PAGEPAGE2寫作例導(dǎo)：扣題方法舉隅在文章寫作中，“扣題”就是那根絲線，使文章不至于散漫無章，思想與表達(dá)沿著既定的軌道精準(zhǔn)地運(yùn)行，最終抵達(dá)讀者的心靈深處并引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。恰如劉勰在《文心雕龍》中所言：“驅(qū)萬途于同歸，貞百慮于一致?！边@便是扣題的意義所在?？垲}的方式方法多種多樣，而擅用這些技巧并注意其中的要點(diǎn)，能使文章主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有感染力與說服力。無論是哪種扣題方法，都需要作者對主題有深刻的理解與把握，將扣題自然地融入文章的敘述、描寫、抒情與議論之中，如同鹽溶于水，看似無形卻滋味十足。

一、標(biāo)題扣題法標(biāo)題乃文章之眼，直接在標(biāo)題中嵌入與主題緊密相關(guān)的關(guān)鍵詞，能讓讀者在初覽之時便對文章主旨有清晰的感知。例如，朱自清的《背影》，“背影”這一關(guān)鍵詞貫穿全文，文中通過對父親“背影”的細(xì)致描寫，如“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”，深刻地表達(dá)了父子之間深沉而內(nèi)斂的情感。這種標(biāo)題扣題法，開門見山，直切主題，使讀者能迅速被引入文章所營造的情感氛圍之中?！昂啙嵤侵腔鄣撵`魂。”一個簡潔且扣題的標(biāo)題，便是文章成功的良好開端。

二、開篇點(diǎn)題法文章開篇即點(diǎn)明主題，猶如晨鐘暮鼓，先聲奪人。如茅盾的《白楊禮贊》，開篇便寫道：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”直接表明了對白楊樹的贊美之情，隨后圍繞白楊樹的外形、生長環(huán)境、象征意義等展開描寫，使文章主旨明確，層次分明。“良好的開端是成功的一半?！闭f明開篇點(diǎn)題對于文章的重要性，能為整篇文章奠定基調(diào)，引導(dǎo)讀者順著作者的思路深入閱讀。

三、結(jié)尾扣題法結(jié)尾扣題可起到畫龍點(diǎn)睛、收束全篇的作用。例如，冰心的《小桔燈》結(jié)尾處：“她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：‘我們大家也都好了！’顯然地，這‘大家’也包括我在內(nèi)。我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！”通過對小桔燈以及小姑娘精神的再次提及，呼應(yīng)了前文對小桔燈的描寫以及小姑娘帶給自己的感動與力量，升華了文章的主題。“編筐編簍，重在收口。”結(jié)尾扣題使文章結(jié)構(gòu)完整，給讀者留下深刻的印象，讓文章的主旨余音繞梁，久久不絕。

四、文中反復(fù)扣題法在文章的敘述過程中，反復(fù)提及主題關(guān)鍵詞，能強(qiáng)化文章的中心思想。如魏巍的《誰是最可愛的人》，文中多次出現(xiàn)“最可愛的人”這一表述，分別講述了志愿軍戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥救朝鮮兒童、戰(zhàn)士們在防空洞中艱苦生活等事跡，每一次提及都加深了讀者對志愿軍戰(zhàn)士這一“最可愛的人”形象的認(rèn)識與敬意?！板浂簧幔鹗社U?！狈磸?fù)扣題就如同這鍥而不舍的雕琢，使主題深深地刻在讀者心中。

五、抒情扣題法以抒情的方式扣題，能夠淋漓盡致地表達(dá)作者的情感，使文章富有感染力。比如徐志摩的《再別康橋》，“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”詩中通過對康橋的贊美與眷戀之情的抒發(fā)，緊扣“再別康橋”這一主題，將那種淡淡的憂傷與不舍表現(xiàn)得入木三分?！扒閯佣o發(fā)?！笔闱榭垲}讓文章的情感與主題完美融合，觸動讀者內(nèi)心最柔軟的角落。

