計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特色或創(chuàng)新項目材料-3-計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)專業(yè)特色或創(chuàng)新項目材料黑龍江**學(xué)院2016.05目錄解決。中國的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)起步晚，但發(fā)展迅速，“以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展”是我國的一項重要戰(zhàn)略舉錯。目前，政府上網(wǎng)，企業(yè)上網(wǎng)，學(xué)校上網(wǎng)，家庭上網(wǎng)已經(jīng)成為社會的共識與實踐，必然需要大量的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的高級技能型人才。（二）專業(yè)的社會需求預(yù)測分析1．人才需求預(yù)測全球網(wǎng)絡(luò)人才相當(dāng)短缺。據(jù)美國信息技術(shù)協(xié)會的最新調(diào)查，硅谷一帶網(wǎng)絡(luò)人才短缺比例高達(dá)10%，估計有34.6萬個職位空缺。前段時間網(wǎng)絡(luò)公司裁員風(fēng)刮得很緊，但隨著全球各國電子政務(wù)和電子商務(wù)的發(fā)展，其網(wǎng)絡(luò)人才需求會有新的增長。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來對人才的巨大需求，為高等職業(yè)技術(shù)教育提供巨大的發(fā)展機會。目前，我國網(wǎng)絡(luò)人才的供給現(xiàn)狀卻不容樂觀。前不久在北京的一次人才招聘會上，招兵買馬的網(wǎng)絡(luò)公司不少，但少有公司招到滿意的人才，甚至更多是空手而歸。當(dāng)前各種報紙的人才招聘廣告中職位空缺最多的，一般都與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。根據(jù)我國目前每天開張2－3家各種類型的網(wǎng)站的速度來推算，我國對網(wǎng)絡(luò)人才的需求缺口是相當(dāng)大的，可以說是一種相當(dāng)嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)人才危機。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使得所有人有機會處于公平競爭的舞臺，取得各種先進的技術(shù)，變得更能干，為自己爭取到更大的發(fā)展空間。從近幾年的人才招聘會上，通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子工程、自動化類專業(yè)的畢業(yè)生基本都找到了工作。這說明處在高科技、信息產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)人才的巨大需求和良好的形勢，其畢業(yè)生肯定會更加搶手。2．人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定，主要根據(jù)兩個方面的因素：第一，隨著社會向信息時代的邁進，人們更重視從人類和社會的整體發(fā)展思考教育和人才培養(yǎng)問題。除了仍然重視知識，能力之外，突出地重視人的素質(zhì)。第二，面向21世紀(jì)，本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是，在原有網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上，將迅速發(fā)展電子信息管理；在通信業(yè)務(wù)急速發(fā)展的環(huán)境下，將迅速改造、升級和發(fā)展高速寬帶網(wǎng)，接入網(wǎng)和三網(wǎng)合一成為大勢所趨。在這種形勢下，要求計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)能適應(yīng)科技日新月異變化發(fā)展的要求。二、專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的目標(biāo)和指導(dǎo)思想（一）專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的指導(dǎo)思想堅持以育人為根本，以應(yīng)用型教學(xué)模式為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，把理論研究和教育實踐相結(jié)合，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，按照有利于學(xué)生基本素質(zhì)提高，有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，有利于教育教學(xué)規(guī)律貫徹的原則設(shè)計人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適合社會需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。1、以“人才”為根本，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)更應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“以人才為本”，不能用整體劃一的模式、整體劃一的課程、整體劃一的思維方式、整體劃一的原則方式方法去塑造人；必須強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，自律、自控、自強。在強調(diào)個性教育的同時，還應(yīng)進行團隊精神的教育。一般來說，計算機應(yīng)用系統(tǒng)很難由一個人單獨完成，往往需要多個人的通力合作，一個能力再強的人，若缺乏團隊精神，社會也是不歡迎的。2、以“實操技術(shù)”為關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神高等職業(yè)教育的具體培養(yǎng)目標(biāo)，就人才類型而言，主要是技術(shù)型人才，技術(shù)型人才的發(fā)展是生產(chǎn)力發(fā)展、社會進步的主要標(biāo)志，技術(shù)創(chuàng)新的競爭成為未來世界競爭的主要焦點。