1初中英語單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教新目標版Unit10You’resupposedtoshakehands.單元組織方式課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1SectionA第1課時語法2SectionB復(fù)習應(yīng)用二、單元分析(一)課標要求語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：能夠聽懂有關(guān)國家社交、餐桌禮儀，在聽讀中獲取相關(guān)信息，并能模仿輸入的語言，針對各國風俗習慣，恰當?shù)厥褂每谡Z和書面進行表達。2.語言知識：本單元禮儀習俗中談?wù)摬煌瑖业牧曀缀蛻?yīng)該做的事，涉及到besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等結(jié)構(gòu)以及一些詞匯和常用表達。1.名詞：capital、passport、manner、suggestion、chopstick。2.動詞：kiss、greet、value、knock、behave。3.形容詞:relaxed、mad、empty。4.介詞：except。5.短語:dropby、afterall、getmad、makeanefforttodo、cleanoff、takeoff、gooutofone'sway、makesomebodyfeelathome、getusedto。3.情感態(tài)度：多渠道多方面，積極主動學(xué)習不同文化背景的禮儀，尊重文化差異，并了解中華民族不同區(qū)域的文化的博大精深，更熱愛祖國家鄉(xiāng)。24.學(xué)習策略：將語言學(xué)習與實踐運用結(jié)合起來，注意禮貌和禮節(jié)。能借助筆記或要點歸納的方式加強語言記憶，使短時記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。5.文化意識：了解各國文化背景，禮儀習俗，學(xué)會在不同場合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識，加強文化交流。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是以禮儀習俗為話題，以談?wù)摿曀缀偷皿w舉止為交際功能，重點在這些語境中學(xué)習和運用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo..等結(jié)構(gòu)，特別是動詞不定式的用法。通過學(xué)習讓學(xué)生了解異國他鄉(xiāng)的習俗文化，學(xué)會尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的入鄉(xiāng)隨俗的行為習慣。通過學(xué)習做筆記和整理重要信息，提高短時記憶過渡到長時記憶的策略，提高學(xué)習效率。教材分別以情景對話和短文等多模態(tài)語篇為載體，促進學(xué)生對目標語言的掌握，培養(yǎng)學(xué)生得體交際等情感態(tài)度，樹立多元文化意識。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第1、2課時1a-1c為單元的導(dǎo)入部分，通過觀察圖片及聽說來初步判斷不同國家的初次見面禮儀。2a-2d為聽說教學(xué)，美國朋友家聚餐時犯的一些禮儀錯誤，指行角色扮演訓(xùn)練。2d呈現(xiàn)真實的禮儀話題語境。3a-3c為閱讀板塊，介紹哥倫比亞和瑞士俗。Grammarfocus部分歸納了本單元的重要句式。通過一系列針對性練習，鞏固了目標語言。習并用besupposedto和beexpectedto達建議。好的掌握其表達。、短文兩篇聽力對話，以及2d部分的情景對話，第二課時的短文，都是運用社交禮儀。語法專項夯實語言結(jié)構(gòu)。§語言：運用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.展開對不同國家社交禮儀的介紹。3第課時儀。第三課時聽力訓(xùn)練，通過聽力對話，學(xué)習和句型。第四課時閱讀板塊，閱讀儀，再運用不同的練習，加深對解和鞏固，同時的教學(xué)。憶§第三課時聽力部分，大致介紹不同國家的餐桌禮儀，繼續(xù)鞏固目標語言。憶§第四課時閱讀部分，SectionA的相關(guān)內(nèi)容。2b部分閱讀材料，通過書信的形式來介紹在法國的經(jīng)歷，著重談到餐桌禮儀。2c部分訓(xùn)練學(xué)生重要短語的用法。2d部分讓學(xué)生運用做筆記的閱讀策略，將法國的餐桌禮儀相關(guān)信息記錄在表格中，幫助學(xué)生將短時記憶遷移為長時記?！焱ㄟ^介紹不同國家的餐桌禮儀，繼續(xù)了解國家間的文化差異。從一般到具體；從聽說到閱讀；從內(nèi)容到技巧。運用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等結(jié)構(gòu)和相關(guān)單詞、短語描述不同國家的餐桌禮儀。第5課時和運用?！焱ㄟ^3a部分對前面所拓展部分材料，為下面的寫作做準備?！焱ㄟ^寫作和selfcheck部分的習題，提高學(xué)生綜合語言運用能力，同化，樹立多元文化意識。的形式鞏固所學(xué)知識。高語言綜合運用能力，開展跨文化交流。besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todo,Youshould/shouldn't本單元圍繞禮儀習俗主題，分為SectionA、SectionB兩個部分。SectionA部分談?wù)摬煌瑖以诓煌榫诚碌纳缃欢Y儀，SectionB對禮儀習俗有所拓展，主要介紹不同國家的餐桌禮儀，讓學(xué)生了解和熟知不同國家人們的風俗習慣，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重不同文化、入鄉(xiāng)隨俗的行為習慣，培養(yǎng)學(xué)生得體交際的情感。4文化交流社交禮儀第3、4課時學(xué)習不同文化交流社交禮儀第3、4課時學(xué)習不同國家社交儀學(xué)習如何使用確表達學(xué)習不同國家餐桌禮儀，提高聽讀能力讓學(xué)生養(yǎng)成尊重不同文化習慣，培養(yǎng)學(xué)生得體交際的情感知識與技巧相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力2.單元內(nèi)容框架Unit10You’resupposedtoshakehands.禮禮儀、習俗餐餐桌禮儀復(fù)習鞏固前復(fù)習鞏固前實踐中提升語言運用能力5(三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)§中外文化對比在七、不同模塊的呈現(xiàn)。七年日?？谡Z表達中，體現(xiàn)的差異，八年級進一步學(xué)、藝術(shù)等方面。這些典型的對比，讓學(xué)生感受到文化的多樣性，學(xué)的理解。