找講師、公開課，上諾達(dá)名師網(wǎng)，中國最大的培訓(xùn)平臺/戶外營銷方案由于冬季電話邀約毀約率較高，特做此方案，審請戶外宣傳，實(shí)地招生以下是此次戶外營銷方案。一、以新年送給孩子什么禮物為主題，把多元智能寶盒課程介紹給媽媽們。讓所有的媽媽愿意把這一個(gè)一個(gè)寶盒作為送給孩子的新年禮物并且沉浸這份禮物的價(jià)值——全腦開發(fā)，終生受益。二、以幼兒家庭教育講座的內(nèi)容傳播給家長正確的教育觀、親子觀、使之明白什么是最好的教育，什么是最好的家庭教育。每位教育咨詢老師負(fù)責(zé)一個(gè)主題：1.腦力開發(fā)的重要性，一、首先，我們要知道什么叫“全腦”全腦主要涵蓋了三個(gè)層次，包括最淺的IQ（智商）的腦、EQ（情商）的腦以及MQ（道德智商）。主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等是IQ的腦，是屬于能力方面的層次。主要在掌控人的情緒及個(gè)性，一個(gè)人是否樂觀、開朗、主動是EQ的腦，都與EQ息息相關(guān)。MQ的腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格，人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會影響到EQ，而EQ亦會影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣，并影響生活的機(jī)制。人們對MQ（道德智商）可能比較陌生，然而它在全腦開發(fā)方面最為重要，也是最基礎(chǔ)的，一個(gè)人如果思想夠正面，夠光明，也能夠自我肯定、有信心，比較不易受環(huán)境影像，自然，其EQ也會很高，IQ當(dāng)然比別人強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也好，研究表明，EQ穩(wěn)定者，其IQ比他人強(qiáng)25倍。此外“全腦”還可以分為：CQ（創(chuàng)意商數(shù)）、HQ（健康商數(shù)）、SQ（快樂商數(shù)）、AQ（逆境商數(shù)）、TQ（綜合商數(shù)）、LQ（愛情商數(shù)）、PQ（體能商數(shù)）等。二、全腦開發(fā)=左腦+右腦(左右腦各個(gè)部分的全面開發(fā))在實(shí)際生活中專家總結(jié)了一種方法就是左手，左、右手都用。“全腦開發(fā)”也叫“全人教育”，是以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面開發(fā)。按照人腦思維的規(guī)律和思維發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中采用相應(yīng)的內(nèi)容、形式、方法、手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理、思維形式、思維方法、思維器官，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，提高思維能力，發(fā)展學(xué)生的情感和個(gè)性，從而使學(xué)生加速獲取知識提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生自覺科學(xué)用腦，營養(yǎng)腦和保護(hù)腦。三、全腦開發(fā)的目的全腦開發(fā)的目的就是讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能，打開智慧的天窗，培養(yǎng)過目不忘的記憶習(xí)慣，增強(qiáng)專注力、想像力、創(chuàng)造力，個(gè)個(gè)變得聰明伶俐、多能多智、個(gè)個(gè)都有成為天才的機(jī)會。四、腦潛能開發(fā)重在右腦開發(fā)1、左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識。管的是近期的和即時(shí)的信息，右腦則是人的“祖先腦”，儲存從古至今人類進(jìn)化過程中的遺傳因子的全部信息。很多本人沒有經(jīng)歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個(gè)道理。2、右腦是潛能激發(fā)區(qū)，右腦會突然在人類的精神生活的深層展現(xiàn)的跡象；右腦是創(chuàng)造力爆發(fā)區(qū)，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會突然爆發(fā)出一種幻想、一項(xiàng)創(chuàng)新、一項(xiàng)發(fā)明……。3、右腦是低耗高效工作區(qū)，右腦不需要很多能量就可高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，高速記憶、高質(zhì)量記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。4、開發(fā)腦潛能重點(diǎn)在右腦開發(fā)，因?yàn)槿祟惔罅壳榫w行為被右腦控制。目的是充分發(fā)揮右腦優(yōu)勢，并不是以右腦思維代替左腦思維，而是更好地將左右腦結(jié)合起來，進(jìn)行人類左右腦的第二次協(xié)同，充分調(diào)動起人腦潛能。綜上所述，我們有所了解，人的大腦在結(jié)構(gòu)上可以分為左右腦，而且它們分別肩負(fù)著不同的工作使命。所以要想得到全腦開發(fā)就要有針對性的對左腦和右腦進(jìn)行開發(fā)，以達(dá)到全腦開發(fā)的目的。