閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。好的家教往往能助力孩子成為更優(yōu)秀的新時(shí)代青年。看了四幅漫畫(huà)，作為新時(shí)代青年的你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，以其中兩三幅為基礎(chǔ)確定立意，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考立意：1.身教勝于言教。（結(jié)合圖1、圖2，提取共性，行文中需強(qiáng)調(diào)榜樣作用，提及勞動(dòng)或秩序）2.尋精神榜樣，釋前路羈絆。（結(jié)合圖1、圖3，體現(xiàn)新時(shí)代青年教育的期待）3.正身以為范，因材以施教。（結(jié)合圖1、圖4要關(guān)注教育者和孩子雙方特點(diǎn)）4.關(guān)注習(xí)慣，不束發(fā)展。（結(jié)合圖2、圖3）5.習(xí)慣為基，綻放個(gè)性。（結(jié)合圖2、圖4，鼓勵(lì)孩子在尊重一般秩序的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)性）6.不束縛，自發(fā)光。（結(jié)合圖3、圖4）尋精神榜樣，釋前路羈絆

“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！闭邕@句名言所表達(dá)的，精神榜樣如璀璨星辰，高懸于歷史與現(xiàn)實(shí)的蒼穹，為我們指引前行的方向，助力我們沖破前路的重重羈絆。

尋無(wú)畏之榜樣，破艱難險(xiǎn)阻之羈?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睙o(wú)畏的榜樣給予我們披荊斬棘的勇氣。君可見(jiàn)，屠呦呦在青蒿素的探索之路上，面對(duì)瘧疾這一全球性難題，傳統(tǒng)醫(yī)藥的局限、研究資源的匱乏以及無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)的失敗，皆未成為她退縮的理由。她以無(wú)畏的姿態(tài)深入古老的中醫(yī)藥典籍，在漫長(zhǎng)而艱辛的科研歷程中，不懼挫折，勇往直前，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治立下不朽功勛，她的無(wú)畏打破了醫(yī)學(xué)難題的枷鎖。且看中國(guó)航天英雄們，他們肩負(fù)著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，沖向那浩瀚無(wú)垠且充滿未知危險(xiǎn)的宇宙。從“兩彈一星”的艱難起步，到“神舟”系列載人飛船的成功發(fā)射，從“嫦娥”探月工程的穩(wěn)步推進(jìn)到中國(guó)空間站的建設(shè)，每一步都充滿艱難險(xiǎn)阻，技術(shù)瓶頸、發(fā)射風(fēng)險(xiǎn)、太空環(huán)境的惡劣等重重困難如大山般橫亙?cè)谇?。然而，航天英雄們毫無(wú)畏懼，他們以無(wú)畏的精神在宇宙中鐫刻下中國(guó)的印記，沖破了航天領(lǐng)域艱難困苦的羈絆。再看蘇翊鳴，在滑雪的賽場(chǎng)上，面對(duì)高難度的動(dòng)作挑戰(zhàn)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及傷痛的困擾，他無(wú)畏無(wú)懼。他一次次從雪坡上飛馳而下，在空中完成各種高難度的翻轉(zhuǎn)跳躍動(dòng)作，憑借無(wú)畏的勇氣在冬奧賽場(chǎng)上斬獲佳績(jī)，為中國(guó)滑雪事業(yè)開(kāi)辟新徑，突破了體育競(jìng)技中困難挑戰(zhàn)的阻礙。

尋堅(jiān)守之榜樣，解浮躁功利之絆?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”堅(jiān)守的榜樣讓我們?cè)谛鷩虊m世中堅(jiān)守本心，摒棄浮躁功利。君可見(jiàn)，樊錦詩(shī)一生堅(jiān)守敦煌，那片風(fēng)沙肆虐、條件艱苦的土地。她遠(yuǎn)離城市的繁華與喧囂，面對(duì)外界的種種誘惑，始終不為所動(dòng)。在敦煌的洞窟中，她日復(fù)一日、年復(fù)一年地進(jìn)行著壁畫(huà)修復(fù)與文化研究工作，將自己的青春與熱血全部奉獻(xiàn)給了敦煌文化的保護(hù)與傳承事業(yè)。她用堅(jiān)守詮釋了對(duì)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，擺脫了浮躁功利的誘惑，讓敦煌文化在現(xiàn)代社會(huì)中依然熠熠生輝。且看袁隆平，他一生扎根于田間地頭，致力于雜交水稻的研究與推廣。在那個(gè)科研條件并不優(yōu)越，且農(nóng)業(yè)科研成果產(chǎn)出緩慢的年代，他沒(méi)有被外界的浮躁風(fēng)氣所影響，也沒(méi)有因一時(shí)的名利得失而改變初心。他幾十年如一日地在稻田里觀察、實(shí)驗(yàn)、改良水稻品種，只為實(shí)現(xiàn)“把飯碗掌握在中國(guó)人自己手上”的夢(mèng)想，他的堅(jiān)守解開(kāi)了科研道路上浮躁功利的束縛，為全球糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。再看葉嘉瑩先生，她一生與詩(shī)詞相伴，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，卻始終堅(jiān)守在傳播古典詩(shī)詞文化的崗位上。無(wú)論是戰(zhàn)火紛飛的年代，還是和平繁榮的時(shí)期，她都致力于古典詩(shī)詞的研究、教學(xué)與推廣。她不顧年事已高，四處講學(xué)，將詩(shī)詞之美傳遞給無(wú)數(shù)后人，用堅(jiān)守抵御了世俗功利的干擾，在文化傳承的道路上樹(shù)立起一座不朽的豐碑。

尋奉獻(xiàn)之榜樣，除狹隘自私之絆?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！狈瞰I(xiàn)的榜樣教會(huì)我們心懷天下，舍棄狹隘自私。君可見(jiàn)，張桂梅校長(zhǎng)，她扎根于貧困山區(qū)教育事業(yè)，那里交通不便、物資匱乏、教育資源極度短缺。但她全然不顧自己身體的病痛與生活的艱辛，四處奔走籌集資金，只為給山區(qū)女孩們創(chuàng)造一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。她將自己的全部心血傾注在學(xué)生身上，用奉獻(xiàn)為山區(qū)女孩們鋪就一條通往知識(shí)與希望的道路，消除了狹隘自私的局限，讓無(wú)數(shù)家庭因此受益。且看南仁東，他為了建造“天眼”，讓中國(guó)在射電天文領(lǐng)域走向世界前沿，放棄了國(guó)外優(yōu)厚的待遇，回到國(guó)內(nèi)。他深入貴州的大山深處，歷經(jīng)選址、設(shè)計(jì)、建設(shè)等漫長(zhǎng)過(guò)程，在這期間，他不計(jì)個(gè)人得失，全身心投入到這項(xiàng)偉大的工程中。他用奉獻(xiàn)為中國(guó)乃至全人類(lèi)探索宇宙奧秘打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，突破了個(gè)人利益的狹隘羈絆。再看黃文秀，她放棄城市的繁華與舒適，主動(dòng)請(qǐng)纓回到家鄉(xiāng)投身扶貧工作。在那個(gè)貧困的小山村里，她走村串戶，了解村民的需求，為村民尋找脫貧致富的道路。她把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了這片土地，用奉獻(xiàn)詮釋了對(duì)家鄉(xiāng)人民的深情厚誼，掙脫了狹