§學(xué)生們通過手機、書籍、電腦、電視等手段，定的了解，但都沒有出國的經(jīng)歷，所以會期待了解更多。同國家的社交和餐桌禮儀的了解。介紹不同國家的社交和餐桌禮儀?！煊捎谖覀儗W(xué)校的學(xué)生小學(xué)基本都沒有真正去學(xué)英語，所以小學(xué)基礎(chǔ)幾乎為零，這就導(dǎo)致初中英語的編排內(nèi)容，對他們來說容量大，難以在兩年有很大一部分學(xué)生不知識?！焓炀毜剡\用besupposed/expected+事。來談?wù)摬妥蓝Y儀。國的社交風俗。化自信。6三、單元學(xué)習與作業(yè)目標(一)單元學(xué)習目標單元學(xué)習目標課時課時學(xué)習目標1.掌握兩個專題專題一Whatarepeopleindifferentcountriessupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?專題二Whataregoodmannersifyougotoaforeigner’shousetohavedinner?2.能用besupposed/expected+infinitive結(jié)構(gòu)和It’s+adj.+todosth.來討論問題和給出建議。3.能夠通過比較不同國家的禮儀風俗，積動，提高人際交往能力，避免不必要的尷尬和誤解，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強民族文化自信的同時，培養(yǎng)跨文化交際意識。課時1.通過聽力練習，訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。掌握并同國家的初次見面禮儀和其他禮儀。2.假設(shè)場景，用目標語言仿編對話，通過閱讀訓(xùn)練進一步感知和理解不同場合下關(guān)于見面、時間、觀念和其他方面的不同看法和禮儀，進一步培養(yǎng)跨文化意識。3.通過語法部分的加強訓(xùn)練，鞏固所學(xué)目標語todo和It’simportanttodosth.給別人以合理的建議。3課時4.通過聽力訓(xùn)練，了解不同國家餐桌禮儀的同時，繼續(xù)訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說水平。5.會用目標語言besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等來簡單介紹不同國家的餐桌禮儀，進一步提高文明意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。4課時6.能夠從語篇中獲取主要信息和觀點，理解語篇要義，著重學(xué)習法國的餐桌禮儀，豐富有關(guān)餐桌禮儀的詞匯和表達。7.培養(yǎng)和提高閱讀策略，抓住關(guān)鍵細節(jié)，會借助做筆記和概括大意的形式來回顧文章。理解這些策略在短時記憶過渡到長期記憶中的作用，通過完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和細節(jié)閱讀的技巧。8.進一步鞏固目標語言，為下節(jié)課寫作做準備。第5課時9.能夠根據(jù)寫作要求，收集準備素材。11.擴大閱讀，進一步拓展，了解不同的禮儀。7(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.能正確使用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等相關(guān)目標語言給出合理建議。2.能用目標語言簡單介紹不同國家的社交禮儀和餐桌禮儀。3.鍛煉和提高學(xué)生們合運用能力。課時1.能正確使用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+of/forsb.todosth.句型結(jié)構(gòu)。2.能正確使用目標語言，描述不同國家的社交禮儀,提升綜合語用能力。確了解forthefirsttime,dropby,afterall,makeanefforttodosth.等相關(guān)短語的用法。4.增強學(xué)生的禮儀文化意識、尊重文化差異。課時5.能有效從視聽材料和閱讀材料中獲取有用和重要的信息。6.能簡單介紹不同國家的餐桌禮儀，區(qū)分中國和法國的餐桌禮儀。同時能正確使用pointat、stick、atthetable、knock等單詞和短語。7.讓學(xué)生更多地了解中外餐桌禮儀，培養(yǎng)民族文化自豪感。第5課時8.綜合運用本單元的目標語言，介紹不同國家的餐桌禮儀，完成餐桌禮儀話題下的生活化、整合性活動。四、單元作業(yè)設(shè)計思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學(xué)既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計具體實施時還要關(guān)注諸多設(shè)計要素，要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性8根據(jù)《課程標準》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會”和語篇話題“禮儀風俗”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面對本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習目標和作業(yè)目標提供科學(xué)依據(jù)。(二)制定單元學(xué)習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設(shè)計目標的關(guān)聯(lián)性在分析《課程標準》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習目標和作業(yè)目標。學(xué)習目標關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學(xué)習目標和檢驗學(xué)習目標而設(shè)定，但學(xué)習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學(xué)習目標為：掌握兩個專題：社交禮儀和餐桌禮儀；能用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo來討論問題和給出建議；樹立文化多元意識，形成得體的交際意識和能力，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強民族文化自信的同時，培養(yǎng)跨文化交際意識。本單元的主要作業(yè)目標為：運用所學(xué)句型和短語在生活情境中進行交際應(yīng)用；根據(jù)所學(xué)閱讀策略完成任務(wù)；運用目標語言完成整合性活動。