版地質版高中通用技術選擇性必修8技術與職業(yè)探索《第三章信息及其管理》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本次大單元教學設計的主題是“技術與職業(yè)探索”中的第三章“信息及其管理”。本章內(nèi)容主要圍繞信息技術的使用、影響以及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作展開，旨在通過具體的學習活動，幫助學生理解信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用，認識信息技術對職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并培養(yǎng)學生創(chuàng)作、評價和改進信息產(chǎn)品的能力。教學內(nèi)容既具有理論性，又強調實踐性，要求學生在掌握理論知識的同時，能夠動手實踐，體驗信息技術在實際生活中的應用。（二）單元內(nèi)容分析本單元包含兩節(jié)主要內(nèi)容：第一節(jié)“信息的使用與影響”和第二節(jié)“信息產(chǎn)品的創(chuàng)作”。第一節(jié)信息的使用與影響信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用：本節(jié)內(nèi)容通過分析信息技術在人與人、人與物、物與物之間信息傳遞方式的變革，展示信息技術如何推動產(chǎn)品的信息化和智能化發(fā)展。學生將了解即時通信軟件、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術在信息傳遞和產(chǎn)品智能化中的應用實例。信息技術對職業(yè)的影響：通過調查研究，學生將認識到信息技術的發(fā)展對醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機、會計、教師等職業(yè)的具體影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式。信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響：本節(jié)將探討信息技術如何改變傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)態(tài)，包括銷售行業(yè)、制造業(yè)和金融領域等，使學生理解信息技術在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級中的重要作用。第二節(jié)信息產(chǎn)品的創(chuàng)作信息產(chǎn)品的創(chuàng)作：本節(jié)將引導學生通過設計實踐活動，創(chuàng)作一個具體的信息產(chǎn)品。學生將經(jīng)歷需求分析、方案設計、硬件選擇、軟件編程、產(chǎn)品調試與檢測等全過程，體驗信息產(chǎn)品創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。信息產(chǎn)品的評價與改進：在創(chuàng)作完成后，學生將對信息產(chǎn)品進行評價，從方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行、成本控制等方面進行分析，并提出改進意見。通過這一過程，學生將學會如何對信息產(chǎn)品進行全面的評估和優(yōu)化。（三）單元內(nèi)容整合本單元將信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用、信息技術對職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響以及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評價等內(nèi)容有機整合在一起，形成一個完整的教學體系。通過理論學習與實踐操作相結合的方式，學生將全面理解信息技術的內(nèi)涵和外延，掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作方法，并培養(yǎng)對信息技術發(fā)展趨勢的敏銳洞察力。通過跨學科的學習活動，學生將能夠將信息技術與其他學科知識相結合，解決實際問題，提升綜合素養(yǎng)。二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解通用技術的核心素養(yǎng)目標包括技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力五個方面。本單元教學設計將圍繞這五個核心素養(yǎng)目標展開，確保學生在學習過程中能夠全面發(fā)展這些能力。（一）技術意識目標描述：學生能夠形成對人工世界和人技關系的基本觀念，理解技術的規(guī)范、標準與專利意識；能就某一技術領域對人、社會、環(huán)境的影響作出理性分析，形成技術的安全和責任意識、生態(tài)文明與環(huán)保意識、技術倫理與道德意識。在本單元中的體現(xiàn)：在學習信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用時，學生將了解技術的規(guī)范、標準與專利意識，理解信息技術對社會、環(huán)境的影響。在探討信息技術對職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響時，學生將分析信息技術如何改變?nèi)藗兊膭趧臃绞健⑸罘绞胶蜕鐣Y構，形成對技術的安全和責任意識。在創(chuàng)作信息產(chǎn)品的過程中，學生將考慮產(chǎn)品的環(huán)保性、安全性和倫理性，確保產(chǎn)品符合技術倫理和道德要求。（二）工程思維目標描述：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術領域的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并運用模擬和簡易建模等方法進行設計；能領悟結構、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法并加以運用。在本單元中的體現(xiàn)：在設計信息產(chǎn)品時，學生將運用系統(tǒng)分析的方法，對產(chǎn)品的功能需求、硬件選擇、軟件編程等進行整體規(guī)劃。在產(chǎn)品調試與檢測過程中，學生將運用控制思想和方法，對產(chǎn)品的性能進行測試和優(yōu)化。通過跨學科的學習活動，學生將運用結構、流程、系統(tǒng)等基本思想和方法解決實際問題。（三）創(chuàng)新設計目標描述：學生能在發(fā)現(xiàn)與明確問題的基礎上，收集相關信息，并運用人機關系及相關理論進行綜合分析，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)造性的構思方案；能進行技術性能和指標的技術試驗、技術探究等實踐操作。在本單元中的體現(xiàn)：在創(chuàng)作信息產(chǎn)品前，學生將進行需求分析，明確問題所在，并收集相關信息進行綜合分析。在設計過程中，學生將運用創(chuàng)新思維和方法，提出具有創(chuàng)造性的構思方案。通過技術試驗和技術探究等實踐操作，學生將對信息產(chǎn)品的性能進行驗證和優(yōu)化。（四）圖樣表達目標描述：學生能識讀簡單的機械加工圖、電子線路圖、效果圖、裝配圖等常見技術圖樣；能分析技術對象的圖樣特征，會用手工和二維、三維設計軟件繪制簡單的技術圖樣。在本單元中的體現(xiàn)：在設計信息產(chǎn)品時，學生將運用圖樣表達方法繪制產(chǎn)品的設計圖紙和裝配圖。在產(chǎn)品調試與檢測過程中，學生將識讀相關技術圖樣以理解產(chǎn)品的結構和功能。通過跨學科的學習活動，學生將學會運用不同的圖樣表達方法展示設計成果。（五）物化能力目標描述：學生能知道常見材料的屬性和常用工具、基本設備的使用方法；能根據(jù)方案設計要求選擇材料和工具進行模型或產(chǎn)品的成型制作和裝配；能獨立完成模型或產(chǎn)品的成型制作、裝配及測試。在本單元中的體現(xiàn)：在創(chuàng)作信息產(chǎn)品時，學生將根據(jù)方案設計要求選擇合適的硬件材料和工具進行制作和裝配。通過實踐操作，學生將掌握常見硬件材料和工具的使用方法，并獨立完成信息產(chǎn)品的成型制作和裝配。在產(chǎn)品調試與檢測過程中，學生將對信息產(chǎn)品進行全面的測試以確保其性能符合要求。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《技術與職業(yè)探索》的第三章《信息及其管理》學習之前，學生已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎知識。他們在之前的學習中可能已經(jīng)接觸過計算機基礎操作、網(wǎng)絡基礎、常用辦公軟件應用等內(nèi)容。通過日常生活中的實際體驗，學生也積累了關于信息技術應用的一些感性認識，如使用手機、電腦上網(wǎng)、社交媒體交流等。這些基礎知識和生活經(jīng)驗為學生進一步學習信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品應用、職業(yè)發(fā)展以及傳統(tǒng)行業(yè)變革中的作用奠定了良好的基礎。在通用技術課程的其他模塊中，學生可能已經(jīng)學習過技術設計、技術試驗、系統(tǒng)分析等內(nèi)容，這些知識將有助于學生從更廣闊的視角理解信息技術如何影響社會、經(jīng)濟和職業(yè)的發(fā)展。（二）新知內(nèi)容分析本章《信息及其管理》主要涵蓋以下三個方面的內(nèi)容：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用：學生需要理解信息技術如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式，以及信息技術在產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)中的具體應用。這包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的應用實例。信息技術對職業(yè)的影響：學生需要探討信息技術發(fā)展如何改變勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式，以及這些變化對個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的影響。信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響：學生需要分析信息技術如何推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，包括銷售模式、制造模式、金融模式等方面的變革，以及互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)帶來的新生態(tài)。本章還涉及信息產(chǎn)品的創(chuàng)作、評價與改進等內(nèi)容，要求學生通過實踐活動，體驗信息產(chǎn)品的設計、制作、測試和優(yōu)化過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。（三）學生學習能力分析信息技術基礎操作能力：大部分學生已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎操作能力，能夠熟練使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、處理和交流。這為學習信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用提供了便利。