本冊書共有4個模塊，15個單元，在本學(xué)期學(xué)完，期中考試為前兩個模塊，期末考試為全書。為了一線教師教學(xué)的方便，我們?yōu)榻處熖峁┝私贪?。我們提供的教案分以下幾個環(huán)節(jié)：4.應(yīng)掌握的句型7.課上練習(xí)和課后練習(xí)應(yīng)掌握的詞匯控制火情是重要的。香煙對我們的健康有害。他在花園的盡頭的那邊。這是不可能實施的計劃你還沒有回答我的問題。昨天我去書店的路上碰巧遇見了彼得。研究一下看看哪種人最需要幫助。認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語控制火情是重要的。粗心的人們將正燃燒的煙頭隨處亂扔。5.doaprojectabout…做一個關(guān)于……的專題研究我們將做一個關(guān)于火的專題研究。郭老師給我們一些問題考慮。I’vegotsomeinformationonmycomputeraboutfire.我已經(jīng)從電腦上獲得了關(guān)于火的相關(guān)信息。早期人類用木棒，大塊木頭和干樹葉生火。10.use…todosth.=use…fordoingsth.使用……做某事但我們用火時，我們應(yīng)該小心。你需要什么樣的外套?在屏幕上有一只蒼蠅。課文在下一頁。應(yīng)掌握的句型b)causesb.todo…使某人做某事internetandwe’vegotsomeinformationaboutfire;second,let’slookatthequestionshere.What’syouridea?板書設(shè)計hillfires課后練習(xí)I.將下列短語翻譯成漢語II.選擇并抄寫單詞III.閱讀理解，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤（T/F）()2.Childrenmustn’tplaywithmatchesbecausetheycanburnahouse.應(yīng)掌握的詞匯18.dropv.丟；扔Don’tdroptheci認(rèn)識詞匯應(yīng)掌握的短語今天我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于火的信息。一些動物在幾百萬年前就消失了。這個老人正做在一大塊木頭。在秋天，我們收集干樹葉做飯。首先，讓我做一下自我介紹。猿人剛開始吃生肉?，F(xiàn)在我們通常吃烹調(diào)過的肉。我們必須保護動物不受事故的傷害。我們必須保護野生動物。火能使我們保持溫暖。我早起是為了能趕上頭班公共汽車。木頭能被制作成桌子。玻璃能被制作成不同的形狀。這個工廠的工人每天制造玻璃。21.put…onto把……放在……上請把書放到桌子上。Don’tburnrubbishhere.請不要在這燃燒垃圾。23.loseone’slife失去某人的生命這個年輕人在事故中失去了生命。粗心大意的人忘記撲滅燒烤的火。應(yīng)掌握的句型fire.數(shù)百萬年前，古人用棍棒，一大塊木頭和干葉子取火。a)millionsof+n.s數(shù)以百萬計的，成百萬上千萬的findsth/sb.+adj.發(fā)現(xiàn)某事……/覺得某人……protect…from…保護……免受……e.g.I’llprotectyoufromdanger.我將保護你免受危險。婦女們通常用白布保護面部免受陽光。notonly…but(also)不但……而且金屬被熔化是為了把它們制成不同的形狀。a)sothat…引導(dǎo)目的狀語從句，意為“為的是，使得，以便”我每天早起床以便能趕上早班車。b)bemadeinto……被制成（原材料制成成他們通過吹熱玻璃制作大小形狀各異的瓶子和花瓶。bydoing…用做……的方式，通過做……一個長金屬管的一端，這個管子的另一端。one…theother一個……，另一個……（總數(shù)是兩個）one…,theothertwo…一個……，另兩個……（總數(shù)是三個）one…another…theother…一個……，另一個……，另一個……（總數(shù)是三個）one…another…一個……，另一個……（總數(shù)不限）我的鞋在哪兒？一只在床下，另一只在桌邊。我有三件外套。一件是紅的，另一件是黃的，另一件是黑的。我有三輛自行車，一輛是新的，另外兩輛是舊的。ahugeamountof…大量asmallamountof…少量，小量人們可能失去生命和家園或者他們在火中受的傷嚴(yán)重。a)loseone’slivesandhomes失去某人的生命和家園。人們可能失去生命和家園或者他們在地震中受的傷嚴(yán)重。這是因為有很多粗心大意和欠考慮的人們。Thisisbecause…這是因為……（強調(diào)原因）Thisiswhy…這是為什么……（強調(diào)結(jié)果）Heisnotfeelingwell.Thisiswhyhedidn’tcometoschool.他感到不舒服，這是為什么他沒來上學(xué)的原因。