其中，關(guān)于樹立文化多元意識，形成得體的交際意識和能力，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強民族文化自信的同時，培養(yǎng)跨文化交際意識的學(xué)習目標，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動而達成。(三)設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習目標，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習目標，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語學(xué)習活動觀，本知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四)明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學(xué)習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標相匹配的問題任務(wù)，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。作業(yè)設(shè)計流程圖9五、課時作業(yè)(一)預(yù)習感知類1.作業(yè)內(nèi)容看視頻，了解不同國家的見面禮儀，并將國家和對應(yīng)的禮儀連起來。BrazilMexicoKoreaJapantheUSbowbshakehandskiss2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活學(xué)生對不同國家社交禮儀的認知，導(dǎo)入本單元話題。設(shè)計意圖視頻導(dǎo)入，加上圖片連線作業(yè)，使學(xué)生在預(yù)習新知的同時對本單元內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間3分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表看視頻連線題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標國家與相對應(yīng)的見面禮儀連線正確全部準確錯1題錯2題錯3題及以上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案bow:Japan,Koreakiss:Brazilshakehands:Mexico,theUS1.作業(yè)內(nèi)容翻譯下列短語(1)握手(2)第一次見面__________________(3)互相問候(4)準時，按時__________________(5)努力做某事______________(6)畢竟________________________(7)順便來訪________________(8)......的首都____________________(9)珍惜時光________________(10)......生氣，大動肝火___________(11)理應(yīng)，應(yīng)該，被期望做某事(寫兩種)______________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標預(yù)習風俗禮儀的相關(guān)短語，為學(xué)生的完整句子表述作鋪墊。設(shè)計意圖積累學(xué)生對于該話題的語言知識，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表翻譯短語評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標短語填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案(1)shakehands(2)meetforthefirsttime(3)greeteachother(4)(be)ontime(5)makeanefforttodosth.(6)afterall(7)dropby(8)thecapitalof…(9)valuethetime(10)getmad(11)besupposed/expectedtodo(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容思維導(dǎo)圖：總結(jié)所學(xué)各國風俗禮儀中應(yīng)該做、不應(yīng)該做的事。內(nèi)容包括：①besupposed/expectedtodo結(jié)構(gòu)②Itis+adj.+todo句型③與風俗禮儀相關(guān)的單詞短語2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合SectionA部分中描述不同國家社交禮儀句型及相關(guān)的語言知識。設(shè)計意圖使知識結(jié)構(gòu)化，整體化。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評InColombia,it’spoliteforInColombia,it’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideofthePeoplearesupposedtodo...InSwitzerland,it’sveryimportanttobeontime.It’simpolitetokeepotherswaitinginSwitzerland.Peoplearen’tsupposedtodo...It’simpolitetovisitafriendwithoutcallingfirstinChina.思維導(dǎo)圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范美觀。整體布局合理，核心主題較為明觀。整體布局合基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局心主題不不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識點全面。概念關(guān)系正確，層次知識點有1-2處遺漏。概念關(guān)系層次較清有3-4處遺漏。漏概念關(guān)系漏次不清晰處以上遺。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案InIntheUS,peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.PeopleareexpectedtobowtogreeteachotherinKorea.InIntheUS,youarenotexpectedtowearafancydressatanoutdoorparty.YouYouarenotsupposedtokisswhenyoumeetsomeoneinJapan.1.作業(yè)內(nèi)容：并和同伴進行對話表演。對話內(nèi)容體現(xiàn)哥倫比亞和瑞士的不同社交風俗。