問題解決能力：通過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的技術設計和試驗能力，能夠針對具體問題進行方案設計和實踐探索。這將有助于他們在學習信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)影響時，能夠提出有效的解決方案。團隊合作能力：在學習和實踐過程中，學生需要與他人合作完成任務，這要求他們具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。創(chuàng)新思維能力：在信息技術快速發(fā)展的背景下，學生需要具備敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維，能夠發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、創(chuàng)造新產(chǎn)品。部分學生在面對復雜的信息技術應用和產(chǎn)品設計時，可能會感到困惑和無從下手。在教學過程中，教師需要注重引導學生將所學知識與實踐相結合，通過案例分析、項目實踐等方式，提高學生的實際應用能力。（四）學習障礙突破策略案例教學法：通過引入豐富的信息技術應用案例，如智能家居、自動駕駛、電子商務等，幫助學生理解信息技術的實際應用和潛在價值。通過案例分析，學生可以更直觀地感受到信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計和職業(yè)變革中的重要作用。項目式學習：設計一系列與信息技術相關的項目任務，如信息產(chǎn)品的設計與制作、傳統(tǒng)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+轉型方案等。通過項目實施，學生可以親身體驗信息技術的應用過程，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。小組合作與討論：鼓勵學生組成小組，針對特定問題進行討論和探究。通過小組合作，學生可以相互學習、共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。專家講座與工作坊：邀請信息技術領域的專家或從業(yè)者到學校進行講座和工作坊，為學生提供更專業(yè)的指導和建議。通過與專家的互動交流，學生可以更深入地了解信息技術的發(fā)展趨勢和職業(yè)前景。在線學習資源與工具：利用在線課程、教育平臺、開源硬件和軟件工具等資源，為學生提供更廣闊的學習空間和實踐機會。通過在線學習，學生可以隨時隨地獲取知識、交流思想、分享經(jīng)驗。分層次教學與個別輔導：針對學生的不同學習能力和興趣點，采取分層次教學策略。對于基礎較弱的學生，提供額外的輔導和支持；對于學有余力的學生，鼓勵他們進行更深入的研究和探索。反思與評價：在學習過程中，引導學生定期進行自我反思和評價。通過反思，學生可以總結學習經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進方法；通過評價，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。通過以上策略的實施，可以有效突破學生在學習信息技術及其管理過程中的障礙，提高他們的學習興趣、實踐能力和創(chuàng)新能力。這些策略也有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本大單元教學以“信息技術在現(xiàn)代社會中的應用與影響”為大主題，旨在通過探索信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、職業(yè)發(fā)展以及傳統(tǒng)行業(yè)變革中的廣泛應用，幫助學生深刻理解信息技術對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。大主題下設三個子概念：信息技術的實際應用、信息技術對職業(yè)發(fā)展的影響、信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革。五、大單元目標敘寫根據(jù)通用技術課程的核心素養(yǎng)目標，本大單元的教學目標設定如下：（一）技術意識目標1：學生能夠理解信息技術在現(xiàn)代社會中的廣泛應用及其對信息傳遞和產(chǎn)品設計的深遠影響，形成對信息技術重要性的認識。目標2：學生能夠識別并分析信息技術在職業(yè)發(fā)展中的具體應用，理解信息技術如何促進職業(yè)變革，增強職業(yè)選擇的意識。目標3：學生能夠分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊與變革，認識到技術創(chuàng)新對行業(yè)發(fā)展的重要性，形成適應技術變革的積極態(tài)度。（二）工程思維目標4：學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計和信息傳遞中的應用原理，學會運用系統(tǒng)分析的方法解決問題。目標5：學生能夠結合具體職業(yè)場景，分析信息技術對職業(yè)流程和工作方式的改變，培養(yǎng)工程思維，提升解決實際職業(yè)問題的能力。目標6：學生能夠理解信息技術如何推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，探討行業(yè)變革中的工程挑戰(zhàn)和解決方案，提升工程實踐能力。（三）創(chuàng)新設計目標7：學生能夠基于信息技術的發(fā)展，提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設計方案，運用信息技術手段提升產(chǎn)品的智能化水平。目標8：學生能夠結合職業(yè)發(fā)展趨勢，設計適應信息技術發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃方案，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。目標9：學生能夠針對傳統(tǒng)行業(yè)的痛點，提出基于信息技術的創(chuàng)新解決方案，推動行業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展。（四）圖樣表達目標10：學生能夠使用技術圖樣表達信息技術產(chǎn)品的設計方案，清晰準確地傳達設計意圖。目標11：學生能夠繪制職業(yè)流程圖和信息處理流程圖，通過圖樣表達提升職業(yè)規(guī)劃和問題解決的能力。目標12：學生能夠運用圖樣表達傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級的技術方案，清晰展示技術創(chuàng)新點和實施路徑。（五）物化能力目標13：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和技術手段，制作信息技術產(chǎn)品原型，提升物化能力。目標14：學生能夠結合職業(yè)需求，利用信息技術手段優(yōu)化工作流程，提升工作效率和效果。目標15：學生能夠針對傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，設計并實施基于信息技術的改造方案，推動行業(yè)的實際變革。六、大單元教學重點信息技術在產(chǎn)品設計中的應用：通過分析具體的信息技術產(chǎn)品案例，理解信息技術如何提升產(chǎn)品的智能化和用戶體驗，掌握信息技術在產(chǎn)品設計中的應用原理和方法。信息技術對職業(yè)發(fā)展的影響：探討信息技術在不同職業(yè)中的應用，理解信息技術如何改變職業(yè)的工作方式和流程，提升學生的職業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力。信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革：分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊和影響，探討如何通過技術創(chuàng)新推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。七、大單元教學難點信息技術原理的理解與應用：由于信息技術涉及復雜的原理和技術細節(jié)，學生可能難以全面理解和掌握，需要通過具體案例和實踐操作來加深理解。職業(yè)場景的分析與模擬：學生可能缺乏實際工作經(jīng)驗，難以準確分析信息技術在職業(yè)場景中的具體應用和影響，需要通過模擬職業(yè)場景和案例分析來增強理解。傳統(tǒng)行業(yè)轉型升級的方案設計：傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級涉及多方面的因素，學生可能難以提出全面可行的解決方案，需要通過團隊合作和專家指導來完善方案設計。具體教學安排第一課時：信息技術在產(chǎn)品設計中的應用教學內(nèi)容：通過分析智能手機、智能家居等信息技術產(chǎn)品案例，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的應用原理和方法。教學活動：分組討論：學生分組討論信息技術在產(chǎn)品設計中的應用案例，總結信息技術如何提升產(chǎn)品的智能化和用戶體驗。案例分析：教師引導學生分析具體的信息技術產(chǎn)品案例，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的關鍵作用。實踐操作：學生嘗試設計一款基于信息技術的小產(chǎn)品，如智能鬧鐘、智能燈等，并繪制設計圖紙。第二課時：信息技術對職業(yè)發(fā)展的影響教學內(nèi)容：探討信息技術在不同職業(yè)中的應用，理解信息技術如何改變職業(yè)的工作方式和流程。教學活動：職業(yè)場景模擬：學生分組模擬不同職業(yè)場景，如醫(yī)生、教師、程序員等，分析信息技術如何改變這些職業(yè)的工作方式。職業(yè)規(guī)劃討論：學生討論信息技術對未來職業(yè)發(fā)展的影響，結合個人興趣和優(yōu)勢制定職業(yè)規(guī)劃方案。專家講座：邀請行業(yè)專家進行講座，分享信息技術在職業(yè)發(fā)展中的實際應用和前景。第三課時：信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革教學內(nèi)容：分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊和影響，探討如何通過技術創(chuàng)新推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。教學活動：行業(yè)案例分析：學生分組分析傳統(tǒng)行業(yè)（如零售業(yè)、制造業(yè)）受信息技術影響的案例，理解信息技術如何推動行業(yè)變革。方案設計：學生針對傳統(tǒng)行業(yè)的痛點，提出基于信息技術的創(chuàng)新解決方案，并繪制流程圖和設計圖紙。小組展示：各組展示解決方案，并進行交流和討論，完善方案設計。第四課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評價教學內(nèi)容：學生基于信息技術創(chuàng)作信息產(chǎn)品，并進行評價和改進。教學活動：產(chǎn)品創(chuàng)作：學生根據(jù)前兩課時的學習成果，創(chuàng)作一款信息技術產(chǎn)品原型，如智能助手、在線學習平臺等。產(chǎn)品評價：學生分組對創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進行評價，從技術創(chuàng)新、用戶體驗、實用性等方面提出改進意見。產(chǎn)品改進：學生根據(jù)評價意見改進信息產(chǎn)品，并撰寫產(chǎn)品說明書和設計報告。通過以上教學安排，學生能夠深入理解信息技術在現(xiàn)代社會中的廣泛應用和影響，提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。