（2003—2007年）踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高級(jí)專門(mén)人才為目標(biāo)；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，需求，不斷提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。發(fā)展，特色學(xué)科在全國(guó)有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)研究型大學(xué)。2000人,成人和繼續(xù)教育學(xué)生(折算人數(shù))1000人。本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。大力推行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高級(jí)專門(mén)人才。堅(jiān)持“揚(yáng)優(yōu)、支重、改老、扶新”的學(xué)科建工程”為主線，形成重點(diǎn)突出、層次分明的學(xué)科群體。建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)群。科研立項(xiàng)數(shù)目與經(jīng)費(fèi)總量逐年上臺(tái)階。到2007年底，學(xué)校年國(guó)家基金項(xiàng)目5-7個(gè)，年省部級(jí)項(xiàng)目60-70個(gè)；年科研經(jīng)費(fèi)合計(jì)突破6000萬(wàn)元，力爭(zhēng)國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目、國(guó)家863高新技術(shù)項(xiàng)目和國(guó)家973專項(xiàng)重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目等實(shí)現(xiàn)零的突破。加速發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，至2007年，高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)到5000萬(wàn)元。具有碩士研究生以上學(xué)歷，具有博士學(xué)位的教師力爭(zhēng)達(dá)到以人事管理和分配制度改革為核心，通過(guò)推行全優(yōu)罰劣、效率優(yōu)先”的分配機(jī)制和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的管理機(jī)制。遵循“就地發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，多方籌資，重點(diǎn)投入，配套實(shí)施，保證質(zhì)量，注重效益”的原則，按照學(xué)校招生規(guī)模及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)數(shù)達(dá)到現(xiàn)代化水準(zhǔn)；美化校園環(huán)境，形成有濃厚氛圍的校園文化特色。至2007年底完成基建投資3億元。后勤社會(huì)化體系。（一）拓寬思路，全面開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校的超常規(guī)發(fā)展，必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大開(kāi)放，社會(huì)文明建設(shè)提供主動(dòng)服務(wù)。配置，集中力量做好“特色”文章，取得具有標(biāo)志性的辦學(xué)成果。用各種社會(huì)教育資源；加大人才合作培養(yǎng)力度，改革人才培養(yǎng)模式；的文章。合作建立學(xué)校在國(guó)外的窗口，實(shí)現(xiàn)高位嫁接。系，廣泛開(kāi)展與地方及地方企業(yè)的合作，組織科研攻關(guān)和科技合作，系，發(fā)揮傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)。（二）教管與教改結(jié)合，全面推行素質(zhì)教育，形成我校人才培體素質(zhì)和水平，加強(qiáng)管理手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，提高管理水平和效率。設(shè)，使其在內(nèi)容、體系以及教學(xué)方法上逐步達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。積極性，使教學(xué)改革工作真正落到實(shí)處。領(lǐng)導(dǎo)下，以校長(zhǎng)和行政系統(tǒng)為主要實(shí)施的學(xué)校德育管理體制。量觀，重視學(xué)生思想品德、心理和身體素質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。氛圍。創(chuàng)新、敢于冒尖。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度?；顒?dòng)，營(yíng)造濃厚的科技文化氛圍。建以提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束能力為目標(biāo)的建設(shè)型、啟發(fā)式的教育和管理體系。改革傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)權(quán)重，建立全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)、突出創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)中的份量，形成優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的良好環(huán)境?？?，以帶動(dòng)其它多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展，增加碩士點(diǎn)的數(shù)量。術(shù)活動(dòng)提供良好的服務(wù)和條件保障。三要堅(jiān)持學(xué)科的全面創(chuàng)新。一是思維創(chuàng)新。做到高目標(biāo)追求，建立健全學(xué)科自身發(fā)展的良性機(jī)制，使學(xué)科保持可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)；三是科技創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師開(kāi)展源創(chuàng)性科學(xué)研究，取得本領(lǐng)域、本學(xué)科的標(biāo)志性成果；四是管理創(chuàng)新。