計算機網(wǎng)絡(luò)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育的靈魂，為了適應(yīng)發(fā)展的高新技術(shù)，最重要的是堅持創(chuàng)新，這就要求我們在設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、課程體系時，要注重現(xiàn)今成熟新技術(shù)與課程的開發(fā)，使學(xué)生貼近新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高實際操作能力，真正感受、理解知識的實際應(yīng)用成效，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，技術(shù)創(chuàng)新。3、以“應(yīng)用”為目的，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力建立以網(wǎng)絡(luò)工程素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)及應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)體系，理論聯(lián)系實際，以應(yīng)用為目的。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與計算機類其它專業(yè)相似，都是實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的專業(yè)，必須充分重視加強能力訓(xùn)練，加強實踐，尤其是系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程和軟件開發(fā)的實踐。通過教學(xué)、實踐活動，使學(xué)生具有獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力。（二）專業(yè)改革的目標(biāo)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，加快人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，經(jīng)過近5年的探索和實踐，努力探索出計算機網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)崗位的高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，帶動和促進本院計算機應(yīng)用及其它各類專業(yè)的改革；力爭建成本地區(qū)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)基地，進而為廣東乃至全國培養(yǎng)本專業(yè)的高級應(yīng)用型人才。三、專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路教育部提出“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出高職特色”的基本工作思想，并明確提出工作目標(biāo)：經(jīng)過五年的努力，產(chǎn)生一批高等職業(yè)技術(shù)教育理論研究成果；制定一批特色鮮明的專業(yè)教學(xué)計劃；推出一批先進的教學(xué)方法和手段；建成一批“雙師型”教師隊伍；編寫一批高質(zhì)量的高等職業(yè)技術(shù)教育的教材；建設(shè)一批示范性實習(xí)、實訓(xùn)基地，示范性專業(yè)和教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校。根據(jù)以上思想，結(jié)合我院、我系的實際，教學(xué)改革的基本思路包括以下內(nèi)容：（一）強化質(zhì)量觀念，走特色之路目前學(xué)校之間的生源競爭最終歸結(jié)為教育質(zhì)量和特色的競爭，不斷提高質(zhì)量是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的永恒主題。我們必須樹立品牌意識，強化質(zhì)量觀念，努力提高質(zhì)量。在不斷提升教學(xué)質(zhì)量的同時，努力把專業(yè)辦出特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)”，勤于研究和思考，根據(jù)市場需求在自己的優(yōu)勢上縱深發(fā)展，在專業(yè)建設(shè)實踐中有所選擇，有所放棄，不斷調(diào)整。專業(yè)定位應(yīng)根據(jù)社會需求，培養(yǎng)面向中小企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與安裝維護、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)的高級應(yīng)用型人才。整個專業(yè)教學(xué)采取“以技術(shù)應(yīng)用”為關(guān)鍵，形成一條以培養(yǎng)能力為主線的“1+1+0.5”模式。第一年培養(yǎng)學(xué)生的基本技術(shù)應(yīng)用能力，第二年理論結(jié)合實際，側(cè)重技術(shù)實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，最后一個學(xué)期全部應(yīng)用于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。保持自己特色，努力把專業(yè)辦精、辦好，使本專業(yè)的畢業(yè)生成為“能吃苦、會學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新”、“會設(shè)計、善維護、有特長”的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級應(yīng)用型人才，力爭學(xué)生的報考率、新生的報到率、畢業(yè)生的就業(yè)率在同類院校中處于全省甚至全國的領(lǐng)先水平，在社會和用人單位樹立良好的形象和信譽，成為在該行業(yè)頗具（二）根據(jù)社會和行業(yè)需求,重構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總方向，是開展教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。