五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

王深港小學(xué)

1色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

教具學(xué)具：水粉顏料，毛筆，調(diào)色盤，筆洗，作業(yè)紙、報(bào)紙，抹布

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

(1)出示課題一一“萬綠叢中一點(diǎn)紅，

(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn):

(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色。

當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)

比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。

如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生

氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

2色彩的調(diào)和

課題與教學(xué)內(nèi)容2、色彩的調(diào)和

知識(shí)技能學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，理解色彩調(diào)和的含義。

欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，運(yùn)用色彩的調(diào)

過程方法

和知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品。

情感態(tài)度感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：觀察兩幅作品

復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，同時(shí)出示一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈學(xué)生發(fā)表自己的看

的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，把同學(xué)們的法，

注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來。說出色彩的位置，的結(jié)論。

二、新授：

1、讓同學(xué)們說說對(duì)這兩幅色彩的不同感覺，并在學(xué)生回答問題。

色相環(huán)中，找一找這些色彩的位置，看看他們之間學(xué)生發(fā)表意見

的位置關(guān)系有什么規(guī)律。學(xué)生作畫

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的特

點(diǎn)引出調(diào)和色彩。

2、講授鄰近色與同類色含義。

3、以變色龍為例，讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和及其

作用。提問學(xué)生：見過變色龍嗎？有什么特點(diǎn)？為

什么要變色？是怎樣通過變色來保護(hù)自己的？

4、生活中人們是怎樣利用色彩的調(diào)和來為人類

服務(wù)的？日常穿衣，家居裝飾，產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)等等

方面來讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和。

5、重點(diǎn)欣賞課本《初踏黃金路》，給你什么樣

的色彩感覺？主要色調(diào)？

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來

創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

四、評(píng)價(jià)

3設(shè)計(jì)手抄報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。

2、通過版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生設(shè)計(jì)用紙50張，他班學(xué)生作業(yè)50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)

若干張。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入。

班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)

地方比較滿意，能說一下嗎？（學(xué)生說自己滿意之處）。

這堂課我們就要來討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問題？

板書：版報(bào)設(shè)計(jì)

想學(xué)嗎？（想！）。

（二）、討論版面組成。

現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)部分組成？

（出示設(shè)計(jì)的版面）

請(qǐng)學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、

花邊、文字五部分組成。

板書：刊頭

插圖

標(biāo)題

花邊

文字

刊頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就

是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字,

實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)

計(jì)時(shí)需要注意。

刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)學(xué)生

討論回答）?？煞旁谧笊稀⒂疑?、中心、中上等。

出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點(diǎn)一一突出、明顯。而且配上去的插圖也

都要為這個(gè)主題服務(wù)。

說了這么多，想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）

（三）、討論設(shè)計(jì)要求。

看大家都有點(diǎn)迫不及待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)

忙，不知大家愿不愿意？（愿意?。?/p>

由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè)

還沒有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌?，指出他們的成功之筆，

找找

他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評(píng)語，可以自己小組討論？

（發(fā)下學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）

改好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劊愀牡哪且粡埖膬?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書：

干凈整潔

要求美觀大方

活潑生動(dòng)

主次分明

謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們

將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來。

（四）、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。

現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自己定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日

的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)

物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來，在黑板上展出。

（五）、總結(jié)。

看來同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中的確掌握了不少知識(shí)，希望你們以后在出黑板報(bào)時(shí),

能熟練地運(yùn)用這些知識(shí)。下課！

4我的家，你的家

教學(xué)目標(biāo)：

1.記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。

2.了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

3.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能

用色彩進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)程序：

一、課前準(zhǔn)備

教師課前到學(xué)校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標(biāo)欣賞導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看錄像。在錄像中欣賞學(xué)校旁邊各個(gè)建筑風(fēng)格，了解各種房屋建

筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業(yè)分析想象

1、學(xué)生和教師一起分析房屋的結(jié)構(gòu)，以及自己家和其他建筑的對(duì)比。

師生互動(dòng)分析幾種代表性的房屋建筑結(jié)構(gòu)圖，和周邊街道、學(xué)校、超市、

醫(yī)院等相比的形狀特點(diǎn)。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點(diǎn)。

3、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，刺激思維的擴(kuò)散和想象。

4、學(xué)生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進(jìn)行裝飾。

（引導(dǎo)學(xué)生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

5、巡回輔導(dǎo)協(xié)助。及時(shí)發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的

規(guī)則及具體要求。

2、示范作業(yè)方式和步驟。

3、引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的房屋剪下來。學(xué)生按各自的方位把剪下來的房子

貼在相應(yīng)位置上。

4、根據(jù)家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準(zhǔn)備好的中間貼有學(xué)校

和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場(chǎng)所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫(yī)院等重要標(biāo)志性建筑畫好，貼在離

自己家的正確方位上。

五、體驗(yàn)快樂游戲活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)

游戲：按就近原則從自己家到學(xué)校以及從自己家到組內(nèi)其他同學(xué)家走一遍。

看看會(huì)不會(huì)迷路或者繞遠(yuǎn)路。

5景物的近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

?通過回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過程中出現(xiàn)

的一種視覺現(xiàn)象。

能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫面，體現(xiàn)

縱深感。

訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景

畫面。

表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺現(xiàn)象的畫面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、

樹木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫工具等。

學(xué)習(xí)過程：

感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

(1)觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照

片，老師向同學(xué)介紹畫面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的

風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

(2)觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)芬奇的“蒙拉

麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品，

體會(huì)畫面的縱深感。

(3)觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條

與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透

視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生

了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變

化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的

遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)：

創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫練習(xí)：

(1)教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。

(2)教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫樹木，學(xué)生臨摹。

(提示：教師在學(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,

即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)