情境如下：Thereisapartyforexchangestudents.MarciswaitingforTeresaimpatientlywhenTeresashowsup.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠根據(jù)3a文章創(chuàng)編對話進行輸出，鞏固所學(xué)的禮儀習俗及相關(guān)表達。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國不同的風俗禮儀并運用。語言技能?聽?說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀及格未達標上下句的上下句精準呼應(yīng)。應(yīng)有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上不能呼應(yīng)。語言的準確性語言準確無誤。語言較為準錯誤。誤語言較為準誤。語言不夠準以上錯誤。句式的多樣性句式豐富樣。復(fù)句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富。富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇較為正確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選正確，或遺漏。標點符號選擇基本正確，但誤或遺漏。禮貌用語、銜接句的使用用語委婉有禮貌，上下銜接自然。用到2-3處禮貌用語、銜接句。貌用語或銜接句。句不會使用禮貌用語或銜接句。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案T-TeresaM-MarcT:Hi,Marc.Sorry.I’malittlelate.M:Teresa,you’re10minuteslate!T:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!Inmycountry,weareprettyrelaxedabouttime.Sowedon’tmindifpeoplearealittlelate.M:Well,inSwitzerland,it’sveryimportantforustobeontime.Afterall,wearethecapitalofclocksandwatches.T:That’ssointeresting!Andinthatcase,I’llremembertobeontimenexttime.M:Bytheway,doyouhavetimeonSunday?Iwanttopayavisittoyourhome.T:I’llbeathomeonweekends.Youmaycomeatanytime.M:Butinourcountry,it’simpolitetovisitafriend’shousewithoutcallingfirst.It’ssodifferentfromours.T:Yeah,differentcountrieshavedifferentcustoms.M:Look!Thepartybegins.Let’senjoyitfirst.T:OK!Let’sgo.(三)拓展探究類1.作業(yè)內(nèi)容完成一篇關(guān)于美國禮儀的短文。Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeone(1)______________(第一次).Inpublic,you(2)_________________(應(yīng)該)waitinline,butnotcutinline.You(3)________________(不應(yīng)該制造噪音),youshouldkeepquiet.Youarealsoexpectedtorememberladyfirst.Youaresupposedtogiveatip(4)__________ (當你吃完飯)atarestaurant.Whenyou(5)_________(順便拜訪)yourfriends,youshouldcallfirst.Whenvisiting,you’reexpectedto(6)_____________(帶個小禮物),suchasaboxofchocolateorsomeflowers.Youaren’tsupposedto(7)________________(談?wù)撍饺耸虑?,suchasageandincome.Aftervisiting,youaresupposedto(8)___________(打一個電話)orwriteathank-younotetoyourfriend.Whenyougotoaparty,(9)____________(是重要的)wearsuitableclothes.Alwaysremember(10)“___________________________________”(入鄉(xiāng)隨俗).2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與提示完成短文填空，鞏固所學(xué)禮儀習俗的相關(guān)表達，拓寬知識面。設(shè)計意圖通過圖片、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，整合課內(nèi)外資源。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標填寫的準確度全部準確錯1-2處詞匯書寫度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改。改改處涂。大小寫有誤，改大小寫有改誤，有4處及以上涂。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案(1)forthefirsttime(2)should/aresupposed/expectedto(3)shouldn’tmakenoise/aren’tsupposed/expectedtomakenoise(4)whenyoufinishameal(5)dropby(6)bringasmallgift(7)talkaboutprivatethings(8)makeaphonecall(9)itisimportantto(10)WheninRome,doasRomansdo1.作業(yè)內(nèi)容觀看視頻，了解禮儀之邦—中國有關(guān)“禮”的歷史文化及內(nèi)涵，然后判斷下列句子的正誤。正確的用T,錯誤的用F.1.LiorPropriety,meansshowingpeopletheproperrespectandcourtesywhilebeinghumble.()2.ZhugeLiangfinallyagreedtohelpLiuBeibecausehewastouchedbythegreatrespectandproprietythatLiuBeishowed.()3.JongMaydidn’twanttobeateacherintheUSbecauseshethoughtthejobwasboring.