八、大單元整體教學思路教學目標設定（一）技術意識通過本單元的學習，學生能夠認識到信息技術在當代社會中的重要性及其對信息傳遞、產(chǎn)品智能化、職業(yè)發(fā)展及傳統(tǒng)行業(yè)變革的深遠影響。學生將理解信息技術的廣泛應用如何改變了人們的生活方式、工作方式及思維方式，形成積極的技術價值觀和倫理觀，認識到技術進步對人類社會發(fā)展的推動作用，并具備在技術應用中遵守道德規(guī)范、維護信息安全和隱私保護的意識。（二）工程思維學生將學會運用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術在產(chǎn)品設計、制造、管理等方面的應用，能夠識別信息技術在解決實際問題中的優(yōu)勢和局限。通過項目實踐，學生將鍛煉自己的邏輯思維、問題解決能力和批判性思維能力，培養(yǎng)系統(tǒng)性和創(chuàng)造性的工程思維，能夠在復雜情境中運用信息技術手段進行方案設計和優(yōu)化。（三）創(chuàng)新設計本單元將激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導學生關注信息技術的最新發(fā)展，結合實際需求進行信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設計。學生將學習如何收集和分析用戶需求，運用信息技術手段提出創(chuàng)新解決方案，并進行方案的比較、權衡和優(yōu)化。通過實踐活動，學生將體驗從創(chuàng)意構思到產(chǎn)品實現(xiàn)的全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力和團隊協(xié)作精神。（四）圖樣表達學生將掌握基本的技術圖樣表達方式，能夠運用草圖、流程圖、系統(tǒng)框圖等技術語言清晰、準確地表達設計方案和思路。通過實踐訓練，學生將提高圖樣表達能力，學會運用計算機輔助設計軟件進行二維和三維建模，為信息產(chǎn)品的創(chuàng)作和優(yōu)化提供有力支持。（五）物化能力學生將通過項目實踐，鍛煉自己的動手能力和實踐能力，掌握信息產(chǎn)品的制作、調試和維護技能。學生將學會選擇合適的硬件和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的原型制作和測試，解決制作過程中的實際問題。通過反復迭代和優(yōu)化，學生將提升自己的物化能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。教學重點與難點教學重點：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品智能化中的應用。信息技術對職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)變革的影響。信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設計、圖樣表達與物化實現(xiàn)。教學難點：如何引導學生將信息技術與實際問題相結合，提出創(chuàng)新解決方案。如何培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維和工程實踐能力，進行項目設計和優(yōu)化。如何提升學生的圖樣表達能力和物化能力，實現(xiàn)信息產(chǎn)品的有效創(chuàng)作和實現(xiàn)。教學策略與方法1.情境教學通過創(chuàng)設真實或模擬的情境，引導學生深入理解和體驗信息技術的實際應用。例如，可以模擬企業(yè)信息化管理場景，讓學生扮演不同角色，體驗信息技術在企業(yè)管理中的應用；或者設計智能家居項目，讓學生親身體驗信息技術的便利性和智能化。2.項目驅動以項目為載體，組織學生進行實踐活動。通過選定具有實際意義的項目主題，引導學生圍繞項目目標進行需求分析、方案設計、圖樣表達、物化實現(xiàn)等全過程實踐。項目完成后，組織學生進行成果展示和交流，促進學生之間的相互學習和啟發(fā)。3.合作學習鼓勵學生組成小組進行合作學習，共同完成項目任務。在合作過程中，學生可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同解決問題。通過角色分工和協(xié)作配合，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。4.案例分析選取典型的信息技術應用案例進行分析和討論，引導學生深入理解信息技術的原理、應用及影響。通過案例分析，學生可以更直觀地了解信息技術的實際應用效果，激發(fā)學習興趣和動力。5.反思與評價在教學過程中，注重引導學生進行反思和評價。通過自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式，及時反饋學生的學習情況和存在的問題。鼓勵學生提出改進意見和建議，促進教學的持續(xù)改進和優(yōu)化。教學過程安排第一階段：情境導入與理論講解（2課時）教學內(nèi)容：信息技術概述及其在信息傳遞與產(chǎn)品智能化中的應用。信息技術對職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)變革的影響分析。教學活動：通過多媒體展示和案例分享，引導學生認識信息技術的重要性和廣泛應用。組織學生進行小組討論，分享自己對信息技術的理解和看法。教師進行理論講解和補充，幫助學生構建完整的知識體系。第二階段：項目選題與方案設計（4課時）教學內(nèi)容：信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設計原則和方法。項目選題與需求分析。方案設計與圖樣表達。教學活動：教師介紹信息產(chǎn)品創(chuàng)意設計的基本原則和方法。學生分組進行項目選題和需求分析，明確項目目標和約束條件。學生進行方案設計，繪制草圖或流程圖表達設計思路。教師組織學生進行方案交流和討論，提出改進意見和建議。第三階段：物化實現(xiàn)與調試測試（6課時）教學內(nèi)容：信息產(chǎn)品的物化實現(xiàn)方法與步驟。硬件與軟件工具的選擇與使用。產(chǎn)品原型制作與調試測試。教學活動：教師介紹信息產(chǎn)品物化實現(xiàn)的基本方法和步驟。學生根據(jù)方案設計選擇合適的硬件和軟件工具進行原型制作。學生進行產(chǎn)品原型的調試和測試，解決制作過程中遇到的問題。教師組織學生進行成果展示和交流評價。第四階段：總結反思與拓展提升（2課時）教學內(nèi)容：項目總結與反思。信息技術發(fā)展趨勢與未來展望。拓展學習資源與任務布置。教學活動：學生進行項目總結與反思，分享學習體會和收獲。教師介紹信息技術的發(fā)展趨勢和未來展望。教師布置拓展學習資源和相關任務，鼓勵學生繼續(xù)深入學習和探索。教學評價設計1.過程性評價在教學過程中，通過觀察、記錄和分析學生的學習表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。評價內(nèi)容包括學生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面。通過過程性評價，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略和方法。2.成果性評價在項目完成后，組織學生進行成果展示和交流評價。評價內(nèi)容包括項目的創(chuàng)新性、實用性、可行性等方面。通過成果性評價，可以檢驗學生的學習成果和實踐能力，同時也可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。3.自我評價與同伴評價鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)自我反思和相互學習的能力。通過自我評價和同伴評價，學生可以更全面地了解自己的學習情況和存在的問題，同時也可以從同伴那里獲得有益的建議和啟發(fā)。教學資源與環(huán)境硬件資源：計算機實驗室：配備足夠的計算機和相關軟件工具，滿足學生進行計算機輔助設計和編程的需求。電子實驗室：提供必要的電子元器件和工具，支持學生進行電路設計和制作。加工車間：配備機械加工設備和工具，支持學生進行產(chǎn)品原型制作和調試。軟件資源：計算機輔助設計軟件：如AutoCAD、SolidWorks等，支持學生進行二維和三維建模。編程軟件：如Python、Java等，支持學生進行程序設計和開發(fā)。網(wǎng)絡資源：提供豐富的在線學習資源和案例分享平臺，支持學生進行自主學習和拓展學習。環(huán)境資源：創(chuàng)設真實或模擬的情境環(huán)境，如企業(yè)信息化管理場景、智能家居環(huán)境等，支持學生進行情境體驗和實踐操作。提供良好的學習和交流氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和項目實踐。通過以上教學思路的設計和實施，旨在培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等方面的核心素養(yǎng)，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。通過項目實踐和情境體驗等方式激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，提升他們的綜合素質和競爭力。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學生學習成果的檢驗，更是對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要指導。根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本次學業(yè)評價將圍繞通用技術的五大核心素養(yǎng)目標展開，即技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。以下是對《第三章信息及其管理》教學內(nèi)容的學業(yè)評價設計。一、教學目標技術意識：學生能夠認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，理解信息技術對信息傳遞、產(chǎn)品設計和職業(yè)發(fā)展的影響，形成正確的技術價值觀和倫理觀。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術在產(chǎn)品設計和信息傳遞中的具體應用，形成解決問題的工程思維。創(chuàng)新設計：學生能夠基于信息技術的發(fā)展，提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設計方案，提高創(chuàng)新意識和設計能力。圖樣表達：學生能夠運用技術圖樣準確表達信息產(chǎn)品的設計構想，提高圖樣表達能力。物化能力：學生能夠通過實踐操作，將設計構想轉化為實際產(chǎn)品，提高物化能力。二、學習目標理解信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用：了解信息技術如何改變?nèi)伺c人之間的溝通方式。理解信息技術在產(chǎn)品設計和生產(chǎn)中的應用。分析信息技術對職業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)的影響。掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評價方法：學會信息產(chǎn)品的基本創(chuàng)作流程。掌握信息產(chǎn)品的評價標準和改進方法。提升技術意識與工程思維能力：培養(yǎng)對信息技術發(fā)展的敏感性和適應性。運用系統(tǒng)分析方法解決信息技術應用中的問題。激發(fā)創(chuàng)新設計與圖樣表達能力：提出創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案。