aconclusionabouttheSs’reports.Inordertostudyfirefurther,let’sdealwithsomeinformation(1)used…tomakeafireEQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(u),u)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(s),s)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(fi),fi)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(r),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(t),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(omeltme),omakegl)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up16(s),s)板書設(shè)計EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(u),u)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(s),s)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(fi),fi)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(r),r)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(e),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(t),t)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(omeltme),omakegl)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(s),s)課后練習(xí)I.將下列句子排序。II．閱讀理解，根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。III．將下列句子翻譯成漢語3.起初，人們用一根木棒，一大塊木頭和干的樹葉來取火。4.金屬被熔化是為了把它們制成不同的形狀。6.人們在火災(zāi)中可能失去生命和家園或嚴(yán)重應(yīng)掌握的詞匯桌子上有一張卡片。醫(yī)生叫他先深深吸一口氣。認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語我今天下午參觀一個消防站。2.findoutsomemoreinformationaboutsth.(one’sproject)為某事（方案）再找出一些信息我們必須再找出一些信息關(guān)控制火情的信息。你應(yīng)該認(rèn)真的填卡／空／表格。5.carrybreathingequipmenttodo…攜帶呼吸器做消防員必須攜帶呼吸器保護我自己免受煙熏。消防員打開一套公寓的門.消防員用消火栓撲火。8.rescue…from…從……營救……消防員正從一幢高樓營救人們。應(yīng)掌握的句型Wecan’tstopthechildfromcrying.*.Furthertalkaboutthetopic:“Arehillfiresreallyharmful?”“Isburningrubbish/leavesusefulorharmful?”板書設(shè)計fillinprotect…fromrescue…from課后練習(xí)應(yīng)掌握的詞匯他下樓去開前門認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語一場成功的救火演習(xí)在救火演習(xí)期間一人受傷。3.writesomefirerulestodo…寫一些救火規(guī)則做……李老師寫一些救火規(guī)則防止人員受傷。他們排隊等候出租汽車。他跑下樓去開前門7.forgettodo…忘記要做某事她忘記要在操場集合。IswitchofftheTV.10.turnoff/on關(guān)閉／打開你必須記得帶一只筆。你應(yīng)該得要從哪個樓梯下樓。14.giveatitletoone’sfirerules給某人的救火規(guī)則加標(biāo)題請給我的救火規(guī)則加標(biāo)題應(yīng)掌握的句型一些學(xué)生可能忘記關(guān)閉教室里的電燈和電扇。forgettodosth.忘記去做某事一些學(xué)生可能不記得從哪個樓梯下樓。