第一單元課題2化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力和科學(xué)思維。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版上冊(cè)化學(xué)教材內(nèi)容，本課時(shí)主要圍繞實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握和探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要性，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作能力以及證據(jù)推理與模型認(rèn)知。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提升其科學(xué)探究的素養(yǎng)；通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中問(wèn)題的提出與解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)元素、化合物有了初步的認(rèn)識(shí)，但實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究方法尚待提高。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待加強(qiáng)，同時(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的依賴性，需要老師引導(dǎo)其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的培養(yǎng)也是需要關(guān)注的重要方面。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們克服不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理和操作步驟，同時(shí)通過(guò)教師演示，讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過(guò)小組討論，分析結(jié)果，培養(yǎng)合作與探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，輔助展示復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已知的簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，如酸堿中和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作原則和實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范行為。接著，介紹科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察與記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

然后，展示幾個(gè)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、沉淀反應(yīng)等，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和可能觀察到的現(xiàn)象。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證化學(xué)原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，如測(cè)定鹽酸的pH值。學(xué)生在操作過(guò)程中，要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在組內(nèi)討論可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請(qǐng)各組代表分享實(shí)驗(yàn)操作中的體會(huì)和觀察到的現(xiàn)象，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的共性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生完成以下作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于課堂實(shí)驗(yàn)的反思報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)化學(xué)原理的驗(yàn)證。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如正確使用滴管、量筒、天平等實(shí)驗(yàn)器材，掌握溶液的配制、沉淀的過(guò)濾等基本技能。

2.科學(xué)探究能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些步驟的實(shí)踐操作使得學(xué)生的科學(xué)探究能力得到了顯著提升。

3.知識(shí)理解深化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)生能夠更加深刻地理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，如酸堿中和反應(yīng)的原理，以及實(shí)驗(yàn)條件對(duì)反應(yīng)結(jié)果的影響。

4.證據(jù)意識(shí)提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何收集和分析數(shù)據(jù)，如何基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)來(lái)得出結(jié)論，這有助于提高他們的證據(jù)意識(shí)和批判性思維。

5.安全意識(shí)加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能，還加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)，能夠自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要自主思考、設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過(guò)對(duì)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究”這一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但可能在理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的銜接上處理得不夠細(xì)致。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中熱情很高，但理論知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入。此外，在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，個(gè)別小組的討論和合作并不充分，這可能是由于我在分組時(shí)的考慮不夠周全，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

在策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源來(lái)輔助教學(xué)，這確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識(shí)到不能過(guò)分依賴多媒體，否則可能會(huì)減少學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)間。同時(shí)，我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠開(kāi)放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作技能上有了顯著的提升，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣明顯增加，科學(xué)探究能力也有所增強(qiáng)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，能夠基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)得出結(jié)論。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的強(qiáng)調(diào)還不夠，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這一點(diǎn)。

改進(jìn)措施和建議：

為了解決上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

-在理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)。

-在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，提前做好分組規(guī)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作原則、實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、科學(xué)探究的基本步驟以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的應(yīng)用。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的基礎(chǔ)，也是理解和掌握后續(xù)化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。

-詞：實(shí)驗(yàn)操作、安全規(guī)范、科學(xué)探究、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析、結(jié)論

-句：化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循哪些基本操作原則？如何確保實(shí)驗(yàn)安全？科學(xué)探究包括哪些基本步驟？

②教學(xué)內(nèi)容邏輯：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容邏輯從實(shí)驗(yàn)基本操作和安全規(guī)范開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用，再通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)案例讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。這樣的邏輯順序有助于學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)體系，形成科學(xué)探究的思維模式。

-詞：基本操作、安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)案例、科學(xué)探究過(guò)程

-句：首先學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全規(guī)范，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)案例體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程。

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)