()4.InWangNan’sopinion,peoplecandosomethingsuccessfullywithoutmutualrespect.()5.ItisatraditiontorespectallourteachersinChineseculture.()2.作業(yè)屬性作業(yè)目標使學(xué)生感受“禮”在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，增強文化意識和文化自信。教學(xué)生去做一個尊重別人、謙虛有禮的人。設(shè)計意圖通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣，加深對中國禮儀的傳統(tǒng)文化認知。通過判斷正誤，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻細節(jié)內(nèi)容,鞏固對內(nèi)容的理解。語言技能□聽□說?讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表觀看視頻判斷正誤評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標準確度全部正確上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”A.InA.InKoreaB.InJapanC.InChinaD.InAmericaE.InIndia1.T2.T3.F4.F5.T第二課作業(yè)SectionB(第3、4課時)(一)預(yù)習感知類1.作業(yè)內(nèi)容你對世界各地的餐桌禮儀知道多少？請結(jié)合圖片把下面的禮儀和對應(yīng)的國家搭配起來。1.You’resupposedtoeatwithyourhands.2.It’simpolitetouseyourchopstickstopointatanyone.3.Theyoungestpersonisn’texpectedtostarteatingfirst.4.You’resupposedtoeatwithforksandknives.5.You’renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.6.It’spolitetomakenoisewhileeatinnoodles,itmeansthefoodisdelicious.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習餐桌禮儀，感知即將學(xué)習的內(nèi)容。設(shè)計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用聽、說、讀、寫等語言技能。語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表預(yù)習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標禮儀和國家搭配準確度全部正確上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案1.E2.C3.A4.D5.C6.B(二)鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容掃碼聽文章音頻，比較中、法兩國餐桌禮儀的差異，完成下列表格。Tablemanners(餐桌禮儀)FranceChina2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過聽文章音頻進一步學(xué)習相關(guān)餐桌禮儀，完成表格。設(shè)計意圖通過填表，內(nèi)化餐桌禮儀和社交禮儀文化知識，鞏固所學(xué)知識。語言技能?聽□說□讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表表格填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納表述準確性信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確音頻辨認準確度全部辨認正確誤錯誤認錯誤書寫準確度100%拼寫準確80%拼寫準確60%拼寫準確60%以下拼寫準確4.參考答案Tablemanners(餐桌禮儀)FranceChina1.You’renotsupposedtoputyourbreadonyourplate.You’resupposedtoputitonthetable!2.You’renotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.3.Youhavetocutthefruitupandeatitwithafork.4.It’simpolitetosayyou’refull.Ifyoudon’twantanymorefood,youshouldjustsay,“Thatwasdelicious！”5.You’renotsupposedtoputyourelbowsonthetable.1.You’resupposedtoputyourbreadonyourplate.You’renotsupposedtoputitonthetable!2.You’renotsupposedtoeatwithyourhandsexceptfruit.3.Ifyoudon’twantanymorefood,youshouldjustsay,“No,thanks.I’mfull.”20作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容閱讀文章完成任務(wù)The2022BeijingWinterOlympicsjustmettheChineseNewYear.Themenuincludesdumplings,sweetdumplingsandotherfestivalfood.Chickenandfishmeangoodluck.TheNewYear'sEvedinner、15sweetdumplingsandrelated(相關(guān)的)textintroductioncardswerebroughttogetherontothetablesofallChineseandforeignfriends,spreadingChinesefoodculture.Also,becauseofCOVID-19,ourcountryusedsomerobotstomakeandsendfood.Itwaswidelypraisedbyathletes(運動員)aroundtheworld.Ayoungvolunteersaid,“Thecatering(餐飲)teammadeusallfeelthewarmthofhome.Forme,goingtothedininghallisoneofmyfavoritereasonstoworkhard!”DuringtheBeijingWinterOlympics,athletes,includingGuAiling,fellinlovewithChinesefood,suchasBeijingduck、doubao、gongbaochickenandsoon.TheInternationalOlympicofficialssaidthattheycouldnotonlyeatallkindsofdeliciousfood,butwerealsotouchedbythesmilesfromtheservicestaff.