運用技術圖樣準確表達設計構想。提高物化能力：通過實踐操作，將設計構想轉化為實際產(chǎn)品。學會使用工具和設備進行信息產(chǎn)品的制作和調試。三、評價目標（一）技術意識評價要點：學生是否能夠正確認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性。學生是否能夠理解信息技術對信息傳遞、產(chǎn)品設計和職業(yè)發(fā)展的影響。學生是否能夠形成正確的技術價值觀和倫理觀。評價方法：課堂討論：通過小組討論，觀察學生對信息技術重要性的認識。案例分析：分析信息技術在產(chǎn)品設計中的應用案例，評估學生的技術意識。反思日記：要求學生撰寫反思日記，記錄自己對信息技術發(fā)展的看法和感受。（二）工程思維評價要點：學生是否能夠運用系統(tǒng)分析的方法理解信息技術在產(chǎn)品設計和信息傳遞中的應用。學生是否能夠形成解決問題的工程思維。評價方法：項目設計：要求學生設計一個基于信息技術的產(chǎn)品，評估其系統(tǒng)分析能力和問題解決能力。思維導圖：通過繪制思維導圖，展示學生對信息技術應用的理解和分析。小組匯報：小組匯報項目設計過程，評價其工程思維的邏輯性和系統(tǒng)性。（三）創(chuàng)新設計評價要點：學生是否能夠基于信息技術的發(fā)展提出創(chuàng)新性的產(chǎn)品設計方案。學生是否能夠在設計過程中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和設計能力。評價方法：設計方案評審：組織專家或教師對學生的設計方案進行評審，評估其創(chuàng)新性。創(chuàng)意展示：要求學生展示自己的設計成果，評價其創(chuàng)意和實用性。用戶反饋：收集用戶對學生設計產(chǎn)品的反饋意見，評估其市場接受度。（四）圖樣表達評價要點：學生是否能夠運用技術圖樣準確表達設計構想。學生是否能夠在圖樣表達中體現(xiàn)出規(guī)范性和準確性。評價方法：圖樣評審：組織專家或教師對學生的圖樣進行評審，評估其規(guī)范性和準確性。圖樣交流：要求學生通過圖樣進行交流，評價其圖樣表達能力。實踐操作：通過實踐操作，觀察學生在圖樣表達中的規(guī)范性和準確性。（五）物化能力評價要點：學生是否能夠通過實踐操作將設計構想轉化為實際產(chǎn)品。學生是否能夠在制作和調試過程中體現(xiàn)出物化能力。評價方法：產(chǎn)品制作：要求學生制作基于信息技術的產(chǎn)品，評估其物化能力。調試與優(yōu)化：觀察學生在產(chǎn)品制作和調試過程中的表現(xiàn)，評估其問題解決能力。成果展示：展示學生制作的產(chǎn)品，評價其實用性和創(chuàng)新性。四、具體評價內(nèi)容與實施（一）信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用評價內(nèi)容：學生能否準確描述信息技術在信息傳遞中的應用案例。學生能否分析信息技術在產(chǎn)品設計和生產(chǎn)中的具體應用。實施方式：課堂討論：組織學生進行小組討論，分享各自了解的信息技術應用案例。案例分析：選取典型的信息技術應用案例，引導學生進行深入分析。作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中應用的小論文。（二）信息技術對職業(yè)的影響評價內(nèi)容：學生能否列舉出信息技術對職業(yè)發(fā)展的具體影響。學生能否分析信息技術如何改變職業(yè)的工作方式和職業(yè)劃分。實施方式：調查研究：要求學生進行調查研究，了解不同職業(yè)在信息技術影響下的變化。小組匯報：小組匯報調查結果，分享各自的研究發(fā)現(xiàn)和體會。案例分析：選取具體職業(yè)案例，引導學生分析信息技術對其的影響。（三）信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響評價內(nèi)容：學生能否分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的具體影響。學生能否提出信息技術在傳統(tǒng)行業(yè)中應用的創(chuàng)新思路。實施方式：案例分析：選取傳統(tǒng)行業(yè)受信息技術影響的案例，引導學生進行分析。頭腦風暴：組織學生進行頭腦風暴，探討信息技術在傳統(tǒng)行業(yè)中的創(chuàng)新應用。作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)影響的小論文。（四）信息產(chǎn)品的創(chuàng)作評價內(nèi)容：學生能否按照信息產(chǎn)品的創(chuàng)作流程進行實際操作。學生能否提出創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案。實施方式：項目設計：要求學生分組進行信息產(chǎn)品設計項目，從需求分析到產(chǎn)品制作全程參與。導師指導：邀請行業(yè)專家或教師對學生進行全程指導，確保其設計方案的合理性和可行性。成果展示：組織學生進行成果展示，評價其創(chuàng)新性和實用性。（五）信息產(chǎn)品的評價與改進評價內(nèi)容：學生能否根據(jù)評價標準對信息產(chǎn)品進行客觀評價。學生能否針對信息產(chǎn)品存在的問題提出有效的改進建議。實施方式：評價標準講解：詳細講解信息產(chǎn)品的評價標準，確保學生明確評價要點。小組互評：組織學生進行小組互評，相互評價各自設計的信息產(chǎn)品。改進建議提出：要求學生針對信息產(chǎn)品存在的問題提出具體的改進建議，并說明改進理由。五、總結本次學業(yè)評價設計圍繞通用技術的五大核心素養(yǎng)目標展開，通過多樣化的評價方法和實施方式，全面評估學生在《第三章信息及其管理》教學內(nèi)容中的學習情況。通過課堂討論、案例分析、項目設計、調查研究等多種方式，不僅能夠檢驗學生對知識點的掌握情況，更能夠培養(yǎng)其技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。通過實踐操作和成果展示，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，促進其全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路大單元實施思路是圍繞《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合《技術與職業(yè)探索》中第三章《信息及其管理》的教學內(nèi)容，設計一系列教學活動，旨在幫助學生理解信息技術的廣泛應用及其對社會、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并通過信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評價，提升學生的技術意識和物化能力。具體實施思路如下：導入與情境創(chuàng)設：通過生活中的實例，如“數(shù)字敦煌”項目，引導學生了解信息技術在文化傳承中的應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣。理論學習與案例分析：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用：講解信息技術如何通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術手段，改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式，以及信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用。信息技術對職業(yè)的影響：通過職業(yè)案例，如醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機等職業(yè)因信息技術而發(fā)生的變化，幫助學生理解信息技術對職業(yè)勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響：分析信息技術如何改變傳統(tǒng)行業(yè)的運營模式，如網(wǎng)絡購物、智能制造等，以及信息技術對金融、教育、醫(yī)療等領域的影響。實踐操作與信息產(chǎn)品創(chuàng)作：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作：指導學生進行信息產(chǎn)品的創(chuàng)作，如設計一個溫濕度檢測報警器，通過硬件選擇和軟件編程，實現(xiàn)信息產(chǎn)品的功能。信息產(chǎn)品的評價與改進：組織學生對創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面，并提出改進建議?？偨Y與反思：回顧整個單元的學習內(nèi)容，引導學生總結信息技術在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應用，培養(yǎng)學生的技術意識和物化能力。二、教學目標設定（一）技術意識學生能夠了解信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的應用，形成對信息技術的敏感性和理性認識。學生能夠分析信息技術對職業(yè)世界的影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分。學生能夠認識到信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術在促進產(chǎn)業(yè)升級、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。（二）工程思維學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，形成初步的工程意識。學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學生能夠在進行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時，考慮技術實現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟性，進行初步的風險評估和決策分析。（三）創(chuàng)新設計學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，體現(xiàn)人文關懷和用戶體驗。學生能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實用性和競爭力。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術解決方案和應用場景。（四）圖樣表達學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等。學生能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進。（五）物化能力學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試。學生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學生能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。