1、通過(guò)課本例題，自主探索出整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，“筆算兩位數(shù)除以一位6、想想整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法是怎么計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)板塊（一）你是怎么想的？你能列出算式嗎？如何口算46÷24、練一練三、學(xué)習(xí)板塊46604、東東3分鐘寫(xiě)了36個(gè)字，紅紅4分鐘寫(xiě)了84個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的快一些？（要比較誰(shuí)寫(xiě)得快，可五、拓展延伸1、今天你學(xué)會(huì)口算什么？你有什么要提醒大家的嗎二、合作探究三、展示交流653=21（塊）……2（元）答：65元可以買(mǎi)21塊，還剩2元。4、總結(jié)：對(duì)有余數(shù)的除法用()×()+=來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。64÷2=55÷5=47÷4=68÷6=五、拓展延伸3、這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法和除法的驗(yàn)算，同學(xué)們覺(jué)得自己掌握的怎么樣？有信心自己去檢驗(yàn)嗎？請(qǐng)預(yù)習(xí)并完成練習(xí)一。1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算3、在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心二、學(xué)習(xí)板塊（一）第一組第二組第三組收集得當(dāng)總節(jié)數(shù)平均每人收集的節(jié)數(shù)343★五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）如果□÷3＝23……□,第二個(gè)□可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？（2）鋪墊：□□÷□=21，第三個(gè)□可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為□□÷□=21……1，□填幾，你怎么想？學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)除以一位數(shù)(總第4課時(shí))1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第7—8頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一2．用豎式計(jì)算二、合作探究三、展示交流2、你能估計(jì)下面各題的商是幾十多嗎？在算一算。4、算一算，比一比80÷2=36÷3=40÷2=48÷4=96÷3=64÷2=88÷4=88÷8=二、解決問(wèn)題（請(qǐng)你先提出用除法解決的問(wèn)題，再解答）五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）課后去先預(yù)習(xí)1、在經(jīng)歷算理推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0的除學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)除3、培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第9—10頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。80÷4=63÷3=40÷4=28÷2=48÷2=84÷2=24÷4=44÷4=3．用豎式計(jì)算二、合作探究2、64÷5和64÷6在計(jì)算過(guò)程中有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?三、展示交流二、解決問(wèn)題2、一盒巧克力有58塊，每個(gè)同學(xué)分4塊，最多可以分給多少個(gè)同學(xué)?五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）如果﹝﹞÷3=20……﹝﹞,第二個(gè)﹝﹞可以填幾,你是怎么想的?第一個(gè)呢?②﹝﹞﹝﹞÷﹝﹞=21……(),﹝﹞可以填幾?繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、同桌說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。82÷2=36÷9=60÷2=66÷3=36÷3=46÷2=77÷7=2．先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再算一算。二、合作探究三、展示交流學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，在錢(qián)的總數(shù)不變的情況下，數(shù)量與單價(jià)之間有什么樣的孔雀東變化規(guī)律?60÷2=36÷3=40÷2=0÷99÷3=24÷2=88÷4=0÷88=二、列式計(jì)算三、解決問(wèn)題五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。3、被除數(shù)和除數(shù)分別是最大的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)，求商。二、合作探究第2題：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法的區(qū)別和聯(lián)系。第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。三、展示交流評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法的區(qū)別和聯(lián)系。第4題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。三、解決問(wèn)題2、同學(xué)們要種93棵數(shù)樹(shù)，已經(jīng)種了18棵，剩下的樹(shù)苗平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組3、一套少兒百科全書(shū)共有5本。如果成套買(mǎi)，五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）學(xué)習(xí)內(nèi)容單元復(fù)習(xí)（2）(總第8課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)檢測(cè)二、合作探究4、思考題：先獨(dú)立思考，然后小組合作完三、展示交流（2）同學(xué)們要栽85棵樹(shù)，已經(jīng)栽了15棵，剩下的樹(shù)苗平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組還要（3）一副羽毛球拍48元，一個(gè)羽毛球3元，王老師用90元錢(qián)買(mǎi)了一副羽毛球拍后，剩下五、拓展延伸一套少兒百科全書(shū)共有5本，如果成套買(mǎi)，每套的價(jià)錢(qián)是80元；如果不成套買(mǎi)，每本的價(jià)錢(qián)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng)：農(nóng)村新貌(總第9課時(shí))二、合作探究以小組為單位，提出問(wèn)題，并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。三、展示交流組織交流，分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題。五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整千數(shù)(總第10課時(shí))3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。一萬(wàn)里有(②6個(gè)千是()個(gè)千。),9個(gè)千是(二、合作探究1、在計(jì)數(shù)器上如何撥一萬(wàn)？怎么寫(xiě)？如何讀？幾個(gè)一千是一萬(wàn)？一萬(wàn)里有幾個(gè)一位是萬(wàn)位三、展示交流3、練習(xí)：6000-4000=20002000+3000=5000小結(jié)：口算思路是開(kāi)放的，允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。