(1)Whatfestivaldidthe2022BeijingWinterOlympicsmeet?(不超過5個字)(2)Howdidthecateringteammakeallthepeoplefeel?(不超過15個字)(3)WhatdochickenandfishmeaninChineseculture?(不超過10個字)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語言知識，并在閱讀理解過程中了解冬奧會的餐飲情況，幫助學(xué)生進一步學(xué)習本單元內(nèi)容。設(shè)計意圖讓學(xué)生進一步在飲食文化的語篇中，逐步實現(xiàn)對飲食文化知識的了解,并促進對中國飲食文化的自信與傳播。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評213.評價量表任務(wù)型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標表達準確100%信息準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確書寫準確度全部正確1個錯誤全部錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案(1)ChineseNewYear./ChineseSpringFestival.(2)Thecateringteammadeallthepeoplefeelthewarmthofhome.(3)TheymeangoodluckinChineseculture.(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容自2019年新冠疫情發(fā)生以來，鐘南山院士給市民指出很多阻斷疫情傳播的方法，其中“分餐進食”是一種行之有效的好辦法。請觀看視頻并結(jié)合中國人的用餐習慣，小組合作討論采用哪些方法向市民發(fā)出“分餐進食”的倡議，并用英語寫一篇向同學(xué)們發(fā)起“分餐進食”的倡議書。詞數(shù)80-100.要點提示:1.制作分餐制的相關(guān)宣傳單；2.在公共場所分發(fā)宣傳單；3.政府制定相關(guān)的鼓勵性政策；4.呼吁同學(xué)及其家人參與實施分餐制。參考詞匯：分餐制separatediningsystem;宣傳單leaflets;鼓勵性政策inspiringpoliciesTofightagainsttheCOVID-19,wecandomanytohelp. 222.作業(yè)屬性作業(yè)目標讓學(xué)生了解分餐制的好處和必要性，助力分餐制。設(shè)計意圖語言技能□聽□說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間25分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表寫作評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢書寫準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案TofightagainsttheCOVID-19,wecandomanytohelp.Amongthese,separatediningsystemisoneofthebestwaystopreventvirusfromspreading.Asstudentswhatcanwedo?Herearemysuggestions.First,wecanmakesomeleafletstohelppeoplelearnaboutseparatediningsystem.Second,aftermakingtheseleaflets,weshoudhandthemoutinpublicplaceslikesupermarketsorrestaurants.Third,wecanaskthegovernmenttomakesomeinspiringpoliciesforthisprogram.Finally,wecancallforourclassmatesandencourageourfamiliestocarryoutthispolicy.Hopeoureffortcanmakeadifference!第三課作業(yè)Writing(第5課時)(一)鞏固應(yīng)用類23作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容補全對話：根據(jù)對話內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項中選出能填入空白處的最佳選項，并大聲朗讀對話。A:Hi,Cindy.What’swrong?Youlookupset.B:1A:Howcome?B:Lastnight,2IkissedLingling’smotherwhenImether.A:3B:Yes,andIstuckmychopsticksintomyfood.4Itwassoterrible.A:Customsaredifferentfromcountrytocountry.5B:Youareright.A.Weshouldlearnmoreaboutthemandfollowthem.B.IlikeChinesefoodverymuch.C.IdidnotknowitwasimpolitetodothatinChina.D.YouaresupposedtoshakehandsinChina.E.Youshouldsay,“I’mfull.”F.IwenttoLingling’shousefordinner.G.Oh,Imadesomemistakeslastnight.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固與運用SectionB中關(guān)于餐桌禮儀的交際用語。設(shè)計意圖進一步了解和學(xué)習餐桌禮儀的句型和對話，檢測學(xué)生在情景語境中對餐桌禮儀的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。語言技能□聽?說?讀□看□寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表補全對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標補全對話準確性全部正確1個錯誤2個錯誤2個以上錯誤朗讀準確性100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”244.