語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)交流平臺(tái)本單元課文的語(yǔ)言非常生動(dòng)，值得品味。大家都摘抄了哪些好詞句呢？大自然的聲音好詞：滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩淙淙潺潺嘩嘩佳句：下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。擬聲詞擬人

老鷹在高空盤(pán)旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。讀不完的大書(shū)

這兩句話分別描繪了老鷹在天空自由飛翔、螞蟻搬家和戰(zhàn)斗的畫(huà)面，寫(xiě)出了老鷹的雄健勇猛和螞蟻搬家時(shí)的井然有序、戰(zhàn)斗時(shí)的勇敢忠貞，字里行間透露出大自然的有趣。賞析

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

“幽深的霧蒙蒙的”突出了樹(shù)林的幽深朦朧，“凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的”寫(xiě)出了父親神情專(zhuān)注的樣子。修飾詞連用，使句子的描寫(xiě)更豐富、生動(dòng)、形象。賞析

養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣，有助于理解和記憶課文內(nèi)容，豐富知識(shí)，還能更好地幫助我們寫(xiě)作。讀一讀書(shū)中的摘抄方法，看看對(duì)你有什么幫助？

②歸類(lèi)摘抄。比如按照春、夏、秋、冬的類(lèi)別將寫(xiě)景的句子進(jìn)行分類(lèi)。

①隨機(jī)摘抄。閱讀時(shí)先畫(huà)出優(yōu)美語(yǔ)句，然后抄在本上，注意不要抄錯(cuò)別字。小結(jié)

④表明摘抄內(nèi)容的出處。自己需要查閱原文時(shí)就會(huì)很方便。

③摘抄時(shí)寫(xiě)下感受。這種方法能讓你理解得更加深入透徹。同學(xué)們還有哪些摘抄的好方法呢？一起來(lái)分享一下吧！當(dāng)讀到好詞佳句時(shí)，我會(huì)先查字典，理解詞句的意思，然后抄寫(xiě)下來(lái)。這種方法能讓我更好地理解詞句的意思，從而用得更準(zhǔn)確！當(dāng)讀到好詞佳句時(shí)，我會(huì)先寫(xiě)在卡片上，然后貼在書(shū)桌前。這樣，我隨時(shí)都能看到。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。·

王老師急得直跺腳。·詞句段運(yùn)用

他跑得像兔子一樣快。·這些句子中都有“得”

讀下面的兩段話，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種表達(dá)，為什么？

1.下課了，小明跑得像兔子一樣快?？墒?，他不小心摔了一跤，摔得還挺重，坐在地上哇哇大哭。王老師得知后急得直跺腳，立即送小明去醫(yī)院。

2.下課了，小明在跑。可是他一不小心摔了一跤。王老師很著急，立即送小明去醫(yī)院。第1句中“跑得、摔得、急得”中的“得”字及后面內(nèi)容，分別把小明跑的速度、摔的程度、王老師著急的程度描寫(xiě)得生動(dòng)形象，比第2句更加具體生動(dòng)。照樣子，把句子補(bǔ)充完整。腰都直不起來(lái)了例如：媽媽累得____________?！ぶ绷骱购艉糁贝钇ＡΡM

媽媽累得__________________。

媽媽累得__________________。

媽媽累得__________________。花兒紅

_______得__________________。·好像燃燒的火焰天上的云彩白像雪一樣哈密瓜甜像蜜一樣小弟弟頑皮像一只小猴子

_______得____________。

_______得__________________。

_______得__________________。

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃?！ぁぁぁぁぁ?/p>

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……···············用前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的開(kāi)頭，環(huán)環(huán)相扣，有連綿不斷的感覺(jué)。仿寫(xiě)句子，完成練習(xí)。①風(fēng)兒吹醒了樹(shù)兒，（）搖醒了鳥(niǎo)兒，（）叫醒了心兒，（）唱起了歡快的歌兒。樹(shù)兒鳥(niǎo)兒心兒②蚊子咬了貓一口，（）抓了狗一把，（）踢了小孩一腳，（）撞了老奶奶一下，（）把床壓壞了。貓狗小孩老奶奶③樓外青山，（