深化體制改革，賦予重點(diǎn)學(xué)科及其帶頭人在學(xué)科發(fā)展方向確定、資源配置、經(jīng)費(fèi)使用、人才引進(jìn)、績(jī)效考核等方面較大的自主權(quán)；學(xué)科建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)動(dòng)學(xué)院的工作積極性，鼓勵(lì)各學(xué)院根據(jù)本單位實(shí)際，立足學(xué)科發(fā)展，探索靈活、高效的學(xué)科建設(shè)管理模式。獻(xiàn)的目的?；氐慕ㄔO(shè)擬分兩步走：第一步建設(shè)若干個(gè)較為先進(jìn)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，入渠道，通過(guò)校企聯(lián)合和依托重大項(xiàng)目加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。六要強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的考核與評(píng)估。按照緊扣目標(biāo)、突出現(xiàn)程度以及建設(shè)成效，實(shí)行獎(jiǎng)罰。提供特色服務(wù)上做文章。成自身的學(xué)術(shù)特色。效益。三要完善多元化科技投入體系。建立和完善以學(xué)校投入為引導(dǎo)，全社會(huì)科技投入體系。承擔(dān)國(guó)家科研任務(wù)、撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文。五要在產(chǎn)品轉(zhuǎn)化方面下功夫，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效機(jī)制。落實(shí)，并負(fù)責(zé)督促和檢查教研室的工作。正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)教師自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。充分利用社會(huì)人才資源，到2007年總共需引進(jìn)教師約500人，其中才提供較好的生活待遇，創(chuàng)造良好的工作條件。務(wù)以上的教師擔(dān)任。伍的成長(zhǎng)。較高的科研及教育教學(xué)能力和水平。過(guò)渡到全員聘用。師制度，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。式，增強(qiáng)校、院兩級(jí)辦學(xué)的積極性和辦學(xué)活力。理制度和用人機(jī)制。隊(duì)伍及管理干部隊(duì)伍的活力，保證發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與科技創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)相適應(yīng)的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。（六）規(guī)范管理，分步實(shí)施，加快后勤工作社當(dāng)?shù)卣С窒?，穩(wěn)步推進(jìn)后勤社會(huì)化改革。的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。格局，提高服務(wù)質(zhì)量。閑置資產(chǎn)，重點(diǎn)支持1－2個(gè)高新技術(shù)項(xiàng)目。在抓好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，于高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理者成長(zhǎng)的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。2007年，建設(shè)一個(gè)高規(guī)格、高檔次、高水平、國(guó)際園建設(shè)必須與校園擴(kuò)展規(guī)劃整體布局相適應(yīng)，加快新區(qū)的建設(shè)步伐。實(shí)施，保證質(zhì)量，注重效益的原則，確保辦學(xué)需要，爭(zhēng)取政策支持，擴(kuò)大開(kāi)放，廣泛吸引社會(huì)資金，增加基建投入。生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。強(qiáng)有力的政治和組織保證圍繞學(xué)校的中心工作，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作?？己酥贫龋岣唏{馭全局和獨(dú)擋一面的工作能力。按照黨支部規(guī)范化建設(shè)和上綱要的要求，完善黨充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。針，積極做好黨員的發(fā)展工作，進(jìn)一步改善黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和分布。發(fā)揮基層組織在思想政治工作中的重要作用，構(gòu)建黨委、總支、義事業(yè)建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作。發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！备鶕?jù)《華東交通大學(xué)“十五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)我校2003-2007年師資隊(duì)伍建設(shè)作如下規(guī)劃。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《2003-2007年教育振興行動(dòng)的師資隊(duì)伍。現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。數(shù)的716/1215=58.9％。在這些教師中，有國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第特殊津貼的專家33人。教授以上職稱者占33.1％。教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)較2000年有較大改善。如表一所示：%百分比，%教授助教歲以下的副教授有29人。教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)如表二所示：8量的重要補(bǔ)充。以上分析可以看出，我校教師隊(duì)伍較“九五”初期有了較大改善，13940∶716=19.5∶1，若包含補(bǔ)充師資為13940∶807=17.3∶1。（注：∶中青年學(xué)科帶頭人缺乏，國(guó)家級(jí)學(xué)科帶頭人仍屬空白，有些學(xué)科梯隊(duì)尚未形成。∶青年教師所占比率偏高?！脤W(xué)歷層次偏低，尤其是博士研究生偏少?！谜w素質(zhì)急待提高。事業(yè)發(fā)展計(jì)劃提出的“把我校辦成特色鮮明，綜合實(shí)力江西一流，某些學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的多科性大學(xué)。”