四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級語文上冊第七單元22課《為中華之崛起而讀書》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容，思考個人理想與國家發(fā)展的關系，激發(fā)愛國情懷和責任感。

3.文化傳承與理解：引導學生感受課文傳達的民族精神和時代意義，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和思維。三、學情分析

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠理解并運用基本的閱讀策略，對文章的主旨大意有了初步的把握能力。在知識方面，他們已經(jīng)學習了基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的句子分析和段落理解。在能力方面，學生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但尚需引導進行深入思考和批判性思維。

在素質(zhì)方面，四年級學生正處于個性形成的關鍵期，他們的自我意識逐漸增強，對周圍世界充滿好奇。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，學習習慣和學習態(tài)度還在培養(yǎng)中。在行為習慣上，學生可能存在閱讀不細致、作業(yè)不認真等問題，這些習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對《為中華之崛起而讀書》這一課，學生可能對“中華之崛起”這一概念較為陌生，需要通過引導，使他們能夠聯(lián)系到個人學習與國家發(fā)展的關系，從而增強學習的動力和責任感。此外，學生可能對課文中的歷史背景缺乏了解，需要在教學中適當補充相關知識點，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過講授引入課文背景和主題，通過討論引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學活動：設計課堂提問和小組討論，讓學生分享對“為中華之崛起而讀書”的理解；通過角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，增強體驗感和參與度。

3.教學媒體：利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，幫助學生形象地理解課文背景，同時使用電子白板記錄學生的討論點和思考過程，提高教學效果。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：向?qū)W生問好，簡要介紹本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書》。

-創(chuàng)設情境：展示一組中國近現(xiàn)代歷史圖片，包括新中國成立、改革開放等重要時刻，引導學生觀察并提問：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？”

-提出問題：“為什么周恩來總理會說‘為中華之崛起而讀書’？這句話對我們今天的學習有什么啟示？”

-學生思考并回答，教師總結并引入新課。

2.講授新課（用時20分鐘）

-介紹課文背景：簡要介紹周恩來總理的生平和時代背景，幫助學生理解課文的歷史背景。

-分析課文結構：分段落講解課文，引導學生關注課文中的關鍵詞句和修辭手法。

-講解重點句子：如“為中華之崛起而讀書，這是我一生中最崇高的愿望。”讓學生理解這句話的含義和分量。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認為，為什么周恩來總理會將讀書與國家崛起聯(lián)系起來？”學生回答，教師總結并強調(diào)讀書的重要性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分為小組，討論以下問題：“你們在學習過程中，如何將個人理想與國家發(fā)展相結合？”

-每組選代表分享討論成果，其他同學進行評價和補充。

-教師總結：強調(diào)個人理想與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，鼓勵學生為實現(xiàn)中國夢而努力學習。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對‘為中華之崛起而讀書’這句話有什么新的認識？”

-學生回答，教師總結并強調(diào)讀書的意義和價值。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧課文內(nèi)容，進行課堂小結。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

6.課堂延伸（用時5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于自己讀書感悟的短文。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關書籍，深入了解周恩來總理的生平和事跡。

總計用時45分鐘，教學過程中注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：詳細介紹周恩來總理的生平和革命生涯，幫助學生更深入地理解周恩來總理的愛國情懷和為國家崛起所做的努力。

-《中華崛起之路》：探討中國近現(xiàn)代史上的重要事件和人物，展現(xiàn)中華民族崛起的歷史進程。

-《少年周恩來》：描述周恩來總理的少年時期，讓學生了解他的成長經(jīng)歷和為國家崛起而讀書的決心。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后收集關于周恩來總理的生平事跡，了解他在不同歷史時期為國家發(fā)展做出的貢獻。

-要求學生思考以下問題：“為什么讀書對個人成長和國家崛起具有重要意義？”“如何將個人理想與國家發(fā)展相結合？”

-建議學生閱讀《為中華之崛起而讀書》的原文，深入體會周恩來總理的愛國情懷。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動，分享自己的讀書感悟和心得。

-建議學生關注國家發(fā)展動態(tài)，了解我國在科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等方面取得的成就，激發(fā)愛國情懷和責任感。七、板書設計

①課文標題：《為中華之崛起而讀書》

②重點知識點