透視現(xiàn)象。)

2、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意

表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”

等效果。

(2)再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等,

將畫面畫完整。

評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，

看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問，請(qǐng)同學(xué)和老師給

予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風(fēng)景畫

在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

6身邊的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律

和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：基本的寫生方法

課的類型：造型表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：欣賞圖片，示范作品

學(xué)具準(zhǔn)備：寫生用品，小的畫板，鉛筆、橡皮、作業(yè)紙

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

（一）引入：

我們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻於家?jīng)歷各種場(chǎng)景，我們要留意觀察、細(xì)心體味,

親身感受“身邊的風(fēng)景

（二）分析風(fēng)景的構(gòu)圖

1、觀察欣賞范圖：P8頁

取景：先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

2、分析范圖：

P9頁：吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。

（三）描繪

起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

（P9頁作品分析）

三、風(fēng)景寫生練習(xí)

（一）要求：

能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪就行。

（二）指導(dǎo)學(xué)生選景寫生

1、選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

2、先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。

3、細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。

四、課堂小結(jié)：

作品簡(jiǎn)評(píng)

五、課后小記：

7電話巧設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解電話相關(guān)的文化、歷史，了解電話的基本結(jié)構(gòu)、功能，

體驗(yàn)電話給我們生活工作帶來的便捷和樂趣。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同材料的特征，運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)的語言，大膽

想象，創(chuàng)造造型各異的電話。

3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手的過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和探索的精神，同時(shí)感受生

活的多姿多彩，激發(fā)熱愛熱生活的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過電話這個(gè)載體，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)電話設(shè)計(jì)功能的科技性和造

型的藝術(shù)性，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了解電話演變、發(fā)展的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)

和創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：搜集各種廢舊的材料，剪刀、膠帶紙等各種制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示二十世紀(jì)老電話機(jī)圖片，猜猜是什么？從哪些地方看出？

-------撥號(hào)器、聽筒、話筒，還有一根連接用的螺旋線。

-------這其實(shí)就是電話機(jī)的基本特征。

2、教師介紹：這是一臺(tái)100多年前的老式電話機(jī)，從外形看，它不僅精致,

還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機(jī)是如何使用的呢？一起來看一段視頻。

設(shè)計(jì)意圖：老電話機(jī)的出示，帶著一種歷史文化的痕跡，也創(chuàng)設(shè)了一定的

情境。用猜一猜的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察，首先提煉出電話機(jī)的基本

特征。為整個(gè)課堂的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

二、欣賞感知，進(jìn)一步了解電話相關(guān)文化、發(fā)展知識(shí)。

1、在遙遠(yuǎn)的古代，人們又是如何來傳遞信息的呢？

--------展開討論與交流。（烽火、快馬等）

2、1876年，英國科學(xué)家貝爾發(fā)明了第一臺(tái)電話機(jī)，從此人類的信息聯(lián)絡(luò)方

式就翻開了嶄新的一頁。現(xiàn)代生活中，電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，我們都離不

開電話，因?yàn)樗o我們的工作和生活提供了很多的方便，大大提高了生活的效

率。

3、欣賞古今中外有代表性的電話機(jī)圖片

①感受不同年代，不同地區(qū)的電話機(jī)的發(fā)展、演變與設(shè)計(jì)風(fēng)格。

②交流。你喜歡哪一個(gè)？為什么？

4、教師：每一個(gè)電話機(jī)都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，就造型而言，有的簡(jiǎn)潔，有

的繁復(fù)，有的具體，有的抽象……都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的藝術(shù)魅力，

給我們的生活增添豐富的色彩。那么，你還見過哪些有趣的電話機(jī)呢？一起來分

享一下。［

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是視覺的藝術(shù)。欣賞和交流是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方

式。在本環(huán)節(jié)中，通過多媒體展示圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角進(jìn)行欣賞,

感受不同時(shí)期、地區(qū)、國家電話機(jī)所體現(xiàn)的藝術(shù)美感，同時(shí)拓寬視野，使學(xué)生

有參與設(shè)計(jì)創(chuàng)造的欲望。

三、創(chuàng)意聯(lián)想

1、電話鈴響，教師出示一個(gè)特別的電話機(jī)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它的特

別之處。

細(xì)節(jié)：電話機(jī)的各部分都是用什么材料做的？哪一種材料用得最巧妙?

2、基本形實(shí)物聯(lián)想：教師出示生活中各種廢舊的物品：如瓶子、鞋子等，

讓學(xué)生觀察并聯(lián)想：怎樣也可以把它們變成一臺(tái)有趣的電話?教師與學(xué)生進(jìn)行討

論交流，屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

四、創(chuàng)想擂臺(tái)：

1、以小組為單位，就老師給每一組提供的廢舊材料，進(jìn)行合作探討活動(dòng)。

角色分配：A、創(chuàng)意總監(jiān)1名：負(fù)責(zé)在眾多創(chuàng)意中選擇并確定最佳方案;B、科技

IT：負(fù)責(zé)介紹電話功能的設(shè)計(jì);C：廣告策劃師：負(fù)責(zé)創(chuàng)意方案的解釋。D、市場(chǎng)

推銷員：負(fù)責(zé)小組創(chuàng)意手機(jī)的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶，負(fù)責(zé)對(duì)

他組創(chuàng)意方案作出評(píng)價(jià)。

2、教師評(píng)價(jià)各組合作情況。

設(shè)計(jì)意圖：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何有效地

激發(fā)學(xué)生展開思維的翅膀進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作就成了每一位美術(shù)教師教學(xué)工作的