）外白云，（）飛天外；池邊綠樹(shù)，（）邊紅雨，（）落溪邊。山云云雨語(yǔ)文園地七統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)書(shū)寫(xiě)提示這兩張摘抄卡你們更喜歡哪一張呢？喜歡第一張，因?yàn)榈谝粡埖淖謱?xiě)得更美觀漂亮。

要想讓我們的摘抄卡變得美觀漂亮，書(shū)寫(xiě)非常重要。下面請(qǐng)大家觀察“書(shū)寫(xiě)提示”部分的八個(gè)字，看看它們有哪些規(guī)律。這八個(gè)字都有筆畫(huà)撇、捺，而且撇、捺要寫(xiě)得舒展。寫(xiě)“父、及”時(shí)，要注意撇的弧度。寫(xiě)“英、柔”時(shí)，撇、捺像人的兩條腿，穩(wěn)穩(wěn)地站在地上，所以要寫(xiě)得舒展。寫(xiě)“霧、奏”時(shí)，撇、捺要均衡展開(kāi)，像小鳥(niǎo)的翅膀一樣，蓋住下面的部分。寫(xiě)“蒙”時(shí)，要注意三撇的間距，弧度稍大，捺要舒展；寫(xiě)“翅”時(shí)，撇要短，捺要盡量向右邊平拖出去，托住“羽”。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開(kāi)。亂入/池中/看不見(jiàn)，聞歌/始覺(jué)/有人來(lái)。fúrónɡluó日積月累王昌齡（698—757），字少伯，唐代著名邊塞詩(shī)人。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以邊塞詩(shī)最為著名，有“詩(shī)家天子”、“七絕圣手”之稱(chēng)。代表作有《出塞》《從軍行》等。作者簡(jiǎn)介

這首詩(shī)是王昌齡被貶龍標(biāo)時(shí)所作，約作于唐玄宗天寶七載（748）夏。王昌齡任龍標(biāo)尉已經(jīng)有了一段時(shí)間，一次，王昌齡獨(dú)自一人在龍標(biāo)城外游玩，在東溪的荷池，見(jiàn)當(dāng)?shù)厍蹰L(zhǎng)的公主、蠻女阿朵在荷池采蓮唱歌的情景，被其深深吸引，遂作《采蓮曲》。創(chuàng)作背景注釋①羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。③芙蓉：指荷花。④看不見(jiàn)：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。

荷葉和采蓮女的綠羅裙仿佛用同一個(gè)顏色的布料剪裁而成。出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開(kāi)放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽(tīng)到歌聲才發(fā)覺(jué)池中有人來(lái)采蓮。詩(shī)意思想情感這首詩(shī)描繪了一幅美妙的采蓮圖，描寫(xiě)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)，表現(xiàn)了采蓮女的天真爛漫、朝氣蓬勃。即時(shí)訓(xùn)練《采蓮曲》中巧妙地把采蓮少女與周?chē)匀画h(huán)境融為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體的句子是：，。荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開(kāi)《采蓮曲》（其一）[唐]王昌齡吳姬越艷楚王妃，爭(zhēng)弄蓮舟水濕衣。來(lái)時(shí)浦口花迎入，采罷江頭月送歸。拓展鏈接語(yǔ)文園地七交流目標(biāo)梳理總結(jié)摘抄的基本方法，進(jìn)一步養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)的豐富性。交流平臺(tái)交流指導(dǎo)先展示交流自己從《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》《海濱小城》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》等課文中摘抄的語(yǔ)句，交流自己發(fā)現(xiàn)的摘抄的好處。然后讀一讀教材上學(xué)習(xí)伙伴的話，和自己交流的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，梳理摘抄的基本方法。最后學(xué)習(xí)優(yōu)秀摘抄范例，通過(guò)交流評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解摘抄的基本方法。交流平臺(tái)我從課文中摘抄了很多喜歡的語(yǔ)句，這是我的摘抄筆記:范例展示交流平臺(tái)你的摘抄由詞到句，整理得很清楚，這是歸類(lèi)摘抄。我閱讀了“交流平臺(tái)”中幾個(gè)小伙伴的話，知道了摘抄的基本方法。這是我整理出來(lái)的。為了摘抄方便、規(guī)范、有趣。我設(shè)計(jì)了摘抄卡。詞句段運(yùn)用讀一讀，想象句子描寫(xiě)的情形，然后照樣子寫(xiě)句子。