三、教學結構圖信息技術及其管理|+++|||信息技術在信息傳遞中的信息技術對職業(yè)的影響信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響應用|||||+++++++++||||信息傳遞新途徑產(chǎn)品信息化、智能化勞動方式變化勞動關系變化職業(yè)劃分變化生產(chǎn)組織形式變化傳統(tǒng)行業(yè)業(yè)態(tài)變化新興技術融合應用||||+++++++++||信息產(chǎn)品創(chuàng)作|+++||信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程信息產(chǎn)品評價與改進||++++++|||需求分析方案設計硬件選擇軟件編程功能測試方案設計評價功能實現(xiàn)評價系統(tǒng)運行評價成本效益分析改進方案設計四、具體教學實施步驟第一步：導入與情境創(chuàng)設（1課時）活動內(nèi)容：通過展示“數(shù)字敦煌”項目的相關視頻和圖片，引導學生了解信息技術在文化傳承中的應用，激發(fā)學生的學習興趣?；顒幽繕耍簬椭鷮W生認識信息技術的重要性，形成對信息技術的初步認識?；顒臃绞剑航處熤v解、學生觀看、小組討論。第二步：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用（2課時）活動內(nèi)容：講解信息技術在信息傳遞中的新途徑，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術手段的應用。分析信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，如智能家居、自動駕駛等。活動目標：學生能夠了解信息技術在信息傳遞和產(chǎn)品設計中的應用。學生能夠形成對信息技術改變生活方式和產(chǎn)品設計方式的理性認識。活動方式：教師講解、案例分析、學生討論。第三步：信息技術對職業(yè)的影響（2課時）活動內(nèi)容：分析信息技術對醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機等職業(yè)的影響。探討信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分。活動目標：學生能夠理解信息技術對職業(yè)世界的影響。學生能夠認識到信息技術在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用?；顒臃绞剑航處熤v解、職業(yè)案例分析、小組討論。第四步：信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響（2課時）活動內(nèi)容：分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領域的影響。探討信息技術如何促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。活動目標：學生能夠了解信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用。學生能夠認識到信息技術在推動產(chǎn)業(yè)升級和提高生產(chǎn)效率方面的重要性?；顒臃绞剑航處熤v解、行業(yè)案例分析、小組討論。第五步：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（4課時）活動內(nèi)容：指導學生設計一個溫濕度檢測報警器。講解硬件選擇和軟件編程的基本知識。組織學生進行硬件組裝和軟件編程實踐?；顒幽繕耍簩W生能夠掌握信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。學生能夠通過實踐提升物化能力。活動方式：教師講解、實踐操作、小組討論。第六步：信息產(chǎn)品的評價與改進（2課時）活動內(nèi)容：組織學生對創(chuàng)作的溫濕度檢測報警器進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面。指導學生提出改進建議，并進行方案優(yōu)化?；顒幽繕耍簩W生能夠學會對信息產(chǎn)品進行評價的方法。學生能夠通過評價和改進提升創(chuàng)新設計能力和圖樣表達能力?；顒臃绞剑簩W生評價、小組討論、教師指導。第七步：總結與反思（1課時）活動內(nèi)容：回顧整個單元的學習內(nèi)容。引導學生總結信息技術在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應用。組織學生進行自我反思和小組分享?；顒幽繕耍簬椭鷮W生鞏固所學知識。培養(yǎng)學生的技術意識和物化能力?；顒臃绞剑航處熆偨Y、學生反思、小組分享。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定（一）技術意識理解信息技術的廣泛應用：學生能夠理解信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等領域中的廣泛應用，認識到信息技術對現(xiàn)代社會的重要性。分析信息技術的影響：學生能夠分析信息技術對職業(yè)世界、傳統(tǒng)行業(yè)的影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分，以及促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。形成技術敏感性：學生能夠通過實際案例，形成對信息技術發(fā)展的敏感性，關注信息技術的新進展及其對社會、經(jīng)濟、文化的影響。（二）工程思維運用系統(tǒng)分析方法：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，形成初步的工程意識。整體規(guī)劃與設計：學生能夠對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素，設計出符合需求的信息產(chǎn)品。風險評估與決策：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，學生能夠進行初步的風險評估和決策分析，考慮技術實現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟性。（三）創(chuàng)新設計提出創(chuàng)新性設計方案：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，體現(xiàn)人文關懷和用戶體驗。優(yōu)化設計方案：學生能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實用性和競爭力。發(fā)揮創(chuàng)造性思維：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術解決方案和應用場景。（四）圖樣表達識讀和繪制技術圖樣：學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等。用圖樣表達設計構想：學生能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通。優(yōu)化和改進設計圖樣：在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，學生能夠運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進。（五）物化能力選擇合適的硬件和軟件：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試。掌握制作工藝和方法：學生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。進行功能測試和技術指標測量：學生能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。二、大情境創(chuàng)設情境背景隨著信息技術的飛速發(fā)展，我們的生活、工作和學習方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。信息技術不僅改變了人與人之間的交流方式，還深刻影響了職業(yè)形態(tài)和傳統(tǒng)行業(yè)的運營模式。在這個大背景下，作為一名高中生，你將有機會參與到一場關于信息技術應用與創(chuàng)新的設計挑戰(zhàn)中，通過設計一款創(chuàng)新的信息產(chǎn)品，來展示你對信息技術的理解和應用能力。情境描述假設你是一名未來的技術創(chuàng)業(yè)者，你的團隊需要設計一款面向家庭用戶的信息產(chǎn)品，旨在提升家庭生活的智能化水平。這款信息產(chǎn)品需要能夠解決家庭生活中的實際問題，如家庭安防、智能家居控制、健康監(jiān)測等。你還需要考慮產(chǎn)品的市場需求、用戶體驗、技術實現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟性等因素。為了完成這項任務，你將與團隊成員一起進行市場調研、需求分析、方案設計、原型制作、功能測試等環(huán)節(jié)的工作。在這個過程中，你需要運用所學的信息技術知識、工程思維、創(chuàng)新設計能力、圖樣表達能力和物化能力，來推動項目的順利進行。三、大任務創(chuàng)設任務一：市場調研與需求分析活動內(nèi)容：分組進行市場調研，了解當前家庭用戶對智能家居產(chǎn)品的需求和痛點。收集并分析相關案例，總結智能家居產(chǎn)品的特點和發(fā)展趨勢。根據(jù)調研結果，確定目標用戶群體和產(chǎn)品的核心功能需求。活動目標：培養(yǎng)學生的市場調研能力和需求分析能力。幫助學生了解智能家居產(chǎn)品的市場需求和發(fā)展趨勢。為后續(xù)的產(chǎn)品設計提供方向和依據(jù)?；顒臃绞剑盒〗M討論與分工合作。實地調研與線上調研相結合。數(shù)據(jù)分析與總結匯報。任務二：方案設計活動內(nèi)容：根據(jù)需求分析的結果，設計一款創(chuàng)新的智能家居產(chǎn)品方案。繪制產(chǎn)品的電路圖、流程圖、結構圖等技術圖樣。編寫產(chǎn)品說明書和設計報告?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力和圖樣表達能力。幫助學生掌握智能家居產(chǎn)品的設計方法和流程。為后續(xù)的原型制作提供詳細的設計方案?；顒臃绞剑盒〗M討論與頭腦風暴。手繪與計算機輔助繪圖相結合。小組匯報與互評。任務三：原型制作活動內(nèi)容：根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具。進行產(chǎn)品的原型制作和裝配。對原型進行初步的功能測試和技術指標測量。活動目標：培養(yǎng)學生的物化能力和實踐操作能力。幫助學生掌握智能家居產(chǎn)品的制作工藝和方法。為后續(xù)的功能測試和優(yōu)化提供實物依據(jù)。活動方式：小組合作與分工協(xié)作。實物制作與軟件調試相結合。小組內(nèi)自評與互評。任務四：功能測試與優(yōu)化活動內(nèi)容：對原型進行全面的功能測試和技術指標測量。根據(jù)測試結果，分析產(chǎn)品存在的問題和不足。對設計方案和原型進行優(yōu)化和改進。活動目標：培養(yǎng)學生的問題解決能力和優(yōu)化設計能力。幫助學生提升產(chǎn)品的實用性和競爭力。為最終的產(chǎn)品發(fā)布和推廣做好準備。活動方式：小組合作與分工協(xié)作。實物測試與數(shù)據(jù)分析相結合。小組內(nèi)自評與互評，以及教師指導。任務五：產(chǎn)品發(fā)布與推廣活動內(nèi)容：制作產(chǎn)品的宣傳材料和演示視頻。組織產(chǎn)品發(fā)布會或展覽活動，向全校師生展示創(chuàng)新成果。通過社交媒體等渠道進行產(chǎn)品的線上推廣?；顒幽繕耍号囵B(yǎng)學生的展示與溝通能力。幫助學生提升產(chǎn)品的知名度和影響力。增強學生的成就感和自信心?；顒臃绞剑盒〗M合作與分工協(xié)作。實物展示與視頻演示相結合。線上推廣與線下活動相結合。四、教學資源與支持硬件資源：提供必要的硬件設備和工具，如Arduino開發(fā)板、傳感器、執(zhí)行器等，供學生進行原型制作和調試。軟件資源：提供相關的軟件開發(fā)工具和平臺，如ArduinoIDE、Mixly等，供學生進行程序編寫和調試。圖書資料：提供相關的圖書、期刊和論文等資料，供學生進行理論學習和案例分析。