難點(diǎn)。因?yàn)椋瑒?chuàng)新有一定難度，所以必須注意挖掘課程內(nèi)容、形式和手法。傳

統(tǒng)的手工制作強(qiáng)調(diào)制作的技巧，制作方法單一，容易造成作品的單調(diào)蒼白。本

環(huán)節(jié)中隨著電話鈴聲的響起，再出示圖片，聲畫相結(jié)合的情景，最能體現(xiàn)多媒

體的優(yōu)點(diǎn)：輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，簡(jiǎn)單的操作，替代了把繁瑣的實(shí)物帶進(jìn)課堂的麻煩,

而直觀的效果也讓學(xué)生一目了然。

設(shè)計(jì)制作

1、好的創(chuàng)意怎樣把它表現(xiàn)出來呢？一起欣賞一組范作。引導(dǎo)關(guān)注不同材料

的添加和合理使用，強(qiáng)調(diào)各種方法的使用：切、剪、貼……

教師：幾根樹枝看似隨意的組合，一臺(tái)古典的電話機(jī)就出現(xiàn)了；媽媽淘汰的

紅色手提包，加個(gè)通話器，粘貼上按鍵也就是一架新穎的電話了；紐扣、鞋帶、

瓦楞紙都能作為電話機(jī)創(chuàng)意制作的重要元素。

圖1:仿物法。將電話機(jī)的基本部位設(shè)計(jì)成某一個(gè)物件的樣式，同時(shí)也可以

是人物、動(dòng)物、植物或生活中的某件物品。大家可以展開大膽的想象和設(shè)計(jì)

圖2：變形添加法。在廢舊的物品上能夠直接進(jìn)行剪貼、添加，使其改變?cè)?/p>

來形狀，形成獨(dú)特的電話機(jī)造型。

圖3：裝飾法。運(yùn)用繪畫、剪貼的方法對(duì)電話機(jī)進(jìn)行裝飾，追求新穎、個(gè)性

獨(dú)特的效果。

請(qǐng)同學(xué)們想象：還有哪些東西也能成為我們?cè)O(shè)計(jì)別出心裁、與眾不同的電

話機(jī)的重要元素呢？

2、結(jié)合學(xué)生交流的創(chuàng)意，稍做方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作表現(xiàn)：根據(jù)小組確定的創(chuàng)意，分工合作，要求電話創(chuàng)新、

個(gè)性、新穎，結(jié)構(gòu)結(jié)實(shí)。教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作需要靈感，靈感需要轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)的方法。范作的出示，設(shè)

計(jì)方法的介紹，為學(xué)生的創(chuàng)想提供了表現(xiàn)的翅膀，使學(xué)生在無從下手的狀態(tài)中

找到了出路，為設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了具體直觀的方法。在學(xué)生作業(yè)時(shí)，利用多媒

體循環(huán)播放大量的電話機(jī)作品，并配上少兒歌曲《打電話》的音樂，讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍中，產(chǎn)生富有熱情的創(chuàng)造性思維。同時(shí)也體驗(yàn)到創(chuàng)想過程帶來

的快樂。

五、展示與評(píng)價(jià)

1、每小組之間相互參觀2分鐘，有每小組的廣告策劃師負(fù)責(zé)介紹本組作品

的創(chuàng)意和功能。

2、請(qǐng)學(xué)生回到自己座位，由本組的市場(chǎng)推銷員拿起自己小組創(chuàng)作的電話，

以打電話的形式與其他組進(jìn)行交流彼此的想法，如作品的獨(dú)特之處，彼此的建

議等。

設(shè)計(jì)意圖：作品評(píng)析在美術(shù)教學(xué)中，往往會(huì)一帶而過，喪失了絕佳的融合

提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生活情境，充分運(yùn)用電話的功能，請(qǐng)學(xué)

生用打電話的方式，融解說、評(píng)價(jià)、建議、交流各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的制作經(jīng)驗(yàn)、

審美體驗(yàn)得到再次的提升。

六、拓展延伸

普通的電話已進(jìn)入千家萬戶，你想不想發(fā)明創(chuàng)造一個(gè)具有特殊功能的電話

機(jī)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后上網(wǎng)搜查有關(guān)新功能電話的資料，然后去尋找一些特殊的材

料制作一個(gè)不但美觀，而且有特殊功能的電話機(jī)。

8實(shí)用又美觀的盤子

一、教學(xué)目的：

(1)讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、材質(zhì)，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞盤

子的裝飾圖案，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會(huì)對(duì)美的追求。

(2)以欣賞模仿為主。在這個(gè)階段處于“主觀感覺表現(xiàn)期”，孩子們形象思

維相對(duì)比較活躍，更多喜歡畫自己的生活、記憶和想象，幾乎人人喜歡畫畫。

無拘無束、天馬行空。他們會(huì)渴望畫面出現(xiàn)更多的造型元素、生活元素，色彩

元素，但是他們并不希望畫面被更多干涉，同時(shí)他們更多希望得到來自老師和

同伴的肯定和贊揚(yáng)。所以通過特殊材質(zhì)來表現(xiàn)今天的主題-------美麗而驕傲

的大公雞

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)其形狀、種類的盤子，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和熱情。

2.根據(jù)盤子的形狀，運(yùn)用繪畫的方法，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)孩子大膽

畫畫的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱愛生活的美好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的盤子。

難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使之更具有裝飾性和審美情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

10寸的紙制大盤子、主題視頻、鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒、會(huì)畫紙、教師教

學(xué)示范盤子等；

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（10分鐘）：播放相關(guān)主題圖片，以展示和提問的方式進(jìn)入主題。

