2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)（3）教學(xué)說課稿新人教版選修1主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“富國(guó)強(qiáng)兵的秦國(guó)”為主題，依據(jù)新人教版選修1高中歷史第二單元商鞅變法第3課的內(nèi)容，圍繞秦國(guó)在商鞅變法過程中的經(jīng)濟(jì)、軍事改革進(jìn)行展開。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.分析商鞅變法中的經(jīng)濟(jì)改革措施，如廢除井田制、實(shí)行阡陌制等，以及這些措施對(duì)秦國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

3.分析商鞅變法中的軍事改革措施，如實(shí)行軍功爵位制、改革軍隊(duì)編制等，以及這些措施對(duì)秦國(guó)軍事力量的提升。

4.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到商鞅變法在富國(guó)強(qiáng)兵方面的顯著成效，從而加深對(duì)商鞅變法的理解。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考改革對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析問題的能力，通過對(duì)商鞅變法的探討，提高歷史思維和批判性思維能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象探究歷史本質(zhì)的能力，深化對(duì)國(guó)家治理體系和制度創(chuàng)新的認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：商鞅變法的具體措施及其對(duì)秦國(guó)社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：理解商鞅變法背后的歷史邏輯和深層次原因。

解決辦法：

1.利用多媒體展示商鞅變法的具體措施，如圖表、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過案例分析，讓學(xué)生深入探討商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的具體影響。

3.針對(duì)難點(diǎn)，采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考秦國(guó)變法的必然性和可能性，以及變法過程中可能遇到的阻力。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)，理解商鞅變法的歷史背景和深遠(yuǎn)意義。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固重點(diǎn)知識(shí)，并設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選修1高中歷史教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備商鞅變法相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及秦國(guó)時(shí)期的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以及用于展示教學(xué)內(nèi)容的白板和馬克筆。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生視線不受阻擋，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，以便開展課堂討論活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括商鞅變法的背景、過程和影響的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解商鞅變法的核心內(nèi)容和歷史意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“商鞅變法對(duì)秦國(guó)有哪些具體影響？”和“商鞅變法為何能夠成功？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述秦國(guó)歷史背景的故事，引出商鞅變法的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎(jiǎng)軍功等，并結(jié)合實(shí)例分析其對(duì)秦國(guó)的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討商鞅變法的成效和局限性。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解商鞅變法的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解商鞅變法的意義。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于商鞅變法影響的論述題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)商鞅變法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出自己的見解和改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶商鞅變法的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容和影響。通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生對(duì)商鞅變法的背景、過程和結(jié)果有了全面的認(rèn)識(shí)，能夠清晰地闡述商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及其在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的具體措施。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)了對(duì)歷史事件的分析能力。通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠結(jié)合秦國(guó)歷史背景，分析商鞅變法實(shí)施的必然性和可能性，以及變法過程中可能遇到的困難和阻力。同時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)商鞅變法的成效和局限性，形成自己的見解。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的過程中，鍛煉了歷史思維和批判性思維。學(xué)生能夠?qū)⑸眺弊兎ㄅc同時(shí)期的其他改革進(jìn)行比較，分析各自的特點(diǎn)和優(yōu)劣，從而提高對(duì)歷史事件的理解和判斷能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠自主查找資料，整理知識(shí)點(diǎn)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找相關(guān)資源，進(jìn)行深入探究，拓寬知識(shí)視野。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了合作和溝通。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，不僅提高了自己的表達(dá)能力和傾聽能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問題。

6.歷史責(zé)任感方面：通過學(xué)習(xí)商鞅變法，學(xué)生增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的重要性，以及自己在國(guó)家發(fā)展中的責(zé)任和使命。

7.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)商鞅變法的過程中，學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生能夠從商鞅變法的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供借鑒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這一創(chuàng)新方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和預(yù)習(xí)效果。

2.課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬商鞅變法時(shí)期的不同角色，進(jìn)行辯論，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生更加投入，加深了對(duì)商鞅變法的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控還不夠細(xì)致，部分學(xué)生未能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度和廣度有限，未能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于依賴書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我將在預(yù)習(xí)階段設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問答、預(yù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和監(jiān)控效果。

2.對(duì)于教學(xué)組織問題，我將調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并在討論中加入更多的引導(dǎo)問題，以促進(jìn)深入思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及書面作業(yè)