【各地作文真題匯展】話題：“小縫隙的啟示：危機與機遇并存”真題＋審題立意＋寫作素材＋作文提綱＋范文示例【廣東省2025屆普通高中畢業(yè)班第一次調(diào)研考試】（8.28）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)一個小縫隙，可能隱藏著危機;但有時，一個小縫隙也是黑暗深處能透進光亮的地方，給人無限希望和生機。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。以下指導(dǎo)，旨在讓學生不僅可以理解和分析這次作文的材料，還能掌握一套適用于其他類似作文題目的審題立意方法。一、審題步驟與方法1.明確作文題目類型本次作文題目屬于哲理類話題作文，要求考生通過對材料的理解，提煉出一個哲理性的觀點，并圍繞這個觀點展開論述。2.把握材料的核心概念它通過“小縫隙”這一具象的事物，表達了兩個相對立的觀點：一是小縫隙可能帶來危險；二是小縫隙也可能帶來光明與希望。材料的核心概念在于“縫隙”的雙重含義——危機與希望?？忌枰斫獠⒎治鲞@一概念在不同情境下的具體表現(xiàn)及其影響。這類題目通常要求考生能夠從中提煉出更深層次的意義，并聯(lián)系生活實際進行論述。3.挖掘材料的隱含信息除了表面的文字信息外，還需要發(fā)掘材料背后的深層含義，比如“縫隙”在實際生活中的象征意義，以及如何對待這些“縫隙”。4.聯(lián)系現(xiàn)實生活將材料中的哲理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，探討其在個人成長、社會發(fā)展等方面的應(yīng)用。5.形成個人觀點在理解材料的基礎(chǔ)上，提出自己對“縫隙”的看法，并能夠用具體的例子或論據(jù)支持自己的觀點。二、材料分層解讀審題材料分為兩部分：負面含義：“一個小縫隙，可能隱藏著危機?！边@句話強調(diào)了縫隙潛在的危害性，暗示了小的問題如果不加以重視，可能會導(dǎo)致更大的問題。正如“干里之堤，潰于蟻穴”。正面含義：“但有時，一個小縫隙也是黑暗深處能透進光亮的地方，給人無限希望和生機?！边@句話則轉(zhuǎn)向了縫隙的積極一面，表明即即縫隙雖小，卻有透進光亮的可能，會帶來希望和生機。“縫隙”既是生活中的實際事物，也具有象征意義，顯然我們不能只寫生活中實在的空間意義上的“縫隙”，而應(yīng)該延伸到不同對象、不同層面上的“縫隙”，比如人與人之間的“縫隙”，生命成長的“縫隙”，心理上的“縫隙”，經(jīng)濟、文化等發(fā)展過程中的“縫隙”等?！翱p隙”的影響：“縫隙”的影響可以從負面來看，比如“縫隙”的存在，可能造成人與人的分裂、國與國的爭端、文化的斷層等;也可以從正面來看，比如必要的距離促進人們的和諧。必要的“縫隙”是發(fā)展的空間。因此如何看待“縫隙”，需要人們具有清醒冷靜的認識，而人們對待“縫隙”的態(tài)度和行為，也會影響到“縫隙”的變化。比如有的“縫隙”會因為人們的輕視而產(chǎn)生越來越嚴重的危害,最終一發(fā)不可收拾;有的“縫隙”會因為人們的勇于面對、積極應(yīng)對，給人帶來希望與機會，獲得突破和發(fā)展，化“危機”為“生機”。作文的引導(dǎo)語是“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,“以上材料”要求學生能準確分層理解，抓住關(guān)鍵詞和核心概念，并且形成自己的認識;“你”則強調(diào)學生要站在高中生、青少年、當下時代、當今社會的具體情況來寫;“聯(lián)想”則要從抽象概念到具體事件，從材料走向現(xiàn)實，不可局限于材料本身，作填充式寫作;“思考”則要由概念到它的內(nèi)涵、表現(xiàn)、影響等，深層次挖掘“縫隙”的本質(zhì)，并闡述自己對“縫隙”的認識。