師：老師給小朋友們帶來了一份禮物，同學(xué)們想要么？

生：想

師：點(diǎn)擊動(dòng)畫禮包---各種盤子上的畫。

師：認(rèn)真看，你喜歡哪個(gè)？為什么？

生1:我喜歡中間有圖案的那個(gè)盤子，那上面有魚。

——老師也特別喜歡，我覺得呀這個(gè)盤子上的顏色很美，是不是？

生2：我喜歡那個(gè)邊上有花邊的盤子。

——這種盤子在我們生活中比較常見，看起來比較簡(jiǎn)單、大方，你們看，

多像給這個(gè)盤子穿上了花裙子一樣！

師：這兩個(gè)盤子都很美，睜大眼睛看看，你發(fā)現(xiàn)他們倆哪兒不一樣？

生簡(jiǎn)單介紹和指導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：小朋友真會(huì)觀察，那你們還見過什么樣的盤子？

生1：我還見過中間和邊上都有圖案的盤子。

——就像這些，是嗎？好看嗎？

生2：我還見過其他形狀的盤子呢？有花形的、葉子形的、正方形的……

師：你也想有這樣一個(gè)美麗的盤子嗎？今天老師就和大家一起裝飾一個(gè)美

麗的盤子。

老師現(xiàn)在給每一位寶貝，發(fā)送一個(gè)干凈的紙盤子。

（二）進(jìn)入主題（5分鐘）：《美麗而驕傲的大公雞》，今天主要將可愛美麗

的獅子畫在老師發(fā)給大家的盤子上

師：我們祖先6000多年前就使用盤子，而且在盤子上畫畫，看他們都畫了

什么？

生：魚、鯉魚盤，花

師：對(duì)，古時(shí)候的人能用一些線條畫出簡(jiǎn)單的圖案來裝飾盤子啦！

（出示一些看好的面魚紋盤）

師：漸漸地，盤子變得越來越漂亮了，

（課件出示青花盤：一一瞧，用一種藍(lán)色直接在盤子上面畫畫，我們給這

種盤子取個(gè)好聽的名字叫青花盤；漆盤一一顏色也變多了，彩盤一一圖案也變

豐富了；牛頭-----些國外的畫家也喜歡在盤子上畫呢？你看，好大一個(gè)牛頭

啊！

師：這節(jié)課我們主要給圓形的盤子來穿上美麗的衣服。

（三）教師示范（55分鐘）:

①先播放視頻一《美麗而驕傲的大公雞》（15分鐘）

剛剛看到的視頻，公雞漂亮吧。形狀、顏色、特征。

今天老師就要將我們剛剛視頻中觀察到的公雞畫到我們美麗的盤子上。

②帶領(lǐng)孩子先在繪畫紙張上先將公雞的形狀畫下來。（10分鐘）

③盤子繪畫（30分鐘）

讓孩子們將剛剛認(rèn)真畫的公雞外形搬到我們的盤子上，這樣對(duì)于4,5、6、

7歲孩子而言，畫過的物體，再畫一遍正好加強(qiáng)興趣和印象力。

④出示一一范畫作品，引導(dǎo)孩子添加裝飾物。

總結(jié)：看來，裝飾一個(gè)美麗的盤子，我們可以裝飾盤子的邊上、中間，讓

我們的盤子更加美麗。

（四）欣賞（10分鐘）

師：現(xiàn)在老師將每個(gè)孩子的作品收上來，串起來，看看我們能第一眼猜出

自己是那個(gè)盤子。

生：非常高興的找自己畫的盤子。

生分組活動(dòng)

（五）盤子評(píng)價(jià)：（20分鐘）

1.師：小朋友們真了不起！看，你們用自己的小手裝飾了這么多美麗的盤

子，趕緊找找，你覺得哪個(gè)小朋友的盤子最美呢？互相評(píng)價(jià)，這樣孩子可以欣

賞和借簽別人的一些好的地方。

培養(yǎng)孩子的觀察和點(diǎn)評(píng)能力。

（六）.總結(jié)：

師：今天這節(jié)課我們給盤子穿上了美美的衣服，看來，盤子在我們的生活

中不僅可以用來裝你喜歡吃的飯菜水果，我們也可以用盤子來裝飾我們的生活,

瞧，這么美的盤子也讓我們的教室變得漂亮多了，來，給自己也來點(diǎn)掌聲吧！

將孩子畫的盤子，掛或者黏貼在教室后面。

9京劇與美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)情感，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖

案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

情感：使學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物

教學(xué)媒體：

教師：課件、實(shí)物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

學(xué)生：課本、臉譜資料。

教學(xué)過程

組織教學(xué)：

課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。

上課，師生互相問好。

導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中

又唱了些什么內(nèi)容呢？

師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物

的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜

具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

我們今天就來欣賞一一京劇臉譜

板書課題：《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色認(rèn)知哪些角色畫臉譜

課件演示京劇角色

生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。

旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。

凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案

勾勒臉譜為突出標(biāo)志。

丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用白粉在鼻梁眼窩間勾

畫臉譜。

師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？

生：凈角和丑角

總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦

凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。

二、分析京劇臉譜了解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。

1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再

勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此

類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用

線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉?biāo)髮?duì)稱，用筆嚴(yán)

謹(jǐn)，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。

3、十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，

從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖

上形成一個(gè)“十”字形，故命名"十字門臉二

如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉

4六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸

大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。

如：《群英會(huì)》中的黃蓋。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔

色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。

如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不

對(duì)稱，給人以歪斜之感。

如：《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色

“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀

也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以

及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物

解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各

異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。

提問：

小結(jié)：京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色

的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，

以此來為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。

三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情

展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、

氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段，色彩不同

顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？［教師講解同時(shí)課件演示-臉

譜資料］

紅色一一表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色一一表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色一一代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色一一代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色一一代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色一一表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色一一表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）

