第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利(說課稿)八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過講解“人民解放戰(zhàn)爭的勝利”，幫助學生理解解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其偉大意義，培養(yǎng)學生對國家歷史的認識與熱愛，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。結合八年級學生的認知水平，我將采用生動的教學手段，以部編版教材為依據(jù)，重點講解解放戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略決策及其對現(xiàn)代中國的影響，使學生能夠深入理解并掌握相關知識點。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并掌握以下核心內容：

-人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因和條件，包括政治、經濟、軍事等方面的因素。例如，要詳細講解中國共產黨領導下的解放區(qū)政治穩(wěn)定、經濟發(fā)展和民眾支持的背景。

-解放戰(zhàn)爭中具有決定性意義的戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，重點分析戰(zhàn)役的經過、結果及其對戰(zhàn)爭走向的影響。

-解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，強調它對中華人民共和國成立和社會主義現(xiàn)代化建設的重要作用。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于以下方面：

-理解解放戰(zhàn)爭的復雜性和曲折性，難點在于如何讓學生把握戰(zhàn)爭過程中的各種復雜因素和戰(zhàn)爭策略。例如，可以結合歷史資料，分析國共兩黨在戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術運用，以及國際環(huán)境對戰(zhàn)爭的影響。

-掌握解放戰(zhàn)爭勝利對中國的深遠影響，難點在于如何讓學生理解勝利不僅意味著政權更迭，還意味著社會制度、經濟結構和社會意識形態(tài)的根本變化?？梢酝ㄟ^對比解放前后的社會狀況，幫助學生深入理解這一歷史轉折點的意義。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）》教材，以便于學生跟隨課堂進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備解放戰(zhàn)爭相關歷史圖片、戰(zhàn)役形勢圖、歷史紀錄片片段等，以直觀展示戰(zhàn)爭場景和戰(zhàn)略布局。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生能夠清晰觀看多媒體展示，同時預留空間進行小組討論，促進學生互動交流。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示解放戰(zhàn)爭時期的圖片和播放相關歷史歌曲，讓學生初步感受解放戰(zhàn)爭的氛圍。

-提出問題：邀請學生分享他們對解放戰(zhàn)爭的了解，并提出問題：“解放戰(zhàn)爭為什么會取得勝利？”以此激發(fā)學生的思考和興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-解放戰(zhàn)爭背景介紹：講解解放戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，包括國共兩黨的矛盾、國內外環(huán)境等。

-戰(zhàn)役分析：詳細介紹遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的經過和影響，使用多媒體展示戰(zhàn)役形勢圖，幫助學生理解戰(zhàn)役的重要性。

-勝利意義：闡述解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，強調其對新中國成立的貢獻。

-互動討論：在講解過程中，適時提問學生，如“戰(zhàn)役勝利的關鍵因素是什么？”引導學生思考和參與。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：發(fā)放練習題，要求學生總結解放戰(zhàn)爭勝利的原因和影響。

-小組討論：學生分組討論練習題答案，鼓勵彼此交流和分享觀點。

-答案反饋：邀請幾組學生分享他們的討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-核心素養(yǎng)提問：提出深入問題，如“解放戰(zhàn)爭勝利對中國社會變革有哪些影響？”引導學生從歷史角度思考社會變革。

-情境模擬：模擬解放戰(zhàn)爭勝利后的社會情景，讓學生扮演不同角色，討論勝利后的社會建設和改革措施。

-總結反思：讓學生反思本節(jié)課學到的內容，思考解放戰(zhàn)爭勝利對當代的啟示。

5.結束語（5分鐘）

-總結重點：回顧本節(jié)課的核心內容，強調解放戰(zhàn)爭勝利的重要性和深遠影響。

-布置作業(yè)：布置相關作業(yè)，要求學生深入思考解放戰(zhàn)爭勝利的意義，并撰寫短文分享他們的理解。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、情境模擬等方式，激發(fā)學生的思維和參與度，同時緊扣教學重難點，幫助學生深入理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-歷史文獻：《毛澤東選集》、《周恩來選集》等，這些文獻收錄了解放戰(zhàn)爭時期的重要講話和文章，有助于學生更深入地理解解放戰(zhàn)爭的策略和決策過程。

-歷史紀錄片：《人民解放戰(zhàn)爭》、《遼沈戰(zhàn)役》、《淮海戰(zhàn)役》等紀錄片，通過影像資料生動展現(xiàn)解放戰(zhàn)爭的歷史場景，增強學生的感性認識。

-歷史研究書籍：《中國現(xiàn)代史》、《解放戰(zhàn)爭史》等專業(yè)歷史研究書籍，提供更全面、深入的歷史分析，幫助學生構建系統(tǒng)的歷史知識框架。

-相關小說與傳記：《紅巖》、《激蕩歲月》等小說和《毛澤東傳》、《周恩來傳》等傳記，通過文學和傳記的形式，讓學生更加生動地了解歷史人物和事件。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》等文獻，通過文獻學習，讓學生直接接觸歷史文獻，理解解放戰(zhàn)爭時期的政治策略和軍事思想。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《人民解放戰(zhàn)爭》等紀錄片，通過視聽結合的方式，讓學生更直觀地感受歷史的生動性。

-深入閱讀研究書籍：指導學生閱讀《中國現(xiàn)代史》等專業(yè)書籍，幫助學生在掌握基本歷史知識的基礎上，進行更深入的歷史思考和分析。

-探索文學作品：鼓勵學生閱讀《紅巖》等文學作品，通過文學作品中的情感表達和人物塑造，讓學生更加深刻地體會解放戰(zhàn)爭的歷史意義。

-參與討論與寫作：組織學生參與課堂討論，鼓勵他們就解放戰(zhàn)爭的相關主題進行寫作，如撰寫論文、觀后感等，通過寫作深化對歷史的理解。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，組織學生參觀解放戰(zhàn)爭相關的歷史遺址，如戰(zhàn)役紀念館、革命烈士陵園等，通過實地考察，讓學生更直接地感受歷史的氛圍。七、內容邏輯關系

①解放戰(zhàn)爭的背景與起因

-重點知識點：國共矛盾激化、抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內形勢

-重點詞：內戰(zhàn)、和平談判、軍事沖突

-重點句：解放戰(zhàn)爭的爆發(fā)是國共矛盾不可調和的必然結果。

②解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役與轉折點

-重點知識點：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

-重點詞：戰(zhàn)略決戰(zhàn)、戰(zhàn)術部署、戰(zhàn)役勝利

-重點句：遼沈戰(zhàn)役的勝