的總目標(biāo)，結(jié)合師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，逐步達(dá)到以下目標(biāo)：1、總量目標(biāo)：教師總數(shù)達(dá)到1500人（其中外聘教師約300），（4）、年齡結(jié)構(gòu)：穩(wěn)定中青年骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步降低教授、副教授的平均年齡。以現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為重點(diǎn)，以學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和引進(jìn)為核心，術(shù)梯隊(duì)。的道德修養(yǎng)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，為人師表、教書(shū)育人。發(fā)創(chuàng)新能力。作的安排、督促和檢查。教師自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。會(huì)人才資源。到2007年總共需凈增教師約500人，其中碩士及以上學(xué)歷應(yīng)達(dá)90%以上，對(duì)于重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，需引進(jìn)3——5名博士生。造良好的工作條件，使之盡快發(fā)揮作用，形成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)。將部分不能轉(zhuǎn)為高教系列教師人員且不能取得碩士學(xué)位人員置換崗位；對(duì)部分優(yōu)秀助教低職高聘為講師。的政策的同時(shí)，實(shí)行特聘教授制度，選取派骨干教師攻讀博士學(xué)位，參加國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修、科研合作，提高師資隊(duì)伍的科研水平。士研究生。對(duì)于少數(shù)緊缺專業(yè)的教師可選派到外校攻讀碩士研究生，力的培訓(xùn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)。校用人制度終身制，逐步過(guò)渡到全員聘用。9、大力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高青年教師整體素質(zhì)?！美^續(xù)實(shí)行青年教師崗位培訓(xùn)制度，爭(zhēng)取100％青年教師通過(guò)崗位培訓(xùn)?！美^年教師基本上都具有工程實(shí)踐經(jīng)歷?！美^續(xù)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度，（2003-2007年）和培養(yǎng)高水平人才的基地。按照省委、省政府對(duì)我校提出的“面向現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，辦成一所富有特色、高水準(zhǔn)的綜合性大學(xué)”的要求，制訂一個(gè)校跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)。以教育部《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，結(jié)合我套學(xué)科的建設(shè)，以形成重點(diǎn)突出，層次分明的學(xué)科群體?？傮w規(guī)劃、學(xué)科優(yōu)勢(shì)。研實(shí)踐，已初步形成了重點(diǎn)突出，層次分明，相互配套的學(xué)科群體。截止2003年底，學(xué)校共有本科專業(yè)42個(gè)基地各1個(gè)，并具有國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)研究生資格。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，學(xué)科結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，我校學(xué)正在形成。道路與鐵道工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)理論機(jī)械電子工程其中：黑體字體為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，斜字體為正在申報(bào)的碩士點(diǎn)。實(shí)力也大有提高，尤其是9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)術(shù)隊(duì)伍已基本成形。家政府特殊津貼33人。多萬(wàn)元，至年底可望到達(dá)4000余萬(wàn)元。省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)在我省高校中也分布狀態(tài)有利于形成特色與優(yōu)勢(shì)。近幾年來(lái)，用于改善科研物質(zhì)條件的各種投入經(jīng)費(fèi)近5000余萬(wàn)，被列為省級(jí)人文社科研究基地。在國(guó)家碩士研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，我校研究生教育工作及企事業(yè)單位的工作實(shí)踐。我校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的總體目標(biāo)是：建設(shè)以“交通運(yùn)些學(xué)科達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。向，形成在區(qū)域內(nèi)“交通”特色顯著、交叉配套齊全的立體學(xué)科結(jié)構(gòu)。名牌學(xué)科，成為江西省學(xué)科建設(shè)的最高標(biāo)志。領(lǐng)頭人3人以上；博士生導(dǎo)師10發(fā)展的貢獻(xiàn)份額。至2007年底，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家杰出青年基金、863-7項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目60－70項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到6000萬(wàn)元，高水平少有一項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng)以上、地方或行業(yè)重大攻關(guān)課題2－3項(xiàng)，在研課題經(jīng)費(fèi)達(dá)2000萬(wàn)。年達(dá)到，統(tǒng)招研究生在校規(guī)模700人，專業(yè)學(xué)位研究心或研究基地3－4個(gè)。