三、結(jié)合解讀所得的材料立意從上述解讀中，我們可以得出以下幾種立意：立意一：從小縫隙看人生和社會，認識到任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該正視問題，防止其惡化，同時也要善于發(fā)現(xiàn)其中的機遇。立意二：在面對困難和挑戰(zhàn)時，不應(yīng)只看到其中的危險，還應(yīng)看到它可能帶來的轉(zhuǎn)機，積極尋求解決問題的方法。立意三：縫隙的存在反映了事物間的差異性和多樣性，我們需要以包容的心態(tài)去理解和處理這些問題，使之成為進步的動力。從材料中我們可以提煉出兩種對立而又統(tǒng)一的觀點：危機與希望。因此，文章的核心立意可以圍繞“危機與機遇并存”的主題展開，探討在面對困境時，如何轉(zhuǎn)變視角，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的機會。四、基于上述立意給出恰當?shù)臉祟}參考《危中尋機，縫中見光》《縫隙之間，希望之光》《小縫大義，危機與生機并存》五、寫作素材及在寫作中的運用指導(dǎo)寫作素材示例個人層面：學習中的難題，人際關(guān)系中的誤解，都可以看作是“縫隙”，但如果我們正確處理，就能從中找到成長的機會。社會層面：國家間的政治摩擦、文化差異，雖然造成了隔閡，但通過交流與合作，也能成為推動世界和平與發(fā)展的重要力量。運用指導(dǎo)在論述時，可以先提出觀點，再舉例說明。使用對比手法，展現(xiàn)縫隙的雙面性。引用名言或歷史事件，增強文章說服力。1.自然界的啟示素材：自然界中，樹木在遭受風暴襲擊后，可能會在樹干上留下裂縫，但這些裂縫卻成為新生命萌發(fā)的地方，新的枝條從裂縫中長出來，使樹木更加茂盛。運用指導(dǎo)：可以通過描述樹木如何在風暴之后依然頑強生長的例子，來引出文章的主題——危機背后往往藏著生機?？梢杂么死_頭，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。2.文學作品中的隱喻素材：《簡·愛》中的主人公簡在經(jīng)歷了無數(shù)挫折后，仍然堅持自我，最終找到了自己的幸福。她的人生就像是一道裂縫，雖然充滿了痛苦，但也正是這些痛苦讓她變得更加堅強。運用指導(dǎo)：在正文中引用文學作品中的情節(jié)或人物經(jīng)歷，不僅可以增加文章的文化底蘊，還能讓讀者感受到主人公在逆境中的堅韌不拔，從而深化主題。3.科技創(chuàng)新的案例素材：在科技領(lǐng)域，許多偉大的發(fā)明都是在面臨技術(shù)瓶頸時產(chǎn)生的。例如，萊特兄弟在飛行器試驗中遇到重重困難，但他們并沒有放棄，最終成功實現(xiàn)了人類飛翔的夢想。運用指導(dǎo)：通過介紹科技創(chuàng)新的過程，強調(diào)在科學研究中遇到的問題往往是進步的催化劑?？梢杂脕碚撟C在任何領(lǐng)域，危機都可能是推動發(fā)展的力量。4.歷史事件的反思素材：二戰(zhàn)期間，許多國家遭受了巨大損失，但在戰(zhàn)爭結(jié)束后，這些國家通過重建和發(fā)展，迅速崛起為世界強國。例如，德國和日本都經(jīng)歷了從廢墟中重建的過程。運用指導(dǎo)：歷史事件是很好的論據(jù)來源，可以通過對比戰(zhàn)前與戰(zhàn)后的變化，來說明危機過后的新機遇。適合用于文章中間部分，加強論證力度。5.個人成長的故事素材：每個人的成長道路上都會遇到各種挑戰(zhàn)，如學習上的難題、人際關(guān)系的困擾等。但是，正是這些經(jīng)歷塑造了一個人的性格，讓他學會了如何克服困難。運用指導(dǎo)：可以采用第一人稱敘述方式，講述自己或是身邊人的故事，這樣不僅貼近高中生的生活體驗，還能增強文章的真實感和感染力。6.藝術(shù)創(chuàng)作的靈感素材：許多藝術(shù)家的作品都是在逆境中創(chuàng)作出來的。如梵高在精神疾病折磨下畫出了《星夜》，這幅畫作不僅展現(xiàn)了他內(nèi)心的情感，也成為藝術(shù)史上的經(jīng)典之作。