京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性

小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了京劇臉譜的一

些基礎(chǔ)知識(shí)，1、了解了京劇臉譜譜式2、知道了京劇臉譜

主色彩的應(yīng)用3、學(xué)習(xí)了京劇臉譜人物特征描繪。

結(jié)束語：京劇臉譜是中華民族戲曲特有的化裝造型藝術(shù)，它

是圖案化的，也是性格化的，它以夸張的色彩變化無窮的線

條為人物增添了強(qiáng)烈的審美效果。下節(jié)課同學(xué)帶好用具畫京劇臉譜。

10用紙箱板作畫

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

3引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。

4通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

重點(diǎn)：利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙

與色彩卡紙拼貼等方法。

難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學(xué)過程第一節(jié)：

教學(xué)流程：一、組織教學(xué)

二、回憶交流

三、導(dǎo)入新課

四、分析思考

五、藝術(shù)實(shí)踐

六、評(píng)價(jià)展示

教師引導(dǎo)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方

法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）以前我們都是用商店里出售的''正式”材料進(jìn)

行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用

紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？組織學(xué)生進(jìn)行接力

游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。選取一

張瓦楞紙或紙箱板備用。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生活動(dòng)：穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

搜集資料并反饋小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出

不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢

固不同，撕出來的效果也各不相同。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板,

全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

11紙箱板立體造型

1、認(rèn)知和技能了解立體構(gòu)成要素，學(xué)習(xí)和探索紙盒造型手段。2、

過程和方法直覺地意識(shí)到空間的存在，理解和掌握紙盒的造型構(gòu)

一、教學(xué)目標(biāo)

成方法，提高立體造型審美能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)

興趣，拓展思維，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，體會(huì)成功的喜悅。

1、教學(xué)重點(diǎn)把握基本元素，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作

二、教學(xué)重點(diǎn)

具有新意的紙盒2、教學(xué)難點(diǎn)通過理解和體驗(yàn)，使作品富有生命

和難點(diǎn)

力。

三、教學(xué)關(guān)鍵實(shí)物包裝盒的分解展示

或突破口

1、教具準(zhǔn)備平面設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)物包裝盒，彩色卡紙，美工刀，

四、教學(xué)準(zhǔn)備剪刀，膠水。2、學(xué)具準(zhǔn)備鉛畫紙或各類硬紙，美工刀，剪刀，

膠水。

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念或意圖

展示幾款喜糖的欣賞，評(píng)論，發(fā)表創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，集中

精美包裝盒說明個(gè)人見解，說說生注意力。

一、感受美

紙立體構(gòu)成在生活中常見的紙立

活中的運(yùn)用。體構(gòu)成。

出示問題：包裝認(rèn)真聽講,積極發(fā)運(yùn)用啟發(fā)式教法，探究性學(xué)

盒設(shè)計(jì)一般要考言。仔細(xì)觀察平面法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培

慮哪幾個(gè)方面？化的立體包裝盒,養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、探索美運(yùn)用哪些方法或積極思考,熱烈探

手段？經(jīng)過哪些討。

步驟？拆開立體

包裝盒。

新授：影響包裝接受新知，拓展思發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

設(shè)計(jì)的因素很多，維一、理解和掌

主要包括外表面握紙盒的造型要

裝潢設(shè)計(jì)（出示平素及構(gòu)成方法。

面構(gòu)成作業(yè)）、材—―、

三、理解美

料選擇、外型結(jié)構(gòu)

等。外型結(jié)構(gòu)的設(shè)

計(jì)是本課的重點(diǎn)

1、構(gòu)成要素

2、構(gòu)成方法

及手段

3、構(gòu)成過程

一、布置作業(yè)：小運(yùn)用新授知識(shí)拓一、養(yǎng)成勇于探素、勤于動(dòng)

組合作設(shè)計(jì)一款展思維，發(fā)揮想象手的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)小

兒童糖果包裝盒。力，合作、討論,組合作精神和集體榮譽(yù)感。

要求：1、設(shè)計(jì)精共同完成設(shè)計(jì)作

美,造型新穎別致業(yè)。

四、創(chuàng)造美2、、賦予商品以活

力和形態(tài)美3、親

切、自然，賞心悅

目二、巡回輔導(dǎo)，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解

決問題。

一、全面評(píng)價(jià)二、自評(píng)與互評(píng)允許保留個(gè)人意見，發(fā)展個(gè)

五、評(píng)價(jià)美積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)性。

生創(chuàng)新求異。

紙立體構(gòu)成的學(xué)通過學(xué)習(xí)紙立體課外延伸

習(xí)為我們提供了構(gòu)成，更加自信,

廣闊的創(chuàng)作空間充滿信心。

總結(jié)

和全新的思維理

念,相信同學(xué)們會(huì)

從中獲得靈感，創(chuàng)

造出優(yōu)秀的作品，

豐富我們的生活。

12寓言成語故事多

教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫知識(shí)。

2）學(xué)會(huì)塊面表現(xiàn)主題的配畫方法。

3）用所學(xué)知識(shí)，學(xué)畫寓言、神話配畫。

4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寓言、神話故事配畫知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面情節(jié)動(dòng)人，場(chǎng)面精彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、范畫、油畫棒、水彩顏料、水

彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入、新授

?寓言、神話是人類生活智慧和藝術(shù)想象力的結(jié)晶。

?區(qū)分、討論：

寓言、神話的不同？用自己的感受、自己的語言表達(dá)。

三、欣賞

《伊索寓言》1：以彩墨畫形式表現(xiàn)，圖文并茂。

《伊索寓言》2：油畫棒刮畫，此法獨(dú)具特色，給人印象深刻。

《伊索寓言》3：貓和公雞使用漸變，色彩特別濃烈。畫面色彩豐富，二動(dòng)