rememberdoing…記得已做過某事可轉(zhuǎn)換為Don’tforgettolockthedoor.在玫瑰園學(xué)校將有一次消防演習(xí)。Therewillbe…是therebe句型的將來時，另一種形式為Thereis/aregoin今天晚上將有一場英語晚會。在你離開教室之前一定不要再整理書包了。在媽媽回來之前我不得不完全作業(yè)。在你給他打電話之前我就回來了。他到達火車站之前火車已經(jīng)離開了。doweuse…for?”bythecompetitionbetweenboysandgirls.2.Presentation:Inordertocheckyouranswer,let’sgotoRoseGardenSchooltohaveafire 5.Practice:Acontestonthetopic“Whatmustwedowhenthereisafire.”板書設(shè)計Youmustnotrundownstairs/packyour課后練習(xí)I.選擇填空A.findinB.findofC.findforD.findout()2.Let’sareportwildanimals.A.fillinB.fillonC.fillintoD.fillwithA.otherB.otherthingC.elseD.else’s()9.Don’tleaveyouhavefinishedit.()10.Don’tforgetthelights.II.將下列短語譯成英語。7、寫一些救火規(guī)則8、記得要做某事9、記得要從哪個樓梯下樓10、整理書包III.讀句子，判斷正（T誤（F）應(yīng)掌握的詞匯我聽見了圣誕的鐘聲。這是進城的主要道路。她在聽音樂他們是學(xué)校的全體工作人員認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語我們用消防栓來滅火。我們走遍了整個學(xué)校。我們住在一樓。What’sonthesecondfloor?在五樓有一個圖書館。Don’tplayfootballinthecorridor.不要在走廊里踢足球。在墻上有一幅中國地圖。下課后我們在教室外面做游戲。What’sonthewallatthemain/backstaircase.寫一份關(guān)于你能在哪找到警鈴的報告Let’sdrawafloorplantogether.讓我們一起畫樓層平面布置圖。We’llhaveameetingintheschoolhall.我們將在學(xué)校禮堂開會。在教研室室請保持安靜。學(xué)生們正在工藝美術(shù)教室畫畫。當(dāng)下雨時，我們就會在室內(nèi)操場打籃球。應(yīng)掌握的句型英國表達方式在第一層樓在第二層樓在第三層樓美國表達方式在第四/五層樓在第一層樓在第二層樓在第三層樓在第四/五層樓a)MayI/we…表示允許或征求對方的許可否定回答No,youmaynot./Sorry,youcan’t./No,youmustn’t.b)用在句首也可以表示提出建議c)may還可以用于猜測，表示“可能”發(fā)生某事firefightingequipmentisandwheretheexitis.TodaywewillgotoAliceandPeter’sschool.Let’slookatthefloorplanofPeterandAlice’sschoolonPage7andthenanswerthese(3)Howmanyroomsarethereonthe…floor?(artandcraftroom,musicroom,toilet,LettheSsdescribeeveryfloorusing“Therebe’.(2)TheymaychoosetowritethelistaboutPeterandAlice’sschool,too.板書設(shè)計課后練習(xí)I.將下列短語譯成漢語。II.閱讀理解，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。thoughtalongtimebeforeanswering,andthensaid,“Yes,itwasatschool,Icanremembereverythingaboutit.Schoolboysinthosedaysdidn’trespecttheirteachersanddidn’ttakegoodtotheschool.”“OnedayIdidsuchathimoneyIeverearned.”A.didn’tshowrespecttotheirteachersB.didn’thavefivedollarstohandovertheirteachersIt’swindytoday.今天有風(fēng)。他們剛把一些圖片放到展覽板上。本辭典每頁上有兩列正文。因為大風(fēng)的緣故，這個男孩緊緊地抓住它的帽子。在圖片的下方，有一些說明文字。認(rèn)知詞匯:請把文字與圖片配伍。Let’sdiscussthequestion.