哪里就把溫暖帶到哪里。所到之處，給軟弱者以信心，給無(wú)助者以力量，給悲觀者以勇氣，給絕望者以希望。⑥做一個(gè)精神燦爛的人，因自己的存在，讓世界變得更明媚，更溫暖，讓別人生活得更美好，更幸福。做一個(gè)精神燦爛的人，是茫茫紅塵間的自我修行，也是生而為人的責(zé)任和使命。朋友，做一個(gè)精神燦爛的人吧，即使我們難以做到，但也要朝精神燦爛的方向，默默跋涉，努力前行。（選自《思維與智慧》2023年7期，有刪改）8．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．用福樓拜的故事開(kāi)頭，既可以作為論據(jù)，又增加了文章的趣味性。B．第②段至第⑤段是并列關(guān)系，因此段落的順序可以相互進(jìn)行調(diào)換。C．文章采用“總分總”的論證結(jié)構(gòu)，呼吁人們做一個(gè)精神燦爛的人。D．文章論證語(yǔ)言堅(jiān)定有力，富有文采和激情，還有感染力和號(hào)召力。9．下面是小文為文章找到的其他論據(jù)，不合適的一項(xiàng)是（）（3分）A．張桂梅在身患重病之時(shí)，依然在女子高中辛勤的工作著。B．陳毅梅嶺被圍，自認(rèn)為生還無(wú)望時(shí)，寫(xiě)下《梅嶺三章》。C．開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為何不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)呢？D．一個(gè)人灰心會(huì)生發(fā)失望之情，而失望又會(huì)生發(fā)動(dòng)搖之心。10．說(shuō)說(shuō)第②段的論證思路是什么。（4分）11．說(shuō)說(shuō)第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法，各有什么作用？（4分）彈幕：一個(gè)奇特的屏幕現(xiàn)象屏幕之中的劇情跌宕起伏、扣人心弦，屏幕上方一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地馳過(guò)。某些字符甚至懸空飄浮于屏幕中央，仿佛不忍退場(chǎng)?！皬椖弧笔沁@些字符獲得的形象稱謂——那些字符如同密集射擊的炮彈，在夜空展開(kāi)了眼花繚亂的一幕。____________彈幕通常是屏幕之中劇情的即時(shí)評(píng)論，表述形式短小精悍，往往限于一兩句話，甚至一個(gè)詞。即時(shí)評(píng)論的內(nèi)容五花八門(mén)，從崇拜、感嘆、喜悅、劇透，到不解、調(diào)侃、吐槽，其中包含了許多彈幕文化的暗語(yǔ)行話，例如“前方高能反應(yīng)”“大豬蹄子”“勸你善良”，如此等等。還有一些彈幕字符僅僅記錄一時(shí)的情緒反應(yīng)，借助“美爆了”“帥”“好想你”這些詞語(yǔ)打卡。盡管彈幕被納入“評(píng)論”范疇，但是，彈幕文化與傳統(tǒng)的文藝批評(píng)存在巨大的鴻溝。傳統(tǒng)的文藝批評(píng)來(lái)自閱讀之后的深思熟慮，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。通常，批評(píng)家遵從某種既定的理論觀念，一批基本的文藝命題成為考察作品的前提。作品的形象構(gòu)造與文藝命題之間的緊張，往往是文藝批評(píng)褒貶的回旋空間。盡管金圣嘆、毛宗崗、張竹坡等擅長(zhǎng)的評(píng)點(diǎn)式文學(xué)批評(píng)與彈幕存在某種相似的形式，但是，文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。相對(duì)地說(shuō)，彈幕的首要特征是“即時(shí)”。彈幕的評(píng)論對(duì)象往往是作品的一個(gè)短暫碎片，譬如一個(gè)角色的相貌，出場(chǎng)那一刻的步態(tài)，他或者她的服飾、表情、語(yǔ)調(diào)，一句臺(tái)詞，一個(gè)鏡頭，道具是否逼真，如此等等。彈幕評(píng)論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場(chǎng)、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見(jiàn)。