全腦開發(fā)的重要意義自從1981年美國斯佩里博士通過割裂腦實(shí)驗(yàn)，證實(shí)大腦不對稱性的“左右腦分工理論”而獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎(jiǎng)后，各國都在研究和探索腦開發(fā)，并獲得了驚人的成就。我國的腦研究是20世紀(jì)80年代末才開始的，基本上處于起步階段，與發(fā)達(dá)國家相比有很大的差距，最近幾年有了很大的進(jìn)步?？茖W(xué)家們預(yù)言，腦科學(xué)將在21世紀(jì)自然科學(xué)中占據(jù)特別重要的地位。大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運(yùn)動和感覺的信息傳輸給左腦：而左耳、左視野、左半身的運(yùn)動和知覺所捕捉到的信息，則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配左半身的運(yùn)動和感覺：而左腦恰恰相反，是與右半身神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配右半身的運(yùn)動和感覺的。也就是說左右神經(jīng)系統(tǒng)呈交狀，大腦的左右半酆廿臼支配相反一側(cè)，左右腦之間由一條“管道”溝通，小神童手腦速算使左右腦協(xié)調(diào)工作，維持大腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們的左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數(shù)字的思學(xué)習(xí)者都是幼兒，僅從每年3月舉行的畢業(yè)典禮上進(jìn)行的畢業(yè)演奏情況，就可以看出他的教育效果。在鈴木的指揮下，3000多名孩子，最小的還不到3歲，他們抱著玩具般的小提琴，興高采烈地站在一起，使人感到他們可能要做什么游戲。當(dāng)人們聽到他們的演奏后，真有些不可相信，令人驚嘆不已，他們熟練準(zhǔn)確地演奏的曲子都是世界名曲，從德國作曲家巴赫的曲子，到意大利作曲家威爾第的曲子，至于日本的歌曲，就更是隨心所欲了。從這個(gè)事例中我們可以受到啟迪，使我們看到幼兒教育確實(shí)存在著無限的、巨大的可能性。1])S4?2?(X2]1y-t12.何謂正確的教育觀、親子觀兒童是獨(dú)立的個(gè)體，與成人具有同等的價(jià)值，都是權(quán)利的擁有者，不是家庭和父母的附屬品兒童是正在發(fā)展的人。早期發(fā)展是迅速的、關(guān)鍵的，奠定一生發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童發(fā)展受環(huán)境的影響和制約，具有可塑性。特別是發(fā)展的早期，兒童的可塑性更強(qiáng)，更容易受環(huán)境的影響。家長應(yīng)該認(rèn)識到。教育是影響兒童發(fā)展的決定因素，要克服對子女放任不教的錯(cuò)誤做法。但不能過分強(qiáng)調(diào)教育的作用，忽視兒童自我發(fā)展的規(guī)律、水平，盲目地超前教育、拔苗助長，同樣不利于兒童的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，家長專制的教養(yǎng)方式，易使孩子形成怯懦、盲從、消極、不誠實(shí)、缺乏自信和自尊的性格特征，或走向另一極端，如頑固、冷酷等。溺愛的教養(yǎng)方式易使孩子形成任性、利己、缺乏獨(dú)立性、情緒不穩(wěn)定、不合群等特點(diǎn)。過分保護(hù)的家長易使孩子形成依賴、被動、膽怯，不善與人交往等特點(diǎn)。父母教養(yǎng)方式的不一致，易使孩子養(yǎng)成兩面性、好說謊等特點(diǎn)。民主（適度的控制、適度的愛）的教養(yǎng)有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、快樂、大膽、善于社交、能與人協(xié)作、有安全感的性格。．任何時(shí)候都對孩子滿懷希望；2．經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂；3．經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，不要潑冷水；4．要求孩子做到的，父母首先做到；5．父母不在孩子面前爭吵；6．不對孩子說祖父母或外祖父母的壞話；7．能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；8．不在別人面前數(shù)落孩子；9．當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不護(hù)短；10．正確面對孩子的“為什么”，知之為知之,不知為不知；11．經(jīng)常帶孩子到大自然中去玩；12．每天都給孩子自由活動的時(shí)間和空間；13．每天帶孩子到戶外活動；14．鼓勵(lì)孩子主動做事，即使失敗了，也認(rèn)為是值得的；15．經(jīng)常和孩子討論各種問題，加強(qiáng)雙方思想情感的溝通和交流；16．孩子有話對你說時(shí)，不管你多忙也要耐心傾聽；17．批評孩子時(shí)，允許孩子辯解和反駁；18．不對孩子說“就你笨，什么都不會做”之類的話；19．一般不強(qiáng)迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機(jī)會；20．對孩子許諾的事，說到做到；21．歡迎孩子的小伙伴來家里玩；22．注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；23．在家里，給孩子一塊屬于自己的天地；24．給孩子買玩具不宜過多和過于高檔；25．不要?jiǎng)硬粍泳涂謬樅⒆樱?6．經(jīng)常與老師保持聯(lián)系；27．家里