讓我們討論這個問題。他們剛把一些圖片放到展覽板上。談?wù)撃阍诓煌N類的有風(fēng)天氣里所能看見的。Let’sgowindsurfingatthesea.讓我們?nèi)ズＩ蟿澐?。?dāng)有大風(fēng)的時候，人們在大窗戶上粘膠帶。當(dāng)有微風(fēng)的時候，人們放風(fēng)箏。當(dāng)有大風(fēng)的時候，人們喜歡去劃帆板。我能看見孩子們在鄉(xiāng)村放風(fēng)箏。教學(xué)過程:Atlast,let’stalkabouttheweather. “Whatcanyouseeonawindyday?”theanswersare:板書設(shè)計注：在課堂中，學(xué)生掌握不佳的，可隨時調(diào)整為板書。課后練習(xí)I.譯短語II根據(jù)句意選擇并抄寫單詞III用括號里所給詞的適當(dāng)形式填空3．Whydon’twego4．What’stheweatherl應(yīng)掌握的詞匯:突然地，風(fēng)刮得更猛得多了。鑰匙掛在門邊的一根繩子上?；橐龃笫虏豢梢缘粢暂p心。街道十分擁擠，汽車無法通行。把圖片按正確的順序排列。輪船和小船在大浪里沉沒。6．thestringonBen’skite本風(fēng)箏上的線首先，把你的手放到你的前面。我喜歡在柔柔的微風(fēng)里騎自行車。我們班每周進行一次大掃除。句中的much是一個程度副詞，修飾形容詞和副詞的比較等級。他們高興地在微風(fēng)中放風(fēng)箏。Happily是副詞，在句中修飾動詞的過去式flew。在本頁中還有許多副詞，Isitgoodweatherorbadweather?…….板書設(shè)計falllightly注：在課堂中，學(xué)生掌握不佳的，可隨時調(diào)整為板書。課上習(xí)題I.譯短語II.用括號里所給詞的適當(dāng)形式填空III.根據(jù)句意選擇并抄寫單詞A.flyB.fliesC.flewD.isflying 應(yīng)掌握的詞匯:這部影片有些部分還不錯。這位年輕的女士是中央電視臺著名的節(jié)目主持人。這是他著作的第一部分。把故事的第一部分作為戲劇來寫。形容詞和副詞的比較等級連用，表示“越來越….”，其中多音節(jié)形容詞或副許多樹葉正從樹上落下來?？矗覀兊娘L(fēng)箏高高地飛在天空上?？?，許多葉子正從樹上掉下來。教學(xué)過程:5.inthesky6.thestringonBen’skite板書設(shè)計注：在課堂中，學(xué)生掌握不佳的，可隨時調(diào)整為板書。I.連詞組句?II.單項選擇()4.It’sveryexpIII..翻譯下列句子2.看，我們的風(fēng)箏高高的在空中。5.上周，一條輪船在大浪里沉沒。郭老師和孩子們在氣象臺。他們正在觀看關(guān)于臺風(fēng)的一組幻燈片。flowerpots花盆認(rèn)知詞匯:重點詞組:郭老師和孩子們在氣象臺。他們正在觀看關(guān)于臺風(fēng)的一組幻燈片。3.astaffmemberof….的一名工作人員陳先生是氣象站的一名工作人員。4.make…for為….制作…他已經(jīng)為孩子們作了幻燈片。5.fallonto落到….上重的物體可能落在街道的小汽車上。一陣大風(fēng)可能刮掉我們公寓外面的花盆。海里的大浪可能會使?jié)O船沉沒。“When”引導(dǎo)的時間狀語從句。一陣大風(fēng)可能刮掉我們公寓外面的花盆。may情態(tài)動詞，“可以，可能”只表示現(xiàn)在或他告訴我你可能那天晚上到。教學(xué)過程:板書設(shè)計注：在課堂中，學(xué)生掌握不佳的，可隨時調(diào)整為板書。I.連詞組句 ?II.用所給單詞的適當(dāng)形式填空III.選擇填空()5.Shallwegotosee‘SwanLake(天鵝湖)’？.IV.按要求完成下列I’mworriedaboutthesafetyofthechildren.我為孩子們的安全擔(dān)心。我把一切東西都鎖在保險箱里以防萬一。大的家庭需要大的房子。他們在谷倉里躲避暴風(fēng)雨。讓我們寫個購物清單。2．safetyprecautionsfor寫一個預(yù)防臺風(fēng)的安全措施清單。我們應(yīng)該把花盆放到公寓里面。司機應(yīng)該把他們的車放進停車場。漁船應(yīng)該停在臺風(fēng)庇護所里。我們應(yīng)該把我們公寓里的窗戶鎖上。司機應(yīng)該把他們的車放進停車場。漁船應(yīng)該停在臺風(fēng)庇護所里。3.astaffmember4.make…for,“Whatmayhappenwhenthereisatyphoon?”Answerthestudents’questionsiftheyhavesome.板書設(shè)計注：在課堂中，學(xué)生掌握不佳的，可隨時調(diào)整為板書課上習(xí)題I.翻譯短語II.用所給動詞的適當(dāng)形式填空3．Thechildren(visit)thefarmtomorrow,aren’tthey?III.