網(wǎng)絡資源：提供相關的網(wǎng)絡資源和在線課程，供學生進行自主學習和拓展學習。技術支持：邀請相關領域的專家和教師為學生提供技術指導和支持。五、教學評價與反饋過程性評價：在活動的每個階段，對學生的表現(xiàn)進行及時的評價和反饋，指出存在的問題和不足，提出改進建議。成果性評價：根據(jù)最終的產(chǎn)品設計和展示效果，對學生進行綜合評價，評選出優(yōu)秀的設計作品和創(chuàng)新團隊。自我反思：鼓勵學生進行自我反思和總結，分享學習心得和體會，促進相互學習和共同提高。通過以上大情境和大任務的創(chuàng)設，學生將能夠在實踐中深入理解信息技術的廣泛應用及其對社會、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，同時提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等通用技術學科核心素養(yǎng)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第三章信息及其管理課時設計：第一課時：導入與情境創(chuàng)設第二、三課時：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用第四、五課時：信息技術對職業(yè)的影響第六、七課時：信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響第八、九、十、十一課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作第十二、十三課時：信息產(chǎn)品的評價與改進第十四課時：總結與反思（二）學習目標技術意識：學生能夠了解信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的應用，形成對信息技術的敏感性和理性認識。學生能夠分析信息技術對職業(yè)世界的影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分。學生能夠認識到信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術在促進產(chǎn)業(yè)升級、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，形成初步的工程意識。學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學生能夠在進行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時，考慮技術實現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟性，進行初步的風險評估和決策分析。創(chuàng)新設計：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，體現(xiàn)人文關懷和用戶體驗。學生能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實用性和競爭力。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術解決方案和應用場景。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等。學生能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試。學生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學生能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。（三）評價任務技術意識評價：通過小組討論和課堂展示，評價學生對信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面應用的理解程度。通過案例分析報告，評價學生對信息技術對職業(yè)世界影響的分析能力。通過調研報告，評價學生對信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)變革作用的認識。工程思維評價：通過信息產(chǎn)品設計方案，評價學生的工程意識和系統(tǒng)分析能力。通過信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中的規(guī)劃和決策記錄，評價學生的風險評估和決策分析能力。創(chuàng)新設計評價：通過信息產(chǎn)品設計方案的創(chuàng)新性和實用性評價，評估學生的創(chuàng)新設計能力。通過信息產(chǎn)品的功能優(yōu)化和性能提升報告，評價學生的技術知識和方法應用能力。圖樣表達評價：通過技術圖樣的識讀和繪制作業(yè)，評價學生的圖樣表達能力。通過信息產(chǎn)品設計方案中的圖樣呈現(xiàn)，評價學生運用圖樣進行技術交流和溝通的能力。物化能力評價：通過信息產(chǎn)品的制作和調試過程，評價學生的硬件設備和軟件工具選擇能力。通過信息產(chǎn)品的成型制作和裝配成果，評價學生的基本工藝和方法掌握程度。通過信息產(chǎn)品的功能測試和技術指標測量報告，評價學生的產(chǎn)品符合設計要求的能力。（四）學習過程第一課時：導入與情境創(chuàng)設活動內(nèi)容：通過展示“數(shù)字敦煌”項目的相關視頻和圖片，引導學生了解信息技術在文化傳承中的應用，激發(fā)學生的學習興趣?；顒幽繕耍簬椭鷮W生認識信息技術的重要性，形成對信息技術的初步認識?；顒臃绞剑航處熤v解、學生觀看、小組討論。第二、三課時：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用活動內(nèi)容：講解信息技術在信息傳遞中的新途徑，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術手段的應用。分析信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，如智能家居、自動駕駛等?；顒幽繕耍簩W生能夠了解信息技術在信息傳遞和產(chǎn)品設計中的應用。學生能夠形成對信息技術改變生活方式和產(chǎn)品設計方式的理性認識?；顒臃绞剑航處熤v解、案例分析、學生討論。第四、五課時：信息技術對職業(yè)的影響活動內(nèi)容：分析信息技術對醫(yī)生、農(nóng)民、出租車司機等職業(yè)的影響。探討信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分?；顒幽繕耍簩W生能夠理解信息技術對職業(yè)世界的影響。學生能夠認識到信息技術在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用?；顒臃绞剑航處熤v解、職業(yè)案例分析、小組討論。第六、七課時：信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響活動內(nèi)容：分析信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領域的影響。探討信息技術如何促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級?；顒幽繕耍簩W生能夠了解信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用。學生能夠認識到信息技術在推動產(chǎn)業(yè)升級和提高生產(chǎn)效率方面的重要性?；顒臃绞剑航處熤v解、行業(yè)案例分析、小組討論。第八、九、十、十一課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作活動內(nèi)容：指導學生設計一個溫濕度檢測報警器。講解硬件選擇和軟件編程的基本知識。組織學生進行硬件組裝和軟件編程實踐?；顒幽繕耍簩W生能夠掌握信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。學生能夠通過實踐提升物化能力?；顒臃绞剑航處熤v解、實踐操作、小組討論。第十二、十三課時：信息產(chǎn)品的評價與改進活動內(nèi)容：組織學生對創(chuàng)作的溫濕度檢測報警器進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面。指導學生提出改進建議，并進行方案優(yōu)化?；顒幽繕耍簩W生能夠學會對信息產(chǎn)品進行評價的方法。學生能夠通過評價和改進提升創(chuàng)新設計能力和圖樣表達能力?；顒臃绞剑簩W生評價、小組討論、教師指導。第十四課時：總結與反思活動內(nèi)容：回顧整個單元的學習內(nèi)容。引導學生總結信息技術在信息傳遞、職業(yè)影響、傳統(tǒng)行業(yè)變革以及信息產(chǎn)品創(chuàng)作中的應用。組織學生進行自我反思和小組分享?；顒幽繕耍簬椭鷮W生鞏固所學知識。培養(yǎng)學生的技術意識和物化能力?；顒臃绞剑航處熆偨Y、學生反思、小組分享。（五）作業(yè)與檢測案例分析作業(yè)：要求學生選擇一個職業(yè)，分析信息技術對該職業(yè)的影響，并撰寫案例分析報告。信息產(chǎn)品設計作業(yè)：要求學生設計一個具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品，并繪制相應的技術圖樣。信息產(chǎn)品制作與調試作業(yè)：要求學生根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，完成信息產(chǎn)品的制作和調試，并撰寫制作和調試報告。信息產(chǎn)品評價與改進作業(yè)：要求學生對創(chuàng)作的信息產(chǎn)品進行評價，并提出改進建議，撰寫評價與改進報告。單元檢測：通過閉卷考試或在線測試的方式，對學生在本單元所學的知識和技能進行檢測。（六）學后反思在本單元的學習過程中，學生應反思以下幾個方面：技術意識：是否形成了對信息技術的敏感性和理性認識？是否理解了信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的重要性？工程思維：是否具備了初步的工程意識？是否能夠運用系統(tǒng)分析的方法對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃？創(chuàng)新設計：是否提出了具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案？是否能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中發(fā)揮創(chuàng)造性思維？圖樣表達：是否掌握了識讀和繪制技術圖樣的能力？是否能夠通過圖樣表達設計構想并進行技術交流和溝通？物化能力：是否掌握了信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法？是否能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量？通過反思，學生可以進一步鞏固所學知識，提升技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師也應根據(jù)學生的反思情況，及時調整教學策略，提高教學效果。十三、學科實踐與跨學科學習設計引言《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術課程應注重技術實踐，強調手腦并用、知行合一，并通過學科實踐與跨學科學習，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。本設計以選擇性必修8《技術與職業(yè)探索》中的第三章《信息及其管理》為例，結合其他學科資源，開展學科實踐與跨學科學習，旨在全面提升學生的通用技術核心素養(yǎng)。