6個(gè)千減4個(gè)千得2個(gè)千或者因?yàn)?-4=2,所以4、數(shù)一數(shù)：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再數(shù)一千是？（（），（），（）4）從邊起，第一位是個(gè)位，第二位是位，第位是萬(wàn)位。六千是())一千寫(xiě)作()4、直接寫(xiě)出得數(shù)二、解決問(wèn)題五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十(總第11課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。五千四百(四千五百(3、算一算，比一比4000+700=4700-700=4700-4000=二、合作探究)九千七百零四()九千零七十四(600+5000=5600-5000=5600-600=)二千零六十())二千零六()7800-7000=200+8000=3000+400=1、師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和52、再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。三、展示交流2365并撥一撥，讀作：二千三百六十五3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是：3052讀作；三？（4、讀一讀：300430403400提問(wèn)：如果“0”在末尾要不要讀出來(lái)三千五百五十九千零二十二千八百零八4000+600=200+5000=8700-700=200+900=7800-7000=4600-600=5、最大的三位數(shù)是()比它多1的數(shù)是(最小的五位數(shù)是()比它少的數(shù)是(6、千位上是9，個(gè)位上說(shuō)其他各位都是0，這個(gè)數(shù)是()五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）（1）只讀一個(gè)0的四位數(shù)()（2）一個(gè)0都不讀的四位數(shù)()2、一個(gè)數(shù)由六個(gè)千、四個(gè)百和八個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是()3、想知道四位數(shù)如何比較大小嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。1．在○里填上“＞”或“＜”2．下面的數(shù)接近幾千？寫(xiě)在括號(hào)里二、合作探究1、任意選兩件商品商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。三、展示交流交流展示：千位相同看百位，百位大的數(shù)這個(gè)數(shù)就大，百位相同看十位，以此類推3、練習(xí)：6790○779510000○70004305○5305總結(jié)：比較大小，位數(shù)不同，看位數(shù)多的，位數(shù)相同看最高位，以此類推。4、980接近哪個(gè)整千數(shù)？（學(xué)生口頭展示）二、下面的數(shù)各接近幾千？寫(xiě)在括號(hào)里三、把下面的數(shù)按從大到小排一排四、把下面的數(shù)按要求填在方框中五、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、5五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）40□6＞40792574＜□4933□94＜31486078＜607□3148＜34□97689＜7□673、下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“練習(xí)三”同學(xué)門(mén)回家把“練習(xí)三”的內(nèi)容做在練習(xí)本上二、合作探究1、用“8、6、0、5”組成四位數(shù)，并把組成的數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)：()﹤()﹤()（1）第（）天售出的書(shū)最多，第（）天售出的書(shū)最少。1、我們古代的人把五座有名的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀贿@樣稱呼。那么五岳指的是請(qǐng)你把五座山的高度按照從大到小排一排；()三、展示交流把五岳的高度按從高到低的順序排一排，再在全班交流。五、拓展延伸2、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、1、鞏固和整理本單元所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義、讀寫(xiě)方法以及大小比較方法；2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、合作探究1、第1題。我們自己先填一填，在與同學(xué)交流。做第（2）小題時(shí)，先背一背數(shù)位順序表，在根2、做第2題。讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。a)每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？星期五接近千，星期六接近千，星期()千。三、展示交流998○10204800○40807103○7120得多、少一些、少得多、少一些、接近、差不多）來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。按順時(shí)針?lè)较蛴^察，每組梯形中數(shù)的排列規(guī)律分別是：第一組從3597起每次有里向外遞增100，4、第9題，怎樣才能不重復(fù)不遺漏地找到所有答案，交流時(shí)不要只交流結(jié)果，更要交流填寫(xiě)的策略。如左邊第一題要填寫(xiě)5□26中□里的數(shù)，先要確定百位上應(yīng)該比5314百位上的3小，所以可（4）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)少。最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多()五、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？你覺(jué)得哪些知識(shí)你還不熟練？下節(jié)課，我們將進(jìn)入下一通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？你覺(jué)得哪些知識(shí)你還不熟練？下節(jié)課，我們將進(jìn)入下一1、通過(guò)課本例題，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念，2、初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)合理的估計(jì)物體的質(zhì)量。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自己自主探索知識(shí)的能力。1、通過(guò)用秤稱一稱的方法確定例題中哪袋食品重一些；1．生活中你見(jiàn)過(guò)哪些地方會(huì)有質(zhì)量的標(biāo)志。說(shuō)一說(shuō)。（質(zhì)量就是我們生活中說(shuō)的重2．哪么你會(huì)如何比較兩種物品的質(zhì)量呢？方法1方法2二、合作探究三、展示交流2、說(shuō)說(shuō)想想做做第一題物品各有多重。重點(diǎn)理解“凈含量”。2、叔叔的郵遞小貨車每次可以裝400千克貨物，如果平均每個(gè)包裹重4千克，一次五、拓展延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交1、回憶：一袋紅棗重幾千克？一袋膨化食品比一袋紅棗要輕得多，猜一猜用什么單二、合作探究砝碼，讓學(xué)生根據(jù)砝碼上的標(biāo)注，說(shuō)說(shuō)每個(gè)砝碼各有多重。2、讓學(xué)生輪流掂一掂，感受每一個(gè)砝碼的實(shí)際輕重。3、10克重的黃豆有多少粒呢？根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？全班交流。三、展示交流3、看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？小組合作稱一稱一個(gè)橙子和一個(gè)香蕉的克5、出示兩袋鹽，一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？你能用千克一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。