閱讀下面短文，然后判斷正誤LeonardodaVinci(利奧納多、達、芬奇)wasoneoftheworld’sgreatrestLeonardooaintedoneofthemostfamouspaintingsintheworld.Itiscalled“MonaLisa”,andwecanstillseeitinParis,Francenow.“MonaLisa”isapaintingofawoman.Leonardaalsopaintedanotheroftheworld’sgreatestpaitings“TheLastSupper”.()1.MonaLisaisLeonardo’smother.IV.根據(jù)教材，完成下列句子。應(yīng)掌握的詞匯節(jié)目持續(xù)了一小時十五分鐘。他在英語比賽中得了第一名。在海洋里有大量的海洋動物。他差不多有六英尺高。有一條流過樹林的小溪。我們過得愉快極了！藍鯨是世界最大的動物。認(rèn)知詞匯那個小島是由珊瑚形成的。海豚看起來像魚，并且生活在海里。他是個聰明的孩子。我想要一本假日指南。應(yīng)掌握的短語我們學(xué)校四分之一的老師是男老師。大多數(shù)動物居住在陸地上。在冰箱里有許多雞蛋。地球的四分之三是水。在海洋里有許多海洋動物。上海是世界上最大的城市之一。我還可以看到在日常生活中是怎樣使用英語的。應(yīng)掌握的句型然而，僅僅地球的四分之一是陸地。幾乎它的十分之三是水。海豚是最動名的動物之一。它們也同樣生活在海洋中。S1:“Whatshouldwedowhenthereisatyphoon?”S2:“Weshouldlockthewindows…”Sssayasmanysentencesastheycan,suchas:“Icanseethecoralreefinthesea.”“Ihaven’tseenseahorses.”“Howmuchoftheearthisland?”“Whatarethelargestanimalsonearth?”“Whatareoneofthemostdangerousanimals?”板書設(shè)計課后練習(xí)I翻譯短語4、Marydoesn’tgotoschooltoday,sheis_____home.III單詞拼寫（A）選擇并抄寫單詞（B）根據(jù)句意用括號內(nèi)所給的字母組成單詞填空IV寫出下面單詞的比較級和最高級形式V翻譯句子3、鯊魚是最危險的動物之一。 4、水下是一個精彩的世界。應(yīng)掌握的詞匯在桌子上鋪上臺布。認(rèn)知詞匯Don’tgoonpollutingourworld.不要繼續(xù)污染我們的地球了。應(yīng)掌握的短語海洋中的植物形態(tài)各異。Don’ttakeawaythesebooks.5.beimportantto…對……重要這個工作對我很重要。6.keep…clean保持……干凈我們應(yīng)該保持教室干凈。應(yīng)掌握的句型他們是各種顏色，大小不一，而且形態(tài)各異。他們也給我們吃的東西和燃燒的石油。海洋對于地球上的動物非常重要。人們通過除去海水中的鹽得到飲用水。我們必須保持海水清潔，并且要停止污染它。T:“Whatelsedoyouhaveintheoceansandseas?”TheSsmayanswer“seahorses…”,iftheycan’tsayinEnglish,askthemtosayinChinese.“Wheredowefindwater?”“Whatcanwegetfromtheoceans?”“Howcanwegetdrinkingwater?”EncouragetheSstoanswer.板書設(shè)計coverv.takeaway…from…pollutev.beimportantto…課后練習(xí)I翻譯下列詞組II用所給詞的適當(dāng)形式填空III單項選擇4、Tom’sfatherlikesanIV完成句子5、我們必須使海水保持干凈并停止污染它。應(yīng)掌握的詞匯如果沒有空氣，我們不能生存。我得匆匆洗個澡穿好衣服。我正在幫媽媽洗盤子。這個周末我無事可做。他經(jīng)常向他的朋友借錢。認(rèn)知詞匯這里沒我們坐的地方啦!應(yīng)掌握的短語如果沒有雨，將會沒有喝的水。刷干凈牙齒會對你的健康有好處。她只好用冷水洗盤子。我將在北京呆一兩周。沒有食物，人們不能生存。消防隊員用水來滅火。9.use…for用….來做…Weuseknivesforcutting.你可以從圖書館借到這本字典。我媽媽讓我去買一些面包。應(yīng)掌握的句型如果沒有魚，就將沒有水。沒有水我們僅僅能活三天。植物和動物需要水來生長。Ss’answerscouldbevarious.Ifthereisnowater,…will….如果沒有雨，就將沒有水。句中的if表示“如果…”，它所引導(dǎo)的是條件狀語從句，主句多為一般將來時態(tài)，從句則例如：Ifitisfinetomorrow,Iwillgoswimming.