參考答案1.G2.F3.D4.C5.A作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容課后兩人一組進行表演，A同學(xué)表演某個動作，B同學(xué)立即說出相應(yīng)的國家名稱及此國家的社交禮儀和餐桌禮儀各一個。A、B同學(xué)交換角色表演。要求：1.動作標準無歧義；2.每人表演三個動作；3.使用besupposed/expectedto,It’sadj.todo,Youshould/shouldn’tdo等句型。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言描述餐桌禮儀和社交禮儀。設(shè)計意圖通過表演讓學(xué)生在真實情景中體會禮儀在人際交往中的重要性，學(xué)會在不同場合得體表現(xiàn)，做懂禮知節(jié)的好少年。語言技能□聽?說□讀?看□寫認知水平□記憶?理解□應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表綜合運用評價量評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表演生動形象準確度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。254.參考答案ABInChina,it’simpolitetostickyourchopsticksintothefood.InAmerica,peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.......(二)拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.了解不同國家在不同情景下的文化習俗。2.準確地使用本單元的目標語言介紹不同國家的“文化禮儀”。設(shè)計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學(xué)習的語言實踐活動中，了解不同國家的文化禮儀，做文化交流的傳播者。語言技能□聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評263.評價量表繪制手抄報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標手抄報主題主題突出主題明確主題基本明確主題不明確手抄報設(shè)計圖片清晰，色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較。圖片不清晰，色彩搭配基本合理，有少量圖。圖片不清晰，無色彩。手抄報內(nèi)容用詞恰當，內(nèi)容豐富。用詞基本恰當，用詞大部分不恰當，內(nèi)容太少。手抄報匯報語言流暢，表達清晰、正確。確表達基本正確。語言欠流暢，表達有部分錯誤。語言不流暢，表達錯誤較27InKorea,InKorea,theyoungestpersonisnotsupposedtostarteatingfirst.CustomsInInJapan,peoplebowwhentheymeet.InIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.InInIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.28作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容2022年冬奧會在中國北京舉行,世界各地的運動員來到中國，他們對我國的禮儀文化很感興趣。假如你是李華，請你用英文給運動員們介紹一下中國的餐桌禮儀。注意:1.詞數(shù)80-100；2.條理清晰，行文連貫，書寫規(guī)范；3.內(nèi)容上可適當增加細節(jié)；4.開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。Chinaisanationofetiquette(禮儀).BeingwarmhasbeenanimportantpartofChinesetraditionalculture. Ihopemyadvicecanhelpyou.HaveagreattimeinChina!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學(xué)以致用，準確使用本單元的核心語言介紹中國的餐桌禮儀。把語言學(xué)習和現(xiàn)實生活結(jié)合起來。設(shè)計意圖通過冬奧會，讓學(xué)生更多地了解中國的餐桌禮儀、關(guān)注體育運動，從而培養(yǎng)民族自豪感。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表寫作評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢書寫準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“294.參考答案Chinaisanationofetiquette(禮儀).BeingwarmhasbeenanimportantpartofChinesetraditionalculture.SothereisnothingtoworryifyoueatwithChinesepeople.Justpayattentiontothefollowingpoints,youaresuretoenjoyyourdinner.InChina,youarenotsupposedtostickyourchopsticksintoyourfood.Peoplethinkthiswillbringbadluck.Soit’simportanttorememberit.Youshouldn'tpointatanyonewithyourchopsticksandit'srudetospeakloudlyattable.Goodmannersalsoincludekeepingyourelbowsoffthetable.Besides,it’spolitetothankthehostessforthedelifood.Ihopemyadvicecanhelpyou.HaveagreattimeinChina!六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容Unit10單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力(共三大題)Ⅰ.聽對話，選擇能回答問題的正確圖片。1.WhatarepeoplesupposedtodowhentheymeetinAmerica?2.WhatdopeopledoinBrazilwhentheymeet?3.Whataretheytalkingabout?4.Wheremaytheconversationtakeplace?5.Whatshouldthegirlsaywhensheisfull?Ⅱ.聽長對話，選擇正確的答案。