外研版單元模擬雅思目錄一、教學內容1.1聽力部分1.2閱讀部分1.3寫作部分1.4口語部分二、教學目標2.1聽力目標2.2閱讀目標2.3寫作目標2.4口語目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3模擬考試材料五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.2閱讀難點與重點5.3寫作難點與重點5.4口語難點與重點六、教具與學具準備6.1教學課件6.2聽力材料6.3閱讀材料6.4寫作模板6.5口語模擬考試系統(tǒng)七、教學過程7.1聽力教學過程7.2閱讀教學過程7.3寫作教學過程7.4口語教學過程八、學生活動8.1聽力練習8.2閱讀練習8.3寫作練習8.4口語練習九、板書設計9.1聽力板書設計9.2閱讀板書設計9.3寫作板書設計9.4口語板書設計十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)10.2閱讀作業(yè)10.3寫作作業(yè)10.4口語作業(yè)十一、課件設計11.1聽力課件設計11.2閱讀課件設計11.3寫作課件設計11.4口語課件設計十二、課后反思12.1聽力課后反思12.2閱讀課后反思12.3寫作課后反思12.4口語課后反思十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.2閱讀拓展及延伸13.3寫作拓展及延伸13.4口語拓展及延伸十四、附錄14.1聽力練習答案14.2閱讀練習答案14.3寫作練習答案14.4口語練習答案教案如下：一、教學內容1.1聽力部分1.1.1聽力對話1.1.2聽力短文1.1.3聽力填空1.2閱讀部分1.2.1閱讀passage1.2.2閱讀matching1.2.3閱讀判斷1.3寫作部分1.3.1寫作task1.3.2寫作模板1.4口語部分1.4.1口語part11.4.2口語part21.4.3口語part3二、教學目標2.1聽力目標2.1.1提高學生聽力理解能力2.1.2培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的技巧2.2閱讀目標2.2.1提高學生閱讀理解能力2.2.2培養(yǎng)學生快速尋找信息的技巧2.3寫作目標2.3.1提高學生寫作表達能力2.3.2培養(yǎng)學生組織文章結構的技巧2.4口語目標2.4.1提高學生口語交流能力2.4.2培養(yǎng)學生運用英語進行表達的技巧三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成任務提高學生的實際應用能力3.2情境教學法3.2.1在具體情境中培養(yǎng)學生運用英語的能力3.3交際式教學法3.3.1通過師生互動提高學生的參與度四、教學資源4.1教材4.1.1外研版單元模擬雅思教材4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.3模擬考試材料4.3.1雅思模擬考試題庫五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.1.1聽力長對話的聽解技巧5.1.2聽力短文的理解與信息獲取5.2閱讀難點與重點5.2.1閱讀快速尋找信息的技巧5.2.2閱讀判斷題的解題策略5.3寫作難點與重點5.3.1寫作文章結構的安排5.3.2寫作任務要求的把握5.4口語難點與重點5.4.1口語part1的交流技巧5.4.2口語part3的深入討論能力六、教具與學具準備6.1教學課件6.1.1聽力課件6.1.2閱讀課件6.1.3寫作課件6.1.4口語課件6.2聽力材料6.2.1聽力對話短文6.3閱讀材料6.3.1閱讀passage6.3.2閱讀matching題目6.4寫作模板6.4.1寫作task模板6.5口語模擬考試系統(tǒng)6.5.1口語模擬考試軟件八、學生活動8.1聽力練習8.1.1學生聽解聽力對話8.1.2學生聽解聽力短文8.2閱讀練習8.2.1學生閱讀passage8.2.2學生完成閱讀matching題目8.3寫作練習8.3.1學生根據(jù)寫作模板進行寫作8.3.2學生互相交換作文進行修改8.4口語練習8.4.1學生進行part1話題討論8.4.2學生進行part2話題描述8.4.3學生進行part3深入討論九、板書設計9.1聽力板書設計9.1.1聽力對話重點詞匯9.1.2聽力短文重點信息9.2閱讀板書設計9.2.1閱讀passage主題句9.2.2閱讀matching題目關鍵詞9.3寫作板書設計9.3.1寫作task要求9.3.2寫作模板示例9.4口語板書設計9.4.1part1常見話題及問題9.4.2part2話題描述示例9.4.3part3討論問題及技巧十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)10.1.1學生完成聽力練習冊10.1.2學生聽英語廣播或音頻材料10.2閱讀作業(yè)10.2.1學生完成閱讀練習冊10.2.2學生閱讀英語新聞或文章10.3寫作作業(yè)10.3.1學生根據(jù)寫作模板完成作文10.3.2學生互相評改作文10.4口語作業(yè)10.4.1學生準備part1話題10.4.2學生準備part2話題10.4.