八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”中的第三章“生命起源和生物進(jìn)化”第二節(jié)“生物進(jìn)化的歷程”。本節(jié)課主要圍繞以下幾個(gè)內(nèi)容展開(kāi)：

1.介紹生物進(jìn)化的基本概念和意義；

2.生物進(jìn)化的證據(jù)，包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)；

3.生物進(jìn)化的歷程，包括物種形成、物種演化和生物多樣性的形成；

4.生物進(jìn)化的原因，如自然選擇、基因突變等；

5.生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)探究生物進(jìn)化的歷程，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維的能力，形成對(duì)生物進(jìn)化的正確認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)分析生物進(jìn)化的證據(jù)，提高學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和科學(xué)論證能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物進(jìn)化理論解釋生物多樣性現(xiàn)象，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源和生物進(jìn)化奧秘的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程的理解；

2.物種形成和生物多樣性的形成機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.化石證據(jù)的解讀和比較解剖學(xué)證據(jù)的理解；

2.自然選擇和基因突變?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

解決辦法：

1.對(duì)于生物進(jìn)化的證據(jù)，通過(guò)展示實(shí)物化石模型和多媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受化石的形成過(guò)程，以及化石在生物進(jìn)化研究中的重要性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比不同生物的解剖結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解比較解剖學(xué)證據(jù)在生物進(jìn)化中的作用。

2.對(duì)于物種形成和生物多樣性的形成機(jī)制，采用案例分析法，講解經(jīng)典物種形成的實(shí)例，如達(dá)爾文的鴿子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解自然選擇和基因突變?cè)谖锓N演化中的作用。并通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探討生物多樣性的形成過(guò)程。

3.針對(duì)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程，從而加深對(duì)自然選擇和基因突變等概念的理解。

4.利用圖表和時(shí)間線等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理生物進(jìn)化的歷程，使其能夠清晰地把握生物進(jìn)化的脈絡(luò)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解生物進(jìn)化的基本概念和歷程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬生物進(jìn)化的過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)物種演化的復(fù)雜性。

3.利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分析具體生物進(jìn)化案例，探究物種形成和生物多樣性的原因。

4.使用多媒體教學(xué)媒體，如視頻、動(dòng)畫(huà)和交互式軟件，展示生物進(jìn)化的直觀證據(jù)和過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，如“生物是如何分類(lèi)的？”然后提出“生物是如何演變成今天這樣多樣化的？”引入新課主題“生物進(jìn)化的歷程”。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹生物進(jìn)化的基本概念，包括物種、物種形成和生物多樣性。接著講解生物進(jìn)化的證據(jù)，通過(guò)實(shí)物化石模型和多媒體資料展示化石證據(jù)，通過(guò)對(duì)比圖片解釋比較解剖學(xué)證據(jù)，以及通過(guò)分子生物學(xué)圖表介紹分子證據(jù)。然后，概述生物進(jìn)化的歷程，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，從簡(jiǎn)單生物到復(fù)雜生物，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的連續(xù)性和階段性。最后，探討生物進(jìn)化的原因，包括自然選擇、基因突變和基因流等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一種生物進(jìn)化的證據(jù)，討論其如何支持生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。每組匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種生物，查找相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于該生物進(jìn)化歷程的報(bào)告，要求報(bào)告中包含至少三種生物進(jìn)化的證據(jù)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的起源與進(jìn)化》；

-《物種起源》（查爾斯·達(dá)爾文）；

-《進(jìn)化生物學(xué)》（恩斯特·邁爾）；

-《人類(lèi)的進(jìn)化》（理查德·克萊因）。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-觀看科普視頻，如BBC的《生命》系列紀(jì)錄片，特別是關(guān)于生物進(jìn)化的章節(jié)，以加深對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解。

-參觀自然博物館或地質(zhì)博物館，觀察化石展覽，了解化石在生物進(jìn)化研究中的作用。

-閱讀科學(xué)家對(duì)進(jìn)化理論的最新研究成果，如《自然》和《科學(xué)》雜志上關(guān)于進(jìn)化生物學(xué)的文章。

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如模擬自然選擇過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察生物特征的變遷。

-參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)課程，如Coursera、edX上的進(jìn)化生物學(xué)課程，以獲得更深入的知識(shí)。

-加入科學(xué)俱樂(lè)部或興趣小組，與同學(xué)一起探討生物進(jìn)化的相關(guān)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。

-調(diào)查身邊的生物多樣性，記錄不同物種的特征，嘗試解釋它們可能的進(jìn)化歷程。

-撰寫(xiě)研究論文，選擇一個(gè)感興趣的物種或進(jìn)化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，形成書(shū)面報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物進(jìn)化的基本概念

-物種