六、議論扣題法在敘述或描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，以議論來扣題，能使文章的主題更加深刻。例如，魯迅的《故鄉(xiāng)》，在描寫了故鄉(xiāng)的人物、景色變化以及“我”與閏土的關(guān)系變化后，作者議論道：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！蓖ㄟ^這一議論，將對故鄉(xiāng)的懷念、對人性變化的感慨以及對未來的期望等主題思想進(jìn)行了升華，讓讀者在感受故事的同時，對人生與社會有更深層次的思考?！罢胬硗谏贁?shù)人手中，但更需要多數(shù)人去實(shí)踐?！弊h論扣題能引導(dǎo)讀者對文章主題進(jìn)行理性的思考與探索。

七、描寫扣題法運(yùn)用細(xì)膩的描寫來扣題，使主題在生動的畫面中得以呈現(xiàn)。如郁達(dá)夫的《故都的秋》，“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋’，這故都的秋味?！蔽闹型ㄟ^對北平秋天的景色描寫，如“北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺?！奔?xì)致地描繪出故都秋的特色，緊扣“故都的秋”這一主題，讓讀者仿佛置身于那充滿秋意的北平城中?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵鑼懣垲}就是用文字的畫筆去發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)與主題相關(guān)的美。

八、細(xì)節(jié)扣題法抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫來扣題，往往能以小見大。例如，莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，文中對瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時的細(xì)節(jié)描寫，“她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：‘再沒有別的了嗎？’”這一細(xì)節(jié)描寫不僅展現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心理，也為后文丟失項(xiàng)鏈以及一系列的悲劇命運(yùn)埋下伏筆，緊扣“項(xiàng)鏈”這一主題，深刻地反映了人性與命運(yùn)的主題。“于細(xì)微處見精神。”細(xì)節(jié)扣題能讓讀者從細(xì)微之處洞察文章的深刻內(nèi)涵。

九、對比扣題法通過對比來突出主題，使主題更加鮮明。如老舍的《駱駝祥子》中，將祥子初到城市時的勤勞、善良、懷揣夢想與他在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后逐漸墮落、自私、冷漠進(jìn)行對比，“他當(dāng)初是那么要強(qiáng)，那么努力，一心想通過自己的奮斗擁有一輛屬于自己的車，可如今，他卻像變了一個人似的，學(xué)會了偷懶，學(xué)會了欺騙，甚至學(xué)會了出賣他人。”通過這種對比，深刻地揭示了舊時社會對人性的扭曲這一主題?！坝斜容^才有鑒別?！睂Ρ瓤垲}能讓讀者更加清晰地看到主題所蘊(yùn)含的深刻意義。

十、象征扣題法運(yùn)用象征手法來扣題，賦予事物以特定的象征意義，從而表達(dá)主題。例如，高爾基的《海燕》，“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！焙Ｑ嘞笳髦⒂聼o畏的先驅(qū)者，在惡劣的環(huán)境中奮勇抗?fàn)?，通過對海燕的描寫，表達(dá)了對風(fēng)暴即將到來的渴望與呼喚，緊扣革命這一主題?！罢嬲乃囆g(shù)家，是在象征中隱藏最深的人?！毕笳骺垲}使文章富有深意，給讀者留下廣闊的思考空間。

十一、引用扣題法引用名言警句、詩詞典故等來扣題，能增添文章的文化底蘊(yùn)。如培根的《論讀書》，文中大量引用，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！蓖ㄟ^這些引用，有力地闡述了讀書的諸多益處這一主題，使文章更具說服力與權(quán)威性。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”引用經(jīng)典便是為文章引入了清澈的源頭活水。

十二、故事扣題法講述與主題相關(guān)的故事來扣題，使文章生動有趣且富有內(nèi)涵。例如，伊索寓言中的許多故事都是以故事扣題的典范。如《龜兔賽跑》，通過講述烏龜和兔子賽跑的故事，傳達(dá)出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的主題思想。故事扣題能讓讀者在輕松愉快的閱讀氛圍中領(lǐng)悟文章的主旨?！肮适率巧畹谋扔鳌！庇霉适聛砜垲}，便是用生活的比喻來闡釋主題。