物變形裝飾味最為引人注目。

《盤古開天地》：水彩筆形式表現(xiàn)，中間部分是黑白稿，周圍用單一的藍(lán)色,

表現(xiàn)未開墾的一片荒涼景色。

《守株待兔》：剪紙的形式表現(xiàn)，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔、富于感染力。

《西游記》1:水彩筆表現(xiàn)，塊面與線條有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)手法多樣，值得大

家學(xué)習(xí)。

《西游記》2：三大白骨精是鉛筆畫，畫面中的疏密關(guān)系表現(xiàn)得較好。場(chǎng)面

宏大，人物眾多，粗看、細(xì)看都值得推敲。

四、討論

?你聽過、看過并喜歡哪些寓言、神話故事？

?你喜歡表現(xiàn)什么寓言、神話故事，用什么工具、什么方法來表現(xiàn)？

五、學(xué)生作業(yè)

用自己喜歡的表達(dá)方式，選取故事中最動(dòng)人的情節(jié)、場(chǎng)面

來畫。

六、巡回指導(dǎo)

?幫助學(xué)生確立主題。

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，構(gòu)圖新穎獨(dú)特。

?鼓勵(lì)學(xué)生用特殊技法表達(dá)畫面。

第二、三課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、互評(píng)、自評(píng)上節(jié)課作業(yè)，并在作業(yè)中改進(jìn)。

?修改草稿。

?吸收別人好的建議。

?用自己喜歡的工具改畫。

三、展示作業(yè)

展示每位學(xué)生的修改作業(yè)。使學(xué)生對(duì)自己的作品的改進(jìn)有想法。

四、學(xué)生作業(yè)

?（第二課時(shí)）小技巧：彩點(diǎn)畫用水彩筆或油畫棒畫短筆觸，用各種顏色

匯集在一起，使顏色有混合的美。

?（第三課時(shí)）小技巧：油畫棒效果用油畫棒畫線或面，用手抹開線，會(huì)

出現(xiàn)放射的效果。

?學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，作完成稿。

?鼓勵(lì)學(xué)生畫出精彩作品。

五、巡回指導(dǎo)

?指導(dǎo)學(xué)生如何完成一張創(chuàng)作畫。

?鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

?以組的形式互相交流。

六、小結(jié)評(píng)價(jià)

展示自己作品并介紹，學(xué)生間互相賞析。

13風(fēng)箏飛滿天

教材分析：

本課選用生活中常見的“風(fēng)箏”作為切入點(diǎn)，利用各種韌性紙、竹蔑以及

繩線作為材料，制作風(fēng)箏手通過欣賞、制作各樣的風(fēng)箏，使學(xué)生從視覺、觸覺

上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之

中。

教學(xué)目的：

1、通過對(duì)風(fēng)箏的欣賞，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美，創(chuàng)造

美的能力。

2、通過風(fēng)箏的制作，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和協(xié)作能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)箏的審美情趣和制作

教學(xué)難點(diǎn)：制作過程

課程類別：工藝制作

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

作業(yè)要求：制作、放飛風(fēng)箏

學(xué)具準(zhǔn)備：竹蔑、小刀、韌性紙、水彩筆、線繩。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、風(fēng)箏骨架

設(shè)計(jì)思路：

兒童是愛美的，而且對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝

術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。

作為小學(xué)美術(shù)教育。應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教

學(xué)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力，陶冶情操等萬面都有極其重要的意義。

本課，我擬從以下幾方面入手：

1、充分利用多媒體資源，通過圖片、音樂、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，引發(fā)

學(xué)生表現(xiàn)美的強(qiáng)烈愿望。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、分組教學(xué)，在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4、制作、放飛風(fēng)箏，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：（出示多媒體課件）一只飛禽輕飄飄，搖搖擺擺上云霄。一心只想天外

去，可借繩子拴住腰。

生：風(fēng)箏。

師：對(duì)，風(fēng)箏。春天說來就來，在不經(jīng)意中，感覺就不一樣了。春天的娛

樂活動(dòng)像一首醉人的樂曲，有著特別的韻味，無論是賞花、放風(fēng)箏、垂釣，還

有返樸歸真的挖野菜，都是那么的有味!今天我們就來一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏飛滿天

二、風(fēng)箏的起源

師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？

生：放過。

師：風(fēng)箏，是中華民族向西方國家傳播的科學(xué)發(fā)明之一。它同我國古代“四

大發(fā)明”一樣，曾為人類的科學(xué)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)，己被英國學(xué)者李約瑟編入

《中國科學(xué)技術(shù)史》。風(fēng)箏在我國有很久的歷史了，同學(xué)們知道從什么時(shí)候就有

了風(fēng)箏嗎？

生：明朝

生：宋朝

生：很久很久以前的戰(zhàn)國時(shí)代

師：聰明，知識(shí)來自于平時(shí)的積累。你能給大家介紹一下嗎？

生：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時(shí)期。據(jù)《墨子?魯間》篇記載，“公輸般竹木為鵲，

成而飛之，三日不下“；又說“公輸般作木鴦，以窺宋城公輸般就是后人所

說的七巧匠魯班或“魯班爺''。他制作的“鵲”或“鶯”，其原材料是極薄的木

片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。

稱為“紙鶯”。五代時(shí)，又在紙鴦上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴故以后稱“風(fēng)

箏”。

師：鼓掌。這些知識(shí)你是從那里看來的？

生：網(wǎng)上。

師：看來網(wǎng)上的知識(shí)很多啊，就看你怎樣運(yùn)用了。

三、風(fēng)箏的種類

師：同學(xué)們，風(fēng)箏的品種極為豐富，要想盡數(shù)統(tǒng)計(jì)清楚很不容易，也許根

本辦不到。簡(jiǎn)單的辦法是把風(fēng)箏按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分成幾大類，從而對(duì)風(fēng)箏的主要