彈幕的吸引力在于即時(shí)性、交互性與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)人們首先可以想到，彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時(shí)互動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅集合了種種電子傳媒技術(shù)，同時(shí)，各種貌似無(wú)法交集的社會(huì)關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來(lái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的相當(dāng)一部分內(nèi)容訴諸視覺(jué)，視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)接收信息的速度很大程度地轉(zhuǎn)換為彈幕文化。對(duì)于年輕的一代來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)以及電子傳媒的傳播方式正在隱蔽地重塑他們的感官、軀體和意識(shí)，這種狀態(tài)與世界范圍的另一些文化性質(zhì)不謀而合，這些性質(zhì)通常歸結(jié)于“后現(xiàn)代”的稱謂之下。傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)已經(jīng)擁有強(qiáng)大的陣容，niconico網(wǎng)站為什么還要耗費(fèi)成本開(kāi)發(fā)一種與眾不同的評(píng)論功能？網(wǎng)站的主持者顯然意識(shí)到，某種異于傳統(tǒng)的需求正在醞釀。事實(shí)也是如此：即時(shí)性、交互性與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成彈幕文化的巨大吸引力。niconico網(wǎng)站察覺(jué)，眾多用戶并非默不作聲地享用播放的二次元世界或者偶像視頻，他們的內(nèi)心存在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。盡管加入動(dòng)漫影片的生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)可能遭遇種種條件限制，但是，發(fā)表即興評(píng)論并非多么困難的事情——只要設(shè)置一個(gè)容納評(píng)論的空間區(qū)域。大眾有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)，坦陳自己的快樂(lè)或者嫌惡，只要真實(shí)即可，沒(méi)有必要羞澀地附加“不揣淺陋”“拋磚引玉”之類的自謙之辭。網(wǎng)站開(kāi)拓的是另一種空間。相信自己的感覺(jué)，彈幕形式慫恿他們保持這種自信。也許，他們不存在輕慢經(jīng)典的觀念?？墒?，經(jīng)典供奉于遙遠(yuǎn)的文化殿堂，無(wú)法呼應(yīng)此刻的心情。此刻的心情是將瞬間的感覺(jué)置換為一句話投射到屏幕之上，不論深刻還是膚淺。出場(chǎng)遠(yuǎn)比說(shuō)了什么更為重要。彈幕不僅輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，而且顯示了一個(gè)不無(wú)意外的場(chǎng)面：如此之多的人內(nèi)心藏匿著相同的愿望。彈幕破壞了“如臨其境”的劇場(chǎng)幻覺(jué)紛至沓來(lái)的彈幕字符與屏幕之中的影像形成另一個(gè)別具一格的小劇場(chǎng)，文字與形象、文字與劇情、文字與文字之間的多重交織產(chǎn)生了種種錯(cuò)綜同時(shí)又意外的意義，繼而制造出狂歡的氣氛。事后的評(píng)論通常是獨(dú)立于劇情的反思，相對(duì)地說(shuō)，“即時(shí)”的評(píng)論往往被現(xiàn)場(chǎng)情景吸收，不知不覺(jué)地補(bǔ)充了現(xiàn)場(chǎng)。顯然，彈幕破壞了“如臨其境”的劇場(chǎng)幻覺(jué)。盡管屏幕之中的悲歡離合驚心動(dòng)魄，然而，屏幕上方的字符反復(fù)提示劇場(chǎng)之外的世界堅(jiān)硬地存在。除了懶散地靠在座椅上嚼爆米花，劇場(chǎng)之外的某些觀眾同時(shí)還在勤勉地敲鍵盤(pán)。從布萊希特式的“間離效果”到后現(xiàn)代小說(shuō)的“元敘事”，阻止人們沉浸于劇場(chǎng)幻覺(jué)成為一種美學(xué)時(shí)髦。彈幕文化的“間離效果”帶來(lái)了什么？這是一個(gè)有趣的問(wèn)題。當(dāng)然，另一些人可能抱怨彈幕形成的干擾：如此之多的字符涌上屏幕，穿插于進(jìn)進(jìn)出出的人物之間，視覺(jué)是否不堪重負(fù)？然而，那些彈幕積極分子欣然回復(fù)，他們的眼睛從未覺(jué)得吃力。他們的感官如此自如地存活于電子傳媒之間，會(huì)不會(huì)帶來(lái)另一種感覺(jué)世界的方式以及另一種復(fù)合型的意識(shí)？12．下列有關(guān)彈幕的表述與原文不符的一項(xiàng)是（）（3分）A．彈幕通常是屏幕之中劇情的即時(shí)評(píng)論，短小精悍，帶有明顯的即興意味。