它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。

五老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得。

得?！ぁぁぁぁぁ暗谩庇迷趧?dòng)詞或形容詞后面，“得”字及后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體、生動(dòng)。如，急得怎么樣？急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。跑得怎么樣？跑得飛快。老師來(lái)指導(dǎo)答案供參考媽媽累得氣喘吁吁。(直不起腰了/挪不動(dòng)步了)

小紅高興得跳了起來(lái)。(小麗開(kāi)心手舞足蹈)··試著寫(xiě)一寫(xiě)甜得紅得快得這種水果像蜜一樣花兒好像燃燒的火焰船像離弦的箭知識(shí)鏈接

“的、地、得”用法的地得，不一樣，用法分別記心上。名詞前面白勺“的”，動(dòng)詞前面土也“地”，動(dòng)詞后面雙人“得”。讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……···············小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海;大海嘩嘩，洶涌澎湃。cóngchánxiōngpéngpài········此題的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種表達(dá)方法，即用前一個(gè)分句結(jié)尾的詞語(yǔ)或短語(yǔ)做下句的開(kāi)頭，承接延續(xù)，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成(這種方法叫頂真)。如：桃林枝枝掛滿(mǎn)桃，桃花謝落己飄渺。渺渺晨霧風(fēng)吹散，散落遠(yuǎn)方入仙島。老師來(lái)指導(dǎo)通過(guò)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，前面結(jié)尾的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，用做了下文的開(kāi)頭。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊是那彎彎的河堤，彎彎的河堤旁邊是那彎彎的小路……答案供參考···································遠(yuǎn)處的山腳下有一片樹(shù)林……拓展寫(xiě)一寫(xiě)

(答案：遠(yuǎn)處的山腳下有一片樹(shù)林，樹(shù)林里盛開(kāi)著各種各樣的野花，野花開(kāi)得正鮮艷，鮮艷的野花招來(lái)了飛舞的蜜蜂，蜜蜂一邊跳舞一邊采蜜……)書(shū)寫(xiě)提示“八”窄“乂”寬?！皝V”的撤、捺從上半格起筆，相交于下半格，撤尖略高于捺腳，捺腳超出上部。父父首筆撇要稍微立起來(lái)點(diǎn)兒，第二筆橫折折撇從左上格中部起筆，末筆捺要伸展一些。及及書(shū)寫(xiě)提示“艸”窄、扁，“央”寬、大。第六筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托上蓋下；第七筆是豎撤，底部撇尖、捺腳持平。英英“矛”要在橫中線的上面，稍小一些；“木”橫稍長(zhǎng)，托住上面的“矛”，撇稍短，不超出橫，捺稍長(zhǎng)且舒展。柔柔書(shū)寫(xiě)提示“”扁“豕”大。下部左邊三撇依次漸長(zhǎng)；最后一筆捺伸展，超出上部。蒙蒙第四筆撤和第五筆捺長(zhǎng)且伸展，罩住下面的“天”；“天”的第三筆撤短一些，最后一筆捺變成點(diǎn)。奏奏書(shū)寫(xiě)提示“”窄、扁，“務(wù)”寬、大?！坝辍钡牡谌P橫折鉤變成橫鉤；“務(wù)”的橫撇的撇和捺稍長(zhǎng)，伸展，相交于豎中線，托住“，罩住”力“。霧霧支“從左、下包圍”羽“，頂部”支“高。第四筆捺長(zhǎng)而伸展，捺腳低于撇尖，托住”羽“。翅翅“父、及、英、柔、蒙、奏、霧、翅”這八個(gè)字中都帶有撇和捺，雖然每個(gè)字中的撇和捺的形態(tài)與長(zhǎng)短各有不同，但都要寫(xiě)得舒展。書(shū)寫(xiě)時(shí)，先描紅，再臨寫(xiě)。臨寫(xiě)時(shí)要先看(看清筆畫(huà)及筆畫(huà)位置)后寫(xiě)(按筆順寫(xiě))再對(duì)照(寫(xiě)完后對(duì)照例字，找出不足，以便更好地寫(xiě)下一個(gè)字)。老師來(lái)指導(dǎo)采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。日積月累作者我知道王昌齡(？——約756)，字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人。開(kāi)元進(jìn)士，授校書(shū)郎，改汜水尉，再遷