高職培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。根據(jù)目前和今后一段時期全球經(jīng)濟化和我國國民經(jīng)濟及廣東省、建設(shè)部的信息化需要，在專業(yè)顧問委員會的指導(dǎo)下，按照“基礎(chǔ)理論知識適度，專業(yè)知識面較寬，技術(shù)應(yīng)用能力強，素質(zhì)高”的原則，重新構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)，以適應(yīng)社會和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和推廣為目的，按照思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)來確定本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)格，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，重視人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）體現(xiàn)高職特點,重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)研究職業(yè)特色和工作過程，以現(xiàn)場為依據(jù)，從知識、能力、素質(zhì)多方位入手，重點突出知識的應(yīng)用性和實踐性。按照公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、選修課四個模塊構(gòu)件理論教學(xué)體系。基礎(chǔ)理論課程應(yīng)以應(yīng)用為目的，以“夠用”為度。職業(yè)課程設(shè)置不應(yīng)以學(xué)科知識和技能內(nèi)容綜合起來，著重整體知識和實際技能的實用性、融合性，避免課程內(nèi)容相互重疊和分量過重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性。選修課程應(yīng)結(jié)合職教實際向微型化即注重特定技能培養(yǎng)方向發(fā)展。各種類型的選修課程在課程結(jié)構(gòu)中應(yīng)占有相當(dāng)重要的地位，這其中包括具有地方特色、行業(yè)特點以及能夠體現(xiàn)個人特長的選修。這樣既能拓寬學(xué)生的知識面，加深其對專業(yè)的理解，又能照顧到學(xué)生的愛好和特長，促使其向一專多能的方向發(fā)展。著眼于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，跟蹤21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重知識的橫向和拓寬與結(jié)合，體現(xiàn)知識的先進性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。改革實踐教學(xué)，切實重視技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用性和實踐性，按照實驗與檢測、實習(xí)與實訓(xùn)、工程設(shè)計和施工來構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，縱向上與理論教學(xué)交叉進行，橫向上與理論教學(xué)相互滲透，逐步形成基本實踐能力與操作技能和有機結(jié)合的實踐教學(xué)體系。（四）加強校內(nèi)外實習(xí)實踐基地，促進產(chǎn)教研結(jié)合實踐教學(xué)基地建設(shè)，是培養(yǎng)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一，是高職教育質(zhì)量、特色的保證。建設(shè)教學(xué)基地，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)為主旨，以行業(yè)科技和社會發(fā)展的先進水平為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)后所設(shè)專業(yè)的實際需要為依據(jù)，以規(guī)范性、先進性和實效性為原則，與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線性一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。密切校內(nèi)外實踐實訓(xùn)教學(xué)基地，加快產(chǎn)學(xué)研步伐，盡快形成企業(yè)、學(xué)校連辦高職教育的新體系。通過校內(nèi)外實習(xí)實踐基地的建設(shè)和開發(fā)，以保證高職專業(yè)在一定時期內(nèi)的方向和有效性；和企業(yè)合作進行高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究，以保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；高職專業(yè)教學(xué)計劃的制定和修正，以保證教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性；和企業(yè)合作編寫高職教材和聘任兼職教師，以保證課堂教學(xué)的實用性；校企合作進行技術(shù)應(yīng)用項目的開發(fā)，以保證師生技術(shù)應(yīng)用的持續(xù)提高和技術(shù)應(yīng)用性、新穎性、和企業(yè)合作落實實訓(xùn)實習(xí)項目和基地，以保證高職教育的實踐性；和企業(yè)合作進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和聘用工作，以保證高職教育的穩(wěn)定性。