《中國古代文學(xué)4》教學(xué)大綱課程編號：01104112英文名稱：ClassicalChineseLiterature（4）學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時48學(xué)時，其中理論48學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：中國古代文學(xué)1、中國古代文學(xué)2、中國古代文學(xué)3課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：漢語言文學(xué)專業(yè)（師范方向）本科生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《中國古代文學(xué)4》是漢語言文學(xué)專業(yè)（師范方向）本科生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，兼具文學(xué)性和思想性，承擔(dān)文化傳播使命。本課程主要講授元明清近代時期文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，影響文學(xué)發(fā)展的政治、經(jīng)濟、民族、宗教、藝術(shù)等因素，這一時期重要作家的人生思想、風(fēng)格特色，經(jīng)典作品的審美特征、文學(xué)影響等，包括文學(xué)史和作品選兩部分，以“史”為線索，以“文”為重點，緊密結(jié)合，融為一體。本課程屬于文學(xué)類基礎(chǔ)理論課程，為引導(dǎo)學(xué)生建立文學(xué)史觀及文學(xué)史知識體系而開設(shè)。旨在提高學(xué)生閱讀、審美、鑒賞、分析古代文學(xué)作品的能力，運用唯物史觀理解古代文學(xué)現(xiàn)象并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行書面或口頭表達的能力，具備較高的文學(xué)修養(yǎng)，進行文化創(chuàng)意或傳播的能力，能獨立從事與之相關(guān)工作。本課程與學(xué)生已修的《古代漢語1》《古代漢語2》《中國古代文學(xué)1》《中國古代文學(xué)2》《中國古代文學(xué)3》，及同時修的《中國文學(xué)批評史》等課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。課程目標(biāo)1知識目標(biāo)系統(tǒng)了解元明清近代時期的文學(xué)現(xiàn)象、各類文體、代表作家的風(fēng)格特色、代表作品的審美特征。這一時期文學(xué)現(xiàn)象與社會諸因素的互相關(guān)系，文體發(fā)展及其相互影響的環(huán)節(jié)，重要作家的人格精神和文學(xué)成就，經(jīng)典作品的思想藝術(shù)特色，這段文學(xué)史已有的主要研究成果和最新學(xué)術(shù)動態(tài)。課程目標(biāo)2能力目標(biāo)提高解讀元明清近代時期經(jīng)典文學(xué)作品的能力，能夠由此及彼、舉一反三，理解、鑒賞、批評各種文體的代表作，并能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行口頭或書面的表達。樹立通過查閱文獻、梳理材料提煉觀點，進行論證的意識，運用文學(xué)文獻材料分析問題的思考能力和批判能力。能夠依據(jù)一定的古代文學(xué)文獻材料進行創(chuàng)造性寫作，能夠初步解決分析中小學(xué)語文教材中的古典文學(xué)作品問題，為將來從事各項工作奠定重要基礎(chǔ)。課程目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)持續(xù)了解元明清近代時期文學(xué)文化經(jīng)典，提高審美情趣，增強文化認同，對中國古典文學(xué)所蘊藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，堅定文化自信。能在今后的工作中自覺弘揚、傳播中國傳統(tǒng)文化，獨立教授中國古代文學(xué)基本常識，以積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀，影響和提高教學(xué)對象的思想道德情操。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程支撐漢語言文學(xué)專業(yè)（師范方向）以下6個畢業(yè)要求指標(biāo)點，對畢業(yè)要求3-1、3-3、3-4系強支撐H，對畢業(yè)要求3-2、4-2、7-2系中支撐M。具體對應(yīng)關(guān)系及權(quán)重如圖所示：畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點3-1.語言運用：掌握國家通用語言文字特點及其運用規(guī)律，具備較強的口語交際和書面表達能力、能正確處理和分析古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國文學(xué)等語言文學(xué)材料，具備聯(lián)系社會實踐對語言文字現(xiàn)象進行分析、探究及評價的能力。課程目標(biāo)10.35指標(biāo)點4-2.具備技能：掌握中小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本技能，了解語文學(xué)科的認知特點，能依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情和文本進行完整的教學(xué)設(shè)計、實施和評價；掌握統(tǒng)編中小學(xué)語文教材體系及編寫特點，在語文聽、說、讀、寫四大領(lǐng)域具有較好的示范能力，具備在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)以及語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力；具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)優(yōu)化和輔助語文教育的初步能力，能以多種模式開展教育教學(xué)。