3學生進行part3練習十一、課件設計11.1聽力課件設計11.1.1聽力對話題目及材料11.1.2聽力短文題目及材料11.2閱讀課件設計11.2.1閱讀passage題目及材料11.2.2閱讀matching題目及材料11.3寫作課件設計11.3.1寫作task要求及示例11.3.2寫作模板及示例11.4口語課件設計11.4.1part1話題及問題11.4.2part2話題及問題11.4.3part3討論問題及技巧十二、課后反思12.1聽力課后反思12.1.1學生聽力練習反饋12.1.2教師聽力教學調整12.2閱讀課后反思12.2.1學生閱讀練習反饋12.2.2教師閱讀教學調整12.3寫作課后反思12.3.1學生寫作練習反饋12.3.2教師寫作教學調整12.4口語課后反思12.4.1學生口語練習反饋12.4.2教師口語教學調整十三、拓展及延伸13.1聽力拓展及延伸13.1.1學生聽英語電影或電視劇13.1.2學生參加英語聽力俱樂部13.2閱讀拓展及延伸13.2.1學生閱讀英語小說或書籍13.2.2學生參加英語閱讀小組13.3寫作拓展及延伸13.3.1學生參加英語寫作比賽13.3.2學生互相批改作文13.4口語拓展及延伸13.4.1學生參加英語角或辯論賽13.4.2學生與外國朋友交流十四、附錄14.1聽力練習答案14.1.1聽力對話答案14.1.2聽力短文答案1重點和難點解析一、教學內容1.1聽力部分1.1.1聽力對話1.1.2聽力短文1.1.3聽力填空1.2閱讀部分1.2.1閱讀passage1.2.2閱讀matching1.2.3閱讀判斷1.3寫作部分1.3.1寫作task1.3.2寫作模板1.4口語部分1.4.1口語part11.4.2口語part21.4.3口語part3二、教學目標2.1聽力目標2.1.1提高學生聽力理解能力2.1.2培養(yǎng)學生獲取關鍵信息的技巧2.2閱讀目標2.2.1提高學生閱讀理解能力2.2.2培養(yǎng)學生快速尋找信息的技巧2.3寫作目標2.3.1提高學生寫作表達能力2.3.2培養(yǎng)學生組織文章結構的技巧2.4口語目標2.4.1提高學生口語交流能力2.4.2培養(yǎng)學生運用英語進行表達的技巧三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成任務提高學生的實際應用能力3.2情境教學法3.2.1在具體情境中培養(yǎng)學生運用英語的能力3.3交際式教學法3.3.1通過師生互動提高學生的參與度四、教學資源4.1教材4.1.1外研版單元模擬雅思教材4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.3模擬考試材料4.3.1雅思模擬考試題庫五、教學難點與重點5.1聽力難點與重點5.1.1聽力長對話的聽解技巧5.1.2聽力短文的理解與信息獲取5.2閱讀難點與重點5.2.1閱讀快速尋找信息的技巧5.2.2閱讀判斷題的解題策略5.3寫作難點與重點5.3.1寫作文章結構的安排5.3.2寫作任務要求的把握5.4口語難點與重點5.4.1口語part1的交流技巧5.4.2口語part3的深入討論能力六、教具與學具準備6.1教學課件6.1.1聽力課件設計6.1.2閱讀課件設計6.1.3寫作課件設計6.1.4口語課件設計6.2聽力材料6.2.1聽力對話短文6.3閱讀材料6.3.1閱讀passage6.3.2閱讀matching題目6.4寫作模板6.4.1寫作task模板6.5口語模擬考試系統(tǒng)6.5.1口語模擬考試軟件七、教學過程7.1聽力教學過程7.1.1聽力對話教學7.1.2聽力短文教學7.2閱讀教學過程7.2.1閱讀passage教學7.2.2閱讀matching教學7.3寫作教學過程7.3.1寫作task教學7.3.2寫作模板教學7.4口語教學過程7.4.1口語part1教學7.4.2口語part2教學7.4.3口語part3教學八、學生活動8.1聽力練習8.1.1學生聽解聽力對話8.1.2學生聽解聽力短文8.2閱讀練習8.2.1學生閱讀passage8.2.2學生完成閱讀matching題目8.3寫作練習8.3.1學生根據(jù)寫作模板進行寫作8.3.2學生互相交換作文進行修改8.4口語練習8.4.1學生進行part1話題討論8.4.2學生進行part2話題描述本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.保持清晰、抑揚頓挫的語調，讓學生更容易理解和跟隨。2.使用豐富的詞匯和表達，激發(fā)學生的學習興趣。3.在講解時，適當使用夸張、幽默等手法，增加課堂趣味性。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個部分都有足夠的時間進行講解和練習。2.在聽力、閱讀、寫作和口語環(huán)節(jié)中，分配適當?shù)臅r間，使學生能夠充分練習。3.留出足夠的時間進行課堂互動和提問，促進學生積極參與。三、課堂提問1.針對教學內容，設計引導性的問題，激發(fā)學生的思考。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。3.采用分組討論、角色扮演等形式，讓學生在提問和回答過程中相互學習。四、情景導入1.通過創(chuàng)設真實、生動的情景，引起學生的興