（五）建立有利于培養(yǎng)高職學(xué)生能力的教學(xué)模式、教學(xué)管理制度1、教學(xué)模式上，深入學(xué)習(xí)《教育部有關(guān)加強高職、高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上大膽嘗試、改革，因材施教，提倡啟發(fā)式、討論式等研究型教學(xué)方法，結(jié)合課程特點，把課程講授和工程實踐相結(jié)合，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性實驗，開放專業(yè)實驗室，淡化教室、現(xiàn)場和實驗室的區(qū)別。在教學(xué)組織中，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段、擴大信息量，提高教與學(xué)的效率。2、在教學(xué)管理制度上：要改革傳統(tǒng)的、剛性的學(xué)年制度，實行彈性學(xué)分制，以便和其他教育類型接軌，建立與終身教育相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。對不同的類型、不同水平的學(xué)生因材施教，根據(jù)自己的愛好，特長和基礎(chǔ)條件選擇適合自身發(fā)展需要的課程；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面實施素質(zhì)教育；在變學(xué)年為學(xué)分制的同時，努力建立與之配套的學(xué)籍管理、學(xué)生管理政策。（六）改革人才培養(yǎng)的評估模式改變傳統(tǒng)的以考定性的模式。公共課程的考核將以權(quán)威的試題庫為基礎(chǔ)，逐漸實現(xiàn)教、考分離。專業(yè)課程要根據(jù)課程的特點，除采用閉卷考試外，可以采用開卷筆試、面試、技術(shù)報告等能夠充分反映學(xué)生實際能力的各種手段。實踐教學(xué)的考核盡可能地與實際工作成果相一致進行鑒定和考核，對典型學(xué)生進行案例答辯，評定成績。積極鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生科技競賽、各種技能比賽，參加職業(yè)認(rèn)可的各種考級、考證，并對成績合格都計入學(xué)分。四、專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新方案（一）計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃1、招生對象、學(xué)制招生對象：職高、高中畢業(yè)生學(xué)制：三年2、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，牢固掌握本專業(yè)職業(yè)崗位群所需要的基礎(chǔ)知識及技能、技術(shù)，面向多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，具有較強職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。學(xué)生應(yīng)具有堅定的政治方向，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持走社會主義道路、熱愛祖國，具有強烈的社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。學(xué)生具有本專業(yè)崗位群所必備的文化基礎(chǔ)知識、基本理論、基本功能，能熟練應(yīng)用本專業(yè)崗位的成熟技術(shù)并具有一定的知識更新能力和獲取信息的能力。堅持體育鍛煉，掌握生理衛(wèi)生和體育衛(wèi)生的基本知識，具有健康的體魄、良好的體能，能適應(yīng)本專業(yè)的工作。具有一定的審美情趣和美學(xué)鑒賞能力。3、畢業(yè)生知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）知識結(jié)構(gòu)具有專業(yè)所必需的政治、數(shù)學(xué)、物理、英語、法律等基礎(chǔ)知識。具有計算機硬件方面的基礎(chǔ)知識，包括匯編語言、微機原理，計算機接口等知識。具有計算機軟件方面的理論知識，包括程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等知識。具有計算機網(wǎng)絡(luò)及因特網(wǎng)方面的知識，包括計算機網(wǎng)絡(luò)通信及技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和電子商務(wù)等方面的知識。具有管理和經(jīng)濟法規(guī)知識。具有一定的市場營銷知識。（2）能力結(jié)構(gòu)①專業(yè)技術(shù)能力具有多媒體網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、管理、軟硬件安裝、調(diào)試、新技術(shù)應(yīng)用及更新改造的能力。具有多媒體網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的管理、操作使用和系統(tǒng)維護能力。具有多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的管理、使用、維護、更新和設(shè)計的能力。具有多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的設(shè)計開發(fā)和常用軟件的操作使用更新能力。具有綜合各方面知識分析問題、解決問題的能力。②其它能力具有獲取信息和利用信息的能力，具有一定的組織能力和社會交往能力。具有較強的聽、說、寫、譯等外語交際能力，能讀懂多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)技術(shù)資料。4、理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系（1）理論教學(xué)體系整合課程內(nèi)容，優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來看，當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。