B．彈幕即時(shí)評(píng)論訴諸文字符號(hào)，這些字符已被加工為一種奇特的屏幕形象。C．彈幕為大眾提供了表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)、坦陳自己快樂(lè)或者嫌惡的平臺(tái)。D．彈幕字符與屏幕影像形成別具一格的劇場(chǎng)，體現(xiàn)觀眾獨(dú)立于劇情的反思。13．本文的論證結(jié)構(gòu)與下列哪篇文章最接近？（）（3分）A．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》 B．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》C．《精神的三間小屋》 D．《論教養(yǎng)》14．參考第二、三部分內(nèi)容與標(biāo)題的關(guān)系，為第一部分內(nèi)容擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（4分）15．請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，從消極方面和積極方面談?wù)勀銓?duì)“彈幕”的認(rèn)識(shí)和看法。（4分）（三）古代詩(shī)文閱讀風(fēng)雨游記①〔清〕裕瑞是時(shí)也，夕陽(yáng)已落，晚景蒼茫，天北烏云疊起，勢(shì)如怒馬，色如潑墨。銀條垂空，電光一掣，金蛇激射，殊令人駭魂眩目。土人②告余曰：“暴雨將至，早回步可也。”余曰：“雨行頗饒佳趣。興未盡，安可言旋？”遂登石橋。歷數(shù)十級(jí)，始及其頂。俄而烈風(fēng)大作，湖水壁立，老木欲拔。加以雷聲殷殷③，長(zhǎng)空若虎嘯牛吼，吹人幾不能立足。急雨傾盆，打頭撲面，須臾路沒(méi)矣。余與從者共聯(lián)臂挾行，衣履濕透，路皆焦泥，滑而且陷。陰夜迷漫，復(fù)懷傾墜之危，踉蹌歸館，狀致淋漓。然一路笑語(yǔ)不絕，未覺(jué)其憊，心怡然有得于中。歸后，不暇更裳，衫襪猶滴瀝，燈下走筆為記，題其名曰《風(fēng)雨游記》?！咀⑨尅竣龠@篇游記，記風(fēng)雨中游北京昆明湖情形。作者裕瑞是清朝文學(xué)家、書(shū)法家。②土人：當(dāng)?shù)刂l(xiāng)人。③殷殷：眾多。16．文章記敘了作者風(fēng)雨中游北京昆明湖的情形，下列選項(xiàng)與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）（3分）A．大雨即將來(lái)臨，烏云密布，電光閃現(xiàn)B．作者登上石橋，踏上臺(tái)階，到達(dá)頂上C．俄而狂風(fēng)大作，路旁老樹(shù)被連根拔起D．作者回到旅館后，很快寫(xiě)下這篇游記17．雨中游湖艱辛且狼狽，作者卻說(shuō)“雨行頗饒佳趣”，請(qǐng)找出文中與此相照應(yīng)的語(yǔ)句。（4分）18．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（）（3分）A．遂登石橋 遂至承天寺尋張懷民 （蘇軾《記承天寺夜游》）B．路皆焦泥 環(huán)滁皆山也 （歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）C．復(fù)懷傾墜之危 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 （范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）D．余與從者共聯(lián)臂挾行未 復(fù)有能與其奇者 （陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）寄友三首（其二）唐彥謙寒燈孤對(duì)擁青氈，牢落①何如似客邊。卻憶花前酣后飲，醉呼明月上遙天。寄友三首（其三）唐彥謙客里逢春一惘然，梅花落盡柳如煙。無(wú)情最恨東來(lái)雁，底事②音書(shū)不肯傳?！咀⑨尅竣倮温洌汗录诺臉幼?。②底事：何事，為什么。19．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在夜里獨(dú)對(duì)寒燈、孤?lián)砬鄽謺r(shí)，他不禁想起了與友人花前暢飲的場(chǎng)景。B．“醉呼”一句生動(dòng)再現(xiàn)了詩(shī)人和友人醉酒后的狂放情態(tài)，反襯出詩(shī)人此時(shí)的孤寂落寞。C．梅花凋零，柳絲如煙，“梅花”句在對(duì)春景的描摹中暗含季節(jié)更替、時(shí)光流逝的惆悵。D．兩首詩(shī)同是遙寄友人，都表達(dá)了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)之愁和對(duì)與友人歡聚時(shí)刻的時(shí)光的留戀。