教學目標技術意識：學生能夠理解信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的重要性，形成對信息技術的敏感性和理性認識；能夠分析信息技術對職業(yè)世界和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，理解其在推動社會進步和產(chǎn)業(yè)升級中的作用。工程思維：學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，形成初步的工程意識；能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。創(chuàng)新設計：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案；能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升；能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術解決方案和應用場景。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等；能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通；能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試；能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配；能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。學習目標理解信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用：學生能夠了解信息技術如何通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術手段改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式；能夠分析信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，如智能家居、自動駕駛等。分析信息技術對職業(yè)的影響：學生能夠理解信息技術對勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響；能夠通過職業(yè)案例分析，認識信息技術在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。探討信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響：學生能夠了解信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領域的影響；能夠探討信息技術如何促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。掌握信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程：學生能夠了解信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法；能夠設計并制作一個簡單的信息產(chǎn)品，如溫濕度檢測報警器。學會信息產(chǎn)品的評價與改進：學生能夠根據(jù)需求對信息產(chǎn)品進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面；能夠提出改進建議，并進行方案優(yōu)化。作業(yè)目標設定技術意識：通過調查研究，分析信息技術在日常生活中的應用案例，撰寫一篇關于信息技術對社會生活影響的短文，體現(xiàn)對信息技術的敏感性和理性認識。工程思維：設計一個簡單的信息產(chǎn)品，如智能照明系統(tǒng)，繪制系統(tǒng)結構圖，并編寫設計說明書，體現(xiàn)系統(tǒng)分析方法和工程意識。創(chuàng)新設計：針對一個實際需求，提出一個具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，如智能家居中的智能窗簾系統(tǒng)，并繪制設計圖紙，體現(xiàn)創(chuàng)新設計思維。圖樣表達：繪制一個信息產(chǎn)品的電路圖或流程圖，如溫濕度檢測報警器的電路圖，要求圖樣規(guī)范、清晰，能夠準確表達設計構想。物化能力：選擇一個信息產(chǎn)品項目，進行硬件選擇和軟件編程，完成產(chǎn)品的制作和調試，并撰寫技術試驗報告，體現(xiàn)物化能力和技術實踐能力。學科實踐與跨學科學習設計一、信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用實踐活動主題：物聯(lián)網(wǎng)技術在家居生活中的應用活動目標：了解物聯(lián)網(wǎng)技術的基本原理和應用場景。分析物聯(lián)網(wǎng)技術如何改變家居生活中的信息傳遞方式。設計一個基于物聯(lián)網(wǎng)技術的智能家居產(chǎn)品原型?；顒硬襟E：理論學習：講解物聯(lián)網(wǎng)技術的基本概念、工作原理和應用案例。案例分析：分析智能家居中的物聯(lián)網(wǎng)技術應用，如智能燈光控制、智能安防等。實踐操作：分組設計一個基于物聯(lián)網(wǎng)技術的智能家居產(chǎn)品原型，如智能窗簾系統(tǒng)、智能門鎖等。要求繪制系統(tǒng)結構圖，編寫設計說明書。展示與評價：各小組展示設計成果，進行互評和教師點評，提出改進建議。跨學科鏈接：結合物理學科中的電路知識、計算機學科中的編程知識，以及美術學科中的設計知識，進行綜合實踐。二、信息技術對職業(yè)的影響調研活動主題：信息技術如何改變我們的職業(yè)世界活動目標：了解信息技術對職業(yè)勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。通過職業(yè)案例分析，認識信息技術在提升工作效率和改變職業(yè)形態(tài)方面的作用。撰寫一篇關于信息技術對職業(yè)影響的研究報告?；顒硬襟E：分組調研：學生分組選擇不同職業(yè)領域（如醫(yī)療、教育、金融、制造業(yè)等），調研信息技術在該領域的應用及其對職業(yè)的影響。案例分析：每組選擇一個典型案例進行深入分析，撰寫案例分析報告。匯報交流：各小組匯報調研成果，分享案例分析報告，進行班級討論。撰寫報告：根據(jù)調研和討論結果，撰寫一篇關于信息技術對職業(yè)影響的研究報告。跨學科鏈接：結合社會學科中的職業(yè)發(fā)展知識、經(jīng)濟學科中的產(chǎn)業(yè)結構變化知識，進行深入分析和研究。三、信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響探討活動主題：互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)的變革與發(fā)展活動目標：了解信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)如零售、制造、金融、教育、醫(yī)療等領域的影響。探討信息技術如何促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級。撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)變革與發(fā)展的研究報告。活動步驟：理論學習：講解互聯(lián)網(wǎng)+的基本概念、發(fā)展歷程和應用案例。分組探討：學生分組選擇不同傳統(tǒng)行業(yè)領域，探討互聯(lián)網(wǎng)+對該行業(yè)的影響及其變革趨勢。案例分析：每組選擇一個典型案例進行深入分析，如互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+教育等。匯報交流：各小組匯報探討成果，分享案例分析報告，進行班級討論。撰寫報告：根據(jù)探討和討論結果，撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)變革與發(fā)展的研究報告?？鐚W科鏈接：結合經(jīng)濟學科中的市場分析知識、管理學科中的企業(yè)戰(zhàn)略知識，進行綜合探討和分析。四、信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與調試活動主題：溫濕度檢測報警器的設計與制作活動目標：了解信息產(chǎn)品創(chuàng)作的基本流程和方法。設計并制作一個溫濕度檢測報警器，掌握硬件選擇和軟件編程的基本技能。對制作的溫濕度檢測報警器進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。活動步驟：需求分析：明確溫濕度檢測報警器的功能需求和設計要求。方案設計：繪制系統(tǒng)結構圖，確定硬件設備和軟件工具的選擇方案。硬件選擇與組裝：選擇合適的溫濕度傳感器、控制模塊、報警裝置等硬件設備，進行組裝和連接。軟件編程與調試：編寫溫濕度檢測報警器的控制程序，進行調試和測試。功能測試與優(yōu)化：對溫濕度檢測報警器進行功能測試和技術指標測量，根據(jù)測試結果進行優(yōu)化和改進。撰寫技術試驗報告：記錄設計、制作和調試的全過程，撰寫技術試驗報告。跨學科鏈接：結合物理學科中的傳感器知識、計算機學科中的編程知識、電子學科中的電路知識，進行綜合實踐與創(chuàng)作。五、信息產(chǎn)品的評價與改進活動主題：溫濕度檢測報警器的評價與改進活動目標：學會根據(jù)需求對信息產(chǎn)品進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面。提出改進建議，對溫濕度檢測報警器進行優(yōu)化和改進。撰寫信息產(chǎn)品評價與改進報告。活動步驟：分組評價：學生分組對制作的溫濕度檢測報警器進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面。提出改進建議：根據(jù)評價結果，各小組提出改進建議，確定優(yōu)化方案。優(yōu)化與改進：根據(jù)改進建議，對溫濕度檢測報警器進行優(yōu)化和改進，重新進行功能測試和技術指標測量。撰寫報告：記錄評價與改進的全過程，撰寫信息產(chǎn)品評價與改進報告?？鐚W科鏈接：結合數(shù)學學科中的數(shù)據(jù)分析知識、物理學科中的實驗設計知識，進行綜合評價與改進。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠深入理解信息技術的原理和應用，提升通用技術核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)跨學科的綜合素養(yǎng)，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標本單元的教學目標旨在通過一系列的教學活動，幫助學生深入理解信息技術的廣泛應用及其對社會、職業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的影響，并通過信息產(chǎn)品的創(chuàng)作與評價，提升學生的技術意識和物化能力。具體目標包括：技術意識：學生能夠了解信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的應用，形成對信息技術的敏感性和理性認識。學生能夠分析信息技術對職業(yè)世界的影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分。學生能夠認識到信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術在促進產(chǎn)業(yè)升級、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，形成初步的工程意識。