針對“學(xué)分制”教學(xué)中存在的問題，在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，增強專業(yè)必修課，按照網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理開發(fā)二個方向增加專業(yè)課。明確每門課程在培養(yǎng)計劃中的地位與作用，增加專業(yè)技能需要的課程，充實新興的專業(yè)科技成果，著重實用性、技能型的課程內(nèi)容，刪除陳舊的課程，減少過時的內(nèi)容。以體現(xiàn)專業(yè)技能的教學(xué)方法，即講技能，講方法，講要點，使學(xué)生與教師生共同探索、相互交流。如計算機科學(xué)知識更新快，在教學(xué)內(nèi)容上，要進行取舍，增加課題性討論，反映應(yīng)用前沿的知識，技術(shù)精華（如寬帶網(wǎng)、接入網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等）。繼承傳統(tǒng)，強調(diào)創(chuàng)新。目前對高等職業(yè)教育的教學(xué)體系，各有關(guān)院校從專業(yè)設(shè)置到課程體系的改革都作了許多有益的改革與實踐，但對教學(xué)方法上的考慮還有些欠缺，根據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求，重新審視繼承下來的教學(xué)體系，取其精華，去其糟粕創(chuàng)建符合研究型教學(xué)方法，適應(yīng)時代發(fā)展的課程體系。教學(xué)過程中教師不再是通過控制學(xué)生實現(xiàn)知識的簡單傳遞，而是引導(dǎo)學(xué)生通過自主的實踐性課程主動地去學(xué)習(xí)，進而構(gòu)建起自己的新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，達(dá)到“活學(xué)活用”，并有創(chuàng)造。（2）教學(xué)的方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式已積累了相當(dāng)成熟的經(jīng)驗，仍然存在較多的問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，課程內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容綜合性，實踐性強，使學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。同時，教學(xué)時間相對不足，學(xué)生數(shù)量不斷增加，且近年來學(xué)生的基礎(chǔ)差距比較大，教學(xué)形式單一，教師數(shù)量不足，水平不一，某些教師知識相對較窄，工程實踐少，既不能指導(dǎo)學(xué)生進行個性化自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，又不能很好地注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和新思維，這不但使教學(xué)效果難以保證，而且更難以適應(yīng)社會和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。針對這些問題，目前對教學(xué)方式應(yīng)從以下幾個方面加以改革。精講多練，針對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐性、綜合性、應(yīng)用性很強的特點和目前師資狀況，實施精講多練的教學(xué)方式，即在課堂上講授重、難點及關(guān)鍵知識與課外上機練習(xí)，借助教學(xué)軟件上機自學(xué)相結(jié)合，并注重上機練習(xí)與實際操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生可隨時上機。作為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，更應(yīng)該充分利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，改為以“教師、學(xué)生、媒體教學(xué)內(nèi)容”為教學(xué)四要素的教學(xué)模式，就建立集成課件、作業(yè)、答疑、討論、考試、網(wǎng)上教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生個性的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。現(xiàn)場教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備先進，應(yīng)用廣泛給我們教學(xué)帶來了良好的契機。在校內(nèi)有局域校園網(wǎng)，在社會有城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、企業(yè)內(nèi)、外網(wǎng)，以及各大網(wǎng)絡(luò)公司的先進設(shè)備。我們可以超出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生到各現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生即學(xué)即用，開闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不及的。（3）教學(xué)方法在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，在高等職業(yè)技術(shù)教育中，技能型教學(xué)方法更能體現(xiàn)高職的特點，更適合于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。技能型教學(xué)包括理論的啟發(fā)式理解，理論的實驗性驗證，技能的實操培養(yǎng)以及實踐教學(xué)的多樣性。理論教學(xué)中，注重概念的理解和技能的訓(xùn)練，采用理論的啟發(fā)和問題式方法。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的系列課程中有很多概念、名詞、定義、定理、規(guī)則，對學(xué)生而言，幾乎每一節(jié)課上均要接受數(shù)十個新的術(shù)語或定理，這顯然有很大難度，而且很易產(chǎn)生枯燥甚至畏難情緒。