附錄·跨學(xué)科主題活動方案示例2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以附錄·跨學(xué)科主題活動方案為例，旨在通過歷史學(xué)科與其他學(xué)科的融合，提升學(xué)生對歷史事件的理解與分析能力。結(jié)合七年級下冊歷史課程主要內(nèi)容，以“歷史與科技——古代四大發(fā)明的影響”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、科技、文化等多個角度進(jìn)行探究。通過小組討論、資料搜集、課堂分享等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其跨學(xué)科思維和團(tuán)隊合作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重知識深度與實(shí)用性的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析古代四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對社會進(jìn)步的推動作用，提升學(xué)生的歷史分析能力；鍛煉學(xué)生的信息素養(yǎng)，教授學(xué)生如何有效搜集、篩選和利用歷史資料，增強(qiáng)其獨(dú)立獲取知識的能力；培養(yǎng)合作與交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽、表達(dá)與協(xié)作；提高學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過對古代四大發(fā)明的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2023-2024學(xué)年七年級下冊的學(xué)生。在知識方面，學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對古代歷史有初步的了解，但尚未形成系統(tǒng)的歷史思維。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的探究精神和好奇心，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已初步適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出溝通協(xié)作能力不足，需要教師有針對性地引導(dǎo)。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣程度不同，部分學(xué)生對歷史學(xué)科充滿興趣，愿意主動學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能對歷史學(xué)科較為陌生，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)中，需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，以促進(jìn)他們對歷史知識的深入理解和掌握。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)電子書籍、網(wǎng)絡(luò)資料

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論與分享、課堂互動提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥）的圖片和簡介，讓學(xué)生初步了解這些發(fā)明的歷史背景和重要性。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明是如何影響古代社會的發(fā)展，以及它們對現(xiàn)代社會的遺產(chǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-講解四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對社會進(jìn)步的推動作用，強(qiáng)調(diào)每個發(fā)明的歷史意義和科技價值。

-通過時間線圖展示四大發(fā)明的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立歷史框架。

-結(jié)合實(shí)物模型或動畫，直觀展示四大發(fā)明的工作原理和應(yīng)用場景。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個發(fā)明進(jìn)行深入探討，分析其對社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-小組分享：每組選取一名代表，向全班展示討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：針對每個小組的分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及四大發(fā)明的知識點(diǎn)，旨在檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-討論答案：學(xué)生互相討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明在歷史發(fā)展中的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代科技發(fā)明相關(guān)書籍：《中國科學(xué)技術(shù)史》、《中國古代發(fā)明史》

-文獻(xiàn)資料：《中國古代四大發(fā)明》、《四大發(fā)明的現(xiàn)代影響》

-視頻資源：中央電視臺《探索發(fā)現(xiàn)》欄目相關(guān)紀(jì)錄片

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國科技館在線展覽、國家博物館在線資源

-實(shí)物模型：四大發(fā)明實(shí)物模型或復(fù)制品

-相關(guān)歷史遺址：造紙術(shù)遺址、印刷術(shù)遺址、指南針發(fā)明地、火藥發(fā)明相關(guān)遺址

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解古代科技發(fā)明的歷史背景、發(fā)展過程及其對人類社會的影響。

-研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個發(fā)明進(jìn)行深入研究，探討其在不同歷史時期的作用和意義。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)對四大發(fā)明的直觀認(rèn)識。

-參觀學(xué)習(xí)：組織學(xué)生參觀科技館、博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代科技發(fā)明的魅力。

-實(shí)踐操作：利用實(shí)物模型或復(fù)制品，讓學(xué)生親自動手體驗四大發(fā)明的工作原理，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫研究論文或心得體會，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)術(shù)沙龍或研討會，讓學(xué)生分享自己的研究成果，提升學(xué)術(shù)交流能力。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代科技發(fā)明的原理應(yīng)用到現(xiàn)代科技發(fā)展中，激發(fā)創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代四大發(fā)明的概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明背景和應(yīng)用

-重點(diǎn)詞語：蔡倫、畢昇、航海、火藥武器

-重點(diǎn)句子：四大發(fā)明是中國古代對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)

②四大發(fā)明對歷史進(jìn)程的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：造紙術(shù)促進(jìn)文化的傳播，印刷術(shù)加速知識的普及，指南針推動航海探索，火藥改變戰(zhàn)爭形態(tài)

-重點(diǎn)詞語：文化傳播、知識普及、航海探索、戰(zhàn)爭形態(tài)

-重點(diǎn)句子：四大發(fā)明改變了古代社會的發(fā)展軌跡，對人類文明進(jìn)步產(chǎn)生