運用指導(dǎo)：通過藝術(shù)家的故事，可以展示在個人困境中尋求創(chuàng)作靈感的過程，突出困境中孕育的藝術(shù)之美。7.體育競技中的逆轉(zhuǎn)素材：體育比賽中經(jīng)常出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)勝的情況。例如，在2005年的歐洲冠軍聯(lián)賽決賽中，利物浦隊在上半場落后AC米蘭3球的情況下，下半場連扳三球，并最終通過點球大戰(zhàn)贏得冠軍。運用指導(dǎo)：體育賽事中的逆轉(zhuǎn)可以用來說明在逆境中永不放棄的精神，以及團隊合作的力量。8.社會公益事業(yè)素材：很多社會公益活動都是從發(fā)現(xiàn)社會問題開始的。比如，環(huán)保組織在發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染日益嚴重的情況下，發(fā)起了一系列保護環(huán)境的行動，這些行動逐漸引起了公眾的關(guān)注和支持。運用指導(dǎo)：通過介紹公益事業(yè)的發(fā)展歷程，可以展示面對社會問題時，積極行動所帶來的改變。9.教育改革的契機素材：教育改革往往是在教育系統(tǒng)暴露出諸多問題之后才得以推進的。例如，在一些地區(qū)，由于教育資源分配不均導(dǎo)致教育質(zhì)量參差不齊，促使政府和民間力量共同努力改善現(xiàn)狀。運用指導(dǎo)：教育改革的例子可以用來說明制度性變革往往發(fā)生在系統(tǒng)面臨重大挑戰(zhàn)之時，通過改革實現(xiàn)進步。10.科普與科學傳播素材：科普作家和科學家們常常在面對公眾對科學的誤解時，更加積極地進行科學普及工作。例如，比爾·奈（BillNye）作為一名科學傳播者，在公眾對氣候變化存在爭議的情況下，努力向大眾解釋科學事實。運用指導(dǎo)：科學傳播的例子可以用來展示在信息混亂的情況下，正確的引導(dǎo)是多么重要。11.心理學中的“創(chuàng)傷后成長”素材：心理學研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過重大創(chuàng)傷的人在恢復(fù)過程中，往往會經(jīng)歷一種“創(chuàng)傷后成長”，即從創(chuàng)傷中獲得新的認識和個人發(fā)展。運用指導(dǎo)：通過心理學的研究成果，可以深入探討個人在經(jīng)歷重大挫折后的心理變化過程，以及這種變化帶來的正面影響。六、范文提綱展示引言簡述材料內(nèi)容，引出中心論點（例如：“縫隙”是生活中不可避免的現(xiàn)象，既有潛在的風險，也孕育著希望）。正面論證舉例說明縫隙帶來的希望（如個人經(jīng)歷中的轉(zhuǎn)折點，或歷史上因小變化而產(chǎn)生的重大變革）。反面論證分析忽視縫隙可能導(dǎo)致的問題（如人際關(guān)系破裂，社會發(fā)展停滯等）。綜合分析提出面對“縫隙”的正確態(tài)度（如積極應(yīng)對，及時修補等）。結(jié)論總結(jié)全文，重申觀點，呼吁讀者在生活中善于發(fā)現(xiàn)和利用“縫隙”中的機會。寫作提綱示例引言開篇引入“小縫隙”這一概念，提出文章將探討在危機中尋找希望的主題。點明“小縫隙”既是危機的象征，又是希望的源泉。主體部分（一）自然界的啟示描述樹木在遭受風暴后裂縫中新生的例子。強調(diào)自然界中危機與生機并存的現(xiàn)象。過渡句：正如自然界的奇跡一樣，人類社會中也有許多類似的例子。（二）歷史與現(xiàn)實中的案例提及二戰(zhàn)后德國和日本的重建。講述科技發(fā)明中的轉(zhuǎn)折點，如萊特兄弟的飛行實驗。過渡句：這些例子表明，無論是在國家層面還是個人層面，危機總是伴隨著機遇。（三）個人成長的故事通過講述個人或他人在學習、生活中遇到困難后找到解決辦法的經(jīng)歷。闡述在逆境中如何轉(zhuǎn)變視角，尋找希望。過渡句：從宏觀到微觀，從歷史到當下，我們都能看到危機與機遇并存的事實。