因此教師在設(shè)計中，要分門別類準(zhǔn)備各種問題可提前交給學(xué)生，講課中對問題引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲望，學(xué)生主動去探索、研究、討論和回答，加強師生間的交流，使學(xué)生對講授的理論知識能夠真正理解掌握，起到良好的效果。抽象與具體實際相結(jié)合。在許多課程中的概念、定義、規(guī)則，教材中對其描述的很精練，初學(xué)者感到很抽象，如操作系統(tǒng)中的“進程”即是一個抽象的概念，在講解時，我們可和校運動會的“程序冊”和“運動會進程”相結(jié)合，使學(xué)生既理解了進程的概念，也弄清了程序與進程的關(guān)系。（4）實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，采用實驗作業(yè)、綜合練習(xí)、課程設(shè)計、面向應(yīng)用和開發(fā)服務(wù)實際問題的畢業(yè)設(shè)計。使學(xué)生在“調(diào)查—分析—綜合”和“實踐—理論—實踐”的逐步深入中，理論基礎(chǔ)掌握得到加深，應(yīng)用能力得到升華。根據(jù)專業(yè)方向開設(shè)實驗選修課，充分發(fā)揮學(xué)生個性結(jié)合各門課程的實驗進度，根據(jù)學(xué)生興趣，開設(shè)實驗選修課，支持學(xué)生創(chuàng)新。。大作業(yè)與課程設(shè)計結(jié)合，培養(yǎng)獨立思考和自主創(chuàng)新能力對不同的課程門類，進行大作業(yè)與課程設(shè)計相結(jié)合，通過靈活多樣的綜合設(shè)計和多環(huán)節(jié)的綜合實踐，培養(yǎng)獨立思考分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生了解技術(shù)進步與發(fā)展動向，從而也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文兩種形式或它們的結(jié)合畢業(yè)設(shè)計和結(jié)業(yè)論文要求學(xué)生在校內(nèi)外教師的指導(dǎo)下，獨立完成企事業(yè)部門（含校內(nèi)）的一個實際的開發(fā)課題，課題應(yīng)具有一定的新穎性、重要性、獨創(chuàng)性和相對完整性。在畢業(yè)實踐的過程中，做到理論與實踐相結(jié)合；能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)提高相結(jié)合；畢業(yè)實踐與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合；畢業(yè)實踐與就業(yè)相結(jié)合。5、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要課程簡介見附件一網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃設(shè)計6、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地本專業(yè)已具有多個校內(nèi)外實習(xí)基地，并不斷在開拓新的實習(xí)基地，加強校內(nèi)外實習(xí)基地的建設(shè)，確保專業(yè)發(fā)展。（1）校內(nèi)實習(xí)基地校園網(wǎng)絡(luò)中心，提供學(xué)生對高端網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識與實踐。（2）外實習(xí)基地校外實習(xí)基地有廣州科教電腦公司，金浪網(wǎng)絡(luò)公司等，都與他們具有良好的合作關(guān)系。本專業(yè)制定了教師輪訓(xùn)的方案，使教師利用校內(nèi)實習(xí)基地和一些實力較強的企事業(yè)單位的先進實用的開發(fā)環(huán)境和開發(fā)技術(shù)，強化自己的實踐能力。培養(yǎng)“雙師型”教師的目標(biāo)完全可以實現(xiàn)。（二）人才培養(yǎng)計劃可行性論證1、學(xué)院一直堅持教研教改，近年來，我院在培養(yǎng)模式上進行了有意義的探索和實踐，積累了對專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的理論與經(jīng)驗，有良好的專業(yè)改革局面。2、學(xué)院硬件設(shè)施齊備，并有穩(wěn)固的校內(nèi)外實習(xí)基地，具有辦好該試點專業(yè)的基礎(chǔ)條件。學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，被譽為花園式的學(xué)校。校內(nèi)建有容納20000余人的教學(xué)樓，有完備校內(nèi)外實訓(xùn)基地。設(shè)備先進，能夠完成學(xué)生的各項專業(yè)技能訓(xùn)練和實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的。3、學(xué)院具有較強的師資力量及與該專業(yè)相配套的相關(guān)專業(yè)，具有組織完成理論教學(xué)和相關(guān)實踐教學(xué)的能力?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)》專業(yè)教師中，副教授3名，講師3名，“雙師型”教師3名，有5年開辦計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)組織管理經(jīng)驗。綜上所述，我院具備做好該專業(yè)試點工作的能力，能按教學(xué)計劃做好各項教學(xué)組織和教學(xué)管理工作，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。（三）計算機專業(yè)主干課程教學(xué)大綱1、制定大綱的原則意見根據(jù)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，制定課程大綱的原則是整合課程內(nèi)容，優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)；繼承傳統(tǒng)，強調(diào)創(chuàng)新；提煉基礎(chǔ)，注重應(yīng)用。