指標(biāo)點3-2.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)，獲得思維能力的發(fā)展，促進思維品質(zhì)的提升。具備基本的文獻典籍閱讀能力、較強的文獻檢索能力，掌握學(xué)科研究的基本思想和方法，形成科學(xué)的學(xué)科觀，對本學(xué)科發(fā)展前沿及其與社會實踐的聯(lián)系有基本了解和初步體驗。課程目標(biāo)20.35指標(biāo)點3-3.審美鑒賞：具備較強的文本閱讀及審美鑒賞能力，能解讀和分析文學(xué)作品，具有正確的文藝觀、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，具備對文學(xué)現(xiàn)象進行分析、探究及評價的初步能力。具有一定的文學(xué)寫作能力。指標(biāo)點7-2.學(xué)會思辨：在學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐中培養(yǎng)反思意識和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握教育教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)逃虒W(xué)實踐活動進行有效的自我診斷，提出改進思路。課程目標(biāo)30.3指標(biāo)點3-4.文化傳承：繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，熱愛祖國語言文字、熱愛中華文化。具有熟練的地域文化和語言調(diào)查研究能力，獲得深刻的地域文化沉浸與體驗。三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1元雜劇的興盛偉大的戲劇家關(guān)漢卿基本要求：系統(tǒng)掌握中國戲曲形成過程，元雜劇興盛的社會原因、元雜劇發(fā)展概況和分期、元雜劇體制、關(guān)漢卿雜劇的文學(xué)成就德育要求：理解關(guān)漢卿戲劇的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：元雜劇體制、關(guān)漢卿的生平和創(chuàng)作、關(guān)漢卿雜劇的思想內(nèi)容，《竇娥冤》的主題思想、戲劇沖突和人物形象、語言特色教學(xué)難點：《竇娥冤》的主題思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32王實甫及其《西廂記》基本要求：系統(tǒng)掌握王實甫的生平與創(chuàng)作、“西廂記”故事的演變、王實甫《西廂記》對崔張故事的改造與提高德育要求：理解《西廂記》的審美特征，傳承中華文脈教學(xué)重點：《西廂記》主題思想及其反封建意義、《西廂記》的戲劇沖突和人物形象、《西廂記》的藝術(shù)成就教學(xué)難點：《西廂記》的主題思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33元雜劇其他作家與作品基本要求：系統(tǒng)掌握元前期雜劇作家白樸《梧桐雨》《墻頭馬上》、馬致遠《漢宮秋》、康進之《李逵負荊》、紀(jì)君祥《趙氏孤兒》、高文秀《雙獻功》、李行道《灰闌記》等；系統(tǒng)掌握元后期雜劇作家：鄭光祖《倩女離魂》、宮天廷《范張雞黍》、秦簡夫《東堂老》等。德育要求：理解元雜劇的文學(xué)成就與影響，傳承中華文脈教學(xué)重點：《墻頭馬上》《漢宮秋》《趙氏孤兒》《倩女離魂》的文學(xué)成就教學(xué)難點：元雜劇的繼承和創(chuàng)新2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34宋元南戲基本要求：系統(tǒng)掌握南戲的體制特點、《永樂大典戲文三種》、元末明初的“四大傳奇”德育要求：理解南戲的產(chǎn)生與發(fā)展、高明《琵琶記》的淑世情懷，傳承中華文脈教學(xué)重點：南戲與雜劇體制的區(qū)別，高明《琵琶記》中的人物形象和主題的復(fù)雜性、《琵琶記》的藝術(shù)成就教學(xué)難點：《琵琶記》的主題思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35元代的散曲基本要求：系統(tǒng)掌握散曲的體制特點、元代散曲代表作家和作品德育要求：理解元代散曲的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：散曲的興起和體制特點、散曲與詩詞的異同點，前期著名作家馬致遠、關(guān)漢卿的代表作，后期著名作家張養(yǎng)浩、張可久、喬吉、睢景臣的代表作教學(xué)難點：元代散曲創(chuàng)作的開拓與創(chuàng)新3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36元代詩文基本要求：系統(tǒng)掌握元代詩文概況及總體特點德育要求：理解元代詩文的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：前期劉因、耶律楚材、戴表元等，元代詩人“四大家”，后期作家王冕、薩都剌、楊維楨鐵崖體等教學(xué)難點：楊維楨詩歌藝術(shù)成就2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)37明代文學(xué)概況《三國志通俗演義》基本要求：系統(tǒng)掌握明代社會和文學(xué)的分期，明初政治、文化措施及其對文學(xué)創(chuàng)作的影響，明中葉經(jīng)濟、政治、文化思想的變化和文學(xué)創(chuàng)作繁榮，晚明思想解放、社會危機與文學(xué)的關(guān)系德育要求：理解《三