結(jié)尾總結(jié)全文，強調(diào)在面對困難時，應(yīng)當保持積極的心態(tài)，尋找其中的機遇。發(fā)出號召，鼓勵讀者在未來的生活中勇于面對挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)和利用“小縫隙”。文章結(jié)構(gòu)示例標題：《裂縫中的陽光》引言在一個風起云涌的夜晚，一棵大樹被狂風撕裂，樹干上留下了一道深深的裂縫。然而，隨著時間的推移，裂縫中竟然長出了新的枝葉，這棵大樹不僅沒有倒下，反而更加茁壯。這個自然界的小現(xiàn)象，其實也映射了人類社會的一個普遍規(guī)律：危機與機遇并存。本文將探討在危機中尋找希望的意義。主體部分（一）自然界的啟示大自然中不乏這樣的例子：樹木在遭受風暴后留下的裂縫里，新生的枝條頑強地生長。這些裂縫雖然帶來了傷害，但也成為了新生命萌發(fā)的地方。正如人生中的挫折，雖然讓人感到痛苦，但卻磨礪了意志，增強了韌性。這說明，危機并非總是災(zāi)難，有時它也能成為進步的動力。（二）歷史與現(xiàn)實中的案例歷史上有許多國家在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮后，反而更加堅強。例如，二戰(zhàn)結(jié)束后的德國和日本，雖然遭受了巨大的破壞，但在重建過程中迅速崛起，成為世界經(jīng)濟強國。同樣，在科技領(lǐng)域，許多偉大發(fā)明都是在面臨技術(shù)瓶頸時產(chǎn)生的。萊特兄弟在無數(shù)次失敗后終于實現(xiàn)了人類飛翔的夢想。這些例子表明，無論是在國家層面還是個人層面，危機總是伴隨著機遇。（三）個人成長的故事在我們的生活中，每個人都會遇到各種挑戰(zhàn)。學習上的難題、人際關(guān)系的困擾……然而，正是這些經(jīng)歷塑造了我們的性格，教會了我們?nèi)绾慰朔щy。我有一位朋友，他在高中時數(shù)學成績一直不好，但他沒有放棄，而是選擇了迎難而上。最終，他在高考中取得了優(yōu)異的成績。這說明，只要我們不放棄希望，總能在“小縫隙”中找到前進的方向。結(jié)尾綜上所述，無論是自然界還是人類社會，危機與機遇總是并存的。面對困難，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，善于從逆境中尋找希望。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠，更穩(wěn)健。讓我們在未來的生活中，勇敢地面對每一個挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)并利用每一個“小縫隙”，讓陽光照進生命的每一個角落?！咎峋V成文】裂縫中的陽光在生活的長河中，我們時常會遇到突如其來的風暴，它們?nèi)缤h利的刀刃，在我們的心田上刻下一道道裂痕。然而，正是這些看似無法愈合的“小縫隙”，往往成為了生命之光穿透的窗口，讓希望與重生得以顯現(xiàn)?！读芽p中的陽光》不僅是一幅自然景象的描繪，更是對人生哲理的深刻詮釋。夜幕低垂，狂風肆虐，一棵古木在風雨中搖曳，最終未能幸免于難，樹干上留下了觸目驚心的裂縫。然而，就在這絕望之際，裂縫之中竟悄然萌發(fā)出嫩綠的芽尖，它們不畏艱難，奮力向上，最終綻放出生命的奇跡。這一幕，恰如人生路上的坎坷與挑戰(zhàn)，每一次跌倒與挫敗，都是生命之樹上不可或缺的養(yǎng)分，滋養(yǎng)著更加堅韌的靈魂。自然界是生命最好的導(dǎo)師。除了那棵古樹，我們還能在懸崖峭壁間發(fā)現(xiàn)石縫中的小草，它們以驚人的生命力，在幾乎不可能的環(huán)境中生存下來，展現(xiàn)出生命的頑強與不屈。這些自然界的奇觀，無不在告訴我們：危機，往往是生命蛻變的催化劑，它讓我們在逆境中學會堅韌，在絕望中找尋希望。歷史的長河中，無數(shù)國家與民族在危機中找到了重生的力量。二戰(zhàn)后的德國和日本，面對廢墟與廢墟之上的陰霾，沒有選擇沉淪，而是選擇了自我反省與重建。