以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，采用批反映教學(xué)改革成果，突出高職高專教育特色，適應(yīng)高職高專需要的專業(yè)主干課教材。教材內(nèi)容要體現(xiàn)高職高專教育的特色，理論以必需、夠用為度，突出應(yīng)用性，加強理論聯(lián)系實際。重點放在理論、原理的應(yīng)用思路、應(yīng)用方法，操作技能及安全分析等。突出通俗性、趣味性，適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的特點，體現(xiàn)改革的精神。專業(yè)課主干課程教材采用聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)教材。（六）實驗室建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)從2000年7月到2005年7月期間，在更新實驗設(shè)備，提高現(xiàn)有設(shè)備實驗水平的同時，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展的需要，調(diào)整實驗項目，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、應(yīng)用性、綜合性實驗，技能性實驗，努力提高實驗開出率，使之成為實習(xí)與對外服務(wù)的基地。2、建設(shè)規(guī)劃（1）虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室增加200個終端的虛擬局域網(wǎng)。（2）網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心在現(xiàn)有基礎(chǔ)上逐年擴充，至2012年計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗室建立擴展網(wǎng)絡(luò)鏈接設(shè)備及終端數(shù)量，能夠容納70-80人，同時進行網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計，系統(tǒng)集成綜合布線模擬，中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)站服務(wù)設(shè)計，管理與維護等模擬環(huán)境，通過實訓(xùn)使學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)項目施工及組織的能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全設(shè)計的能力。五、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（一）建設(shè)目標(biāo)努力建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有“雙師型”素質(zhì)的一流師資隊伍，堅持引進人才、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化隊伍、提高素質(zhì)，加強網(wǎng)絡(luò)工程實踐和科研項目開發(fā)能力培養(yǎng)，強化激勵措施，努力培養(yǎng)一支適應(yīng)本專業(yè)高等職業(yè)教學(xué)要求的教師隊伍。（二）建設(shè)規(guī)劃師資現(xiàn)狀及規(guī)劃表年總數(shù)學(xué)歷（數(shù)量）職稱（數(shù)量）備注現(xiàn)有15本科3副教授3雙師型4名碩士3講師6助講1201220本科3副教授6雙師型8名碩士6講師4助講2六、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會配備情況見附件七、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基本情況（一）學(xué)生現(xiàn)狀本專業(yè)在校生數(shù)為200人，本年度招生180人，累計380人。（二）教師現(xiàn)狀現(xiàn)有教師7人，其中博士研究生1人，碩士研究生2人；副教授以上職稱3人，講師3人，工程師1人。（三）科研現(xiàn)狀為適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)院建設(shè)的需要，我系以產(chǎn)學(xué)研為先導(dǎo)，促進師資隊伍建設(shè)，教師的教學(xué)、科研水平得到很大提高，近幾年在各類刊物上發(fā)表論文二十多篇；其中核心期刊占一半以上，編著教材十多套，并從事技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢?nèi)〉幂^好的社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益。附：能力結(jié)構(gòu)圖能力結(jié)構(gòu)圖基本能力基本能力社會活動能力英語能力計算機應(yīng)用能力表達(dá)能力社會活動能力英語能力計算機應(yīng)用能力表達(dá)能力擴展能力實踐能力擴展能力實踐能力專業(yè)能力專業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理能力網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理能力網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與管理能力網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理能力表一：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)表序號能力分項能力目標(biāo)實施方法所屬課程1基本能力英語基本聽、說、讀、寫課堂教學(xué)大學(xué)英語專業(yè)英語文獻閱讀能力、英文原版軟件的使用情況課堂教學(xué)計算機專業(yè)英語表達(dá)能力語言表達(dá)能力各種應(yīng)用文的寫作課堂教學(xué)應(yīng)用文寫作等計算機應(yīng)用能力微機操作能力辦公自動化軟件使用Internet使用