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《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會在寫教學(xué)內(nèi)容及過程：第3頁一、直接導(dǎo)入：2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思；舉世聞名的萬里長城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列第4頁史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，(3)順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀第5頁？（你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?）五、作業(yè)設(shè)計(jì)：開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生第6頁作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是？（這樣寫有什么好處讓讀者更容易感受到長城的雄學(xué)生自由讀這一段，找找中心句(除了最后一中心句——站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動詞，請把它們畫出來并說說這樣（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）？（第7頁說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會到了什么建造長城不容易，飽含對古（過渡）啊！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。——俄羅斯原總

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