五、拓展延伸3、對(duì)單位克與千克有興趣的同學(xué)可課后去預(yù)習(xí)練習(xí)四中的內(nèi)容。建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。2．聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)1．表示物品有多重，用質(zhì)量單位（）或()二、合作探究先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。3、出示一袋饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，？（？（三、展示交流4、1千克＋2千克＝50千克－20千克=1千克－700克=1、1千克＋2千克＝50千克－20千克=（）A、＞B、＜C、=A、240B、2400C、24五、拓展延伸先找出最重和最輕的，再找剩下的幾個(gè)里面重的和輕的。一只梨一只母雞一頭牛一只羊一1、通過(guò)稱物品的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)1千克質(zhì)量有鮮明的感覺(jué)，逐步形成初步的2、進(jìn)一步熟悉對(duì)秤的使用方法，能迅速正確地稱出各種物品的質(zhì)量。1.在（）里填上合適的單位3.在○里填上＞<=2千克○1500克7000克○9千克二、合作探究三、展示交流2、為什么各個(gè)小組1千克稱出物品的個(gè)數(shù)不一樣？小組展開(kāi)討論4、根據(jù)以上信息填寫(xiě)表格7、你的體重比千克重一些在千克和千克之間大約重千克2、一包棉花（1千克）和一塊鐵（1千克）估一估誰(shuí)比較重？再用手掂一掂，最后用秤驗(yàn)證五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算(總第19課時(shí))數(shù)加兩位數(shù)以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。2、說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算該怎樣計(jì)算。二、合作探究板書(shū)：火車+小轎車火車+公共汽車小轎車+公共汽車指名口答選購(gòu)火車+小轎車的算式與結(jié)果，并說(shuō)出你是怎么想。①4+5=40+20=三、展示交流你最喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法最簡(jiǎn)便，你就用哪一種方法。指名口答選購(gòu)火車+小轎車的算式與結(jié)果，并說(shuō)出你是怎么想。①4+8=40+30=70+12=④38+4=42+40=板書(shū)：不進(jìn)位加法進(jìn)位加法二、解決問(wèn)題五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法(第20課時(shí))40－23=76－68=57－39=52－7=80－4=61－6=48－15=52－27=80－34=61－46=48－25=52－47=80－64=61－56=比較每組算式在計(jì)算方法上的不同.二、合作探究2、根據(jù)自己的問(wèn)題口頭列出算式，教師板書(shū)。三、展示交流方法一：先算38－20＝18再算18－5＝13方法二：先算38－5＝33再算33－20＝133、用你喜歡的方法再說(shuō)說(shuō)44－25＝38－25＝兩題在計(jì)算時(shí)“44－38＝”完成后同桌交流，再指明說(shuō)說(shuō)不同的口算方法。85－63＝49－26＝50－37＝31－26=85－68＝42－26＝64－18＝80－45=五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題(總第21課時(shí))1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系的策略，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法，初步形成獨(dú)立思考和自主探索的意識(shí)、習(xí)慣。，？師：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道：根據(jù)兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件可以求出一個(gè)問(wèn)題，反過(guò)來(lái)，要求一個(gè)問(wèn)題，必須知道兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件。今天我們繼二、合作探究（1）師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小助手，它就是線段圖。先畫(huà)什么？師介紹一條褲子的價(jià)錢(qián)可以用一條線段（常用1厘米）表示（板畫(huà)，標(biāo)上28元），那表示上衣價(jià)錢(qián)的線段該怎樣畫(huà)呢？（3個(gè)1厘米這樣長(zhǎng)）。上衣多少不知怎樣表示一套衣服的價(jià)錢(qián)？師生一起完成。右邊括號(hào)，標(biāo)上“一套？元”學(xué)樣子畫(huà)一畫(huà)三、展示交流這個(gè)問(wèn)題需要幾步計(jì)算來(lái)解決？出示“先算什么，再算什么？”你會(huì)解答嗎？做在草稿紙上，如果不會(huì)解的，可與同桌討論后再解答。小結(jié)：利用線段圖解決問(wèn)題也是我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種策略，在解答兩步計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，可以借助線段圖理清數(shù)量之間的關(guān)系，再確定先求什么，最后求什么。二、解決問(wèn)題五、拓展延伸媽媽：我的年齡是你的4倍。女兒：你比我大27學(xué)習(xí)內(nèi)容用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)(總第22課時(shí))1、通過(guò)觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第44—45頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1、大汽車有45輛，小汽車比大汽車多25二、合作探究2、對(duì)于需要進(jìn)位的加法如何計(jì)算，如25+三、展示交流讓學(xué)生先畫(huà)線段圖獨(dú)立解題，然后交流解決兩個(gè)問(wèn)題的思路有什么24+57=38+60二、解決問(wèn)題1、同學(xué)們?nèi)澊?，每條船限乘5人，已知女生五、拓展延伸1、更加熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、提高學(xué)生計(jì)算時(shí)的正確率和熟練程度3、在練習(xí)中，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度處理日常生活中的55+25=80-3525+49=87-55=94-28=6二、合作探究說(shuō)計(jì)算過(guò)程。說(shuō)說(shuō)這類問(wèn)題的特征及解題關(guān)鍵，重新強(qiáng)調(diào)每題在筆算時(shí)的注意點(diǎn)。你能估計(jì)結(jié)果大約是多少嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、展示交流3、同桌互相估算，并說(shuō)說(shuō)自己的算法引導(dǎo)小結(jié)：正確地進(jìn)行估算可以幫助我們初步檢驗(yàn)口算的結(jié)果是否正確。4、教師評(píng)講家庭作業(yè)完成情況，學(xué)生交流及思考。上午來(lái)參觀的學(xué)生2、師家、小雪家和學(xué)校在同一條路上。千米五、拓展延伸？（1、加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，進(jìn)一步積累分析和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？二、合作探究1、根據(jù)題意，弄清是的3倍。三、展示交流第8.9題板演。集體交流。1、停車場(chǎng)停有大汽車17輛．小汽車比大汽車多38輛，小汽車有多少輛？大汽車和小汽車2、學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加跳繩的有25人，參加跑步的是跳繩的3倍，參加跑步和跳繩的一？）