十三、聯(lián)想扣題法由主題展開聯(lián)想，通過聯(lián)想的內(nèi)容來扣題，拓寬文章的視野。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，作者由眼前盛開的紫藤蘿花聯(lián)想到生命的長河，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布?！蓖ㄟ^聯(lián)想，將對紫藤蘿花的描寫與對生命的思考緊密聯(lián)系起來，緊扣生命這一主題?！奥?lián)想是心靈的翅膀。”聯(lián)想扣題能讓文章在主題的基礎(chǔ)上自由翱翔。

十四、假設(shè)扣題法通過假設(shè)的情境來扣題，引發(fā)讀者的思考。比如，假如沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持撰寫《史記》，我們將難以如此全面地了解中國古代的歷史與文化。這種假設(shè)扣題法在論述類文章中較為常用，能從反面或者不同的角度來強(qiáng)化主題?！凹僭O(shè)是探索真理的先驅(qū)?！睘槲恼绿峁┝烁嗨伎寂c探索主題的維度。

十五、問答扣題法采用問答的形式來扣題，使文章條理清晰，引導(dǎo)讀者深入思考。如陶鑄的《理想與情操》，文中提出“一個人為什么要有理想？”“理想與情操之間有著怎樣的關(guān)系？”等問題，然后逐一進(jìn)行解答，在問答過程中闡述了理想與情操的重要性以及它們之間的相互聯(lián)系，緊扣文章標(biāo)題所涉及的主題?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眴柎鹂垲}法便是利用疑問來推動文章對主題的深入探討。

十六、數(shù)據(jù)扣題法運(yùn)用數(shù)據(jù)來扣題，使文章更具說服力。例如，在一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章中，可以提到“據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年有數(shù)百萬噸的塑料垃圾進(jìn)入海洋，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了極大的破壞，導(dǎo)致無數(shù)海洋生物死亡或?yàn)l臨滅絕?！蓖ㄟ^這些數(shù)據(jù)，緊扣環(huán)境保護(hù)這一主題，讓讀者直觀地感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性?！皵?shù)據(jù)是事實(shí)的量化體現(xiàn)。”數(shù)據(jù)扣題能讓讀者以更直觀的方式理解文章的主題。

十七、類比扣題法將相似的事物進(jìn)行類比來扣題，幫助讀者更好地理解主題。如將教師比作蠟燭，“教師就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。他們默默奉獻(xiàn)，將知識的光亮傳遞給學(xué)生，在教育的舞臺上，用自己的心血與精力，如同蠟燭燃燒自身的蠟油一般，為學(xué)生的成長之路點(diǎn)亮希望。”通過這種類比，緊扣教師奉獻(xiàn)這一主題，使抽象的概念變得形象生動?！邦惐仁撬季S的橋梁。”它連接起讀者熟悉與不熟悉的事物，助力對主題的理解。

十八、層進(jìn)扣題法按照事物發(fā)展或邏輯關(guān)系層層遞進(jìn)地扣題，使文章的思想深度逐步加深。如在論述“個人修養(yǎng)”這一主題時，可以從個人的言行舉止開始，到個人在家庭中的修養(yǎng)表現(xiàn)，再到個人在社會中的道德?lián)?dāng)，層層深入，“一個人在獨(dú)處時能做到自律，是修養(yǎng)的初步體現(xiàn)；在家庭中能尊老愛幼，和睦相處，是修養(yǎng)的進(jìn)一步升華；而在社會中能積極參與公益，關(guān)愛弱勢群體，為社會和諧貢獻(xiàn)力量，則是修養(yǎng)的更高境界。”這種層進(jìn)扣題法使文章的主題闡述得更為全面且深刻。“欲窮千里目，更上一層樓。”層進(jìn)扣題讓文章的主題站得更高，望得更遠(yuǎn)。