品種有一個(gè)概略的認(rèn)識(shí)。按照我們課前的布置，分組交流一下，然后選一個(gè)代

表把風(fēng)箏的種類給大家介紹一下？

生：我們組通過收集資料，根據(jù)風(fēng)箏的造型、按照其表現(xiàn)的題材內(nèi)容可分

為下述幾類

I、鳥形風(fēng)箏如鶴、大雁、鸚鵡等等。

2、蟲形風(fēng)箏如靖蜒、蟬、蝴蝶等。

3、水族風(fēng)箏如青蛙、金魚、雙鯉魚、螃蟹、龍蝦等。

4、人形風(fēng)箏包括各種神話人物、歷史人物、戲劇人物，如孫悟空、老壽

星、關(guān)公、張飛等，其中還包括各種戲劇臉譜風(fēng)等。

5、文字風(fēng)箏如雙喜字、福字、壽字、“杏花天”、“天下太平”等。

6、器形風(fēng)箏如花籃、扇子、鼎、爐、鐘、宮燈、寶劍、花瓶等。

7、幾何圖形風(fēng)箏如瓦片、菱形、八卦、五角星、六角形、圓形等等。

師：好，非常具體，表達(dá)很準(zhǔn)確。

生：同學(xué)們好，我們組按照風(fēng)箏的構(gòu)造分類，可分為四種：

1、硬翅風(fēng)箏用上下兩根竹條做成翅膀的風(fēng)箏，如沙燕等。

2、軟翅風(fēng)箏用一根竹格支撐翅膀上沿，翅膀上沿不設(shè)竹條，放飛時(shí)，翅

膀下沿隨風(fēng)飄蕩，故稱軟翅風(fēng)箏。

3、拍子風(fēng)箏造型基于平板形的風(fēng)箏。

4、直串風(fēng)箏由若干個(gè)單元聯(lián)接成串的風(fēng)箏。

生：我們組是按照風(fēng)箏的功能分類，可分為四類

1、玩具風(fēng)箏造價(jià)低廉、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的風(fēng)箏，除娛樂之外沒有特殊的功能。

這一類風(fēng)箏流傳廣泛，是中國風(fēng)箏中花色最多、變化最豐富的品種，其中不少

品種己固定為商品。

2、觀賞風(fēng)箏這類風(fēng)箏注重裝飾工藝，有精美的造型、考究的裝飾圖案，

有較高的藝術(shù)價(jià)值。除放飛之外，又作為室內(nèi)陳設(shè)用來裝飾點(diǎn)綴生活環(huán)境。

3、特技風(fēng)箏是指那些具有特殊技能的風(fēng)箏。有的可以上下翻飛，進(jìn)行空

中角斗；有的可以在空中變色；還有的可為科學(xué)研究進(jìn)行各種空中試驗(yàn)。

4、實(shí)用風(fēng)箏這類風(fēng)箏專為完成特定的工作任務(wù)而設(shè)計(jì)，能用來進(jìn)行空中

攝影、通訊、救生、探測(cè)等，也有的用來充當(dāng)無線電天線或牽引車船；

在沿海地區(qū)還讓風(fēng)箏攜帶宣傳品自空中散發(fā)。

生：按照風(fēng)箏的藝術(shù)風(fēng)格可將風(fēng)箏分為三類：

1、宮廷風(fēng)箏宮廷風(fēng)箏是專供達(dá)官貴人，朝廷命臣遣興的玩物、藝人按要

求制作，精細(xì)華貴，不惜工本，造型與裝飾均繁褥、侈糜。這種風(fēng)箏流傳民間

后對(duì)民間風(fēng)箏的風(fēng)格也產(chǎn)生過一定影響，現(xiàn)在多稱為“傳統(tǒng)風(fēng)箏

2、民間風(fēng)箏多為勞動(dòng)人民自制和在由專業(yè)藝人所制作的商品風(fēng)箏。造價(jià)

低、造型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)色粗獷明快，有濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

3、當(dāng)代風(fēng)箏這是在繼承傳統(tǒng)風(fēng)箏、民間風(fēng)箏的基礎(chǔ)上革新創(chuàng)造的新型風(fēng)

箏，藝術(shù)風(fēng)格上保持了中國民族特色，吸收了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)手法及裝飾，但又以

當(dāng)代新鮮事物為題材，其性能、結(jié)構(gòu)也吸收了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，如“火箭”、

“飛機(jī)”、“人造衛(wèi)星”、“阿童木”，“黑貓警長(zhǎng)”等等。

生：我們組是按照風(fēng)箏的大小來分的，分為五種：

1、巨型。2、大型。3、中型。4、小型。5、微型。

四、風(fēng)箏的制作

師：制作一只風(fēng)箏，一般要經(jīng)過設(shè)計(jì)，選料，整形，綁扎裁剪，繪畫，裝

配，拴腳線，試放等十道工序，其主要工藝過程可概括為扎，糊，繪，放四部

分，通常稱做“風(fēng)箏四藝”，也有的總結(jié)為“扎，糊，繪，放，風(fēng)，線”六門技

能。制作風(fēng)箏要選擇各種各樣的工具。主要有：剪子，鉗于，火爐，酒精燈或

蠟燭，挫刀，大小鋸，大小剪刀，燙斗，單把和雙把刨子，以及各種顏料，綁

扎的繩。

師：同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的工具，我們一起做一個(gè)風(fēng)箏（出示多媒體課件，同