如果明天天好，我就去游泳。Explainthephrases:ask…to…,use…for…板書設(shè)計use…fordoing課后練習(xí)I翻譯短語 II單詞拼寫(A)用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空2、Therewillbe_____waterifitdoesn’train.(not)3、Wedon’thavewater______thedishes.(wash)(B)根據(jù)句意重組單詞III句子改寫1、Theboysdon’thaveaplacetoplayfootball.(改為同義句)Pleasedon’tmakeit.5、Ifthereisnoair,wecan’tlive.Wecan’tlive.6、Wedidn’thaveanythingtodrinkyesterday.IV單項選擇4、Idon’thaveanyfooddrink.應(yīng)掌握的詞匯海報；招貼畫他的臥室里掛著一些大畫片。節(jié)約Weshouldsaveoil,ortherewon’tbeanyleftintheworld.我們應(yīng)該節(jié)約用油，否則世界上就不會有油留下了。Don’twastefood.4.fix修理我請這個小伙子修理自行車。洗盆浴認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語It’sadrippingday.Don’tleavethetapsrunning.每天早晨我都喝一杯牛奶。他累了，讓我去吧。Don’twashvegetablesunderarunningtap.別在開著的水龍頭下洗蔬菜。當(dāng)你離開教室的時候把燈關(guān)上。我們可以靠修理滴水的水龍頭來節(jié)約用水。5.ratherthan…勝于…;不愿…;不要…IthinkI’llhaveacolddrinkratherthancoffee.我想喝冷飲，不想喝咖啡應(yīng)掌握的句型1.Don’tbrushyourteethunderarunningwater.別在流動的水下刷牙。我們可以通過修理滴水的水龍頭來節(jié)約用水。imperativesentences,suchas:Don’twashthedishesunderarunningtap!OrFixdrippingtaps!Wecansavewaterby….Wecansavewaterby….板書設(shè)計課后練習(xí)I單詞填空（A）選擇并抄寫單詞5、It’snotnecessary(必要)to(turnon/turnoff)lightsifitisnottoo（B）根據(jù)句意用括號內(nèi)所給的字母組成單詞填空II連詞成句for,putting,it’s,used,out,afire(.)can’t,if,live,there’s,rain,no,weIII根據(jù)漢語提示完成句子4、Don’twashvegetables.（IV完型填空Manypeoplethinktheycantell1theweatherisgoingtobelike.Buttheydon’t 2itinthesameway.Onemansay,“3youseehowcloudyitisintheeast!”4goingtoraintomorrow.”5manwillsay.“Yes,it’scloudyinthe 6.Wewillhave7weathertomorrow.”tellhimitwillrain,hewon’tbelieveanythingelse.Whenfriends8apicnic,theyareso森林就是有大面積樹木的地方這棵樹上有個樹洞煤是一種燃料河流體供我們引用水認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的詞組應(yīng)掌握的句型森林提供給動物和昆蟲食物和庇護所。我愿意與你分享我的蛋糕。2.解并掌握課文關(guān)于森林與土地的描寫教學(xué)難點:1.能根據(jù)課文內(nèi)容回答出相關(guān)的問題，并掌握文中的重點詞語教學(xué)過程:提問學(xué)生水和樹木的關(guān)系，樹木和森林的關(guān)系，進而導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容森林與土地Todaywe’lllearnsthaboutforestsandlandbecausetheyareimportanttous.1．展現(xiàn)一些森林與土地風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生對此感興趣并熱愛，并交給生詞aforest,a提出一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，并注意文中得生詞。