五、拓展延伸使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的綜合法思路，學(xué)會(huì)正確分析和解答學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題，提高學(xué)生分析、推理、比較和解答應(yīng)用題的能2、小組內(nèi)討論說(shuō)說(shuō)兩步計(jì)算應(yīng)用題的綜合法思路。養(yǎng)牛場(chǎng)有黃牛25頭-----------------------------奶牛和黃牛一共有多少頭？①先補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題。②先補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題。先獨(dú)立思考用線段圖幫助解決問(wèn)題，再進(jìn)行小組交流，全班匯報(bào)。二、合作探究第10題啟發(fā)學(xué)生用不同的方法估計(jì)并比較大小，可以先分別估再比較大小，還可以通過(guò)比較左右兩邊的算式直接比較大小。話解決，第二問(wèn)則要用黑板上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)去解決。三、展示交流1、某城市六月份的降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。六、七兩個(gè)月一3、花園有紅花95朵，黃花78朵，紫花的朵數(shù)比紅花和黃花的總朵數(shù)少輛？（你還能提出什么問(wèn)題？）五、拓展延伸作交流，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。二、合作探究（1）在鐘面上撥出一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)。（2）請(qǐng)學(xué)生撥出起床的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)。撥出吃午飯的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)。小明看節(jié)目預(yù)報(bào)知道星期六有《大風(fēng)車》的節(jié)目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強(qiáng)，他打電話讓他們星期六六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)收看中央臺(tái)?？墒切瞧诹脑缟闲〖t部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)24記時(shí)法是怎樣記時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面討三、展示交流1、學(xué)生思考討論交流，可以讓學(xué)生撥出《大風(fēng)車》播放的時(shí)間。，（段圖上依次寫(xiě)出，其中板書(shū)2：00，其他讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)）天亮了，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，3、學(xué)生交流展示，下面開(kāi)始走第二圈，把時(shí)針指向下午1時(shí)的位置。問(wèn)：鐘面上現(xiàn)在2、將下列時(shí)間改成用普通記時(shí)法表示的時(shí)間商場(chǎng)：9：00——20：30超市：6：30——21：00歌廳：12：00——次日2：20五、拓展延伸1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。2、說(shuō)說(shuō)從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題該怎樣計(jì)算。二、合作探究看節(jié)目預(yù)報(bào)單間在我們生活中的重要性。可是我們的“楊靈寶寶”還想給可愛(ài)的小朋友們提供更多的三、展示交流五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐活動(dòng)：周末一天的安排(總第28課時(shí))1、小華的午休用了多長(zhǎng)時(shí)間？（說(shuō)出計(jì)算的方法）2、小華參觀動(dòng)物園用了多長(zhǎng)時(shí)間？（說(shuō)出計(jì)算的方法）二、合作探究（2）小華到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)用了多長(zhǎng)時(shí)間？2、獨(dú)立解決上面的問(wèn)題，解決不了的在小組里討論。三、展示交流3、從小華的周末一天的時(shí)間安排表中，你覺(jué)得小華是怎樣的一位同學(xué)？你從中受到了什么啟2、用普通記時(shí)法表示下列時(shí)刻五、拓展延伸3、如果讓你來(lái)安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形的特征(總第29課時(shí))1、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。預(yù)習(xí)作業(yè)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)3、你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特點(diǎn)嗎。二、合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)研究長(zhǎng)方形的特征談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面、課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)談話：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么辦法證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。⑶交流、總結(jié)⑷小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比的方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。⑹小結(jié)：我們通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的四條邊對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這就是長(zhǎng)方形的通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形，指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等時(shí)，這樣就成3、比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特征和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有什么相小組討論后在班級(jí)內(nèi)交流三、展示交流1，在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方⑴完成“想想做做”第5題，先量一量，再填一填。⑵先估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。4、在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。并展示部分學(xué)生作業(yè)，要求說(shuō)出所畫(huà)圖形的每條邊的長(zhǎng)度。⑴狗弟弟：我的身后是一個(gè)長(zhǎng)方形，看得見(jiàn)的兩條邊分別是8cm、5cm，你知道其它兩條邊的長(zhǎng)⑵豬小弟：我的身后藏著一個(gè)正方形，可以看到的這條邊是6cm，請(qǐng)問(wèn)：看不見(jiàn)的三條邊各是⑶牛大哥：只知道我的身后是一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，一條邊知道它是什么圖形嗎？它的每條邊可能是多少cm？五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)(總第30課時(shí))1、通過(guò)課本例題，結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，2、能利用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。2、用彩筆描出下面圖形的邊線。