以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，以重大項(xiàng)目為支撐，形成在區(qū)域內(nèi)高水平的開(kāi)放式的研究基地。技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要基地；在優(yōu)勢(shì)學(xué)科重點(diǎn)突破和輻射影響的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)其它多學(xué)科綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)科建設(shè)要以“凝煉學(xué)科方向、匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科基地和營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”作為基本任務(wù)，交叉協(xié)作的學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。師的學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的服務(wù)和條件保障。重點(diǎn)做好：∶人才引進(jìn)：的高水平人才，力求全職引進(jìn)，但也可以采用“不求所有，只求所用”的原則。∶人才培養(yǎng)：一方面要采取切實(shí)有效的措施鼓勵(lì)和督促青年影響力，為他們的成長(zhǎng)提供有力的支持。持，充分挖掘?qū)W科自己的潛力，建立健全學(xué)科自身發(fā)展的良性機(jī)制，學(xué)研究中模仿、跟蹤性質(zhì)的項(xiàng)目多，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果較少的狀況，從科技源頭上進(jìn)行開(kāi)拓、創(chuàng)新，形成本領(lǐng)域、本學(xué)科的標(biāo)志性成果；色。相關(guān)的重大科研項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程中心。改，停止經(jīng)費(fèi)資助，直至取消重點(diǎn)學(xué)科資格的處理。工作的順利進(jìn)行。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人要把實(shí)施學(xué)科建設(shè)工程作要有專門(mén)的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)術(shù)隊(duì)伍的組織和大型研究項(xiàng)目的開(kāi)展。說(shuō)明：包含高職學(xué)院的講師（57人助教（226人）不含高職學(xué)院的助教3、博士（63人）含2002年底以前就讀的在職博士生，不含7程（一級(jí)學(xué)科）道路與鐵道工程制理化機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)理論動(dòng)機(jī)械電子工程其中：黑體字體為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，斜字體為正在申報(bào)的碩士點(diǎn)。附件二：（計(jì)劃）（現(xiàn)有）（正在建設(shè)）道路與鐵道工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)與理論體育教育訓(xùn)練學(xué)附件三：部部國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室（中心、基地）道路與鐵道工程實(shí)驗(yàn)中心交通噪音環(huán)境與控制工程研究機(jī)電加工與工程研究中心省交通經(jīng)濟(jì)分析與規(guī)劃研機(jī)電加工與工程研究中心交通噪音環(huán)境與控制工程研究室信息安全技術(shù)研究中心公路、鐵路客貨運(yùn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研太陽(yáng)能、風(fēng)能利用及設(shè)備制造視頻車(chē)輛檢測(cè)和識(shí)別技術(shù)研究附件四：建設(shè)中的碩士點(diǎn)建設(shè)中的博士點(diǎn)程道路與鐵道工程道路與鐵道工程院機(jī)械電子工程機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)與理論機(jī)械制造及其自動(dòng)化機(jī)機(jī)電工程信息工程馬克思主義理論與思想政治科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育學(xué)院（2003—2007年）強(qiáng)”的省內(nèi)高等院校之一。和服務(wù)于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展?？啄亢^(qū)。校區(qū)原有土地1592畝，近兩年在原校區(qū)周邊新征土地又關(guān)注校園內(nèi)部與周邊環(huán)境的整體聯(lián)系。高效的校園空間和環(huán)境。人為本”的思想，從師生的學(xué)習(xí)、工作、生活特點(diǎn)出發(fā)，努力創(chuàng)造與進(jìn)學(xué)習(xí)交流與人際交往的氣氛，形成濃厚氛圍的校園文化特色。到26000人。對(duì)現(xiàn)狀豐富的景觀資源的利用和改造以及對(duì)校園空間特色的構(gòu)筑和主要以工科學(xué)院等為主。（1）規(guī)劃結(jié)構(gòu)體現(xiàn)現(xiàn)代形勢(shì)下新的規(guī)劃思想，結(jié)合自然景觀和（2）結(jié)合現(xiàn)狀，因地制宜地對(duì)學(xué)校用地和各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，努力保證校園的整體性、系統(tǒng)性和完善性。（3）充分考慮學(xué)校各學(xué)院自身的特點(diǎn)和自主性，在保證總體規(guī)間的要求。（4）滿足辦公、教學(xué)、生活、研發(fā)、實(shí)踐等各功能區(qū)的有機(jī)融合，創(chuàng)造產(chǎn)、學(xué)、研一體化的高效校園。（5）完善校園基礎(chǔ)設(shè)施、改善生活服務(wù)設(shè)施、適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的功能與生活需求。體的道路網(wǎng)骨架，將三個(gè)校區(qū)融為一體。道上形成學(xué)校的特色形象。低密度布局和空間的開(kāi)敞以及山水與建筑的融合。的東西兩側(cè)，并結(jié)合后勤服務(wù)配套設(shè)施的設(shè)置呈組團(tuán)狀布局。南區(qū)：南區(qū)東側(cè)的現(xiàn)狀是學(xué)生生活及后勤服務(wù)區(qū)，以保留為主，對(duì)少量建