新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說(shuō)課稿3新人教版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說(shuō)課稿3新人教版必修4”章節(jié)內(nèi)容主要圍繞唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)聯(lián)性展開(kāi)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的重要地位，掌握運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和辯證思維能力。本節(jié)課內(nèi)容與高中政治必修4教材緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生對(duì)唯物辯證法的深入理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是辯證思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成獨(dú)立思考、批判性思考的習(xí)慣，以及在實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系，掌握運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題的方法。

難點(diǎn)：將唯物辯證法的原理具體應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析和解決中。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學(xué)法，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解唯物辯證法的原理，如科技發(fā)展、社會(huì)變革等實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論交流，促進(jìn)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)辯證思維能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)逐步分解、循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握，避免一次性灌輸過(guò)多信息，確保學(xué)生能夠真正吸收和內(nèi)化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、在線測(cè)試系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：小組討論、案例教學(xué)、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組科技創(chuàng)新的圖片，如智能手機(jī)、高鐵等，讓學(xué)生觀察并思考這些創(chuàng)新背后的原理。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些創(chuàng)新是如何產(chǎn)生的？它們與唯物辯證法有何關(guān)系？

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-簡(jiǎn)介唯物辯證法的基本原理，如對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變等。

-詳細(xì)講解創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位和作用，通過(guò)實(shí)例分析創(chuàng)新意識(shí)如何促進(jìn)科技和社會(huì)的發(fā)展。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解如何運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題，重點(diǎn)講解創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析，并提出創(chuàng)新解決方案。

-分享展示：每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于唯物辯證法和創(chuàng)新意識(shí)的理解，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-案例分析：教師提供一個(gè)復(fù)雜案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，學(xué)生在分析過(guò)程中與教師互動(dòng)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生分成兩隊(duì)，就“創(chuàng)新意識(shí)是否是科技發(fā)展的關(guān)鍵因素”進(jìn)行辯論，教師作為裁判進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于如何運(yùn)用唯物辯證法分析具體問(wèn)題的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、辯論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)確保教學(xué)活動(dòng)緊扣重難點(diǎn)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唯物辯證法的基本原理

-對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律：一切事物都包含著內(nèi)在的矛盾，這些矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

-質(zhì)量互變規(guī)律：事物的數(shù)量變化達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)引起質(zhì)的改變。

-否定之否定規(guī)律：事物的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，新事物否定舊事物，但同時(shí)也繼承了舊事物的某些積極因素。

2.創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵

-創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)傳統(tǒng)觀念和方法的質(zhì)疑和超越，是一種積極主動(dòng)探索未知、創(chuàng)造新價(jià)值的精神狀態(tài)。

-創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志三個(gè)方面的內(nèi)容。

3.唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系

-唯物辯證法是創(chuàng)新意識(shí)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法在實(shí)踐中的體現(xiàn)。

-唯物辯證法提供了分析問(wèn)題的方法和工具，創(chuàng)新意識(shí)則是運(yùn)用這些方法和工具的動(dòng)力。

4.運(yùn)用唯物辯證法分析問(wèn)題的方法

-確定研究對(duì)象的內(nèi)在矛盾，分析矛盾雙方的關(guān)系和作用。

-從數(shù)量和質(zhì)量的相互作用中把握事物的變化和發(fā)展。

-在否定舊事物的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物的積極因素，推動(dòng)事物的發(fā)展。

5.創(chuàng)新意識(shí)在科技發(fā)展中的作用

-創(chuàng)新意識(shí)是科技發(fā)展的源泉，它推動(dòng)了科技領(lǐng)域的突破和變革。

-創(chuàng)新意識(shí)促進(jìn)了科技與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的深度融合，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

6.創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性

-創(chuàng)新意識(shí)是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分，它有助于提升個(gè)人的思維品質(zhì)和能力。

-創(chuàng)新意識(shí)能夠幫助個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方法

-激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們積極探索未知領(lǐng)域。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念和權(quán)威。

-為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，支持他們進(jìn)行實(shí)踐探索和創(chuàng)新活動(dòng)。

8.唯物辯證法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-在科技領(lǐng)域，唯物辯證法指導(dǎo)科學(xué)家進(jìn)行創(chuàng)新研究，推動(dòng)科技進(jìn)步。

-在社會(huì)領(lǐng)域，唯物辯證法幫助人們分析社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

-在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，唯物辯證法指導(dǎo)企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)新管理，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示科技創(chuàng)新的圖片，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂的趣味性。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就創(chuàng)新意識(shí)的重要性展開(kāi)辯論，這種形式不僅活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學(xué)生的辯證思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)唯物辯證法的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有將理論與實(shí)際案例結(jié)合得足夠緊密。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果參差不齊，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問(wèn)答式評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要尋找更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解唯物辯證法，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠直觀地感受到辯證法的應(yīng)用。

2.對(duì)于小組討