第-一-網(wǎng)二、合作探究1、怎樣知道游泳池的周長(zhǎng)？怎樣知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)？（生說(shuō)一說(shuō)指一指）1、如何知道葉子和硬幣它們的周長(zhǎng)到底長(zhǎng)幾厘米？我們身邊的黑板、三角板、文具盒周長(zhǎng)是多少？想不想動(dòng)手量一量？分組量，同組同學(xué)要相互合作，最后把結(jié)果記清楚。2、剛才我們通過(guò)各種方法量了物體面的周長(zhǎng)，那么平面圖形的周長(zhǎng)又應(yīng)該如何測(cè)量三、展示交流1、學(xué)生展示：游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。用細(xì)線沿樹(shù)葉的一周圍一圈，就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)2、學(xué)生口頭交流：身邊東西如數(shù)學(xué)書(shū)學(xué)生獨(dú)立摸一摸、指一指、課桌面，瓷磚的邊線都是他們的周長(zhǎng)。再讓同學(xué)門(mén)在組內(nèi)互相看看說(shuō)說(shuō)，集體交流。生講解：因?yàn)闃?shù)葉是彎曲的，我們可以用線先圍樹(shù)葉周長(zhǎng)，然后把線拉直再測(cè)量。師補(bǔ)充說(shuō)明：這種方法數(shù)學(xué)上叫作化曲為直。這種方法非常實(shí)用。接下來(lái)請(qǐng)大家把量好的每條邊分別長(zhǎng)多少厘米,最后再算一算圖形的周長(zhǎng)，把算式寫(xiě)7、小結(jié)：在平面圖形中，我們一般說(shuō)：圍成這個(gè)圖形的幾條邊的總長(zhǎng)叫作它的周長(zhǎng)。3、算出下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）量一量、填一填學(xué)習(xí)內(nèi)容長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算(總第31課時(shí))2．體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交二、合作探究3、看懂了題目的意思，誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么理解的？組內(nèi)探究、合作交流。4、請(qǐng)同學(xué)們思考一下這道題你準(zhǔn)備怎樣解答？組內(nèi)研討。5、下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己想的方法來(lái)算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。學(xué)生先在組內(nèi)交流，然后到*2=56*2=30（米）56＋30=86（米）(4)28+15=43（米）43*2=867、大家已經(jīng)總結(jié)了四種方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形籃場(chǎng)的周長(zhǎng)都必須這個(gè)長(zhǎng)方形8、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡用哪一種方法？并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。講述：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法是有這么幾種，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求1、換成正方形如何求它的周長(zhǎng)呢？（投影出示試一試）2、這題是老師把算式寫(xiě)在黑板上再來(lái)分析呢？還是同學(xué)們償試一下自己解答呢？學(xué)生嘗試三、展示交流學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答，集體訂正時(shí)注意了解全班的正確率。2、“想想做做”第4題、第5題。要求學(xué)生先默看題目，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，使他們認(rèn)識(shí)到第4題實(shí)際上就是求一個(gè)長(zhǎng)2米、寬1米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。第5題實(shí)際上就是求邊長(zhǎng)是6米的正方形的周長(zhǎng)是多少。3、做“想想做做”第6題。請(qǐng)各組同學(xué)拿出小正方形紙片，同心合力，先按要求拼出圖形，再討論出問(wèn)題的答案，同時(shí)2、小蘭拍了一張照片，要給照片做一個(gè)木制相框。相框的長(zhǎng)是30厘米，寬是25厘米。至少五、拓展延伸2、你還有哪些困惑的地方？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。2．體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交二、合作探究先獨(dú)立量一下每條邊的長(zhǎng)度，再在組內(nèi)交流答案，全班匯報(bào)。在各自的黑板上板演，組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。學(xué)生分組在不同的黑板上進(jìn)行板演。集中講評(píng)。學(xué)生分組在不同的黑板上進(jìn)行板演。集中講評(píng)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、在一張長(zhǎng)是20厘米，寬是15厘米的長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)五、拓展延伸2、你還有哪些困惑的地方？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。1、長(zhǎng)方形的特征_______________________________正方形的特征_________________________________＿＿＿邊長(zhǎng)為4米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是＿＿＿＿＿米①長(zhǎng)＿＿＿＿寬__________②長(zhǎng)＿＿＿＿＿寬_____雖然長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬都變了但是他們的周長(zhǎng)不變周長(zhǎng)為8厘米的正方形邊長(zhǎng)是______二、合作探究，展示交流你用一根線能圍出什么樣的圖型？你圍出了＿＿＿個(gè)圖形。用同一根線圍成的圖形，不管形狀怎樣的變化，它們的＿＿＿總是相等的。請(qǐng)你選用幾根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形或正方形。根據(jù)他們的特征說(shuō)一說(shuō)你擺出的長(zhǎng)、寬或者①你能用4個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？長(zhǎng)＿＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)___②你能用6個(gè)小正方形拼成長(zhǎng)方形嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)你有幾種擺法。A長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)＿＿＿＿b長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)_____c長(zhǎng)＿＿＿＿寬＿＿＿＿周長(zhǎng)_____我們發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)是＿＿＿＿＿寬是＿＿＿＿＿的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最短。所以一般拼成的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、量一量，再算出圖形的周長(zhǎng)。想一想：怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2、估計(jì)手帕和課桌面的周長(zhǎng)，再量一量，算一算。再選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估估、量量、算算。