國演義》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：章回小說的產(chǎn)生及特點，《三國演義》成書過程及版本，羅貫中生平和創(chuàng)作，《三國演義》思想傾向及主題思想，曹操、諸葛亮的形象，《三國演義》的藝術(shù)成就及影響教學(xué)難點：《三國演義》的思想傾向及主題思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38《水滸傳》基本要求：系統(tǒng)掌握《水滸傳》的成書過程、作者和主要版本，《水滸傳》主題思想和藝術(shù)成就德育要求：理解《水滸傳》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：《水滸傳》的主題爭鳴、宋江復(fù)雜的人物性格、《水滸傳》藝術(shù)成就及影響教學(xué)難點：《水滸傳》的主題思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)39《西游記》《金瓶梅》基本要求：系統(tǒng)掌握《西游記》《金瓶梅》的成書過程、作者和主要版本、主題思想和藝術(shù)成就德育要求：理解《西游記》《金瓶梅》的思想及文學(xué)成就，傳承中華文脈教學(xué)重點：取經(jīng)故事的由來和發(fā)展、吳承恩的生平與創(chuàng)作、《西游記》思想內(nèi)容、孫悟空形象及其意義、《西游記》浪漫主義創(chuàng)作特色及幽默詼諧的特點，《金瓶梅》成書時間、作者、版本、《金瓶梅》主題、西門慶人物形象、《金瓶梅》藝術(shù)成就及其不足教學(xué)難點：《西游記》的思想內(nèi)容、《金瓶梅》的藝術(shù)成就2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)310明代其他長篇小說明代白話短篇小說基本要求：系統(tǒng)掌握明中葉長篇小說創(chuàng)作的“三大主題”、擬話本的概念、三言二拍的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就德育要求：理解三言二拍的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：明中葉長篇小說創(chuàng)作藝術(shù)上的成就與不足、三言二拍的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色教學(xué)難點：三言二拍的思想內(nèi)容2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)311明代戲劇湯顯祖與《牡丹亭》基本要求：系統(tǒng)掌握明代戲劇創(chuàng)作概況、重要作家作品德育要求：理解明代戲劇的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：明中葉“三大傳奇”、沈璟和吳江派、徐渭與越中派，明后期傳奇創(chuàng)作、《牡丹亭》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就及影響教學(xué)難點：《牡丹亭》的思想內(nèi)涵3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)312明代的散曲和民歌明代詩文基本要求：系統(tǒng)掌握明代散曲創(chuàng)作概況和散曲代表作家作品、明代民歌概況、明代詩文流派及代表作家作品德育要求：理解明代詩文作家的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：宋濂、劉基、高啟的詩文創(chuàng)作，臺閣體和茶陵詩派，前后七子的文學(xué)復(fù)古運動及其代表人物的文學(xué)主張和詩文創(chuàng)作，唐宋派的文學(xué)主張和歸有光的敘事抒情散文，公安派的文學(xué)主張和袁宏道的小品文，竟陵派的文學(xué)主張，明末詩文作家。教學(xué)難點：前后七子的文學(xué)思想3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)313清初至清中葉文學(xué)概說《聊齋志異》基本要求：系統(tǒng)掌握清初至清中葉的經(jīng)濟、政治概況和文化思想領(lǐng)域內(nèi)的斗爭，小說、戲曲和其他講唱文學(xué)的發(fā)展，詩、文、詞創(chuàng)作概況，《聊齋志異》的作者與文學(xué)成就德育要求：理解《聊齋志異》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：蒲松齡的生平和創(chuàng)作，《聊齋志異》的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就教學(xué)難點：《聊齋志異》的思想內(nèi)容3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)314《儒林外史》基本要求：系統(tǒng)掌握《儒林外史》的作者、思想內(nèi)容與藝術(shù)成就德育要求：理解《儒林外史》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：吳敬梓的生平思想及創(chuàng)作、《儒林外史》的思想內(nèi)容、現(xiàn)實主義的諷刺藝術(shù)及結(jié)構(gòu)特色教學(xué)難點：《儒林外史》的思想內(nèi)容2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)315《紅樓夢》清初至清中葉其他長篇小說基本要求：系統(tǒng)掌握《紅樓夢》作者、版本、思想內(nèi)容、藝術(shù)成就及影響德育要求：理解《紅樓夢》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：曹雪芹的家世和生平、《石頭記》的創(chuàng)作和高鶚的續(xù)書、《石頭記》和《紅樓夢》的主要版本、《紅樓夢》的思