分小組進行討論（四、五個人為一組）森林對于動物和昆蟲為什么是重要的？設(shè)想這個世界上沒有一棵樹，也沒有森林，那么這個世界會變成什么樣？那么我們應(yīng)該對森林和土地作些什么？每一組還可以挑出（借此來激發(fā)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的激情）板書設(shè)計millionsof Ⅲ.根據(jù)漢語提示，寫出單詞的真確形式f arelargeareasoftrees.They’reverytoanimals,plantsand 這個花瓶石油粘土做的。這件毛衫是羊毛制的。鑰匙通常是金屬制的。應(yīng)掌握的短語:應(yīng)掌握的句型教學(xué)重點:2了解日常生活中一些材料的出處和用途教學(xué)難點:2．開拓思路尋找更多日常生活中的材料和用途教學(xué)過程:通過回憶森林與土地的一些學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生思考我們能從森林與土地中得到些什么，然后再一次展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的森林風(fēng)景圖，帶領(lǐng)學(xué)生進入其中去找尋。Let’scomeintoabeautifulforesttoseewhatwecangetthere?Drills.—What’sit?It’sclay/wool/leather/cotton.1.Inpairs.同桌之間可以就手邊的材料，或是現(xiàn)實生活中見過的東西，來談?wù)摬牧系某鎏幒陀猛?并填寫表格（見板書）2.Ingroups.（四、五個人為一組）發(fā)給每個學(xué)生一分活頁材料，每個小組寫一份關(guān)于不同材料和用途的報告（可以發(fā)揮想象，聯(lián)想生活中板書設(shè)計—._______________________________________________________________________應(yīng)掌握的詞匯她把錢放進了錢包里。西方人通常是用刀、叉和匙吃飯。應(yīng)掌握的句型:What’sitmadeof?它是由什么制成的？It’smadeof它是由制成的。What’sthetablemadeof?It’smadeofwood.教學(xué)重點:1.掌握并區(qū)分不同的材料可以制成的不同東西2．熟練的應(yīng)用句型What’sitmadeof?It’smadeof.教學(xué)難點:1.引導(dǎo)學(xué)生填好文中的表格，并發(fā)揮想象得出更多的答案教學(xué)過程:把課前準(zhǔn)備好的棉體恤衫展示給學(xué)生，先讓學(xué)生來猜它是誰的，來吸引學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生聯(lián)想棉花來自于哪里，這件棉體恤衫是由什么制成的，進而導(dǎo)出新課的重點句型What’sitmadeof?It’smadeofWhat’sthis?What’sitmadeof?1.讓學(xué)生先同桌討論，然后把書上的表填上，并由其中一人把填好的結(jié)果2．猜測游戲；把全班分成四組。請幾名同學(xué)把課前準(zhǔn)備好的東西展示給其他同學(xué)，然后提問，如：What’sthisbottlemadeof?小組成員討論后在一張紙上寫下答案，然后再有一名代表寫到黑板上，答對題目最多的小組獲勝。板書設(shè)計wooln.—woollenadj.It’smadeof.摸起來感覺真么樣。It’shard.它是堅硬的。prefertodostheg.Iprefertostayat外面太熱，我寧愿呆在家里。準(zhǔn)確地應(yīng)用，同時進一步提高學(xué)生的想象能力。2.是學(xué)生以問答的方式回憶并掌握本單元的重點內(nèi)容。教學(xué)難點:1.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)揮他們的想象力，并且能夠大膽的用英語表達，教學(xué)過程:從學(xué)生的提問所用的實物中挑選一件，先讓學(xué)生用眼睛觀察它的材質(zhì)，再找一名同學(xué)用手觸摸一下，然后讓他大膽的說出自己的感受。Let’swatchit.Wecanseeit’smadeof?(以同桌的形式)讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的東西在同桌蒙上眼睛后，拿給對方，Howdoesitfeel?幫助蒙上眼睛的同學(xué)回答：It’shard/soft/smooth/rough.在游戲中讓學(xué)生盡量用所學(xué)過的形容詞大膽的表達。四人一組先進行討論，如果他們要給其中一人開生日派隊的話，實現(xiàn)需要準(zhǔn)備那些東西寫出來，越多越好。然后把他們的討論結(jié)果以對話的方式表演出來，讓學(xué)生盡量把本單元所學(xué)過的指示盡可能多地用上。