學(xué)習(xí)內(nèi)容整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(總第34課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)理解、掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2個(gè)百就是700就是()15個(gè)百就是40個(gè)百就是()二、合作探究小組內(nèi)選擇一個(gè)問(wèn)題交流解答，并把計(jì)算過(guò)程展示在黑板上。三、展示交流觀察2×3和200×3，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（在小組內(nèi)討論交流）五、拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它和以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)有什么相同的地方？根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(總第35課時(shí))1、通過(guò)探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)；3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第72—73頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一3、說(shuō)說(shuō)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算。2.用豎式計(jì)算二、合作探究2、請(qǐng)口頭說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程？并再舉一個(gè)例子。三、展示交流3、練習(xí)1）183×3624×44、4×248積的十位上、百位上分別是幾呢？為什么？（學(xué)生口頭展示）5、4×248，你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（先猜一猜會(huì)再哪兒最容易出錯(cuò)？）6、比較；4×152、、4×248這兩道算式計(jì)算時(shí)有什么不同呢？同桌交流討論結(jié)果。8、總結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要注意點(diǎn)什么？（進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位）3.算一算，看看積各是幾位數(shù)。（思考：什么情況下，三位數(shù)乘一位數(shù)的積一定是二、解決問(wèn)題五、拓展延伸3、練習(xí)七，這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可課后去先預(yù)習(xí)。算,同時(shí)滲透估算意識(shí),提高估算能力.⑵4×2222×32×2423×2二、合作探究2、你能用豎式計(jì)算嗎？寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，用結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)所作的判斷。三、展示交流（4）引導(dǎo)小結(jié)：判斷三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，主要看什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)（1）317×8=256（2）4×521=3084（3）134×7=10314、小結(jié)：看來(lái)，在計(jì)算時(shí)，估算是一種好辦法。2、奶奶的生日快到了，聽(tīng)說(shuō)有一種口服液對(duì)老人的身體很有好處，于是，媽媽決定去出示信息：瑞康藥店仁和藥店五、拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：積有沒(méi)有可能是兩位數(shù)或五位數(shù)呢?最大的一位數(shù)乘最大的三位數(shù)9×999因?yàn)椋?×999○9×1000所以積是2、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生利用估算的結(jié)果判斷口算的得數(shù)是否合理；3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第74—75頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一3、說(shuō)說(shuō)三位數(shù)和一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算。2、計(jì)算下面各題，并比一比。200×4×2=100×3×3=300415×6=7×243=544×4=二、合作探究613×8=5×429=369×2=3三、展示交流2、3×137的積為什么是三位數(shù)，而不是四位數(shù)呢？你能再舉一些例子使它們的積是7×8+2=4×6+5=6×7+6=6×9+3=3×7+4=9×5+4=629×3=2576=843×9=6×12354×7=526×6=8×957=875×2=二、解決問(wèn)題五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲（12）誰(shuí)先正確算出☆表示的數(shù)，就把這個(gè)☆獎(jiǎng)給誰(shuí)。3、想知道乘數(shù)中間有0的乘法是怎么計(jì)算嗎？這是我們下節(jié)課研究的內(nèi)容，有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)（4）(總第38課時(shí))2、以及運(yùn)用這些知識(shí)去解決一些問(wèn)題。3、進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。3．學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)與可能性，你會(huì)用什么方法來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。二、合作探究2、小結(jié)：?jiǎn)栴}不唯一，并且對(duì)提出的問(wèn)題，沒(méi)有要求我們解答的也最好解答。2、然后學(xué)生展示交流。為什么在紅色區(qū)域的可能性大？說(shuō)明理由。三、展示交流3、練習(xí)：畫(huà)圖表示一個(gè)西瓜的二分之一。畫(huà)圖表示一個(gè)正方形的四分之一。結(jié)合學(xué)生畫(huà)的圖形（學(xué)生口頭展示）1、小華第一天看了一本書(shū)的五分之二，第二天只看了這本書(shū)的五分之一。2、蘋(píng)果有305千克，梨的重量是蘋(píng)果的4倍。？五、拓展延伸3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第76—77頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一1．先填出結(jié)果,再根據(jù)加法算式寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式①4+4+4=乘法算式：這個(gè)乘法算式表示什②0+0+0=乘法算式：這個(gè)乘法算式表示3．用豎式計(jì)算二、合作探究1、104×2，先估計(jì)大約得多少？你是怎么估計(jì)的？你會(huì)用算式計(jì)算嗎？寫(xiě)出計(jì)算過(guò)三、展示交流2、練習(xí)1）0×416×0234×0999×3×01、104×2估計(jì)大約得多少？你是怎么估計(jì)的？（學(xué)生口頭展示）3、比較；上面這兩道算式的積為什么一個(gè)有0，一個(gè)沒(méi)有0呢？同桌交流討論結(jié)果。二、解決問(wèn)題五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）誰(shuí)先正確算出☆表示的數(shù)，就把這個(gè)☆獎(jiǎng)給誰(shuí)。預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第78—79頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一二、合作探究2、小組合作，探索不同的算法，在小組中交流感受。③乘完以后，再落下一個(gè)“0”。三、展示交流一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。