想內(nèi)容、賈寶玉和林黛玉的人物形象及其愛情悲劇、《紅樓夢》的高度藝術(shù)成就及深遠影響、《水滸后傳》《說岳全傳》等英雄傳奇小說、婚姻問題小說《醒世姻緣傳》、《好逑傳》等才子佳人小說、李汝珍《鏡花緣》諷刺小說教學(xué)難點：變文、話本3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)316清初的戲曲創(chuàng)作《長生殿》《桃花扇》和中期的戲曲基本要求：系統(tǒng)掌握明末清初蘇州地區(qū)戲曲創(chuàng)作群、《長生殿》《桃花扇》的作者及文學(xué)成就、清中期的宮廷大戲及文人傳奇雜劇、民間的“花部”德育要求：理解《長生殿》《桃花扇》的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：李玉的傳奇創(chuàng)作、《清忠譜》思想內(nèi)容和藝術(shù)成就、李漁的戲曲創(chuàng)作與曲論《閑情偶寄》、尤侗及吳偉業(yè)的劇作、洪昇的生平與創(chuàng)作、《長生殿》創(chuàng)作過程和創(chuàng)作意圖、《長生殿》的中心線索和主題思想、《長生殿》的藝術(shù)成就、孔尚任的生平與創(chuàng)作、《桃花扇》所反映的歷史真實和創(chuàng)作意圖、李香君及侯方域的形象、《桃花扇》的藝術(shù)成就教學(xué)難點：《長生殿》《桃花扇》的思想內(nèi)涵3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)317清代的說唱文學(xué)清初至清中葉的詩、詞、文基本要求：系統(tǒng)掌握彈詞的形式特點。較為流行的幾種彈詞唱本，鼓詞和子弟書的形式特點和題材、雍正乾隆時期詩風(fēng)的變化，清中葉的重要詩歌流派及詩人德育要求：理解顧炎武、江左三大家、王士禎的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：顧炎武的文學(xué)主張和詩文創(chuàng)作、江左三大家的詩歌、清初三大散文家、王士禎的文學(xué)主張與創(chuàng)作，朱彝尊、陳維崧、納蘭性德的詞，桐城散文流派方苞、劉大櫆、姚鼐的文學(xué)主張及創(chuàng)作教學(xué)難點：清代詩文流派2教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)318近代文學(xué)概說近代詩文詞近代小說、戲曲基本要求：系統(tǒng)掌握西學(xué)東漸，作家主體的轉(zhuǎn)型，文學(xué)觀念變化，文化下移與文體革命，宋詩派、桐城文派、常州詞派，傳奇雜劇衰落、地方戲的發(fā)展與京劇的興盛，戲劇改良運動與話劇的誕生德育要求：理解龔自珍的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點：龔自珍的文學(xué)成就、魏源與林則徐的詩、詩界革命與黃遵憲、梁啟超的散文和新文體，辛亥革命時期秋瑾、章炳麟的創(chuàng)作，南社詩人柳亞子，俠義公案小說、人情世態(tài)小說、資產(chǎn)階級改良派小說興起，四部譴責(zé)小說教學(xué)難點：近代詩歌流派3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計48四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、小組自主學(xué)習(xí)、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占30%、小組活動占20%。2.課程目標(biāo)達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）課程目標(biāo)5（分值）合計1個人作業(yè)2001000302小組活動015500203期末考試1520150050課程目標(biāo)對應(yīng)分值35353000100（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.個人作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時完成，思路清晰，問題意識明確，基本知識點理解、掌握到位。能夠自覺利用古代文學(xué)理論深入分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。按時完成，思路較為清晰，具有一定問題意識，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用古代文學(xué)理論分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。延時完成，思路稍有混亂，基本知識點理解、掌握基本到位。對文學(xué)現(xiàn)象或作家作品有一定的分析，但不都深入、具體。不交和補交，思路明顯混亂，或表達有錯誤，基本知識點理解、掌握有偏差。對文學(xué)現(xiàn)象或作家作品的分析較為簡單。2.小組活動與評價標(biāo)準(zhǔn)小組活動內(nèi)容、展示形式及評分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師自定，按百分制進行打分。3.期末試卷考核與評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）建議教材1．《中國歷代文學(xué)作品選》，朱東潤主編，上海古籍出版社1980年版；2．《中國古代文學(xué)史》，袁世碩、陳文新主編，高等教育出版社2016年版。（二）參考資料作品類文獻：1.《中國戲曲選》，王起主編，人民文學(xué)出版社1985年版；2.《全元戲曲》，王起主編，人民文學(xué)出版社1999年版；3.《西廂記》，王季思校注本，上海古籍出版社1978年版；4.《元明清散曲選》，王起主編，人民文學(xué)出版社1988年版；5.《三國志通俗演義》，上海古籍出版社1980年版；6.《水滸全傳》，人民文學(xué)出版社195