聽第一段對話，回答第6~7小題。6.Whereistheboygoingtostudy?30A.France.B.TheUK.C.America.7.Whatisimportantwhenyouareinvitedtohaveameal?A.Tobeontime.B.Tobringagift.C.Tocomeearly.聽第二段對話，回答第8~10小題。8.WhatdoesWeiHuathinkofgoingtoJapan?A.Surprisedandexcited.B.Excitedandnervous.C.Embarrassedandshy.9.HowmanytimeshasMikebeentoJapan?A.Once.B.Twice.C.Threetimes.10.WhatshouldWeiHuadoifshegoestoapartyinJapan?A.Sheshoulddressup.B.Sheshouldbeontime.C.Sheshouldbuyapresent.Ⅲ.聽短文，完成下列表格。____Different11.indifferent____InChinaYou’resupposedtoknockatthedoorfirst.Anddon’t12._____thehousebeforethehostsays“Comein,please”InJapanIt’sgoodmannerstotakeoffyourshoesbeforegoingtoaIn14._____Thereisnoneedforyoutotakeoffyourshoesthoughthey’redirty．InEnglandThehostwillbe15._____iftheguestfinishesthedrinkorthefood.第二部分英語知識運用(共兩大題)Ⅳ.單項選擇16.Mr.Whitegavememanyvaluable________abouthowtoimprovemyspokenEnglish.A.adviceB.suggestionsC.troubleD.problems17.—Mother’sbirthdayiscoming,whatdoyouthinkI________buyforher?—Ithinkadressisagoodchoice.A.amreadytoB.amexcitedtoC.amsurprisedtoD.amsupposedto18.It’simpolitetovisitsomeonewith________handsinChina.A.emptyB.fullC.cleanD.soft19.—Howdoyoulikethefilm?—Fantastic!It’swell________seeing.A.worthB.comfortableC.busyD.special20.Ifeelvery________lyingbythepoolanddrinkingfruitjuice.A.excitedB.nervousC.relaxedD.worried21.—Honey,couldyoudrivefaster?—Noneedtohurry.Theplanewill________infourhours.A.takeoffB.cleanoffC.gooffD.getoff22.—Whatshouldwedonext?—Thereisnothingwecando________diginandwait.A.betweenB.exceptC.besidesD.with23.—Don’tbetoostrictwithhim.________,heisonlyachild.—Youareright!31A.AtfirstB.InshortC.InfactD.Afterall________24.—IwonderifTimtomorrow________—Don’tworry.I’lltellyouassoonashe________.A.willcome;comesB.comes;willcomeC.comes;comesD.willcome;willcome25.—I’msorrytokeepyouwaiting.—________.It’sjust10minutes.A.NevermindB.WhatashameC.That’strueD.MypleasureⅤ.完形填空Differentcountrieshavedifferentcustomsandcultures.Everyculturearoundtheworldhas26customsandwaysofcommunicating.Whenyoulearnalanguage,youlearnmorethanwords.InChina,peopleareusedtosaying“sorry”toshowthatthey27doingsomethingwrong.Butit’svery28forAmericanpeopletohavepolitemannerstowardsoneanotherinpublic.Theyoftenusetheword“sorry”—29whentheydon’treallymeanit!Usually,iftheywanttoaska30forthetime,theywillstartbysaying“Sorrytotroubleyou.”Ifthey’refiveminuteslatefortheappointment,theywill31thepersonbysaying“Sorry,I’mlate!”It’squitedifferentinChina.Theyusetheword“sorry”insomanydifferent32thatthemeaningofthewordhaschangedalittleovertime.Thetwomaindictionarydefinitions(定義)of“sorry”are:l)33sadforsomeoneelsebecauseoftheirproblemsorbadluck;2)feelingregretbecauseyou’vedonesomethingwrong.Sowhatdoes“sorry”reallymean?Andwhydowesternpeopleuseitsomuch?Well,inwesternculture,saying“sorry”isawaytobe34.It’salsoaverycleverwaytogetwhattheywant.Ifyouwanttoborrowsomethingfromothers,you’dbettersay“sorry”tothemaboutsomething.35it’shardforyoutogetwhatyouwant.Somaybesaying“sorry”isnotonlyjustbeingpolite,butalsoagoodmethodtogetwhatyouwant!26.A.differentB.sameC.strangeD.similar27.A.enjoyB.regretC.finishD.practice28.A.unusualB.badC.sillyD.proud29.A.onlyB.stillC.evenD.really30.A.strangerB.gentlemanC.lady