學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。學生能夠在進行信息產(chǎn)品創(chuàng)作時，考慮技術實現(xiàn)的可行性和經(jīng)濟性，進行初步的風險評估和決策分析。創(chuàng)新設計：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，體現(xiàn)人文關懷和用戶體驗。學生能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實用性和競爭力。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的技術解決方案和應用場景。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等。學生能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試。學生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配。學生能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。二、作業(yè)目標設定本單元的作業(yè)設計旨在鞏固和拓展學生在課堂上所學的知識和技能，通過實踐操作和創(chuàng)意設計，進一步提升學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。具體目標包括：技術意識：學生能夠結合生活中的實際案例，分析信息技術在信息傳遞、產(chǎn)品設計、文化傳承等方面的應用，形成對信息技術的深刻理解和敏感性。學生能夠通過調查研究，了解信息技術對職業(yè)世界的影響，理解信息技術如何改變勞動方式、勞動關系和職業(yè)劃分，形成對職業(yè)發(fā)展的理性認識。學生能夠通過案例分析，認識到信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的變革作用，理解信息技術在促進產(chǎn)業(yè)升級、提高生產(chǎn)效率方面的重要性。工程思維：學生能夠通過系統(tǒng)分析的方法，對信息產(chǎn)品的創(chuàng)作過程進行整體規(guī)劃，考慮各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素，形成初步的工程意識。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用所學的技術知識和方法，進行風險評估和決策分析，確保產(chǎn)品的技術實現(xiàn)可行性和經(jīng)濟性。學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用，掌握產(chǎn)品設計和優(yōu)化的基本方法。創(chuàng)新設計：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品設計方案，體現(xiàn)人文關懷和用戶體驗，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。學生能夠運用所學的技術知識和方法，對信息產(chǎn)品進行功能優(yōu)化和性能提升，提高產(chǎn)品的實用性和競爭力。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，提出新的技術解決方案和應用場景，展現(xiàn)創(chuàng)新設計能力。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制與信息產(chǎn)品設計相關的技術圖樣，如電路圖、流程圖、結構圖等，提高圖樣表達能力。學生能夠運用圖樣表達設計構想，通過圖樣進行技術交流和溝通，提高團隊協(xié)作效率。學生能夠在信息產(chǎn)品創(chuàng)作過程中，運用圖樣對設計方案進行優(yōu)化和改進，提高產(chǎn)品設計質量。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作和調試，提高物化能力。學生能夠掌握信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法，完成產(chǎn)品的成型制作和裝配，提高實踐操作能力。學生能夠對信息產(chǎn)品進行功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求，提高產(chǎn)品質量意識。三、作業(yè)設計（一）作業(yè)一：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用案例分析作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的信息技術應用案例（如智能家居、自動駕駛、云計算等），進行深入分析。分析該案例中信息技術的應用如何改變了人與人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。探討該案例中的信息技術應用對產(chǎn)品設計的影響，以及產(chǎn)品如何實現(xiàn)信息化、智能化。作業(yè)要求：分析過程要詳細，包括信息技術的具體應用、信息傳遞方式的改變、產(chǎn)品設計的影響等方面。作業(yè)形式為書面報告，要求結構清晰、邏輯嚴密、論據(jù)充分。報告中應包含相關的技術圖樣（如電路圖、流程圖等），以直觀展示信息技術的應用和產(chǎn)品的設計思路。評價標準：技術意識：是否深刻理解了信息技術在信息傳遞和產(chǎn)品設計中的應用。工程思維：是否進行了系統(tǒng)分析，考慮了各環(huán)節(jié)的相互影響和制約因素。圖樣表達：是否準確繪制了相關技術圖樣，表達清晰、準確。（二）作業(yè)二：信息技術對職業(yè)影響的調查研究作業(yè)內(nèi)容：選擇一個受信息技術影響顯著的職業(yè)（如醫(yī)生、教師、會計等），進行調查研究。分析信息技術對該職業(yè)勞動方式、勞動關系、職業(yè)劃分和生產(chǎn)組織形式的影響。探討信息技術發(fā)展對該職業(yè)未來的挑戰(zhàn)和機遇。作業(yè)要求：調查研究要深入，收集的數(shù)據(jù)和信息要全面、準確。分析過程要客觀、深入，揭示信息技術對職業(yè)影響的本質。作業(yè)形式為調查報告，要求內(nèi)容詳實、分析透徹。評價標準：技術意識：是否準確理解了信息技術對職業(yè)的影響。工程思維：是否進行了系統(tǒng)分析，考慮了多種影響因素。創(chuàng)新設計：是否提出了對未來職業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新見解和建議。（三）作業(yè)三：信息產(chǎn)品的創(chuàng)意設計作業(yè)內(nèi)容：結合實際需求，設計一個具有創(chuàng)新性的信息產(chǎn)品。描述產(chǎn)品的功能、應用場景和目標用戶。繪制產(chǎn)品的技術圖樣（如電路圖、結構圖等），并編寫產(chǎn)品說明書。作業(yè)要求：設計要具有創(chuàng)新性，能夠解決實際問題，提升用戶體驗。技術圖樣要準確、清晰，能夠直觀展示產(chǎn)品的結構和功能。產(chǎn)品說明書要詳細、全面，包括產(chǎn)品的功能、使用方法、注意事項等。評價標準：創(chuàng)新設計：是否提出了具有創(chuàng)新性的設計方案，能夠解決實際問題。圖樣表達：是否準確繪制了技術圖樣，表達清晰、準確。物化能力：是否考慮了產(chǎn)品的可實現(xiàn)性和經(jīng)濟性，進行了合理的材料選擇和工藝設計。（四）作業(yè)四：信息產(chǎn)品的制作與調試作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)作業(yè)三中的設計方案，選擇合適的硬件設備和軟件工具，進行信息產(chǎn)品的制作。在制作過程中，進行必要的功能測試和技術指標測量，確保產(chǎn)品符合設計要求。編寫產(chǎn)品調試報告，記錄調試過程中的問題和解決方案。作業(yè)要求：制作過程要認真、細致，確保產(chǎn)品質量。功能測試和技術指標測量要準確、全面，確保產(chǎn)品符合設計要求。調試報告要詳細、完整，記錄調試過程中的問題和解決方案。評價標準：物化能力：是否掌握了信息產(chǎn)品制作的基本工藝和方法。技術意識：是否進行了必要的功能測試和技術指標測量。工程思維：是否考慮了產(chǎn)品的可實現(xiàn)性和經(jīng)濟性，進行了合理的調試和優(yōu)化。（五）作業(yè)五：信息產(chǎn)品的評價與改進作業(yè)內(nèi)容：對作業(yè)四中制作的信息產(chǎn)品進行評價，包括方案設計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)運行等方面。根據(jù)評價結果，提出改進建議，并對產(chǎn)品進行優(yōu)化。編寫產(chǎn)品評價和改進報告，記錄評價過程和改進方案。作業(yè)要求：評價過程要客觀、全面，考慮多種評價指標。改進建議要具體、可行，能夠提升產(chǎn)品的性能和質量。評價和改進報告要詳細、完整，記錄評價過程和改進方案。評價標準：創(chuàng)新設計：是否提出了具有創(chuàng)新性的改進方案。圖樣表達：是否準確繪制了改進后的技術圖樣。物化能力：是否掌握了產(chǎn)品優(yōu)化的基本方法和技巧。十五、“教-學-評”一致性課時設計教材版本：2019版地質版高中通用技術選擇性必修8技術與職業(yè)探索單元主題：第三章信息及其管理課時設計：第一課時：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用第二課時：信息技術對職業(yè)的影響第三課時：信息技術對傳統(tǒng)行業(yè)的影響第四課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（一）——需求分析與方案設計第五課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（二）——硬件選擇與軟件編程第六課時：信息產(chǎn)品的創(chuàng)作（三）——功能測試與技術指標測量第七課時：信息產(chǎn)品的評價與改進第八課時：總結與反思第一課時：信息技術在信息傳遞與產(chǎn)品中的應用一、教學目標技術意識：學生能夠了解信息技術在信息傳遞中的應用，形成對信息技術重要性的認識。學生能夠分析信息技術如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。工程思維：學生能夠通過案例分析，理解信息技術在產(chǎn)品設計中的具體應用。學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，初步了解信息技術在產(chǎn)品設計中的作用。創(chuàng)新設計：學生能夠結合實際需求，提出具有創(chuàng)新性的信息技術應用場景。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制與信息技術應用相關的簡單流程圖、結構圖等。物化能力：學生能夠根據(jù)案例分析，初步了解信息技術產(chǎn)品的物化過程。二、作業(yè)目標完成一份關于信息技術在信息傳遞中應用的案例分析報告，包括信息傳遞方式的變化及其影響。繪制一幅信息技術在產(chǎn)品設計中的應用流程圖。三、教學過程導入新課：通過展示“數(shù)字敦煌”項目的視頻，引導學生了解信息技術在文化傳承中的應用。新課講授：信息傳遞的新途徑：講解網(wǎng)絡技術、物聯(lián)網(wǎng)技術如何改變?nèi)伺c人、人與物、物與物之間的信息傳遞方式。信息技術在產(chǎn)品設計中的應用：通過智能家居、自動駕駛等案例，分析信息技術如何使產(chǎn)品實現(xiàn)智能化。案例分析：分析“數(shù)字敦煌”項目中信息技術的應用及其影響。小組討論：信息技術在日常生活中的應用案例及其帶來的便利。課堂練習：