4《不做“小馬虎”》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《不做“小馬虎”》旨在幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我將從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解“小馬虎”的表現(xiàn)及其后果，進(jìn)而激發(fā)他們改正馬虎行為的自覺(jué)性。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)與行為習(xí)慣，具體包括：培養(yǎng)責(zé)任感，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)與生活中的基本規(guī)則，增強(qiáng)法治意識(shí)；提升學(xué)生的自我管理能力，通過(guò)反思和自我調(diào)整，減少馬虎現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，學(xué)會(huì)在集體中合作與交流，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒎ㄖ我庾R(shí)與日常生活行為相結(jié)合，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了基本的道德規(guī)范和日常行為習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中也接觸過(guò)關(guān)于細(xì)心、認(rèn)真等品質(zhì)的教育。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谝曈X(jué)和動(dòng)手操作方面的學(xué)習(xí)效果較好，對(duì)具體形象的事物更感興趣。他們可能對(duì)抽象的概念理解較慢，需要通過(guò)具體的例子來(lái)輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“馬虎”的概念及其后果時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平還不足以完全理解抽象的行為后果。此外，他們可能在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中遇到挑戰(zhàn)，需要反復(fù)實(shí)踐和引導(dǎo)才能逐漸形成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于自我管理能力較弱的學(xué)生，堅(jiān)持改正馬虎行為可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與“小馬虎”相關(guān)的卡通圖片、案例圖表，以及教育視頻，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)保持教室整潔、有序，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)關(guān)于“小馬虎”的故事作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。通過(guò)提問(wèn)：“你們?cè)诠适轮邪l(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？小馬虎為什么會(huì)遇到麻煩？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎行為可能帶來(lái)的后果。

2.講授新知（20分鐘）

結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解“小馬虎”的表現(xiàn)，如忘記帶文具、作業(yè)錯(cuò)題多等，并討論這些行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心和認(rèn)真的重要性，并學(xué)會(huì)如何避免馬虎。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些小練習(xí)，如找出圖片中的錯(cuò)誤、完成句子填空等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)檢驗(yàn)他們是否能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心、認(rèn)真的重要性，并讓學(xué)生分享自己的感受和收獲。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并給予積極的反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里找出自己可能存在的馬虎行為，并思考如何改正。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己改正馬虎行為的經(jīng)歷，以便在下一節(jié)課上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《小故事大道理》中關(guān)于細(xì)心與馬虎的故事，讓學(xué)生在課外時(shí)間通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解細(xì)心、認(rèn)真的重要性。

-提供一些關(guān)于如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，如《如何克服馬虎習(xí)慣》、《提高注意力的小方法》等，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中細(xì)心和馬虎的例子，并記錄下來(lái)，分析這些行為帶來(lái)的不同結(jié)果。

-讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們?cè)谏钪惺侨绾慰朔R虎習(xí)慣的，并寫一篇小報(bào)告分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生在家中嘗試一些鍛煉注意力和細(xì)心的活動(dòng)，如拼圖、搭積木等，記錄自己的進(jìn)步和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)心與馬虎在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)和影響，例如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、體育運(yùn)動(dòng)中的體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如“生活習(xí)慣改善計(jì)劃”、“注意力訓(xùn)練小組”等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生定期回顧自己的行為習(xí)慣，評(píng)估自己在改正馬虎行為方面的進(jìn)展，并在班級(jí)分享會(huì)上交流自己的心得體會(huì)。

-提供一些關(guān)于時(shí)間管理和任務(wù)規(guī)劃的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣如何幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活挑戰(zhàn)，激發(fā)他們持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-馬虎的定義及其在學(xué)習(xí)生活中的具體表現(xiàn)。

-細(xì)心與認(rèn)真的重要性。

-改正馬虎行為的策略和方法。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-馬虎、細(xì)心、認(rèn)真、規(guī)則、習(xí)慣、后果、責(zé)任、自我管理。

③本文重點(diǎn)句子：

-“馬虎不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)給生活帶來(lái)不必要的麻煩。”

-“細(xì)心和認(rèn)真是我們成功的關(guān)鍵，它們能幫助我們更好地遵守規(guī)則，形成良好的習(xí)慣?！?/p>

-“通過(guò)自我管理和不斷練習(xí)，我們可以逐漸克服馬虎，變得更加細(xì)心和有條理?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《不做“小馬虎”》這一課時(shí)，我深感課堂實(shí)踐與預(yù)期的差距，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我嘗試以故事導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)故事確實(shí)很感興趣，但在過(guò)渡到課程主題時(shí)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，導(dǎo)致部分學(xué)生難以將故事內(nèi)容與實(shí)際行為聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)策略上，我使用了小組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是討論題目設(shè)置不夠貼近他們的生活實(shí)際，或者是他們不習(xí)慣于這種互動(dòng)形式。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在組織小組討論時(shí)，我沒(méi)有明確給出討論的方向和目標(biāo)，使得討論有時(shí)顯得混亂，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)沒(méi)有給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)“小馬虎”的概念有了基本的理解，能夠認(rèn)識(shí)到馬虎行為可能帶來(lái)的后果。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，這說(shuō)明他們對(duì)課程內(nèi)容有了一定的掌握。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出愿意改正馬虎行為的意愿。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們的分享不夠深入，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)有限。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生如何在家中實(shí)踐細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣，這可能導(dǎo)致他們?cè)谡n后難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要做出以下調(diào)整：

-在課程設(shè)計(jì)上，我需要更細(xì)致地考慮如何將故事與課程主題緊密結(jié)合，確保學(xué)生能夠順利過(guò)渡到知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