6×740=480×5=309×5=3×310×3=8×400=6×13二、解決問(wèn)題五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容連乘的實(shí)際問(wèn)題(總第41課時(shí))1、感知一般連乘應(yīng)用題的特征，會(huì)口述解題思路，能用不同的方法解答。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情景找到解決問(wèn)題的相關(guān)信息并提出問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考，預(yù)習(xí)作業(yè)2、預(yù)習(xí)課本第78—79頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題，再解答.，？二、合作探究談話：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？你能用幾種不同的方法來(lái)解答？比一比，誰(shuí)的方法多？如果三、展示交流（學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行交流，再開(kāi)展討論）方法一：先算一袋要多少元。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）學(xué)生說(shuō)出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法一的解題思路。方法二：先算一共有多少個(gè)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）學(xué)生說(shuō)出算式中各個(gè)部分的意義。并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)方法二的解題思路。教師小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢(qián)，也可以先算一共有多少個(gè)?？磥?lái)只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問(wèn)題的方法。小結(jié)：上面的題目中要求6袋乒乓球的總價(jià)，可以先算一袋多少錢(qián)，也可以先算一共有多少個(gè)?？磥?lái)只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，就可以找到不同的解決問(wèn)題的方法。2、三年級(jí)4個(gè)班舉行跳繩比賽，每班派3組，每組有8人。參加跳繩比賽的一五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)八（一）(總第42課時(shí))1、學(xué)會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)以及幾百幾十乘一位數(shù)的練習(xí)，并能說(shuō)出口算的方法。3、進(jìn)一步體會(huì)不同計(jì)算方法的特點(diǎn)與價(jià)值，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。1、口算下面各題。900×3=0×300=33×2=130×3=3×230=420×2=2、用豎式計(jì)算。304×8=6×205=908×4=二、合作探究1、9×400=240×2=420×2=504×8=6×270=204×3=900×4=8×105=4×170=308×4=740×3=3、填表980元5臺(tái)240元6個(gè)170元9臺(tái)407元5臺(tái)何口算整百數(shù)乘一位數(shù)以及幾百幾十乘一位數(shù)。1、口算。500×3=0×1000=33×2=320×3=3×220=420×0×2=2、用豎式計(jì)算。430×4=6×270=508×3=417×5603×33×520五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)八（2）(總第43課時(shí))1、通過(guò)算一算、找一找能發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納的2、練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，從不同角度進(jìn)一步體會(huì)用兩步連乘解決的實(shí)際29×3=2×18=33×2+4=120×3=3×22-6=99×10-2=二、合作探究三、展示交流2、你能按照這樣的規(guī)律接著編出幾道算式嗎？小組討論，在本子上寫(xiě)寫(xiě)看，全班展示交流。3、你能說(shuō)出每步計(jì)算表示的意思嗎？小組里交流，再全班交流。6、填時(shí)可能有哪些情況1、一部電話206元，一輛自行車的價(jià)錢(qián)是一部電話的3倍，一臺(tái)彩色電視的價(jià)錢(qián)是一輛自五、拓展延伸先觀察前三題的計(jì)算過(guò)程，在根據(jù)規(guī)律完成其余各題的填空。25×32=25×()×()=()×()=()25×36=25×()×()=()×()=()1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)2、能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。3、能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行估算并解決一些實(shí)際問(wèn)題。（1）32÷3商的個(gè)位是()（）這件上衣1、85÷4的商大約是()①十幾②二十幾③三十幾①48÷5②48÷6③48÷84、做除法計(jì)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)必須()①比除數(shù)大②比除數(shù)?、酆统龜?shù)相等④以上說(shuō)法都不對(duì)二、合作探究先估計(jì)，在口算。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法）提的問(wèn)題可以多樣，分別找同學(xué)討論交流。三、展示交流1、☆÷7=12……△,△最大是()，這時(shí)☆是()。五、拓展延伸2、你還有哪些困惑的地方？說(shuō)出來(lái)大家一起解決。1、在具體情境中理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。480×5=5×408=740480×5=5×408=二、合作探究分組計(jì)算后同桌交流：題目的特點(diǎn)及規(guī)律。三、展示交流果園里有56棵蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)的棵數(shù)比蘋(píng)果樹(shù)的4倍多一些，比蘋(píng)果樹(shù)的5倍少一理解題意，根據(jù)要求做出合理的假設(shè)，并進(jìn)行相應(yīng)的試驗(yàn)和調(diào)整。2、水果店運(yùn)來(lái)418千克梨，運(yùn)來(lái)的蘋(píng)果比梨的8倍還多256千克。水果店運(yùn)來(lái)多少千五、拓展延伸幼兒園小朋友做“傳花”游戲，6個(gè)人圍成一圈，從1學(xué)習(xí)內(nèi)容物體的正面、側(cè)面、上面（教科書(shū)第86-87）(總第46課時(shí))1、通過(guò)實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣的，初步學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置及物體與物體2、通過(guò)自己動(dòng)手，體會(huì)空間與平面之間的聯(lián)系。預(yù)習(xí)作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本第86-87頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。1()面面面上面各幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的圖二、合作探究認(rèn)識(shí)電視柜的正面、側(cè)面和上面談話：下面大家觀察教室里的電視柜，并和同桌說(shuō)說(shuō)電視柜的正面、側(cè)面和上面分別在那兒？學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)。三、展示交流1、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在從正面、側(cè)面、上面看到的是什么（讓三個(gè)坐在不同位置的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）生1：我看到了左側(cè)面和正面。