20．詩(shī)人為什么“最恨東來(lái)雁”？你怎樣理解詩(shī)人對(duì)“東來(lái)雁”的“恨”？請(qǐng)結(jié)合第二首詩(shī)簡(jiǎn)要回答。（4分）四、綜合運(yùn)用（共3道小題，15分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這是儒家所提倡的一種理想人格，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。21．下列詩(shī)句中沒(méi)有展現(xiàn)自強(qiáng)不息的精神和風(fēng)骨的一項(xiàng)是（）（3分）A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。B．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。D．老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。22．九（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展以“自強(qiáng)不息”為主題的主題班會(huì)，下面是小真寫(xiě)給丁老師的一封邀請(qǐng)函，其中有一處表達(dá)不得體和一處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。（6分）邀請(qǐng)函尊敬的丁老師：您好！為了發(fā)揚(yáng)拼搏精神，提高同學(xué)們的青春風(fēng)采，九年級(jí)（1）班將于周二（11月15日）下午三點(diǎn)舉辦以“自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。九年級(jí)（1）班班委會(huì)11月12日23．下面是學(xué)生代表進(jìn)入社區(qū)對(duì)人們生活幸福指數(shù)的調(diào)查數(shù)據(jù)，請(qǐng)你依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。（6分）調(diào)查對(duì)象個(gè)人表現(xiàn)幸福度學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力有奮斗目標(biāo)88%自由散漫且得過(guò)且過(guò)41%工人工作勤奮努力且力求創(chuàng)新93%工作拖沓且原地踏步49%五、寫(xiě)作能力（60分）24．“難”指做起來(lái)費(fèi)事，不容易。在生活和學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)遇到各種各樣的困難，身處其中時(shí)我們可能會(huì)苦不堪言，但是通過(guò)自己的努力、朋友的幫助、老師的教導(dǎo)……我們恍然明白：積極面對(duì)，一心向陽(yáng)，那些曾經(jīng)困擾我們的也許將變成親切的懷念。請(qǐng)你以“其實(shí)也沒(méi)有那么難”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。寫(xiě)作提示與要求：（1）明確什么事讓你“難”，“難”在哪里，為什么又“不難”；（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“其實(shí)”的內(nèi)容，體現(xiàn)從“難”到“不難”的變化過(guò)程；（3）作文中要表達(dá)出自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)和思考等等；（4）要求符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確，傳遞正能量；（5）勿抄襲、勿套作，勿泄漏考生姓名、校名等相關(guān)的信息。六盤(pán)水市2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）1．請(qǐng)使用楷體字答題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）2．①索（1分）②漫（1分）③糟蹋（2分）3．C（3分）4．（10分）①欲為圣明除弊事②無(wú)家問(wèn)死生③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④拔劍四顧心茫然⑤先天下之憂而憂⑥而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也⑦雞聲茅店月人跡板橋霜⑧人有悲歡離合月有陰晴圓缺5．B（3分）三、閱讀能力（共15道小題，50分）6．A（3分）7．示例：太陽(yáng)