他們用勤勞與智慧，將廢墟變成了繁華的都市，成為了世界經(jīng)濟的重要支柱。同樣，科技領(lǐng)域的每一次飛躍，也往往是在解決重大難題的過程中實現(xiàn)的。萊特兄弟的飛行夢，正是在無數(shù)次失敗與嘗試的裂縫中綻放出的光芒。在每個人的成長軌跡中，都不可避免地會遇到挫折與困難。這些“小縫隙”，或許曾讓我們心痛不已，但正是它們，讓我們學會了堅持與勇氣。記得高中時期，我也曾面對過學習的巨大壓力，成績的起伏讓我倍感挫敗。然而，正是這些艱難時刻，讓我學會了反思與調(diào)整，逐漸找到了適合自己的學習方法。最終，我在挑戰(zhàn)中收獲了成長，也在裂縫中迎來了屬于自己的陽光?；赝麃砺罚覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讓我們痛不欲生的“小縫隙”，其實都是生命中最寶貴的財富。它們讓我們學會了堅韌與不屈，讓我們在逆境中找到了前進的方向。正如裂縫中的陽光，雖然微弱卻充滿力量，它告訴我們：無論遭遇多大的風雨，只要心中有光，希望就永遠不會熄滅。因此，讓我們在未來的日子里，以更加積極的心態(tài)面對生活中的每一個挑戰(zhàn)，勇敢地擁抱那些看似不可逾越的“小縫隙”。因為，正是這些裂縫，為我們的人生之路鋪設(shè)了通往希望與成功的橋梁。讓我們攜手前行，在裂縫中尋覓那一抹最耀眼的陽光。考生范文縫隙之光，希望之源在人生的長河中，我們總會遇到各種各樣的縫隙——它們或許是生活中的不如意，是心靈上的創(chuàng)傷，是前行路上的坎坷與挑戰(zhàn)。然而，正如材料所言，這些小縫隙，在帶來危機與挑戰(zhàn)的同時，也往往是光亮透進的地方，它們孕育著希望，激發(fā)著生機，引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天地。古人云：“禍兮福之所倚?！蔽C與希望，往往如影隨形，相生相伴。面對生活中的縫隙，有人選擇逃避，沉溺于絕望的深淵；而有人則勇于直面，從縫隙中尋找那一抹微弱卻堅定的光亮。正如破曉前的黑暗最為深沉，但正是這份黑暗，孕育了第一縷曙光的誕生。在困境中，我們不應(yīng)只看到眼前的艱難，更應(yīng)懷揣希望，相信每一次挑戰(zhàn)都是成長的契機，每一次低谷都是攀登高峰的起點。縫隙中的光亮，雖微小卻堅韌，它如同夜空中最亮的星，指引著迷航者歸家的方向。在歷史的長河中，無數(shù)先賢用他們的經(jīng)歷詮釋了這一真理。司馬遷遭受宮刑，身心俱疲，但他沒有放棄，而是將這份痛苦轉(zhuǎn)化為力量，用《史記》照亮了后人的心靈；貝多芬雙耳失聰，音樂之路看似被徹底封死，但他卻用心靈去感受旋律，創(chuàng)作出震撼人心的樂章，讓音樂之光穿透命運的縫隙，照耀世界。正是這些縫隙中的光亮，讓他們的生命煥發(fā)出別樣的光彩，也激勵著后來者不斷前行。面對生活中的縫隙，我們應(yīng)以何種態(tài)度應(yīng)對？答案無疑是積極與樂觀。積極的心態(tài)，如同一把鑰匙，能夠打開通往希望之門。當我們遇到挫折時，不妨換個角度思考，將其視為成長的磨礪，是通往成功的必經(jīng)之路。同時，保持一顆感恩的心，珍惜每一次失敗帶來的教訓，感恩每一次挑戰(zhàn)帶來的成長。只有這樣，我們才能在縫隙中找到光亮，讓希望之花在心中綻放?？p隙雖小，卻藏有無限可能。它既是危機的潛伏之地，也是希望的孕育之所。讓我們以積極的心態(tài)，擁抱生活中的每一個縫隙，從中尋找光亮，汲取力量。相信在未來的日子里，無論遇到多大的困難與挑戰(zhàn)，只要我們心懷希望，勇往直前，就一定能夠穿越縫隙，迎接更加燦爛的陽光。因為，縫隙之光，正是希望之源，它照亮的不僅是前行的道路，更是我們心中的夢想與未來?？p隙之光，生命之舞在浩瀚的生命畫卷中，每一道縫隙都不僅僅是物理空間的斷裂，更是心靈與命運的轉(zhuǎn)折點。它們?nèi)缤箍罩凶畈黄鹧鄣男浅?，雖不耀眼，卻能在最黑暗的時刻，散發(fā)出溫暖而堅定的光芒，引領(lǐng)我們跳出生命最絢爛的舞蹈。生命，總是在不斷的裂痕與修復(fù)中