全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《基于場(chǎng)域理論的中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育研究》

課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：基于場(chǎng)域理論的中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育研究課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著科技的快速發(fā)展，技術(shù)與工程素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本素質(zhì)。中小學(xué)作為培養(yǎng)未來人才的重要階段，技術(shù)與工程素養(yǎng)教育顯得尤為重要。然而，當(dāng)前中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育存在諸多問題，如教育內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、學(xué)生興趣不高、實(shí)踐機(jī)會(huì)不足等。場(chǎng)域理論作為一種研究社會(huì)現(xiàn)象的理論框架，可以為中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育提供新的視角和方法。本課題旨在通過場(chǎng)域理論，深入分析中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題，探索有效的教育策略和方法，以提高學(xué)生的技術(shù)與工程素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這對(duì)于推動(dòng)中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的改革和發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要的理論和實(shí)踐意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外在技術(shù)與工程素養(yǎng)教育方面已經(jīng)取得了顯著的成果。許多國(guó)家將技術(shù)與工程素養(yǎng)教育納入國(guó)家教育體系，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。例如，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家都設(shè)有專門的技術(shù)與工程素養(yǎng)教育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，國(guó)外還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，將技術(shù)與工程素養(yǎng)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)在技術(shù)與工程素養(yǎng)教育方面也取得了一定的進(jìn)展。近年來，我國(guó)政府高度重視技術(shù)與工程素養(yǎng)教育，出臺(tái)了一系列政策文件，推動(dòng)中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的改革和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也積極開展了相關(guān)研究，探索有效的教育策略和方法。然而，國(guó)內(nèi)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育仍存在一些問題，如教育內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后、學(xué)生興趣不高、實(shí)踐機(jī)會(huì)不足等。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題；（2）構(gòu)建基于場(chǎng)域理論的中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育模型；（3）探索有效的教育策略和方法，提高學(xué)生的技術(shù)與工程素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。研究?jī)?nèi)容（1）中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析；（2）場(chǎng)域理論在中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育中的應(yīng)用研究；（3）中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育策略與方法的研究；（4）中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系的研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，對(duì)中小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等群體進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對(duì)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的看法和建議；（3）訪談法：對(duì)中小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等群體進(jìn)行訪談，深入了解他們對(duì)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的需求和期望；（4）實(shí)驗(yàn)研究法：在部分中小學(xué)開展技術(shù)與工程素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)，探索有效的教育策略和方法。研究路徑（1）文獻(xiàn)研究：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)；（2）現(xiàn)狀調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題；（3）模型構(gòu)建：基于場(chǎng)域理論，構(gòu)建中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育模型；（4）策略研究：探索有效的教育策略和方法，提高學(xué)生的技術(shù)與工程素養(yǎng)；（5）實(shí)驗(yàn)研究：在部分中小學(xué)開展技術(shù)與工程素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教育策略和方法的有效性；（6）評(píng)價(jià)研究：構(gòu)建中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）明確中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題；（2）構(gòu)建基于場(chǎng)域理論的中小學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育模型；（3）形成一套有效的教育策略和方法，提高學(xué)生的技術(shù)與工程素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。成果形式（1）研究報(bào)告：撰寫課題研究報(bào)告，詳細(xì)闡述研究過程、結(jié)果和結(jié)論；（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文；（3）教學(xué)案例：整理和編寫技術(shù)與工程素養(yǎng)教育優(yōu)秀教學(xué)案例；（4）教學(xué)資源：開發(fā)技術(shù)與工程素養(yǎng)教育課程資源，如教材、課件、實(shí)驗(yàn)器材等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月-2024年3月：文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、模型構(gòu)建；（2）2024年4月-2024年9月：策略研究、實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)研究；（3）2024年10月-2025年3月：整理和分析研究數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告；（4）2025年4月-2025年10月：修改和完善研究報(bào)告，撰寫學(xué)術(shù)論文，開發(fā)教學(xué)資源。人員分工（1）張三：負(fù)責(zé)課題總體設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、模型構(gòu)建和評(píng)價(jià)研究；（2）李四：負(fù)責(zé)策略研究和實(shí)驗(yàn)研究，負(fù)責(zé)教學(xué)案例的整理和編寫；（3）王五：負(fù)責(zé)教學(xué)資源的開發(fā)和學(xué)術(shù)論文的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究：5000元；（2）現(xiàn)狀調(diào)查：10000元；（3）實(shí)驗(yàn)研究：15000元；（4）評(píng)價(jià)研究：5000元；（5）研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文撰寫：10000元；（6）教學(xué)資源開發(fā)：20000元。設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：2臺(tái)；（2）打印機(jī)：1臺(tái)；（3）攝像機(jī)：1臺(tái)；（4）實(shí)驗(yàn)器材：若干。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需要根據(jù)具體研究?jī)?nèi)容和需求進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究?jī)?nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題