生2：我看到了正面。生3：我看到了右側(cè)面和正面。你認(rèn)（結(jié)論：在不同的位置看到的面就不一樣的）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看看，最多能看到幾個(gè)面？哪（小結(jié)：站在不同的位置，看到的物體的面的個(gè)數(shù)不一樣，站在一個(gè)位置觀察我們至少可以看到一個(gè)面，最多可以看到三個(gè)面。）()面面面五、拓展延伸1、觀察3個(gè)正方體擺成的物體，能辨認(rèn)從正面、上面、側(cè)面看到的不同學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置；能根據(jù)從某一面看到的圖預(yù)習(xí)作業(yè)1、預(yù)習(xí)課本第88-89頁(yè)，會(huì)做的題目在課二、合作探究（2）學(xué)生先猜猜怎么擺的？然后擺一擺進(jìn)行觀察、驗(yàn)證。（3）根據(jù)自己擺好的樣子，觀察側(cè)面和上面，分別畫(huà)一畫(huà)。三、展示交流感知從同一個(gè)位置觀察不同的物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。體會(huì)：不同的物體，從一個(gè)位置觀察看到的形狀可能會(huì)相同。有三個(gè)立體圖形，從上面看到的圖形是的，請(qǐng)?jiān)谒南旅娈?huà)“√”;從側(cè)面看到是五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）1、學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專屯瑢W(xué)交流自己的想法。3、進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。拋硬幣結(jié)果統(tǒng)計(jì)表紅球（）黃球()摸球結(jié)果記錄表二、合作探究師出示一個(gè)口袋，里面放著5個(gè)紅球、5個(gè)黃球，學(xué)生思考：如果老師任意摸一個(gè)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計(jì)。三、展示交流2．每次摸到的結(jié)果，大家通過(guò)思考回答用怎樣的方法能快速地進(jìn)行記載呢？（畫(huà)“正”3．學(xué)生將所摸到的球的情況，在書(shū)上“摸球結(jié)果記錄表”中進(jìn)行記載，將情況匯報(bào)。4．組內(nèi)檢查記錄的結(jié)果是否填在統(tǒng)計(jì)表里？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了正正正正正正正正正正正正正種類合計(jì)故事書(shū)輔導(dǎo)書(shū)科幻書(shū)文藝書(shū)（）五、拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲12）學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)與可能性（2）P92—93頁(yè)(總第49課時(shí))位初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)是研學(xué)習(xí)目標(biāo)究、解決問(wèn)題的方法之一。能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。1、在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃1、在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球？在怎樣二、合作探究一種是每次涂一個(gè)方塊做記錄。另一種是每次涂一個(gè)方格做記錄，涂成條形圖。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行四人一組討論分工、記錄摸球三、展示交流小組合作把1個(gè)紅球和3個(gè)黃球放入一個(gè)袋班級(jí)交流在這次活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（可以向老師求助）我的發(fā)現(xiàn)是。我的發(fā)現(xiàn)是。在班級(jí)中交流自己的完成情況。五、拓展延伸 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，加深對(duì)事件發(fā)生的可能性的理解，進(jìn)一步體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)研究問(wèn)題的方法。2、進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)相互合作取得成功的樂(lè)趣，獲得積極的數(shù)學(xué)二、學(xué)習(xí)板塊（一）談話：每人準(zhǔn)備四種花色的撲克牌各2張，洗牌后混放在一起并疊整齊，每次任意摸一張，摸40次，摸之前，先估計(jì)每種花色的牌可能會(huì)摸到多少次，把你估計(jì)的數(shù)字寫(xiě)下來(lái)。談話：下面開(kāi)始摸牌，注意摸牌時(shí)要從8張牌中任意摸一張看看是什么花色，在P96的記錄在記錄表下面的方格里涂色，用直條表示摸牌結(jié)果。談話：觀察條形圖，看看摸牌的結(jié)果和自己估計(jì)的是否差不多，并在小組內(nèi)交流活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)談話：如果再放進(jìn)4張紅桃牌，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣？先猜一猜，再合作實(shí)驗(yàn)。同桌合作活動(dòng)：任意選擇不同張數(shù)、不同花色的撲克牌，先估計(jì)摸40次的結(jié)果，再實(shí)驗(yàn)。根據(jù)老師的要求選取撲克牌的花色和張數(shù)。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你準(zhǔn)備活動(dòng)二：下棋游戲人拿紅棋，一人拿黑棋，都從“0”開(kāi)始走，誰(shuí)走棋用拋小正方體的方法確定。兩人輪流拋小正方體，不管誰(shuí)拋的，只要紅色朝上，紅棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走兩格。誰(shuí)先走到最后一格誰(shuí)為勝。兩人輪流交換棋子下幾盤(pán)，哪種顏色的棋勝了就在書(shū)上P97的方格圖小組內(nèi)匯報(bào)自己一共勝了幾盤(pán)，其中執(zhí)紅棋時(shí)勝了幾盤(pán)，執(zhí)黑棋時(shí)勝了幾盤(pán)，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)全什么紅顏色的棋勝的盤(pán)數(shù)多？如果要使兩種顏色的棋獲勝的次數(shù)差不多，只改動(dòng)黑棋每次走動(dòng)的1、把下面的撲克牌混放后反扣在桌上，每次任意摸一張，摸30次。把每次摸出的牌記錄下假如自己是某商場(chǎng)的經(jīng)理，請(qǐng)你策劃一個(gè)有誘惑力而又很合理的“摸獎(jiǎng)”活動(dòng)。五、拓展延伸1、今天玩了摸牌和下棋，大家可能意猶未盡，下課后可以接著玩，通過(guò)活動(dòng)，你有什么收獲2、像今天這樣的活動(dòng)在生活中有很多很多，生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，有興趣的同學(xué)還可以在學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之一(總第51課時(shí))1通過(guò)學(xué)習(xí)，初步理解分?jǐn)?shù)的含義，結(jié)合分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的各部分1174二、合作探究？（全班交流：你是怎樣表示這張紙的2的？可以涂哪份？還可以涂哪份？還有誰(shuí)與學(xué)生折紙、涂色。完成之后在小組里交流。2、折出其中一張紙的，涂上顏色，再折出另一張紙的，涂上顏色，繼續(xù)折出第18學(xué)生進(jìn)行操作，組內(nèi)比較大小，初步體會(huì)：同一張圓紙片，平均分的份數(shù)越多，每三、展示交流談話：三張紙條的長(zhǎng)度怎么樣？第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三131216五、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾分之幾(總第52課時(shí))成若干份，其中