學(xué)們每組共同完成一個(gè)風(fēng)箏的制作）

第一步：扎綁扎綁骨架是制作風(fēng)箏的基礎(chǔ)工藝，大體可分為選料，加工,

綁扎等幾道工序。

綁扎之前需選料通常用來扎制風(fēng)箏骨架的材料有毛竹，藤白木條，蘆葦和

云杉木條等。

加工以加工毛竹為例，一般要經(jīng)過選竹材，破竹材，削竹條，修竹條和

彎曲成型箏五道工序。

扎綁方法毛竹經(jīng)過加工修理，在綁扎前，應(yīng)選一平整的工作臺(tái)，拼放成

型，然后用繩綁扎牢固。

師：（巡回指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)充分的動(dòng)手操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

形象記憶能力、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的自主意

識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。營造一個(gè)

民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關(guān)系。）

第二步：裱糊：風(fēng)箏骨架結(jié)扎完成后，接下來的就是把彩繪的紙糊在上面,

南方風(fēng)箏藝人稱做“蒙面”，北方叫“裱糊風(fēng)箏一般是用紙糊制的，用于風(fēng)

箏的蒙面材料，因風(fēng)箏規(guī)格形狀不同而異。糊風(fēng)箏的材料，總的要求應(yīng)富有彈

性和韌性，常用的如絹、桑皮紙、宣紙、高麗紙、皺紋紙、電力防塑薄膜等等。

這些材料質(zhì)地輕，纖維分布均勻，著色效果好。風(fēng)箏的黏合劑種類也很多，常

用的有面粉粽糊，合成膠水，白乳膠等。

第三步：繪畫：風(fēng)箏的繪畫藝術(shù)是一種綜合繪畫技法的體現(xiàn)。風(fēng)箏擺在室

內(nèi)，放到空中，都是一幅美麗的圖畫。每一幅圖畫又都是由線條和色彩組成的

圖案，從而構(gòu)成了這只風(fēng)箏的主題。在風(fēng)箏上繪畫著色，設(shè)計(jì)圖案，目的是為

了更好地表達(dá)主題內(nèi)容和加強(qiáng)形式的美感。所以色彩，描繪技法，也是風(fēng)箏制

作技藝的重要環(huán)節(jié)。風(fēng)箏作者，應(yīng)具備一定的色彩知識(shí)和各種描繪技巧，才能

制作出好的風(fēng)箏。風(fēng)箏的題材極為豐富，在特定的平面上形象地表現(xiàn)主題，一

方面要通過圖案和色彩在風(fēng)箏造型骨架上表現(xiàn)直觀效果，另一方面，又要能在

放飛到高空時(shí)體現(xiàn)遠(yuǎn)視效果。正因?yàn)轱L(fēng)箏本身的這些特點(diǎn)，他對(duì)繪畫就有特殊

的要求。下面請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像畫出你的風(fēng)箏。

同學(xué)們?cè)诶L制風(fēng)箏

五、作品展示：

師：同學(xué)們，大家都己經(jīng)繪制完成了，下面進(jìn)行展示。（滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時(shí)讓學(xué)生互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

生：（學(xué)生拿著作品到實(shí)物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創(chuàng)

作意圖、顏色配置等）我們小組制作的是“金魚風(fēng)箏

生：我們小組制作了“蝴蝶風(fēng)箏

師：以下是各小組制作的風(fēng)箏：

六、知識(shí)延伸：

師：同學(xué)們還知道那些與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)。

生：古詩里有描寫風(fēng)箏的：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。

五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。

師：鄭板橋的《懷濰縣》

生：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。

游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。

師：曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的詩句。

生：春寒料峭乍睛時(shí)，睡起紗窗日影移。

何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。

師：駱綺蘭的《春閨》。同學(xué)們?cè)谡n下查閱了有關(guān)的資料，積極發(fā)言，表現(xiàn)

很好。

生：老師，我們國家還發(fā)行了兩套風(fēng)箏郵票。

師：對(duì)，下面我們一起欣賞一下（課件出示郵票）

七、小結(jié)：

下面是我收集的一組風(fēng)箏，我們一起來欣賞一下。（課件出示）

同學(xué)們，春天來了，風(fēng)一天天變軟了，變?nèi)崃耍兣?，也一天天地變?/p>

了，風(fēng)中的孩子多起來了，天上的風(fēng)箏也多起來了。春天是最美的季節(jié)，是許

多夢(mèng)想隨萬物一起復(fù)蘇、一起生長(zhǎng)、一起放飛的季節(jié)，滿天的五彩繽紛，滿天

的快樂飛翔，只是一切都要把握在自己的手上，有熱情，有信心，有耐心，才

能把這滿天如花的夢(mèng)想，變成秋天里累累的碩果。了解更多的風(fēng)箏的故事，把

風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)，誦讀更多的與風(fēng)箏有關(guān)的古詩……就讓清朝詩人高鼎所著

的《村居》把我們的思緒引得更遠(yuǎn)吧！

村居

高鼎（清朝）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鴦。

課后作業(yè)：完善、放飛風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

14泥板成型

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能

力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物

教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型

作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會(huì)用什么方法來做泥板？（分組討論）

2、學(xué)生動(dòng)手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木

棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)）、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品及兒童

優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的

形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體？

七、學(xué)生作業(yè)分組進(jìn)行教師巡視

【總結(jié)】拼泥板教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師

和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快

15我們的奧運(yùn)

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：

1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)：

通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自

豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；

分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

（三）過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的

樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形

成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。三、教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運(yùn)圖片或文

字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)志形與意的特點(diǎn)及

某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗

試性的標(biāo)志設(shè)計(jì)；第二課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)

志設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，

合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化

建議，選取最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。五、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)：

一、教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精

神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的

特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特

點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具一一CAI課件、問卷表。

學(xué)具一一課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。三、教學(xué)

過程：

（一）體驗(yàn)。引人

*CAI課件播放（北京申奧成功片斷）

師問：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談一激趣）

生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是