4《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊-課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《珍珠鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元第12課《珍珠鳥》。本節(jié)課主要講述了一只珍珠鳥從小到大與作者相處的過程，通過細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了人與動物和諧共處的美好情感。課文內(nèi)容包括三個部分：第一部分講述珍珠鳥破殼而出的情景；第二部分描述珍珠鳥逐漸長大，與作者建立起深厚的感情；第三部分描繪珍珠鳥學(xué)會飛翔，最終離開作者獨自生活的情景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中描寫珍珠鳥生長過程和情感變化的詞匯與句式，提升語言表達與描述的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的情感線索，培養(yǎng)推理、分析、評價和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度審視人與自然的關(guān)系。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人與自然和諧共生的文化價值，激發(fā)對自然環(huán)境的尊重與保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品美的感知和鑒賞能力，通過品味課文的語言美、情感美，提升審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文知識基礎(chǔ)和閱讀能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫、詞匯積累和簡單的句子分析能力。在能力方面，學(xué)生能夠進行初步的文本理解和分析，但深度理解和抽象思維能力尚在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生好奇心強，對自然界和動物充滿興趣，這有助于他們對《珍珠鳥》這篇課文產(chǎn)生共鳴。然而，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會因為注意力分散而影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題，這些習(xí)慣可能會影響到他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平相符合，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，教師需要通過有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、深入思考的習(xí)慣，以提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一本，以便于學(xué)生隨時查閱和標(biāo)注。

2.輔助材料：收集與《珍珠鳥》相關(guān)的圖片，如珍珠鳥的圖片，以及描繪人與自然和諧相處的視頻片段，用于導(dǎo)入新課和幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片和視頻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《珍珠鳥》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、背景資料等，明確要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解人與自然和諧共生的主題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中哪些地方表現(xiàn)了人與自然的和諧共處？”“珍珠鳥成長過程中發(fā)生了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示珍珠鳥的圖片和簡短的視頻，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解課文中的重點詞語和句式，如“依戀”、“棲息”等，幫助學(xué)生深入理解課文。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，討論人與自然的關(guān)系。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，與老師互動。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點知識點，幫助學(xué)生掌握。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《珍珠鳥》相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己與動物相處的故事。

提供拓展資源：提供關(guān)于鳥類保護的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，運用課堂上學(xué)到的知識和技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中的情感表達和人與自然的和諧關(guān)系，以及通過實踐活動提升學(xué)生的寫作和表達能力。通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點和技能。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-《珍珠鳥》課文講述了作者與一只珍珠鳥共同成長的過程，描繪了人與自然和諧共處的美好畫面。

-課文分為三個部分：珍珠鳥的孵化、珍珠鳥的成長、珍珠鳥學(xué)會飛翔。

-在孵化部分，課文描述了珍珠鳥破殼而出的情景，以及作者對珍珠鳥的關(guān)愛。

-在成長部分，課文描繪了珍珠鳥逐漸長大，與作者建立起深厚的感情。

-在學(xué)會飛翔部分，課文講述了珍珠鳥學(xué)會飛翔，最終離開作者獨自生活的情景。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-鳥蛋、孵化、啄、殼、依戀、棲息、輕盈、梳理、增添、容納、靜止、蓬松、觸動、美好、舒適、柔和、溫馨、和諧、陪伴。

3.語言特色與修辭手法

-課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得描述更加生動形象。

-比喻：如“珍珠鳥的羽毛像珍珠一樣閃亮”。

-擬人：如“珍珠鳥在作者的掌心歡快地跳躍”。

4.情感表達與主題理解

-課文通過細(xì)膩的描繪，表達了作者對珍珠鳥的喜愛和對自然生命的尊重。

-主題是人與自然的和諧共處，通過珍珠鳥與作者的互動，傳達了保護自然、珍惜生命的信息。

5.句式與語法結(jié)構(gòu)

-課文中有許多典型的句式，如并列句、復(fù)合句等，用于表達復(fù)雜的情感和場景。

-并列句：如“珍珠鳥在作者的掌心歡快地跳躍，不時地抬頭看著作者”。

-復(fù)合句：如“當(dāng)珍珠鳥學(xué)會飛翔，它就不再需要作者的陪伴，但它仍然記得作者給它帶來的溫暖”。

6.課文結(jié)構(gòu)與篇章布局

-課文結(jié)構(gòu)清晰，分為三個部分，每個部分都有明確的主題和情節(jié)。

-篇章布局合理，通過珍珠鳥的成長過程，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。

7.寫作風(fēng)格與文學(xué)價值

-課文寫作風(fēng)格細(xì)膩、柔和，充滿了溫情和愛意。

-文學(xué)價值體現(xiàn)在對人與自然關(guān)系的深刻描繪，以及通過小故事傳達出的深刻道理。

8.課后習(xí)題與拓展活動

-課后習(xí)題包括對課文內(nèi)容的理解和分析，以及對課文主題的思考。

-拓展活動可以包括寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己與動物相處的經(jīng)歷，或者繪畫活動，如繪制珍珠鳥的成長過程。七、反思改進措施七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通能力。

2.我還注重將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過舉例說明，使學(xué)生更好地理解課文中的抽象概念，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠理想，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠明確或者學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

2.在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，參與度不高，這可能是因為他們對課堂活動缺乏興趣或者自信心不足。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了對知識的深入理解和運用。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)問題，我將改進預(yù)習(xí)任務(wù)的布置方式，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。同時，我會在課堂上對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行檢查，以確保每個學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過引入有趣的故事、案例或視頻來導(dǎo)入新課。此外，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予他們充分的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的實際應(yīng)用，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-人與自然和諧共處的主