eg.I’dprefertoget-What’sitmadeof?1．讓學(xué)生盡可能多的回憶出本單元所學(xué)的重要的單詞、詞組和句型寫到黑板上，并說出他們的意思。2．讓學(xué)生就所學(xué)的內(nèi)容盡可能多的提問，請其他的同學(xué)來回答。板書設(shè)計It’shard/smooth/hard/rough.()2.I’dpreferthehouse.C.needn’tbuyD.didn’tneedbuy—It’shard.3.Don’t(touch,put)theoven.It’sdangerous.A.I’dpreferabirthdaycake.B.It’smadeofmetal.C.Itissmoothandsoft.D.It’sawoollenscarf.()1.Howdoesitfeel?()2.What’sitmadeof?應(yīng)掌握的詞匯他在暴風(fēng)雨中放風(fēng)箏。認(rèn)識詞匯應(yīng)掌握的短語Whenthethundercrashes,don’tstandunderthebigtree.當(dāng)打雷時，不要站在大樹下。Don’tmakeatelephonecallinthestorm.不要在暴風(fēng)雨中打電話。應(yīng)掌握的句型When引導(dǎo)的時間狀語從句：表示主句的動作和從句的動作同時發(fā)生，或從句的動作發(fā)生Whentheteachercomes,we’llstandup.老師一進來，我們就起立。If引導(dǎo)的是條件狀語從句，如果主句是一般將來時，從句要用一般現(xiàn)在時來代替將來時。Ifyoufinishyourhomework,I’llgooutforawalk.如果你完成了作業(yè)，我將和你一起去散步。Inordertoknowmoreaboutelectricity,todaywe’lllearnapassageaboutelectricity.Now板書設(shè)計flewfright（A）應(yīng)掌握的詞匯認(rèn)知詞匯應(yīng)掌握的短語應(yīng)掌握的句型②Groupwork.DividetheSsingroupsandletthemdiscuss“People’sjobs”usingthesentencepattern“whatjobdoeshe/shedo?”“Wheredoeshe/shework?”“Whatdoeshe/sheusuallydo?”S:He/sheisa(an)doctor/architecmovepeople’sfurnituretotheirnewflat④Teachthesentencesthatconnectwith“and”,theuseof“makesure”.課后練習(xí)1.AlotofpeopleliveinSusan’s(room;block).They’rehernehbors.4.Afireman’s(job;uniform)istoputoutfires.Ⅱ.用連詞連接下列各句,使其成為一句話.Ⅲ.將下列詞語譯成英語7.滅火8.王利和李明的書桌Ⅳ.詞語配伍從B欄中找出與A欄職業(yè)相匹配的動詞短語.ABV閱讀短文，判斷正誤。正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。Brown,“IwillhaveasmallpartyatourhouseonMondayevening.Wouldyouandyourwifeliketocome?”MrBrownsays,“Thankyouverymuch.I’dloveto,butletmeaskmywifefirst.”“What’sthematter?”asksMrJones.“Isyouwifethereathome?”him,‘Isyourmotherthere,David?’andheanswers‘No,sheisn’tinthehouse.’‘Whereisshe?’Iask,‘Sheissomewhereoutside(在外面).’‘What’sshedoing?’‘Sheislookingforme.’”應(yīng)掌握的詞匯認(rèn)知詞匯liftn.電梯應(yīng)掌握的短語應(yīng)掌握的句型Yes,youmay./ofcourse.No,youmaynot/youcan’t/mustn’t①leadingin.BeforetheSsreadKittyandSusan’sconversationinthelift,givethemaquestiontothinkabout“WhatarekittyandSusantalkingabout?”Afterreadingthetext,theSswillanswer“TheyaretalkingaboutSusan’swork.”No,shedoesn’t.Homework:LettheSswritearepo